英语专业毕业论文范文

时间:2023-03-02 04:32:59

英语专业毕业论文

英语专业毕业论文范文第1篇

标题: 英语隐喻汉译

(On Translating English Metaphors into Chinese)

1)本选题国内外研究的现状

对隐喻的研究在国外已形成较为完整的体系,其中以 Lakoff Johnson (1987) 的研究最具有代表性,而对于其汉译的研究却凤毛麟角。国内对于隐喻的研究主要受 Lakoff & Johnson 理论的影响,其中以胡壮麟、朱永生为主要代表。在隐喻翻译的研究方面,李国南 (1990),胡文仲(1994) 对于英汉成语或谚语中的习用性比喻的喻体进行过比较,并探讨了其翻译的途径。在近期出版的刊物中有对隐喻翻译研究方面的文章,其中以徐莉娜的《隐喻的翻译》为主要代表。但其研究的范围也只局限于文学、修辞用语的隐喻翻译。

2) 本选题的意义、重点、难点及创新点

意义: 本选题突破了历来将隐喻的汉译局限在诗学、修辞学、文学等范畴。由于“翻译是跨语言、跨文化的交际活动”(陈宏薇:1996),翻译对各民族之间文化的传播起着非常重要的作用。我们对日常用语中隐喻的汉译研究应与英语语言文化背景的研究结合起来。

重点: 本选题重在研究隐喻在英语日常用语中存在的普遍性、可译性及其翻译的方法。

难点: 怎样从文化交际的角度对日常用语中的隐喻的汉译进行深入的理论探讨。

创新点: 研究英语日常用语中的隐喻的汉译理论及其方法。

3) 论文简要提纲

1.引言

2. 英语日常用语中隐喻存在的普遍性

2.1 隐喻的定义

2.2 关于隐喻研究的常用术语

2.3 英语日常用语中的隐喻

3. 英语日常用语中隐喻的特点

3.1 日常用语中隐喻的分类

3.1.1 习用喻

3.1.2 新生隐喻

3.2 英语隐喻与汉语隐喻

3.3 英语日常用语中隐喻的可译性

4. 英语日常用语中的隐喻的汉译

4.1 翻译的标准

4.2 日常用语中隐喻汉译的难点

4.3 日常用语中隐喻汉译的过程

4.4 日常用语中隐喻汉译的基本方法及原则

5. 日常用语中隐喻汉译的方法与技巧

5.1 直译法

5.2 意译法

5.3 转译法

5.4 直译和意译结合法

4) 参考书目

Aristotle. “Rhetoric” (W. R. Roberts, Trans.) In W. D. Ross (Ed.) The Works of Aristotle. Oxford: Clarendon Press. (Original Work Written ca. 330 B. C.), 1924.

Brodkey, Linda. Review: The Language in Metaphor (College English Jan, v50 pp 89-94),1988.

Goatly, Andrew. The Language of Metaphors. Routledge 11, New Fetter lane, London, 1997.

Jin Di & Eugene, A. Nida. On Translation. Beijing: China Translation Publishing Company, 1984.

Lakoff, G. & Johnson, M. Metaphors We Live by Chicago, University of Chicago Press, 1987.

Nida, Eugene A. & William, Reyburn. Meaning Across Cultures.Maryknoll of N. Y. Orbis Book, 1981.

陈望道,1983,《修辞学发凡》。上海:上海教育出版社。

邓炎昌、刘润清,1989,《语言与文化》。北京:外语教学与研究出版社。

徐莉娜,1999,隐喻的翻译,《中国翻译》第3期。

英语专业毕业论文开题报告(二)

课题名称:Fall and Nature On Kundera's Female Images

姓名: 刘**

学号:**

班级:

专业:英语

指导教师:张**

一、引言(选题原因)

第一、兴趣使然。最先接触到的是昆德拉的《不能承受的生命之轻》,作品中复杂的思想内涵与独特的表达方式深深吸引着我,虽然已经读了好多遍,但此后,无论再翻开他其中的任何一面,我都能读下去,而且还生怕遗漏了任何一个字。但这种情况对于我来说,还真的是第一次。于是,我开始寻找关于昆德拉的作品,并开始希望理解我理解中的昆德拉。

第二、对女性的关注使然。在读昆德拉的作品时,其中的女性形象在某种程度上可以说是现代社会中部分人的真实写照。我和同学在探讨这个问题时,大家都有种不知女性形象究竟该如何定位,女性又该如何活出真实的自己的无言的困惑。我也有这种困惑,但还是想尝试着探讨一下女性问题。

第三、基于上述研究现状,在传统与现代相碰撞,在女性寻找自身形象的定位处于迷茫之际,我借分析昆德拉笔下的女性形象,来探讨一下现代社会道德标准下沉沦或本真究竟何为的问题。

二、研究现状(文献综述)

自昆德拉的作品在80年代中期被译到中国以来,中国知识界已经掀起了几次“昆德拉热”。特别是昆德拉的作品《不能承受的生命之轻》被改编为电影《布拉格之恋》之后,昆德拉的名字更是家喻户晓。

近年来,对昆德拉的研究主要表现为对其小说作品内容及理论观念的剖析。就内容来看,大部分评论集中于其作品中浓郁的存在、媚俗、遗忘、灵与肉等存在主义思想范围内;就形式来看,则主要集中于作品中表现出来的复调、幽默等小说艺术范围内。当然,也有很多比较性的解读,如昆德拉与美洲的马尔克斯,与中国的余华、王蒙、鲁迅、王朔等进行的比较,以及对名著被改编为电影后的比较。

虽然以上研究为我们解读昆德拉及其作品提供了很多视角,但总体方法论已渐趋老化,总是围绕几个问题,新意较少。而且在近几年的研究中,昆德拉笔下的女性形象问题,仅是在分析某些具体作品以及灵肉分离问题时才略有提及,分散研究较多,集中研究较少,尤其缺乏将作家笔下的女性形象置于整个文学史维度上来加以扫描的整体性眼光。

三、研究意义

在目前国内对昆德拉的研究中,还没有人专门从分析昆德拉笔下的女性形象着手展开过具体的分析研究;而且,借昆德拉笔下的女性形象来探讨在传统与现代相碰撞下,女性形象的价值定位问题也是比较新颖的。本文一方面为解读昆德拉提供了一个新的视角,另一方面又参与到女性自主义的研究之中,丰富了女性主义的研究。

四、提纲

(一)、引言

引出论述的必要性及各部分所要论述的核心内容。在传统与现代碰撞之下,道德问题日益成为人们关注的对象,而女性形象问题更是首当其冲。本文将借助于昆德拉笔下女性形象的分析,来探讨关于本真与沉沦的界定标准问题。

(二)内部结构

第一章 关于本真与沉沦

1、本真和沉沦在《存在于时间》中的引出

2、海德格尔对本真与沉沦的界定

3、本文对海德格尔本真和沉沦的借用

第二章 昆德拉笔下的女性形象

1、自我失落的形象——以特丽莎、塔美娜(《笑忘录》中的女主人公)、凯米蕾(《告别圆舞曲》中小号手的妻子)、寡妇(《死人让位》)等为代表。

2、自我回归的形象——以萨宾娜、茹泽娜、女护士阿尔日贝塔(《会饮》)等位代表。

3、失落与回归之谜——以露西叶为代表。

第三章 影响昆德拉创作此类女性形象的因素

1、对传统基督教道德观的背弃

2、对古希腊人本主义的弘扬

3、现代文化背景等因素对昆德拉的影响

第四章 昆德拉笔下女性形象的现代启示

1、女性、客体身份与沉沦

2、女性、主体身份与本真

3、女性在堕入传统和实现自我临界点上的茫然

(三)结语

社会的价值标准总是以多数人的常量为基准尺度的,偏离这个常量则会被视为异常。但 是昆德拉却通过他笔下的女性形象,让我们看到了女性在对传统的依恋以及对现代自我价值实现的渴求的两难处境,看到了她们在堕入传统与实现自我的临界点上的徘徊不定,看到了她们在本真与沉沦之间的茫然与困惑。同时,也提醒我们:在对女性形象进行定位时,千万不可仅仅依靠世俗的标准而忘记了 “以人为本”。

研究方法:

1、分析法:

2、归纳法:

3、列举法:

4、调查法:

5、观察法:

6、文献研究法:

7、实证研究法:

8、定量分析法:

9、定性分析法

10、个案研究法:

主要参考资料:

[1] Austin, J. L. How to Do Things with Words [M].Oxford: Clarendon Press, 1962.

[2] Barker, C. Cultural Studies: Theory and Practice [M].London: SAGE Publications Ltd., 2000.

[3] Kao, George. Chinese Wit and Humor [M].New York: Sterling Publishing Co, 1974.

[4]蔡新芝.从会话含义理论看英语幽默的产生[J].湖南广播电视大学学报,2003,(3).

[5]胡范畴.幽默语言学[M].上海:上海社会科学出版社,1987.

[6]李瑞华.英汉语言文化对比研究[M].上海:上海教育出版社,2000.

[7]刘海平.中美文化的互动与关联[M].上海:上海教育出版社,2002.

英语专业毕业论文范文第2篇

毕业论文一直被认为是检验和展示毕业生专业学习成果的手段之一。高职学生的毕业论文是体现高职高专特色的、重要的实践教学环节之一。针对高职院校应用英语专业毕业论文(设计)撰写,国内学者做了一定的研究。吴思锋[1]分析了高职商务类专业学生毕业论文写作的现状,对毕业项目设计的主要内容、实施要求、考核办法等进行了论述,并对其在高职商务类专业中应用的必要性与可行性进行了探讨。杨志康[2]提出以就业为导向,培养高职高专学生的职业能力为目标,对学生所学专业综合知识进行全面考核,改革英语专业毕业论文的写作。刘敏[3]指出对毕业设计选题、模式、评价等方面的创新研究进行了阐述,提出毕业设计的撰写应该综合培养学生的应用能力。陈蓓[4]分析了高职应用英语专业学生毕业设计的现状、问题并提出了应对策略。洪琳[5]认为必须建立多方位立体化的监控体系,才能促进毕业综合设计质量的提高。冯秀红[6]认为基于工作过程的高职院校毕业设计(论文)创新模式。张红、肖文萍[7]认为高职毕业考核应由学术性转变为应用性。

2.高职应用英语专业毕业论文现状

吴思锋[1]对商务英语毕业生的论文选题做过调查:在360个选题中,但与商务英语有关的只有230题,占63.89%,与商务英语专业能力培养相关的不到10题,占2.78%;几乎所有的选题都是理论性,且缺乏新意。应用英语专业的专业设置一般是英语专业与某一具体职业相结合。学生在大学的基础阶段以英语的听、说、读、写、译五项基本技能的训练为主。经过基础阶段的学习之后,学生逐渐接触到某一职业领域的基本知识与技能;以国际商务贸易为职业方向的英语专业教学重点主要放在帮助学生掌握国贸实务、外贸单证、报关、报检等方面的知识与技能;以酒店商务为方向的英语专业则放在培养学生前厅、餐厅、客房等部门的酒店业务操作技能方面。虽然学生在毕业论文撰写之前已经学习了《商务英语》或《酒店英语》等以职业为背景的英语课程,但是在撰写毕业设计的时候,学生往往避开职业话题。尽管现在国家加大了应用性英语研究生的培养力度,但是目前相当一部分高职英语教师在本科或研究生阶段所学的专业为英语语言文学,研究的方向一般理论性较强,因此,有些教师喜欢指导中西方文化比较、跨文化交际研究、文学研究、语言研究、语言教学研究等毕业设计。

3.高职应用英语专业毕业论文创新思路

3.1论文选题依据

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中提出“高职高专教育人才培养模式的基本特征是:以培养高等技术应用型专门人才为根本任务;以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点;以‘应用’为主旨和特征构建课程和教学内容体系”。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中指出:“职业教育面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制,改革质量评价和考试招生制度,改革教学内容、方法、手段。”高职应用英语专业学生毕业前实践教学的重要组成部分,毕业论文选题应该与学生所学的专业及将来从事的职业密切相关。

3.1.1就业岗位

专业人才培养方案往往对一个专业的人才培养目标、课程设置、素质要求等进行了详细的规定。一般来说,一门专业的设置并非随心所欲,而是建立在对市场、行业,以及相关高校等多方面进行缜密调研的基础之上的。在确定了某一专业针对的行业之后,必须对相关的岗位群进行分析。通过认真分析具体岗位对从业人员的素质、技能要求后确定某一专业毕业生的培养规格与目标。一个专业每门课程的设置都以培养学生具体职业素质和职业技能为目标。毕业论文属于一门课程,具有一定的学分,必须提高学生的职业素质与职业技能,必须与该专业的人才培养目标相一致。在专业人才培养目标中,就业岗位和毕业生职业素质与技能要求是关键的内容。下面我将分别以应用英语专业(国际商务贸易方向)及应用英语专业(酒店商务方向)为例进行说明。

我曾经对常州市及周边城市从事外贸业务的140家企业进行过调查。通过调查发现,共100家企业需要外贸业务员,占62.12%;其次是商务行政助理,共25家企业对此类岗位有需求,占15.52%;需求商务贸易口译/笔译类人才的企业最少,共14家,占8.69%;其他类岗位占13.67%。从调查中可以看出商务行政助理、商务贸易口译/笔译、外贸业务员为应用英语专业(国际商务贸易)专业的主要三大岗位,占毕业生从事岗位的86.33%。我曾经对常州及周边21家酒店进行了调研。调查发现,在应用英语专业(酒店商务方向)学生目前从事的岗位中,酒店管理人员(前厅、客房、餐饮)所占比例最高,为26.56%,其次为服务员(前厅、客房、餐厅、康乐),占25%,再次为酒店行政业务人员,占23.44%。由此可见,酒店前厅、客房、餐饮三个部门的岗位应该为该专业的主要就业岗位。

3.1.2毕业生素质、技能要求

应用英语专业(国际商务贸易方向)的毕业生应该具有良好的职业道德和行为规范、良好的社会交际能力和商务沟通能力、较强的团队意识与创新意识。能懂得贸易流程与实务操作、营销知识与策略、消费心理学、互联网知识、行业知识。能进行单证制作、报关报检实务操作,了解贸易活动中的国际经济政策、法规等。应用英语专业(酒店商务方向)的毕业生应该具有良好的职业道德和行为规范、良好的社会交际能力和商务沟通能力、较强的团队意识与创新意识。具有良好的语音语调,流利运用酒店服务用语。能够运用计算机进行信息处理,会操作办公自动化设备,具有较强的英语表达能力,具有较强的酒店商务运作能力。

3.2选题举例

为了通过毕业论文的撰写提高应用英语学生的职业素质和职业技能,可以跟学生一起确定实践性较强、范围较小的题目,学生只有通过实际调查或亲身实践才能获得撰写论文的第一手资料。如国际商务贸易向可以写“常州大学城商务职业资格证书考试的现状分析及建议”、“?摇?摇?摇?摇?摇(江苏省某一城市)地板行业的外贸出口现状及措施(问卷调查+分析)”、“?摇?摇?摇?摇?摇(江苏省某一城市)机械制造业出口现状及对策(问卷调查+分析)”、“常州恐龙园的运作现状与策略”、“?摇?摇?摇?摇?摇(江苏省某一城市)大型超市的促销策略”等。酒店商务方向的学生可以写“常州市酒店业员工流动率过高现象研究——以**酒店为例”、“嬉戏谷开元度假村SWOT分析”等。

3.3指导方式

为了写出理论联系实际的毕业论文,最好将毕业论文的撰写安排在学生顶岗实习期间进行。学生通过实践,对自己从事的职业岗位有了亲身体验,写出的论文能够避免纸上谈兵。高职教育的关键和重中之重是校企合作。在论文撰写期间,可以采取校内专业教师与企业工作人员对学生共同执导。企业工作人员具有丰富的从业经验,校内专业教师具有丰富的论文和写作指导经验,以及扎实的专业理论知识。这两类教师的共同指导能够提高论文撰写的质量及学生的职业技能。

3.4质量监控

3.4.1杜绝抄袭

目前许多高职院校学生由于所学课程与自身水平的限制,为了顺利毕业,只好抄袭他人学术论文,造成毕业论文(设计)水平低下[8]。为了杜绝学生抄袭论文的不良风气,指导教师特别要做到以下两点。第一,对学生进行思想教育。在布置论文撰写任务之前,通过学术界的一些事例说明抄袭论文的危害。第二,把好选题关。对于学生报上来的题目,指导教师要严格把关,对于那些经常的题目要毫不留情地让学生更换,建议学生写一些范围较小的题目。题目范围缩小,网络上类似或完全一样的文章几率相对会减少。

3.4.2撰写进度

毕业论文任务下达之初明确地向学生说明选题、开题报告、提纲、初稿、二稿的具体时间。由于毕业论文在学生顶岗实习期间进行,论文的指导方式与一般课程大不相同。一些学生往往对毕业论文不够重视,认为论文只是形式,只要其他课程通过就行了。由于学生已在顶岗实习,从某一种意义上讲,一边工作、一边学习,因此没有以前那样宽裕的学习时间。学生因一时疏忽耽误了论文的撰写或敷衍了事不顾质量,导致不能正常毕业,这种情况时有发生。指导教师应该加大对学生论文撰写进度实施的跟踪,对于不太自觉的学生,不可完全听之任之,要多做思想工作,毕竟学生刚刚走出校门,社会经验不足,需要老师在思想上开导。

3.4.3语言质量

应用英语专业毕业论文通常用英语撰写。由于英汉是两种不同的语言,学生在撰写论文时往往会犯很多的语言错误,尤其是语法和词语搭配上的错误。在指导论文的过程中,教师要严格把关,一方面通过不断地修改,学生的英语写作水平会得到不断提高,另一方面,能够确保论文的语言质量。

4.结语

毕业论文撰写是高职应用英语专业人才培养过程中的重要环节。只有结合毕业生今后从事的就业岗位及需要掌握的职业技能,才能确定切实可行的论文题目。通过校内专业教师和企业从业人员的共同指导,创新立体的毕业论文指导方式。为了确保论文的进度与质量,指导教师必须加强对学生的过程性考核,在思想上和专业上对学生耐心指导。

参考文献:

[1]吴思锋.高职商务类专业毕业论文写作新模式研究——以应用英语专业为例[J].辽宁高职学报,2010,(10):27-29.

[2]杨志康.对英语专业毕业论文选题与形式多元化的探索[J].成都电子机械高等专科学校学报,2010,(12):50-51.

[3]刘敏.高职应用英语专业毕业设计的创新探讨[J].浙江纺织服装职业技术学院学报,2009,(3):105-107.

[4]陈蓓.高职应用英语专业毕业设计的现状分析及创新探索——以南通职业大学应用英语专业为例[J].高职教育,2011,(5):178-179.

[5]洪琳.高职院校应用英语毕业设计监控体系研究[J].华章,2012,(28):272-273.

[6]冯秀红.基于工作过程的高职毕业论文改革探讨——以商务英语专业为例[J].江苏经贸职业技术学院学报,2010,(3):76-78.

[7]张红、肖文萍.浅议高职院校英语类专业毕业设计模式改革[J].科技与企业,2011,(8):208-211.

[8]王占九.以培养实践能力为特色的高职毕业论文(设计)范式改革[J].教育与职业,2009,(3):178-179.

英语专业毕业论文范文第3篇

[关键词]体育院校 英语专业 毕业论文 英语写作

[中图分类号]G642.477 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2012)06-0254-02

引言

我国《高等学校英语专业英语教学大纲》明确指出“毕业论文是考查学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式”。教育部高等教育司在2004年开始实行的高等学校外语专业本科教学评估方案中毕业论文的质量被列为一级指标,是学生创新能力的主要观测点。作为外语人才培养不可或缺的重要环节,本科生毕业论文是对学生的英语语言文学知识、语言技能、批判性思维和创新能力进行检验的重要手段,是外语教学深化的重要过程。

目前,国内关于英语专业本科毕业论文的研究主要集中在对英语专业本科毕业论文的指导对策分析,其研究方法多以现象描述和宏观讨论为主,如王秋华(2002),王崇义(2004)。一些学者如穆凤英(2001),孙文抗(2004)颜静兰、倪巍(2005),对英语专业本科生毕业论文的现状进行了初步调查,探索了学生和导师对做论文的认识,以及论文辅导和评判的常用方法。另外,针对学生本科毕业论文中出现的具体问题,比如选题、论文摘要写作、文献引用规范等等,周川、王婷(2010),张轶前等(2007)也进行了分析,并提出了相应的对策和建议。近年来随着多媒体技术的发展,也有学者如郭强(2004)开始探讨基于网络的英语专业学生毕业论文写作教学。

综观目前国内相关研究文献,国内学者的研究主要针对我国综合类院校开展英语专业本科毕业论文的调研,对我国体育类院校英语专业本科毕业论文的研究还很缺乏。针对国内现状,本文选取北京体育大学英语专业本科生毕业论文为研究对象,为了解国内体育类院校英语专业本科毕业论文现状提供参考,并为体育类院校英语专业毕业论文写作的进一步完善提供借鉴。

一、毕业论文选题与研究方法

和综合类院校相比,体育院校英语专业毕业论文选题既有其共性又有鲜明的体育特色。以北京体育大学英语专业为例,要求学生能够正确而恰当地选题,注重选题的原则,既有一定学术价值,又符合自己志趣,适合个人研究能力,难度要适中。在研究方法运用方面,提倡多样化的研究方法。

以2012届毕业生为例,本届英语专业本科毕业生共115人。其中,许多同学的选题与英语语言现象研究和英语学习有关,并结合我校实际进行了一些校本研究,如论母语负迁移对隐性语法学习的影响:以北京体育大学英语专业学生为例;Oxford学习策略量表(SILL)在北京体育大学术科专业学生中的应用研究等等。也有一些同学选择了与体育相关的选题,并有机结合了英语语言研究和文化因素,如篮球英语教学对中学生英语学习动机的影响;对体育经纪人英语学习动机的研究;体育英语词汇习得途径探究;西方媒体对于中国女运动员的塑造——英美报刊报道的批评性话语分析等等,这部分同学的选题有着鲜明的体育特色。有部分同学选择了以某一视角研究分析文学作品,如:泪水中开出的花朵——唯美主义视角下的王尔德童话之美;《一个干净明亮的地方》之文体学分析;揭开人性的“黑面纱”——《牧师黑面纱》中的心理原型研究等等。还有一些同学从特定的视角进行中西文化对比研究、翻译研究、语言学理论及方法研究,如:社会符号学的角度分析《大学》英译的对等关系;从功能对等理论的视角研究体育新闻的英汉翻译;英语专业高年级学生释义(Paraphrase)能力分析——转换生成语法的视角等等。

绝大部分学生能够运用自己所学的理论知识对选题进行研究,提出自己的见解,探讨解决问题的方法,这不仅能使学生所学的书本知识得到一次实际的运用,而且能提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、科研素质与创新意识

《高等学校英语专业英语教学大纲》强调要有意识地将思维能力和创新能力的培养有机地融合在英语专业技能、英语专业知识和相关知识课程的教学中。本科生毕业论文写作是培养学生科研素质与创新意识的重要实践环节,是知识创新、传播和应用的重要阶段。

北京体育大学英语专业2012届毕业论文总体上来说,选题基本合理,论文结构比较完整,有一定的思辨能力和分析能力,体现了学生一定的科研素质。经统计,本届优秀论文7篇,占论文总数的6%;良好论文42篇,占论文总数的36.5%;中等论文41篇,占论文总数的35.7%;及格论文25篇,占论文总数的21.7%。经论文答辩、专家委员会评审《足球现场解说特点的研究——以2007~2008赛季和2010~2011赛季欧冠决赛Skysports的足球解说为例》和《从句法层面看当代书面汉语的英文化现象——以北京青年报为例》分获北京体育大学2012届本科生优秀论文一等奖和二等奖。

一篇毕业论文成功与否很大程度上取决于文章是否有新意,即论文中表现作者的新看法、新见解、新观点。本届论文学生主要采用以下三个角度撰写论文,体现一定的创新意识。

第一,学生以新的材料论证旧的课题,提出新的或部分新的观点及看法。

第二,学生运用不同的视角或新的研究方法重做已有的课题,得出新观点和新的结论。

第三,学生运用已有的研究方法或实验方法研究新的对象,尤其是有针对性地研究体育院校学生具体案例,从而得出能反映体育类院校学生实际学习特点的研究结果,并能针对存在的问题,提出切实有效的应对方案。

三、存在的问题

学生做论文的过程中存在的问题是多方面的,主要集中在以下几个方面:

第一,学术基础薄弱,查阅文献资料的能力和处理他人文献的能力较弱。

英语专业毕业论文范文第4篇

【关键词】英语专业;毕业论文;现状;思考

引言

《高等学校英语专业教学大纲》中指出:“毕业论文是考察学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式,要求文字通顺,思路清晰,内容充实,有一定的独立见解。评分时除了考虑语言表达能力外,还应把独立见解和创新意识作为重要依据。”根据大纲精神,除了要求学生具有一定的英语专业基础语言能力外,更鼓励学生提高自身的科研素养,增强自身研究、分析和总结问题的能力,达到培养学生实践能力和创新精神的目的。那么英语专业毕业生如何完成符合大纲要求的具有高质量的毕业论文呢?笔者结合自己多年来管理毕业论文的实践经验,拟从当前英语专业毕业论文的现状分析,并提出一些具有针对性的改进措施。

一、英语专业毕业论文写作的现状分析

以英语专业为例,毕业论文写作过程出现的突出问题具体表现为如下4个方面。

1.抄袭现象严重,无创新所在

论文中出现大量的抄袭现象,甚至有的学生对抄袭内容不加以研究,在论文的引言部分出现的同样一个段落内容,在后面的结尾部分又出现。有的学生对于毕业论文目的、要求、格式不清楚,大段引文无文内引用或文内引用格式不对,对于一些图表不标注是别人的。

论文中大量汉语式英语,令人不知所云。极端的例子甚至使用在线翻译。

2.不清楚摘要的目的,与引言重复

研究目的、研究方法、研究内容和研究结果构成摘要的四要素。而学生的论文中摘要中出现频率最高的是研究目的,其次就是研究内容和研究结果,频率最低的是研究方法,更有甚者直接在引言部分拷贝一、两段话交差。可见学生对于自己使用何种方法来展开研究不是十分清楚,没有恰当有效的研究方法来做保障,那么研究结果的可信度就会大打折扣了。

3.缺少文献综述

所抽取的50篇英语专业毕业论文中,没有一篇有literature review(文献综述)这一章,笔者曾就所指导的学生提出加入这一章,最后学生坦诚:由于水平有限,实在无法完成。无奈之下只能放弃。作为整个毕业论文基础而重要的一部分内容的缺失,使学生认识不到毕业论文研究的继承性与客观性,达不到提高学术能力的目的,一定程度上使毕业论文的写作流于形式。

4.结论收尾无力

大部分学生结论的写作只是对全文的一个总结,没有指出进一步研究的方向与研究中存在的问题。

二、原因

归纳起来,可分为受以下几个方面因素影响:

1.管理体制的影响

“严进宽出”是我国高校传统教育管理体制的特点。尽管各高校针对毕业论文制定了一系列的相关制度和条例,但是由于这些制度和条例并不全面,在具体操作过程中也不够规范、严格,导致绝大多数学生只要将毕业论出来,参加了答辩,就能顺利拿到学位。具体表现为:

(1)缺乏毕业论文的过程管理监控。管理监控应贯穿整个毕业论文工作过程中,包括各种电子文档模板下载、学生选题、开题、中期检查、导师评阅、学院二级评阅、成绩管理以及各项工作总结答辩等。以学生选题为例,大部分高校对学生选题的管理还存在漏洞,并未对选题情况进行系统分析,致使学生从一开始就存在着选题偏大、偏难,也有部分选题重

复的情况。选题过大、过难,不适合作为本科生毕业论文来撰写,更不容易写好;选题重复,很容易导致主题和内容的重叠,更严重的还会有“雷同”现象。

(2)缺乏指导教师专业梯队的管理。普遍情况是学校明确要求具有高级职称教师或者特别优秀的中级职称教师才能指导学生毕业论文。实际中,某些教师因为评上职称,多年不做科研,学术观点落伍,知识结构老化,语言水平石化,对毕业论文选题的深度和广度把握不够准确,对毕业论文的内容指导流于形式。

(3)缺乏对论文审阅机制的管理。为了因材施教,学校并没有对指导老师如何对学生进行论文指导提出具体量化指标和管理措施。致使个别业务素质较低或责任心不强的教师,在毕业论文指导过程中精力投入不足,存在放任自流的现象,影响了毕业论文的质量。

2.评价体系的影响

大部分高校以学生答辩成绩作为毕业论文的最终成绩,如果答辩成绩和指导老师评定的成绩相差较大,需要经过答辩委员会讨论得出结果。但是在毕业论文的评定中,大多数制定的评价标准都较为宽泛,没有进行量化细化,缺少科学、客观的毕业论文质量评估体系,因此教师打分随意,打印象分、同情分的情况屡见不鲜,最终成绩与毕业论文撰写过程脱节。

3.就业体制的影响

我国就业体制由计划经济时期的按计划分配转变为市场经济体制下学生自主择业,甚至可以自主创业,就业观念在就业体制的基础上不断发展和更新。近几年,受金融危机的影响,无论对于学生自身,还是对于学校来说,就业压力越来越大。因此,一方面,大多数英语专业学生在修完学校安排的所有学分,并参加英语专业八级考试后,便迫不及待地走出校门寻找工作,没有花太多心思放在做毕业论文上,主观上不予以重视;另一方面,就业率是吸引学校生源的重要因素之一,对于那些已经找到工作,并也修完学分的同学来说,毕业就是“万事俱备,只欠东风”的事情,此时老师们又怎么忍心在毕业论文上太过于为难学生?这也在一定程度上滋长了学生忽视毕业论文的不正之风。

4.论文指导教师因素的影响

英语专业毕业论文范文第5篇

关键词:英语专业;毕业论文;写作;错误分析

中图分类号:G642 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)33-007-01

英语专业毕业论文写作是对英语专业学生大学四年来专业知识的掌握、科学研究能力和语言表达能力的一项综合检测。根据《高等学校英语专业英语教学大纲(2000)》对毕业论文提出的要求,毕业论文应用英文撰写,长度为3000至5000个单词,文字通顺,思路清晰,内容充实,强调创新意识,鼓励学生表达独立见解。由此可见,英语专业本科毕业论文对学生的语言综合能力,科学研究方式以及治学态度都有较高的要求。但是,部分学生由于英语语言知识有限,或者缺乏严谨的治学态度,导致不能按要求完成论文,且论文写作水平不高。本文试图从论文内容、语言表达以及格式规范方面出现的问题进行分析,希望能够帮助学生纠正错误和防止上述错误出现,并给论文指导老师一些提示,在指导论文过程中关注学生论文中的常见错误,进一步指导学生思考和改进错误。

一、论文内容方面的问题

1、选题过大、过泛

英语专业本科毕业论文的主体主要有文学、语言学、教育学以及翻译四个方向。由于学生在本科阶段主要接触到的是相关领域的基础课程,并没有进一步的深入学习和研究,因此在选择论文题目时会出现选题过大、过泛或者过于陈旧的问题。例如“黑人英语的特点”,这是一个过于宽泛的选题,文章应该缩小范围,有所侧重。因此学生在选题前要充分准备,使论题既要有理论意义,又要有现实意义,同时还具有创新性以及独创性。这就要求学生通过大量阅读和参考文献资料,了解相关领域的知识,并于指导老师交换意见,最终确定题目。

2、摘要没有起到概括全文的作用

摘要的目的是为文献内容提供梗概,通过简明、确切地记熟文章的重要内容为科研检索带来便利的短文。因此,论文摘要的内容应该包括论文的研究目的、研究方法以及研究结果这三个要素。但是有的同学的摘要内容过于简单没有完整地概括整篇论文,或者对于背景知识进行过多地介绍,对论文要研究的问题,研究的方法,研究的结论以及意义都没有准确地概括。

3、论述不够充分、全面

由于本科阶段的学术写作训练较少,很多学生在论文论述过程中会出现诸多问题。例如,在一篇讨论黑人英语特点的论文中,学生列出相关例子之后,只是简短地概括了例句的语言特点,并未进一步深究形成这些语言特点的原因。这是因为在选题时力求做大、做全。但是写作前没有周详计划,写作时没有充分收集数据资料,导致写作时虎头蛇尾,论述不够充分和全面,使论文重点无法突出。

二、语言表达方面的问题

1、细节问题不够重视

英语专业四年级学生经过大学四年的学习,已经打下了坚实的语言基础。然而,在论文写作过程中却常常忽视一些细小的问题。(1)冠词“the,a/an”的混用。学生常常混用二者或者在不需要冠词的时候使用冠词。(2)“which/that”的使用。比如,先行词指代不明而引起歧义。(3)“such as”和“etc”的使用。对于英语学习者来说,这两个词非常熟悉,然而却常常误用。“such as”的意思为“例如”,代表下面举例说明,而且例子并未完全列出。“etc”是指“等等”有省略后面项的功能。学生常出现将两者一起使用的现象。

诸如此类的问题在论文中还有很多,本文就不一一赘述了。究其原因,并不是学生未能掌握这些知识,而是写作过程中不够严谨常常忽视这些细节问题而造成的。

2、句子不够简洁

论文写作与平时学生接受的写作训练不同,需要用语言组织信息来表达复杂的学术思想。因此,学术写作中常会出现长句,复合句,复杂句以及符合居于复合句相结合的句型。由于学生有时无法理清逻辑关系,分清主从,导致句子出现多余的名词和动词,多余的修饰语,同义堆叠,重复指称等现象,使文章给读者理解论文意图带来困难。

3、句子缺乏统一性、连贯性

学术论文写作强调句子内部及句与句之间的联系与逻辑关系。如果将两个完全不同的思想置于同一个句子中,以并列关系和从属关系表示,则破坏了句子的统一性和连贯性。又如作者毫无目的地从一个观点转向另一个观点,也会破坏句子的统一和连贯。因此在写作时应该仔细推敲,分清句子的主从关系,通过修改或添加句子成分,理顺句子中的各种关系,同时善于使用逻辑关系词,使论文观点衔接紧密,过渡自然。

三、格式规范方面的问题

英文写作与中文写作在格式规范方面有诸多不同,且符号系统也不尽相同。例如逗号的使用,学生常混淆逗号的用法,将若干个独立的句子用逗号连接起来。参考文献标注的使用则是另一个学生常出错的地方。常用的参考文献标注体系有MLA(Modern Language Association)和APP(American Psychological Association)两种。若没有特别要求采用哪一种,都应保证注释前后一致,这既是学术写作专业性的体现又是严谨治学态度的体现。

本文通过分析英语专业学生在毕业论文写作阶段出现的诸多问题,目的是让学生提高这方面的认识并发现自己在这方面存在的问题,然后在写作过程中重视并加以改正,在完成毕业论文的同时提高自己的专业知识和学术水平。对于指导老师来说,应从学生的实际出发,反思在指导过程中出现的问题和疏忽,针对学生的典型问题展开指导工作,帮助学生充实专业知识,提升研究能力。

参考文献:

[1] 丁往道.英语写作手册[M].外语教学与教育出版社,2012.

[2] 高等学校外语专业教学指导委员会. 高等学校英语专业教学大纲[M]. 北京:外语教学与教育出版社,2000.

[3] Pinkham.J.The Teacher’s Guide to Chinglish[M].Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.2007

英语专业毕业论文范文第6篇

关键词:毕业论文;选题;写作技巧;论文质量

Abstract: “Thesis is an important way to test the graduate’s comprehensive capability and evaluate his/her academic achievement.” The quality of the thesis is the important foundation that could determine the student’s graduation and academic degrees and a touch-stone of the college’s teaching quality. Every English major graduate should fully realize the importance and the practical significance of the thesis, correct attitude towards it and observe the related rules. Under the supervisor’s directions, every student should select a topic earnestly, collect and sort out the related information. When writing, the student should pay attention to the writing methods and skills, the basic format and the language predication of English, cite others’ viewpoint and quote others’ research findings correctly and ensure the academic level and quality of the thesis.

Keywords:thesistopic-selectingwriting skills quality of paper

毕业论文写作是高等学校英语专业教学计划中的一个不可缺少的组成部分和实践性环节,是对几年英语学习语言功底的总测试,总检阅,是考察学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。通过毕业论文的写作可以帮助学生提高思辨能力,掌握基本的科研方法和培养良好的科研品质。然而笔者发现最近几年英语专业学生的毕业论文质量令人堪忧,英语教学界对此普遍感到不安与忧虑。

本人在指导与修改我院商务英语专业学生毕业论文时感触更深。且不说论文水平的高低和学术价值,就论文的基本格式和语言的表述性都出现了很多错误。有些同学甚至在基本的语法知识和词汇选择上都出现了很大的错误。本人结合多年的教学实践和理论学习,就英语专业学生该如何写好毕业论文提出以下几点看法:

一、学生必须充分认识到毕业论文写作的重要意义。

很多学生忽视了毕业论文的重要性和现实意义,这是其写作质量不高的主要原因之一。

毕业论文是大学生在校期间向学校所交的最后一份书面作业。英语专业学生在修完一般英语写作课程后,初步熟知和掌握了基本的写作要素和技巧,这时为了深化写作内容,进一步提高文字表达能力,必须开始进行学术论文写作。毕业论文写作在巩固了词的各种意义、搭配、用法、词序,句子的定义、结构、种类、用法,即写作的基本要素和技巧的同时,还能培养初步的研究、分析和总结问题的能力。这就为学生在日后进一步从事相关学科的研究工作打下了坚实的基础。

《高等学校英语专业教学大纲》指出,“毕业论文是考察学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式”。毕业论文写作的优劣、质量的高低是决定学生能否顺利毕业或可否被授予学位的重要依据。因此大学生必须重视和认真撰写毕业论文。

二、认真选题和收集资料。

首先,在导师的指导下认真选题,审定论文题目。选题要遵循以下原则:(1)、具有研究价值;(2)、具有现实意义或理论意义;(3)、本人在该领域是否具有扎实的基本功和理论基础;(4)、本人是否感兴趣并掌握一定的相关资料或初步研究成果。确立选题之后,撰写论文的第一步就是确定一个恰当的题目,然后围绕中心进行其他各项工作。题目大小要得当(避免题目“过大”或“过小”。在字数一定的基础上题目“过大”,论文难免失之于肤浅;“过小”,问题不易展开,完不成规定的内容。),难度适中,力求新颖。

其次,在导师的指导下收集整理资料和阅读有关的参考资料。文献检索与资料整理是论文写作过程中非常重要而又经常被人忽视的环节。只有掌握了有关题目的相关资料,理解其研究现状和最新成果,才有可能找到合适的切入点。文件检索和资料整理可以借助因特网、图书馆等提供的资料或信息来完成。

再次,在导师的指导下正确撰写提纲。在对资料进行整理分析的基础上,逐步形成自己的观点,然后根据逻辑关系对这些论点、论据,素材进行整理,构思论文的框架,明确论文的层次,拟定论文提纲。

三、在导师的指导下制定撰写毕业论文的具体方案,比如开题报告。

毕业论文开题报告是指学生就所拟毕业论文论题撰写的关于该论题的研究方案。毕业论文开题报告应在对国内外相关论题的资料收集、比较、分析基础上,明确本论文所研究的问题及其所具有的学术意义和预期目标,意在使论文指导教师和其他论题审核人相信该论题具有学术研究意义或价值,同时,也相信学生有能力实现预期研究目标。

古语说的好“凡事预则立,不预则废”。选题开题是选题实质性研究工作的开始,关系到学生研究的方向和进程。因此,学生必须按照学校开题报告的内容要求和格式规范认真撰写开题报告并进行答辩。

四、论文的起草与修改。

通过开题报告答辩后就可以进入论文的起草阶段了。论文的起草必须由本人独立完成,不准找人,不准抄袭他人作品或照搬他人观点。论文应层次分明、论点突出,论述充分。按计划在规定的最后期限前将初稿交予指导教师批阅。在收到指导教师的修改意见后对论文认真进行修改,直至指导老师同意定稿。因此,学院必须注重完善学校关于毕业论文工作的制度建设。制定相关文件,做好毕业论文写作、答辩与成绩评定工作。开设毕业论文写作指导课,或开办讲座,为学生配备优秀的指导老师。

五、论文写作应注意的问题

(一)引用的问题

一个新概念或新理论的产生和出现都是有其历史传承的,有其历史的脉络可循。我们撰写论文离不开前人已做的研究或相关论述,他们的研究发现是我们进一步阐述的基础,因此有必要进行文献引用。引用与抄袭同样都是一种写作手段,但其性质却迥然不同。前者属于著作权法规定的合理使用,后者则属于违法侵权行为。只要文章中出现一处文献引用,在文后参考文献(Bibliography)部分务必按格式列出该文献的完整信息。目前英语界还是沿用美国“现代语言协会”(MLA)的原文引用格式。

(二)论文语言的表述性问题

1、英文标题常用格式

常用的英文标题有四种结构:

1)名词性词组(包括动名词):Interaction and English Language Teaching

2)介词词组:On Developing English Reading Skills

3)名词词组+介词词组:A Tentative Approach to Cultural Interaction

4 ) 疑问句(多用在人文社会科学领域):Sino-US Relation:For Better,For Worse?

2、英文标题其他格式

有的标题有两部分组成,用冒号(:)隔开。一般说,冒号前面一部分是研究的对象、内容或课题,比较笼统,冒号后面具体说明研究重点或研究方法。通常分为三种模式:

模式一,研究课题:具体内容

例如:Second Language Vocabulary Acquisition:Research in Progress(二语词汇习得研究:回溯与展望)

模式二,研究课题:方法/性质

例如:Gendered Metaphors of Translation: A Philosophical Interpretation and Deconstruction (翻译的性别化隐喻:哲学的阐释与解构)

模式三,研究课题:问题焦点

例如:Communicative Teaching:Good? Bad? Maybe Both?(交际法教学:好?坏?也许两者皆是?)

3、英文摘要问题

1)常用句式

In this paper we describe …

This paper presents …

This paper aimed at …

The author reports …

This study reports…

Investigation on … were carried out.

The authors made observations on …

The result showed / It proved / The authors found that…

The author suggests/ concludes/ considers that…

2)英文摘要常用的时态与语态

(1) 时态:

a)叙述研究过程,多采用一般过去时。

b)在采用一般过去时叙述研究当中提及在此研究过程之前发生的事,宜采用过去完成时。

c)说明某课题现已取得的成果,宜采用现在完成时。

d)摘要开头表示所“报告”或“描述”的内容,以及摘要结尾表示作者所“认为”的观点和“建议”的做法时,可采用一般现在时。

(2)语态:

在多数情况下可采用被动语态。但在某些情况下,特别是表达作者或有关专家的观点时,又常用主动语态,其优点是鲜明有力。

4、正文常用语

Some people +maintain(s)…

X + argue(s)…

In a study of Y, X + assert(s)/ claim(s)/point(s) out…

X seem(s) to believe…

It is the view of X …

The opinion of X is …

It can be argued …

It has been suggested …

It might be said …

According to X…

毕业论文是全面检阅大学生在高等教育阶段整体学习效果和能力培养状况的一个至关重要的教学环节,也是大学教育将学生分散的理论学习凝练成适应社会发展所需的综合能力的最后一站。每一位大学生都要充分认识到毕业论文的重要性,在平时的学习生活中多下功夫,打好基本功,学习和借鉴一些优秀论文作品,掌握论文写作的方法和技巧,遵守学校的相关规定,在学校和导师的高度重视和指导下认真写作,独立完成,争取写出一篇高质量的毕业论文。

参考文献

[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组. 高等学校英语专业英语教学大纲[z]. 上海:上海外语教育出版社;北京:外语教学与研究出版社,2000.

[2]万红艳. 英语写作. 北京:同心出版社, 2002.

[3]丁往道. 吴冰. 钟美荪. 郭庆. 英语写作手册(修订本). ;北京:外语教学与研究出版社,1994.

[4]欧阳周等. 毕业论文和设计说明书写作指南[M].长沙:中南工业大学出版社,1996.

[5]刘润清. 外语教学中的科研方法[M].北京:外语教学与研究出版社,1999.

[6]穆诗雄等.英语专业毕业论文写作[M].北京:外语教学与研究出版社,2002.

英语专业毕业论文范文第7篇

1、毕业论文题目

论文题目用中英文撰写,汉语在前,英语在后。目的是限定毕业论文的大致范围和方向,即论题。应力求简明扼要,引人注目。一般不超过15—20字。必要时可使用副标题。

2、本选题的研究目的

以中学英语教学法方向为例,则须说明要解决英语教与学,理论与实践等方面的哪些问题,这些问题应是在教学实践中比较突出又难以解决的问题;或是前人从未解决的,并且能填补某一领域的空白的问题。

3、本选题在国内外同行业中的研究现状

国内外学者对该选题曾作过哪些方面的相关研究,本课题在国内外研究中处于何等地位?是属于未开拓的领域,还是在前人已经研究过的基础上作深层次的研究?国内外有哪些论文、论著涉及到本选题的内容?

4、研究本选题的动机及意义

提出本选题的根据是什么?为什么提出这个选题?本选题的研究有什么意义?从理论的角度看,本选题有哪些方面的突破,其价值取向是什么?本选题与相关领域之间的关系如何?对英语教学会起什么作用?从实践的角度看,本选题是否有助于英语教师和学生把握教与学的动向,使人们在英语教与学的过程中少走弯路,是否有利于提高英语教学质量?

5、本选题研究的主要观点、内容、重点和难点

本选题研究有哪几个重要观点,其特点是什么?研究的重点在哪几个方面?研究的难点在何处?怎样从理论与实践出发,对英语教学进行更深入的理论探讨?如何结合英语教学实际对改进英语教学作对策思考?本选题有哪几个新观点?是否填补了国内外同行业研究中的空白?

6、本选题的撰写框架

框架可用提纲形式表述,一般构成如下:

引言:提出问题、摆明观点。

论点:分析问题与阐明自己的观点。大致包括:问题的原因及危害性;解决问题的重要性和必要性;从理论上来论证问题的解决方法,并联系教学实际阐述解决问题的策略与做法。另外,利用实际数据作为论据,证明方法的有效性。

结论:通过对问题的分析论证,其结果如何?对人们在英语教与学中有何指导意义?有哪些方面需要继续研究的?它还有什么不足之处?

参考书目:参考书目一般是英文参考书在前,中文参考书在后,以字母拼音顺序排列。

7、研究基础

作者在选择该题之前作过哪些方面的学习、研究或写过什么文章?说明能如期完成毕业论文撰写的理由。

8、研究方法

常见的研究方法包括:观察、调查、描述、实验、实证、文献、个案研究、比较研究、经验总结、实践反思、测量、量化、行动研究、表列、图示、内容分析等方法。例如:实验的方法就是对英语教学班级进行实验对比;调查的方法就是通过调查表、询问、问答等形式寻找解决问题的方法。

一个课题根据具体情况可能需要一种或多种研究方法。

9、撰写步骤及阶段任务

包括:选题及开题报告初稿、正式开题报告及提纲、完成初稿、二稿、三稿、定稿等、何时论文答辩等。

开题报告中文范例

标题: 英语隐喻汉译

(On Translating English Metaphors into Chinese)

1) 本选题国内外研究现状

对隐喻的研究在国外已形成较为完整的体系,其中以Lakoff Johnson (1987)的研究最具有代表性,而对于其汉译的研究却凤毛麟角。国内对于隐喻的研究主要受Lakoff & Johnson理论的影响,其中以胡壮麟、朱永生为主要代表。在隐喻翻译的研究方面,李国南(1990),胡文仲(1994)对于英汉成语或谚语中的习用性比喻的喻体进行过比较,并探讨了其翻译的途经。在近期出版的刊物中有对队喻翻译研究方面的文章,其中以徐莉娜的《隐喻的翻译》为主要代表。但其研究的范围也只是局限于文学、修辞用语的隐喻翻译。

2)本选题的意义、重点、难点及创新点

意义:本选题突破了历来将隐喻的汉译局限在诗学、修辞学、文学等范畴。由于“翻译是跨语言、跨文化的交际活动”(陈宏薇:1996),翻译对各民族之间文化的传播起着非常重要贡献的作用。我们对日常用语中隐喻的汉译研究应与英语语言文化背景的研究结合起来。

重点:本选题重在研究隐喻在英语日常用语中存在的普遍性、可译性及其翻译的方法。

难点:怎样从文化交际的角度对日常用语中的隐喻的汉译进行深入的理论探讨。

创新点:研究英语日常用语中的隐喻的汉译理论及其方法。

3)论文的结构及简要说明

1. 引言

2. 英语日常用语中隐喻存在的普遍性

2.1 隐喻的定义

2.2 关于隐喻研究的常用书语

2.3 英语日常用语中的隐喻

3. 英语日常用语中隐喻的特点

3.1 日常用语中隐喻的分类

3.1.1 习用语

3.1.2 新生隐喻

3.2 英语隐喻与汉语隐喻

3.3 英语日常用语中隐喻的可译性

4. 英语日常用语中的隐译汉译

4.1 翻译的标准

4.2 日常用语中隐喻汉译的难点

4.3 日常用语中隐语汉译的过程

4.4 日常用语中隐喻汉译的基本方法及原则

5. 日常用语中隐喻汉译的方法与技巧

5.1 直译法

5.2 意译法

5.3 转译法

5.4 直译和意译结合法

4) 参考书目

Brodkey, Linda. Review: The Language in Metaphors. ( College English Jan, v50 pp 89-94), 1988.

Jin Di & Eugene, A. Nida. On Translation. Beijing: China Translation Publishing Company, 1984.

Lakoff, G. & Johnson, M. Metaphors We Live by Chicago, University of Chicago Press, 1987.

Nida, Eugene A. & William, Reyburn. Meaning Across Cultures, Maryknoll of N.Y. Orbis Book, 1981.

英语专业毕业论文开题报告范文(二)

题目:Return to Nature—On the Conflict between Nature and Civilization in Wuthering Heights 回归自然—论《呼啸山庄》自然和文明的冲突。

学 院:外国语学院

专 业:英语

班级:***

学号:*****

学生姓名:郭**

指导教师:陈**

开题日期:20**年4月22日

一、选题的背景与意义:

(一)课题研究来源

在考研过程中遇到类型相关的题目,本人很感兴趣,于是确定选择该题。

(二)课题研究的目的

本文通过对《呼啸山庄》中象征主义,来叙述《呼啸山庄》中文明与自然的冲突。

(三)课题研究的意义

艾米莉·勃朗特是英国维多利亚时期著名小说家和作家,是著名的勃朗特姐妹之一, 也是三姐妹中最具天赋的一个。她一生只写了一部小说《呼啸山庄》,但是这部伟大的作品却使她扬名于世。通过《呼啸山庄》,艾米莉·勃朗特以维多利亚时代为背景,通过写两个截然不同的家族,三代人之间的爱恨情仇,充分表现了维多利亚时期文明和自然之间的冲突以及怎样反映了艾米莉·勃朗特对自然的偏爱。小说中自然和文明冲突不断,艾米莉·勃朗特在小说中多次运用对比和象征来表现此冲突,例如,呼啸山庄和画眉山庄的冲突,凯瑟琳两种不同的爱情观的冲突。这种冲突正是基于艾米莉·勃朗特对自然异于常人的热爱和当时现代文明盛行的背景。英国文学史上著名的三姐妹从小生活在荒原上,自然在她们心中是神圣之物,这点很像新英格兰超验主义的观点。并且英国浪漫主义时期沃兹沃斯和柯律利治等著名诗人影响,自然,情感和哥特式元素在艾米莉·勃朗特的作品中都发挥着举足轻重的作用。而且,艾米莉·勃朗特生活在物欲横流的维多利亚时代,当时的人们以自然之情为基础的生活受到现代文明的激烈冲击。作为维多利亚时代批判现实主义的代表人物,艾米莉·勃朗特看到了现代文明带来的种种罪恶,内心更加执着于对自然的喜爱。

因此,要想真正读懂这部伟大的著作,就必须要了解小说中艾米莉·勃朗特对自然和文明的观点。只有了解艾米莉·勃朗特对自然和文明的态度,才能真正明白在这爱恨情仇下有着更深刻的寓意—人类生活应该顺应自然和本性。通过《呼啸山庄》中自然和文明的从图矛盾,由此来叙述《呼啸山庄》中回归自然的观点。

二、国内外研究现状:

(一)国内研究现状

1.陈茂林从艾米莉·勃朗特所受的自然的影响来分析,他的《回归自然返璞归真——的生态批评》认为《呼啸山庄》是一部自然颂歌。小说中自然有着独特的作用,它使人精神放松,包容所有人,它似乎是一个有血有肉的灵魂,分享着人的痛苦和换了。作品表达了作者对自然的深深热爱,同时也反映了自然和文明的冲突和矛盾。

叶利荣则在其《追寻自我的历程——主题探析》一文中提出:艾米莉·勃朗特在小说中塑造的两个富于激情和叛逆的人物形象——希斯克里夫和凯瑟琳,展示了他们在迷失之后寻找自我回归的艰难历程表现了处于自我冲突中的人的内心世界。他们充满抗争的一生是生命个体追寻自我历程的真实写照。

2. 王宏洁则在《自然与文明的冲击》中认为,自然和文明的冲突矛盾也就是《呼啸山庄》中的其中一个重要主题。自然,要求人们生活需要顺从内心情感和自然本性,得到自然错给予的舒适和自得。而文明,则是不同于自然的一种新的生活方式,要求人们生活遵从道德和理智。文明由此带来了物欲横流的社会以及追逐自身利益的人类,因此纯净自然之人被文明所污染。而自然不会随着文明的出现和进步消失,自然会一直存在。所以自文明诞生开始,文明和自然的冲突就不断。

(二) 国外研究现状

1.英国著名女作家弗吉尼亚·伍尔夫在一九一六年就写过《〈简爱〉与〈呼啸山庄〉》一文。她写道:“当夏洛蒂写作时,她以雄辩、光彩和热情说‘我爱’,‘我恨’,‘我受苦’。她的经验,虽然比较强烈,却是和我们自己的经验都在同一水平上。但是在《呼啸山庄》中没有 ‘我’,没有家庭女教师,没有东家。有爱,却不是男女之爱。艾米莉被某些比较普遍的观念所激励,促使她创作的冲动并不是她自己的受苦或她自身受损害。她朝着一个四分五裂的世界望去,而感到她本身有力量在一本书中把它拼凑起来。那种雄心壮志可以在全部小说中感觉得到——一种部分虽受到挫折,但却具有宏伟信念的挣扎,通过她的人物的口中说出的不仅仅是‘我爱’或‘我恨’,却是‘我们,全人类’和‘你们,永存的势力……’这句话没有说完。”

2.英国进步评论家阿诺·凯特尔(Arnold Kettle)在《英国小说引论》一书中第三部分论及十九世纪的小说时,,他总结说:“《呼啸山庄》以艺术的想象形式表达了十九世纪资本主义社会中的人的精神上的压迫、紧张与矛盾冲突。这是一部毫无理想主义、毫无虚假的安慰,也没有任何暗示说操纵他们的命运的力量非人类本身的斗争和行动所能及。对自然,荒野与暴风雨,星辰与季节的有力召唤是启示生活本身真正的运动的一个重要部分。《呼啸山庄》中的男男女女不是大自然的囚徒,他们生活在这个世界里,而且努力去改变它,有时顺利,却总是痛苦的,几乎不断遇到困难,不断犯错误。”

三、课题研究内容及创新

(一)课题研究内容

艾米莉·勃朗特在《呼啸山庄》中多次运用象征主义,例如,呼啸山庄和西斯科拉里夫与儿时的凯瑟琳代表自然,他们崇尚自由,顺应自然和暴风雨似的生活原则。。而与呼啸山庄对立存在的画眉山庄以及林顿家庭则代表文明,他们彬彬有礼,服从一切社会原则。自然和文明表面风平浪静一直到西斯克里夫和凯瑟琳偶然闯进画眉山庄,于是冲突不断。凯瑟琳的自然之情开始受到文明的真正挑战,她开始背叛自己的内心情感,越来越像淑女,最终她舍弃对西斯克里夫的真爱嫁给埃德加·林顿,表面上文明占取了绝对优势。但是婚后的凯瑟琳被内心的自然之情折磨致死。而西斯克里夫也因为凯瑟琳的背叛自然性扭曲到极端,他变成了复仇的恶魔。文明的侵犯使人性扭曲,约束人的真实自然之情,造成了悲剧。尽管文明带来了进步,但是文明却扼杀了人性。最终,艾米莉·勃朗特让西斯克里夫在死前打开阻碍之窗—文明,让两人的游魂在荒野间游荡。种种表明艾米莉·勃朗特对两人爱情的同情以及要求人顺应人性,重返自然的思想。

本选题拟从三个部分加以阐述:

1. 自然和文明的定义

2. 自然和文明的较量:

a.自然和文明的象征:呼啸山庄和画眉山庄;西斯克里夫和林顿及其哈的顿

b.自然和文明的斗争:凯瑟琳的爱情选择和西斯克里夫的疯狂报复导致人性的扭曲

3. 结论

人应该顺从自然,归顺自然。文明的侵犯使人性扭曲以及给人带来毁灭性的灾害。

(二)课题研究创新

本文主要通过对《呼啸山庄》中象征主义的运用,来解析自然和文明的冲突。艾米莉·勃朗特不仅塑造两个截然不同的庄园,分别代表自然和文明,还赋予住在两个山庄中类似他们山庄的性格,通过他们的对比以及他们交织时所产生的矛盾分歧来说明自认和文明之间的对抗。

四、课题的研究方法:

本选题拟采用多种研究手法,然后再结合定性分析研究法、综合查找法、归纳法、翻译法、文献综述法、文献检索法等多种研究方法加以详述。主要包括:

1、定性分析法:根据主观的判断和分析能力,推断出事物的性质和发展趋势的分析方法。

2、归纳法:通过许多个别的事例或分论点,然后归纳出它们所共有的特性,得出一般性的结论。

3、文献法:即历史文献法,就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料,从中选取信息,以达到某种调查研究目的的方法。

4、文献综述法: 即针对某个研究主题,对与之相关的各种文献资料进行收集整理,对所负载的知识信息进行归纳鉴别,清理与分析,并对所研究的问题在一定时期内已取得的研究状况,取得的成果,存在的问题以及发展的趋势进行系统而全面的叙述,评论,建构与阐述.其中,确定一个研究主题,收集整理专题文献,阅读与挖掘文献内容,清理与记述专题研究状况,建构与阐明专题研究发展趋势。

五、研究计划及预期成果

(一)研究计划

4月15日—4月18日:指定论文指导教师,学生选定题目;

4月19日—4月25日:完成任务书部分和开题报告;

4月26日—5月12日:完成论文第一稿;

5月13日—5月22日:完成并上交论文第二稿;

5月23日—5月31日完成论文三稿(5月31日上午11点之前上交,以便答辩老师阅读),指导教师分组阅读论文,师生做好答辩准备;

6月1日—6月9日:论文答辩(答辩后,学生对教师提出的意见要及时修改,以便装订论文终稿)。

6月10日—6月12日:二次答辩及论文装订、成绩评定。

(二)预期成果

按照规定的时间和进度提交一份具有一定的理论或应用价值的,字数在5000英文 单词左右、英美文学方向的的学术论文。

六、参考文献:

[1] Bronte Emily. Wuthering Heights [M].Foreign Language Teaching and Research Press, Oxford University Press, 1999.

[2] Cecil, David.Early Victorian Novelists: Essays in Revaluation. . 1934

[3] 艾米莉·勃朗特(Emily Bronte)著,方平译.呼啸山庄[M]. 上海译文出版社, 2001

[4] 夏洛蒂·勃朗特(Charlotte Bronte)著,宋兆霖译.勃朗特两姐妹全集[M]. 河北教育出版社, 1996

[5] 陈茂林. 回归自然 返璞归真《呼啸山庄》的生态批评[J]. 外语教学. 2007(01):69-73

[6] 栗华. “野孩子”的爱与恨——对《呼啸山庄》意象和主题的一种阐释[J]. 北方论丛. 2001(6):80-83

[7] 裴双. 人类应有的前行姿态论《呼啸山庄》对野性与文明的取舍[J]. 绍兴文理学院学报(哲学社会科学版). 2007(04):80-85

[8] 邵旭东. 何以写出《呼啸山庄》——也谈艾米丽·勃朗特创作源泉问题[J]. 外国文学研究.1996(04):77-81

七、指导教师评语:

签名:

**年**月**日

英语专业毕业论文开题报告范文(三)

论文题目:

学生姓名:

学 号:

系 (院):外语学院英语系

专 业:英语师范

班 级:

指导教师姓名:

指导教师职称:

2008年11月1日

Proposal for BA Thesis

I.Title: A Study on the Function of the Classroom Activities in English Teaching and Learning

II.Introduction

Most of the traditional chinese English teaching methods are deductive method, the role of teachers is to initiate knowledge. It does help students to learn new words and sentence structures, but it’s difficult for them to form deep impression in minds, what students learn is quite plain and striped-pants, students lose interests and emthusiasm in English learning gradually because of teachers who hold this assumption view students as plants waiting passively to be fed and watered. Actually, classes should be learner-centered, with meaningful, functional activities, I think the students should be regarded as explorers, active learner who bring a great deal to the learning process. In order to achieve this aim, to let the students participate in modern classroom activities and learn it efficiently, this paper, therefore, tries to emphasize the sorts of the classroom activities and the function of it.

III. Literature Review

3.1 Previous Studies

ZhangCaiFeng points out in her paper 《初中英语课堂活动的问题与对策》 that there are many problems in arranging classroom activities in junior middle school, also she illustrates some solutions to handle it. In Read and Write Periodical ,ChenHong paid more attention to the principles and methods of classroom activities design in her article 《课堂活动设计是提高英语教学质量的关键》。 《课堂教学是提高英语教学质量的关键》From English Corner written by LiXiangPing, he indicates the terms and measures of the success in classroom teaching and learning.《浅谈课堂活动和英语教学》 written by JiYing focuses on how to arrange English classroom activities.

In most of the teaching methods and customs papers, they are always concerned about how to carry out activities in the classroom, the important point we should pay attention to when arranging activities. And that these papers are always in their own teaching experience writing for the content and, where appropriate, together with some of the survey. Often told that we should abandon the traditional teaching of the New Curriculum to adapt to carry out more activities in the classroom. However, each paper were only concerned about one or two focus and does not give a full description of the classroom to all aspects of activities. If you pay attention to all aspects of it, may be able to write a book, but my thesis chapter is limited, only can I focus on the point rare people pay attention to .

According to previous studies showing above, I finally find out that many articles about classroom activities rarely focus on the functions of it. In my paper , I will analyse the functions of the classroom activities respectively so that teachers can choose what kind of activities to arrange to meet his/her ideal objectives.

3.2 Theoretical Framework

The Communicative Approach, advocates that language teaching should be student-oriented, teachers should set proper language environment for students to master a language by joining in large quantity of language communicative activities, thus it avoids the conventional approaches which initiate purely language knowledge.

The Task-Based Language Teaching is the development of the Communicative Approach, but not the substitute of it. It also emphasizes that the Communicative Approcach’s language acquisition comes from the language use. During the practice of Task-Based Approach ,real tasks should be designed first, after presented in the class teachers ought to guide students to master the knowledges and develop abilities by finishing the tasks. What the Task-Based Language Teaching emphasizes is to acquire knowledges and train abilities during the process of solving the tasks.

So base on these theories, arranging classroom activities is very essential, and analysing the functions of them is very helpful for improving the activities efficiency, so that the students can learn English more easily.

3.3 Summary

According to previous studies, rare person have written such topic on classroom activities, so my subject is fresh. And base on the theories, my title is necessary significant.

IV.Methods and Materials

Through reading materials from library and the Internet, I will select and analyze data relevant to the subject of research. I will take notes from the articles of classroom activities. See the booklist in the references below. I will also obtain certain data by means of classroom observation and interviews.

V. Discussion

Guided by the reality classroom activities, I will discuss in turns the concept of classroom activities, activities forms and the characteristics of it ,discussing the functions of the activity one by one, and last the problem which we should pay attention to in arranging classroom activities.

VI. Outline of the paper

1.Introduction

2. Classroom activities

2.1Definition of classroom activities

2.2The characteristics of classroom activities

2.3The classification of classroom activities.

3.The students’ and teacher’s role in classroom activities

4. How to do classroom activities

4. 1 Using situation method in teaching

4. 2. Playing games in classroom.

4. 3 hold some English competitions in classroom

4. 4 The “three skills”

4.5 two minutes of English report before class.

5. The Functions of Classroom Activity

5.1 Cultivating the students’ communicative competence

5.2Active classroom atmosphere

5.3Enhance student self-confidence

5.4Co-operation to develop study

5.5Improve interest in study

6. The problems we should notice

5.1 The students’ problems and solutions

5.2 The Teacher’s problems and solutions

7.Conclusion

References

Acknowledgements

References

[1]陈(Chen)红.课堂活动设计是提高英语教学质量的关键[J].读与写杂志.2007,4(10):115

[2]郭(Guo)丽.挖掘非智力因素,促进英语课堂教学[Z]Internet.2008年10月20日,

[3]季(Ji)英. 浅谈课堂活动和英语教学[J]新疆石油教育学院学报.2007,9(1):77-78

[4]季(Ji)云豪.浅谈英语课堂教学的技巧与艺术[Z].Internet.2008年10月20日,

[5]李(Li)春忆.趣味性:有效英语课堂教学活动的最基本原则[J].宁波教育学院学报.2007,9(6):103-105

[6]尹(Yun)锡荣,李(Li)家玉.激活大学英语语口语课堂气氛的策略研究[N].安徽工业大学学报,2008-01—25(2).

[7]张(Zhang)彩凤. 初中英语课堂活动的问题与对策[J].新课程研究.2008,25(112):58-60

[8]朱(Zhu)建政.浅谈中学英语教学中的『动[J].教学时空.2008,4(9):79

[9] Chen ShuangMei. Happy to Learn English[J]. English Corner.2007,3(11):40

[10] Li XiaoPing. Classroom Teaching is to Improve the Quality of English Teaching in the Key[J].英语角.2007,3(11):39

[11] Yu QinLan. Interactive Teaching Activities for Primary and Secondary School Students to Increase Interest in Learning English Study[D].WuHan:Central China Normal University,2003

英语专业毕业论文范文第8篇

英语专业毕业论文范文(仅供参考)

prynne----resurrection

athesis

submittedtothedepartmentofenglish

of--------------------university

inpartialfulfillmentoftherequirements

forthedegreeof

bachelorofarts

by

----------------------------

class:3grade:2002

supervisedby

---------------------------

june2006

contents

chapterone:biographyofnathanielhawthorne…………………………………...p1

chaptertwdepravity---theoriginofthescarletletter…………………………..p2

chapterthree:hesterprynne’sresurrection---fromsufferingandredemptiontosalvation

……………………………………………………………………………...p5

conclusion………………………………………………………………………….p10

references…………………………………………………………………………..p11

hesterprynne---resurrection

abstract:thescarletlettermakestheamericanwriternathanielhawthorneknownallaround

theworld.hawthorneisapiouschristian,andisdeeplyinfluencedbythetheology.he’s

somuchindulgedinthereligiousdoctrinethatpeoplecanfindthereflectionofthegod

almosteverywhereinhisworks.afterreadingthescarletletter,oneismostlyimpressedby

thespiritofthebiblethestorydepicted.thebookchieflydiscussessinandhowtoatone

forit.hesterprynneistheheroineofthefiction.thispaperresearchesherfateto

illustratetheinfluenceofthebibletohawthorne.hesterprynnecommitsadulteryandis

forcedtowearascarletletter“a”onherbreast.atthebeginning,sheencountersall

kindsofsufferings,bothfromthesocietyandfromherownsoul.however,sherealizesher

sinandtriesherbesttoatoneforit.andshedosenotchoosetoavoidherfault.finally,

throughherendeavor,godforgivesher.inshort,sinandatoningforsin,thatisthe

purposeofthispaper.

keywords:thescarletletter.,hesterprynne,thebible,sinandatonement.

摘要:《红字》使美国作家纳撒尼尔霍桑誉满全球。霍桑是一个虔诚的基督徒,并深受神学的影响。他是

如此沉迷于宗教的教义之中,人们几乎可以发现神在他的每部作品中无处不在。读完《红字》,给人印象

最深的莫过于故事描绘的《圣经》的精神。该书主要讨论了关于罪与赎罪的问题。海丝特白兰是小说的女

主人公。本文主要研究她的一生以说明《圣经》对霍桑的影响。海丝特白兰犯了通奸罪,并被迫在胸口上

带一个大写的红色字母“a”。一开始,她遭遇了各种各样的磨难,既有来自社会的也有来自她自己精神

上的。然而,她认识到了自己的罪行并尽最大努力去赎罪,并且她并没有选择逃避责罚。最后,通过她的

努力,神原谅了她。简言之,本文的主要目的就是罪行以及赎罪。

关键字:《红字》,海丝特白兰,《圣经》,罪行以及赎罪。

chapterone:biographyofnathanielhawthorne

withthepublicationofthescarletletterin1850,nathanielhawthornebecameoneofthe

greatestwriteratthattimeandbuilthisreputationasamajoramericanauthor.sincethat

timeon,peoplebegantotakegreatinterestinallaspectsofhislifeandagreatmany

biographicalandcriticalstudieshadbeenwrittenabouthimandhisworks.heisalso

becomingmoreandmorepopularandfamiliarwithchinesereaders.sincethechinese

translationofthescarletappearedin1950s,scholarsandreadersinthiscountryhave

shownanever-increasinginterestinhisworks.

hawthornewasbornonthefourthofjuly,1804insalem,massachusetts.someofhis

ancestorswerebigshotsinseventeenth-centurynewengland,whichwasunderthecontrolof

puritanism.oneofthemwasacolonialmagistrate,notoriousforhisparticipationinthe

persecutionofquakers,andanotherwasajudgeatthesalemwitchcrafttrailin1692.

gradually,thefamilyfortunedeclined.hawthorne’sfatherwasaseacaptain,whodiedin

anaccidentandlefthismotherandhimbehindtostruggletoliveforthemselves.young

hawthornewasquiteawareofthemisdeedsofhispuritanancestors,andthisawarenessmade

himbelievethatevilwasatthecoreofhumanlife.tosomeextent,hawthornewrotesomeof

hisbooks,suchasthescarletletterandthehouseofthesevengamblestotrytomakeup

forthesinofhisancestors.

hawthorne’swritingskillscanbeconcludedasfollows:

firstly,allhislife,hawthorneseemstobeindulgedinhissenseofsinandevilinlife.

readinghisbooks,onecannotbutbeoverwhelmedbytheblackvisionwhichthesebooks

reveal.evilexistsinthehumanheartallthetime.forinstance,intheshortstory,“

earth’sholocaust,”wecanfindthat,thoughallsymbolsoftraditionandthepasthave

beenburnedinthebonfireofthelifeofthenewworld,thesourceofevil---thehuman

heart,remainsintact.everyonepossessessomeevilsecretastaleslike“younggoodman

brown”setouttoprove.everyonetriestocoverupitsinnermostevilinthewaythe

ministerdimmesdaleinthescarletlettertriestopretendhowpureandpiousheis.evil

seemstobeman’sbirthmark.thispointofviewisjustaswhatthebibledescribespeople

’soriginalsin.

secondly,tohawthorne,sinwillsurelygetpunished,onewayoranother.asamatterof

fact,hewassaidtobealwaystroubledbythethoughtthatthedeclineofhisfamily’s

fortunehadsomethingtodowiththesinsofhispuritanancestors.hawthornedeeply

believesthat“thewrong-doingofonegenerationlivesintothesuccessiveones”(thehouse

ofthesevengambles).itisalsointerestingtonotethathawthornebelievesthatevil

educates.whathawthorneseemstoproveisthatmancangetexperiencefromthecrimewhich

bringsaboutthedisaster.

inshort,totellthetruthandyetnottooffend,thatisallhawthornetriestoachievein

hisworks.

chaptertwdepravity---theoriginofthescarletletter

thestorybeginsinseventeenth-centuryboston,whichisunderpuritancommand.ayoung

woman,namedhesterprynne,issentaheadtoamericabyherhusband---anoldandugly

scholar.however,formanyyears,hedoesn’tarrive.obviously,itispossiblethathehas

beenlostinthesea.whilewaitingforherhusband,hesterandayounglocalminister

calledarthurdimmesdalefallinlovewitheachother.theycommitadulterysecretly.

becauseofhester’spregnancy,thesecretisfinallydiscovered.

accordingtothebible,everyoneissinful.thatistheopinionoftheoriginalsin:when

godcreatestheworld,hefirstcreatesamancalledadamandthenawomancalledeve.they

livehappilyinthegardenofeden.godtellsthemthattheycaneateverykindoffruitin

thegardenexceptthoseonthetreeofknowledgeofgoodandevil.instigatedbythe

serpent,thetwocannotcontroltheircuriosityandviolatesgod’sorderandeatthe

fruitsfromthatparticulartree.thatenragesgod.fromthattimeon,theybecomesinful

andareexpelledfromthegardenofeden.however,sindoesn’tstop.itispassedfrom

generationtogenerationbyreproductionofadamandeve.allsuccessivegenerationsare

theirdescendantsandthereforeinherittheirsin.soatthetimeoneisborn,he/shebears

evilandhastherootofcommittingcrime.

accordingtotheprincipleoftheoriginalsin,hesterprynneisnotanexception.sheis

alsotheoffspringofadamandeve.theinsideofherflowstheirbloodsandsheofcourse

inheritstheiroriginalsin.thussheisasinnerfromthebeginningofherlife.

arethereanyotherstandardstojudgewhetherapersonissinful?theanswerispositive.

thecriterionshouldnotbethecommoncustom.instead,itshouldbethegod’sstandard.

becauseaccordingtothecommoncustom,itisverydifficulttojudgesometimes.everybody

isamixtureofvirtueandevilandtheemphasisofeveryone’sselfishdesireisquite

different.somecravenlyfeardeath,someclingtowoman’scharms,someseekonlyprofits

andsomehankerafterreputation.somearefrankandhonestandothersslyandcunning.

thereforeitishardtodecidewhoisrightandwhoiswrong.furthermore,thecommoncustom

isrelativeandchanging.forexample,twentyyearsago,tocommitadulterywasenoughto

ruinaperson’sfame.however,intoday’ssociety,cohabitationbeforemarriageis

universal.besides,althoughsomepeopledisplayhighermoralstandardsthanothers,they

stillcan’tgetridofselfishnessandavoidcommittingcrime.ifweadoptsthecriterion

ofthecommoncustom,althoughweknowthatwearenotinnocent,wewillcomfortourselves

thatwemaybeworsethansomepeople,butstillbetterthanothers.

thuswecanonlyusegod’scriteriatodecidewhetherornotapersonissinful.god’s

criteriaarethetencommandmentsandthesevendeadlysins.

thetencommandments:

iamthelordyourgod,whobroughtyououtofegypt,outofslavery.youshallhaveno

othergodsbeforeme.

youshallnotmakeforyourselfanidolintheformofanythinginheavenaboveoronthe

earthbeneathorinthewatersbelow.

youshallnotbowdowntothemorworshipthem;fori,thelordyourgod,amajealousgod,

punishingthechildrenforthesinofthefatherstothethirdandfourthgenerationof

thosewhohateme,butshowinglovetoathousandgenerationsofthosewholovemeandkeep

mycommandments.

youshallnotmisusethenameofthelordyourgod,forthelordwillnotholdanyone

guiltlesswhomisuseshisname.

rememberthesabbathdaybykeepingitholy.

sixdaysyoushalllabouranddoallyourwork,buttheseventhdayisasabbathtothelord

yourgod.onityoushallnotdoanywork,neitheryou,noryoursonordaughter,noryour

manservantormaidservant,noryouranimals,northealienwithinyourgates.

forinsixdaysthelordmadetheheavensandtheearth,thesea,andallthatisinthem,

butherestedontheseventhday.thereforethelordblessedthesabbathdayandmadeit

holy.

honouryourfatherandyourmother,sothatyoumaylivelonginthelandthelordyourgod

isgivingyou.

youshallnotmurder.

youshallnotcommitadultery.

youshallnotsteal.

youshallnotgivefalsetestimonyagainstyourneighbour.

youshallnotcovetyourneighbour''''shouse.youshallnotcovetyourneighbour''''swife,or

hismanservantormaidservant,hisoxordonkey,oranythingthatbelongstoyourneighbour.

(exodus2,14)

thesevendeadlysins:a)pride;b)lechery;c)envy;d)wrath;e)sloth;f)glutton

obviously,accordingtothesecriteria,hesterprynneisquitesinful.sheissinfulbecause

shedisobeysgodbycommittingadultery.whenchillingworth---hesterprynne’shusband

senthertothenewworld,althoughtherewasnoloveatallbetweenthecouple,sheshouldn

’tforgetthatshehadalreadygotmarried.shehadahusband,whowasjustmissingatthat

time.however,shecouldnotcontrolherviciousdesireandhadaloveaffairwiththe

minister---dimmesdale.that’snotforgivableaccordingtocatholicism.that’sinsultto

god.that’sbetrayal!insuchasituation,hesterprynneforgotgod’sinstructionandwas

completelydegenerated.sheisablasphemetogod.

sofromtheverydayofhercrime,hesterprynnehastobearallthesufferingsthatfollow.

everysinmustbepunished.allourbehaviorsanddeedscan’tpassawayeasily.ourwrong-

doingsarehatefulinthattheynotonlydepraveourselves,butalsooffenseothersand

especiallygod.hester’sbehaviorisdisgracefulandsheislookeddownuponbyothers.

furthermore,heradulteryaffrontsgod.godisjustandfair.godwillnotforgiveyour

faultcaraccordingtotomwaltson,thenatureofsinisevil:

firstly,sinfoulspeople;sinisnotonlyaflaw,butalsoacontamination.sintosoulis

thesameasrusttogold.itisjustlikeablemishonabeautifulthing.thebiblecompares

sinwith“plague”(1king,8,38).sinfoulsgod’simageandstainthepureofsoul.it

makesgod“grewwearyof”thesinners(zechariah,8,11);andwhen“youwillrememberyour

conductandalltheactionsbywhichyouhavedefiledyourselves,andyouwillloathe

yourselvesforalltheevilyouhavedone”(ezekiel,20,43).apostlepaulsaidin2

corinthian,7,1that“everything…contaminatesbodyandspirit”.

secondly,sinmakesgodworry.“donotgrievetheholyspiritofgod”(ephesians,4,30).

sinisdeliberatelyanafflictiontogod.goddoesn’tlikesinbecausesinmakesgodbe

insulted.sotoworrygodisabigcrime.

thirdly,siniscontrarytogod.asinnertrendsongod’sprincipleandviolatesgod’s

decree.

fourthly,sinbringsevil.sinislikethetrojanhorse(thegreekssiegedtroyformany

yearswithoutresult.oneday,theygotanidea.theypretendedtoretreat,leavingahuge

woodenhorse,inwhichanumberofgreekheroeshadhiddenthemselves.thetrojans,whowere

toohappytoreflectonthesituation,broughtthehorseinsidethecityasawartrophy.in

thefollowingnight,thegreekscameoutandattackedtheunsuspectingandcelebrating

trojans,andfinallyconqueredtroy),whichhasacommonoutlookandterriblethingsinside.

lastly,sinnerswhodon’trepentwilldieout.unrepentantsinbringsabout“thesecond

death”(revelation20,14)

(《xitongshenxue》

varuserid="yuhs81";

varc="ffffff,ffffff,000000,12,ffffff,0066ff,12,0,1";

varw="760";

varh="90";

英语专业毕业论文范文第9篇

prynne----resurrection

athesis

submittedtothedepartmentofenglish

of--------------------university

inpartialfulfillmentoftherequirements

forthedegreeof

bachelorofarts

by

----------------------------

class:3grade:2002

supervisedby

---------------------------

june2006

contents

chapterone:biographyofnathanie,全国公务员共同天地lhawthorne…………………………………...p1

chaptertwdepravity---theoriginofthescarletletter…………………………..p2

chapterthree:hesterprynne’sresurrection---fromsufferingandredemptiontosalvation

……………………………………………………………………………...p5

conclusion………………………………………………………………………….p10

references…………………………………………………………………………..p11

hesterprynne---resurrection

abstract:thescarletlettermakestheamericanwriternathanielhawthorneknownallaround

theworld.hawthorneisapiouschristian,andisdeeplyinfluencedbythetheology.he’s

somuchindulgedinthereligiousdoctrinethatpeoplecanfindthereflectionofthegod

almosteverywhereinhisworks.afterreadingthescarletletter,oneismostlyimpressedby

thespiritofthebiblethestorydepicted.thebookchieflydiscussessinandhowtoatone

forit.hesterprynneistheheroineofthefiction.thispaperresearchesherfateto

illustratetheinfluenceofthebibletohawthorne.hesterprynnecommitsadulteryandis

forcedtowearascarletletter“a”onherbreast.atthebeginning,sheencountersall

kindsofsufferings,bothfromthesocietyandfromherownsoul.however,sherealizesher

sinandtriesherbesttoatoneforit.andshedosenotchoosetoavoidherfault.finally,

throughherendeavor,godforgivesher.inshort,sinandatoningforsin,thatisthe

purposeofthispaper.

keywords:thescarletletter.,hesterprynne,thebible,sinandatonement.

摘要:《红字》使美国作家纳撒尼尔霍桑誉满全球。霍桑是一个虔诚的基督徒,并深受神学的影响。他是

如此沉迷于宗教的教义之中,人们几乎可以发现神在他的每部作品中无处不在。读完《红字》,给人印象

最深的莫过于故事描绘的《圣经》的精神。该书主要讨论了关于罪与赎罪的问题。海丝特白兰是小说的女

主人公。本文主要研究她的一生以说明《圣经》对霍桑的影响。海丝特白兰犯了通奸罪,并被迫在胸口上

带一个大写的红色字母“a”。一开始,她遭遇了各种各样的磨难,既有来自社会的也有来自她自己精神

上的。然而,她认识到了自己的罪行并尽最大努力去赎罪,并且她并没有选择逃避责罚。最后,通过她的

努力,神原谅了她。简言之,本文的主要目的就是罪行以及赎罪。

关键字:《红字》,海丝特白兰,《圣经》,罪行以及赎罪。

chapterone:biographyofnathanielhawthorne

withthepublicationofthescarletletterin1850,nathanielhawthornebecameoneofthe

greatestwriteratthattimeandbuilthisreputationasamajoramericanauthor.sincethat

timeon,peoplebegantotakegreatinterestinallaspectsofhislifeandagreatmany

biographicalandcriticalstudieshadbeenwrittenabouthimandhisworks.heisalso

becomingmoreandmorepopularandfamiliarwithchinesereaders.sincethechinese

translationofthescarletappearedin1950s,scholarsandreadersinthiscountryhave

shownanever-increasinginterestinhisworks.

hawthornewasbornonthefourthofjuly,1804insalem,massachusetts.someofhis

ancestorswerebigshotsinseventeenth-centurynewengland,whichwasunderthecontrolof

puritanism.oneofthemwasacolonialmagistrate,notoriousforhisparticipationinthe

persecutionofquakers,andanotherwasajudgeatthesalemwitchcrafttrailin1692.

gradually,thefamilyfortunedeclined.hawthorne’sfatherwasaseacaptain,whodiedin

anaccidentandlefthismotherandhimbehindtostruggletoliveforthemselves.young

hawthornewasquiteawareofthemisdeedsofhispuritanancestors,andthisawarenessmade

himbelievethatevilwasatthecoreofhumanlife.tosomeextent,hawthornewrotesomeof

hisbooks,suchasthescarletletterandthehouseofthesevengamblestotrytomakeup

forthesinofhisancestors.

hawthorne’swritingskillscanbeconcludedasfollows:

firstly,allhislife,hawthorneseemstobeindulgedinhissenseofsinandevilinlife.

readinghisbooks,onecannotbutbeoverwhelmedbytheblackvisionwhichthesebooks

reveal.evilexistsinthehumanheartallthetime.forinstance,intheshortstory,“

earth’sholocaust,”wecanfindthat,thoughallsymbolsoftraditionandthepasthave

beenburnedinthebonfireofthelifeofthenewworld,thesourceofevil---thehuman

heart,remainsintact.everyonepossessessomeevilsecretastaleslike“younggoodman

brown”setouttoprove.everyonetriestocoverupitsinnermostevilinthewaythe

ministerdimmesdaleinthescarletlettertriestopretendhowpureandpiousheis.evil

seemstobeman’sbirthmark.thispointofviewisjustaswhatthebibledescribespeople

’soriginalsin.

secondly,tohawthorne,sinwillsurelygetpunished,onewayoranother.asamatterof

fa(本文源于文秘城:)ct,hewassaidtobealwaystroubledbythethoughtthatthedeclineofhisfamily’s

fortunehadsomethingtodowiththesinsofhispuritanancestors.hawthornedeeply

believesthat“thewrong-doingofonegenerationlivesintothesuccessiveones”(thehouse

ofthesevengambles).itisalsointerestingtonotethathawthornebelievesthatevil

educates.whathawthorneseemstoproveisthatmancangetexperiencefromthecrimewhich

bringsaboutthedisaster.

inshort,totellthetruthandyetnottooffend,thatisallhawthornetriestoachievein

hisworks.

chaptertwdepravity---theoriginofthescarletletter

thestorybeginsinseventeenth-centuryboston,whichisunderpuritancommand.ayoung

woman,namedhesterprynne,issentaheadtoamericabyherhusband---anoldandugly

scholar.however,formanyyears,hedoesn’tarrive.obviously,itispossiblethathehas

beenlostinthesea.whilewaitingforherhusband,hesterandayounglocalminister

calledarthurdimmesdalefallinlovewitheachother.theycommitadulterysecretly.

becauseofhester’spregnancy,thesecretisfinallydiscovered.

accordingtothebible,everyoneissinful.thatistheopinionoftheoriginalsin:when

godcreatestheworld,hefirstcreatesamancalledadamandthenawomancalledeve.they

livehappilyinthegardenofeden.godtellsthemthattheycaneateverykindoffruitin

thegardenexceptthoseonthetreeofknowledgeofgoodandevil.instigatedbythe

serpent,thetwocannotcontroltheircuriosityandviolatesgod’sorderandeatthe

fruitsfromthatparticulartree.thatenragesgod.fromthattimeon,theybecomesinful

andareexpelledfromthegardenofeden.however,sindoesn’tstop.itispassedfrom

generationtogenerationbyreproductionofadamandeve.allsuccessivegenerationsare

theirdescendantsandthereforeinherittheirsin.soatthetimeoneisborn,he/shebears

evilandhastherootofcommittingcrime.

accordingtotheprincipleoftheoriginalsin,hesterprynneisnotanexception.sheis

alsotheoffspringofadamandeve.theinsideofherflowstheirbloodsandsheofcourse

inheritstheiroriginalsin.thussheisasinnerfromthebeginningofherlife.

arethereanyotherstandardstojudgewhetherapersonissinful?theanswerispositive.

thecriterionshouldnotbethecommoncustom.instead,itshouldbethegod’sstandard.

becauseaccordingtothecommoncustom,itisverydifficulttojudgesometimes.everybody

isamixtureofvirtueandevilandtheemphasisofeveryone’sselfishdesireisquite

different.somecravenlyfeardeath,someclingtowoman’scharms,someseekonlyprofits

andsomehankerafterreputation.somearefrankandhonestandothersslyandcunning.

thereforeitishardtodecidewhoisrightandwhoiswrong.furthermore,thecommoncustom

isrelativeandchanging.forexample,twentyyearsago,tocommitadulterywasenoughto

ruinaperson’sfame.however,intoday’ssociety,cohabitationbeforemarriageis

universal.besides,althoughsomepeopledisplayhighermoralstandardsthanothers,they

stillcan’tgetridofselfishnessandavoidcommittingcrime.ifweadoptsthecriterion

ofthecommoncustom,althoughweknowthatwearenotinnocent,wewillcomfortourselves

thatwemaybeworsethansomepeople,butstillbetterthanothers.

thuswecanonlyusegod’scriteriatodecidewhetherornotapersonissinful.god’s

criteriaarethetencommandmentsandthesevendeadlysins.

thetencommandments:

iamthelordyourgod,whobroughtyououtofegypt,outofslavery.youshallhaveno

othergodsbeforeme.

youshallnotmakeforyourselfanidolintheformofanythinginheavenaboveoronthe

earthbeneathorinthewatersbelow.

youshallnotbowdowntothemorworshipthem;fori,thelordyourgod,amajealousgod,

punishingthechildrenforthesinofthefatherstothethirdandfourthgenerationof

thosewhohateme,butshowinglovetoathousandgenerationsofthosewholovemeandkeep

mycommandments.

youshallnotmisusethenameofthelordyourgod,forthelordwillnotholdanyone

guiltlesswhomisuseshisname.

rememberthesabbathdaybykeepingitholy.

sixdaysyoushalllabouranddoallyourwork,buttheseventhdayisasabbathtothelord

yourgod.onityoushallnotdoanywork,neitheryou,noryoursonordaughter,noryour

manservantormaidservant,noryouranimals,northealienwithinyourgates.

forinsixdaysthelordmadetheheavensandtheearth,thesea,andallthatisinthem,

butherestedontheseventhday.thereforethelordblessedthesabbathdayandmadeit

holy.

honouryourfatherandyourmother,sothatyoumaylivelonginthelandthelordyourgod

isgivingyou.

youshallnotmurder.

youshallnotcommitadultery.

youshallnotsteal.

youshallnotgivefalsetestimonyagainstyourneighbour.

youshallnotcovetyourneighbour''''shouse.youshallnotcovetyourneighbour''''swife,or

hismanservantormaidservant,hisoxordonkey,oranythingthatbelongstoyourneighbour.

(exodus2,14)

thesevendeadlysins:a)pride;b)lechery;c)envy;d)wrath;e)sloth;f)glutton

obviously,accordingtothesecriteria,hesterprynneisquitesinful.sheissinfulbecause

shedisobeysgodbycommittingadultery.whenchillingworth---hesterprynne’shusband

senthertothenewworld,althoughtherewasnoloveatallbetweenthecouple,sheshouldn

’tforgetthatshehadalreadygotmarried.shehadahusband,whowasjustmissingatthat

time.however,shecouldnotcontrolherviciousdesireandhadaloveaffairwiththe

minister---dimmesdale.that’snotforgivableaccordingtocatholicism.that’sinsultto

god.that’sbetrayal!insuchasituation,hesterprynneforgotgod’sinstructionandwas

completelydegenerated.sheisablasphemetogod.

sofromtheverydayofhercrime,hesterprynnehastobearallthesufferingsthatfollow.

everysinmustbepunished.allourbehaviorsanddeedscan’tpassawayeasily.ourwrong-

doingsarehatefulinthattheynotonlydepraveourselves,butalsooffenseothersand

especiallygod.hester’sbehaviorisdisgracefulandsheislookeddownuponbyothers.

furthermore,heradulteryaffrontsgod.godisjustandfair.godwillnotforgiveyour

faultcaraccordingtotomwaltson,thenatureofsinisevil:

firstly,sinfoulspeople;sinisnotonlyaflaw,butalsoacontamination.sintosoulis

thesameasrusttogold.itisjustlikeablemishonabeautifulthing.thebiblecompares

sinwith“plague”(1king,8,38).sinfoulsgod’simageandstainthepureofsoul.it

makesgod“grewwearyof”thesinners(zechariah,8,11);andwhen“youwillrememberyour

conductandalltheactionsbywhichyouhavedefiledyourselves,andyouwillloathe

yourselvesforalltheevilyouhavedone”(ezekiel,20,43).apostlepaulsaidin2

corinthian,7,1that“everything…contaminatesbodyandspirit”.

secondly,sinmakesgodworry.“donotgrievetheholyspiritofgod”(ephesians,4,30).

sinisdeliberatelyanafflictiontogod.goddoesn’tlikesinbecausesinmakesgodbe

insulted.sotoworrygodisabigcrime.

thirdly,siniscontrarytogod.asinnertrendsongod’sprincipleandviolatesgod’s

decree.

fourthly,sinbringsevil.sinislikethetrojanhorse(thegreekssiegedtroyformany

yearswithoutresult.oneday,theygotanidea.theypretendedtoretreat,leavingahuge

woodenhorse,inwhichanumberofgreekheroeshadhiddenthemselves.thetrojans,whowere

toohappytoreflectonthesituation,broughtthehorseinsidethecityasawartrophy.in

thefollowingnight,thegreekscameoutandattackedtheunsuspectingandcelebrating

trojans,andfinallyconqueredtroy),whichhasaco,全国公务员共同天地mmonoutlookandterriblethingsinside.

lastly,sinnerswhodon’trepentwilldieout.unrepentantsinbringsabout“thesecond

death”(revelation20,14)

(《xitongshenxue》

varuserid="yuhs81";

varc="ffffff,ffffff,000000,12,ffffff,0066ff,12,0,1";

varw="760";

varh="90";

上一篇:化学论文范文 下一篇:英语教育专业论文范文

友情链接