农村学生阅读习惯的培养

摘要：阅读是孩子开阔视野，陶冶情操，认知世界的必经之路。阅读能促进学生听、说、读、写等综合能力的提高。一、语文课中重视学生读的指导，激发学生读的兴趣。二、教给学生学会阅读的方法。三、创造课外阅读的环境。四、家校联系，共创良好阅读环境。

关键词：激发兴趣；教给方法；创造环境；家校联系

苏霍姆林斯基曾说过“让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读是孩子开阔视野，陶冶情操，认知世界的必经之路。阅读能促进学生听、说、读、写等综合能力的提高。而好的阅读习惯尤为重要，好习惯受益终身。那我们应如何培养学生的阅读习惯呢？在平时的语文教学中，我是从以下几方面做的。

一、语文课中重视学生读的指导，激发学生读的兴趣

一堂好的的语文课，并不在于老师讲得多么精彩，分析的多么透彻，而是要给学生充足的读书时间，放手让学生去读，让他们在读中感悟，在读中深化理解，做到以读代讲，以读促讲，在读的过程中，老师要进行有效地引导，采用灵活多样的形式，诱发学生读的兴趣，让学生在读的过程中比一比，画一画，演一演，唱一唱，说一说。恰当运用多媒体课件，让学生聆听优美的旋律，欣赏生动的画面，感受美的形象，激发他们读的兴趣。让他们在课堂中充分展示，充分体验、感悟，品尝读书的乐趣。如果我们能因势利导，鼓励，让学生带着课堂中成功的喜悦，自豪的心情，读的热情走进生活，在生活中去阅读，长期形成一种习惯，学生就会在这种习惯中成长、收获、丰富。

二、教给学生学会阅读的方法

授人以鱼不如授人以渔，只有教给学生良好的阅读方法，他们读起来才能如鱼得水，顺风行船。我在教学生学会阅读中常用的方法有：

1.教会学生大声朗读，培养学生读通读顺文章的能力，在读中抒发感情。

2.在读的过程中养成不动笔墨不读书的习惯，边读边想边批注，圈画。读书做到眼到、口到、心到、手到。

3.写好心得体会，强化读书感悟。

4.注重好词佳名名段的积累，背诵，掌握作者写作方法和技巧，照猫画虎，举一反三，活学活用，提高思维和写作水平。

三、创造课外阅读的环境

创造性地开展让书香走进家庭，走进校园，让书香伴我愉快成长的活动。在农村，由于经济条件的落后，学生没机会走进大型阅览室和图书馆。针对这一困难，我因地制宜，做了以下工作：

1.发动集体力量，动员班级学生捐书，捐报，在班级创设图书角，安排专人负责，让图书在班级中流动起来，同时还可在各班之间，各校之间调换借阅，使图书角灵活增容，建立资源共享体系，这一做法被我们形象地称为“流动着的图书馆”。它解决了农村学校学生读书难的问题。

2.为学生搭建充分展示的平台。在班级中开展美诗文朗诵会、读书汇报会，利用黑板报、手抄报开设展示栏，鼓励学生在课桌角粘贴“新视野”随意贴。每天语文课前利用5分钟时间，教师将学生展示出来的好的阅读成果进行展示，使每位学生在心理上产生极大的成就感，这样学生的积极性被调动起来了，他们在快乐中读书，在阅读中成长。

四、家校联系，共创良好阅读环境

要加强巩固学生课外阅读的习惯，我们还要做好宣传，取得家长的支持和配合。鼓励家长为孩子专设温馨学习小屋，适时购买符合孩子阅读的课外读物，和孩子一起读书，讨论，分享读书的乐趣。

课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大地开阔了学生的视野，丰富了学生的知识，作为教师，家长，我们应联起手来，为学生打开健康学习的绿色通道，牵着孩子的手走进书的殿堂，体会其中的奥妙！