农村小学生倾听能力的培养

时间:2022-07-20 05:59:43

农村小学生倾听能力的培养

今年,我下基层到农村小学交流,习惯了县城小学生的教学,习惯了高年级教学的我,刚接手农村小学又是三年数学教学,真有点接受不了。本来小学低年级的学生就好动,接手的班级男生又比较多,教过的老师对我说,这班的学生很调皮,你要下工夫抓一抓。刚到班级教学,我觉得他们的学习习惯很不好,特别是倾听别人的习惯,况且低年级小学生表现欲又比较强,所以在课堂上大体会出现以下几种情景:

情景一:课堂上老师一抛出问题,他们就争抢发言,情不自禁地喊:“老师,老师,我来……”,根本不管发言的同学,而真正让他起来发表自己的观点,要么重复别人的观点,要么答非所问,还有的甚至早把问题和答案忘到九霄云外,不知自己该说什么,不该说什么。

情景二:同学在发言时,其他学生只顾忙着做自己手中的事,要么在写字,要么在做小动作,对别人的发言无动于衷。

情景三:看起来是在认真倾听,其实呢完全不知道别人在说什么,一叫到他(她)就不知所云。

倾听,是一种积累;倾听,是一种理解;倾听,更是一种尊重,一种个人道德素养的重要体现。如何让学生学会倾听呢?

一、培养习惯,让学生学会倾听

1.听老师发言

(1)榜样示范,仿效倾听。在教学实践中,我也注意到,要学生学会倾听,教师自身也要用心听学生的发言,为学生做好榜样。所以,每当学生发言的时候,我都会停下所有的动作,认真仔细地倾听他们的发言,并做出回应,让发言的学生体会到教师对他们的尊重,也让其他的学生有学习的榜样。同时适时引导学生像教师一样认真地听别人的发言。之后,在教学活动中,要经常从各个方面检验学生是否倾听教师和同学的发言。我采用的具体方法是:观察学生的动作行为、眼神,或者随意抽查某个学生重复刚才发言的同学所说的话等等。对于那些能认真倾听他人发言的同学,我会表扬他们,让其他学生有了仿效对象。

(2)专项训练,掌握听讲的方法。“听”是一种能力,需要训练。我经常在课堂上开展“听”的专项训练,要求学生对师生的发言作出重复、发问、补充、辨别、小结等方式的回应。在听的过程中,如何记住稍纵即逝的信息,以及抓住最主要的内容,对学生来说,这是一个很高的要求。所以教师在教学中就要采取多种形式,进行倾听的训练。

a.进行听算训练。每次课前用3分钟时间进行听算练习,不仅训练了学生听的能力,还进行了口算练习,这样就一举两得,起到了事半功倍的效果。

b.小组之间进行传话比赛,听数学故事、数学日记、数学题等进行复述的比赛。这对学生听力的训练也起着非常直接的作用,这种办法延长了听的注意力持续的时间,训练学生在最短时间内理解信息、整合信息、积累信息,并体会数学知识在生活中的应用。

2.听同学发言

不管做什么事情,如果事前没有要求,事后也就无从落实。更何况是小学生,他们的自觉性、自控能力、注意力的持久性都还有待完善,所以在听前对学生提出倾听要求显得尤为重要。所以,我对学生提出了如下倾听要求:

(1)同学回答问题时,认真仔细地听,不得在下面七嘴八舌的议论,更不能出现嘲笑、讥讽、辱骂同学的现象。

(2)同学回答完后,可以站起来进行点评。其他同学对他的回答和点评认为合理或很好,可以报以热烈的掌声。如听算练习时,老师提出要求:每题老师念两遍,学生写出算式和得数,在听的过程中,学生不得发问,没听清楚的题和不会做的题就空出来,最后比一比看哪些同学听得准确,计算又正确。在听同学回答问题的过程中,要求能复述同学的回答,并能判断同学的回答是否准确,你认为该怎么回答或该怎么补充等等。而学生在听的过程中,教师要善于观察,及时表扬听得认真的孩子,对同学的点评老师也要作出相应的评价,让课堂成为一个互尊、互重、平等、能让学生畅所欲言的一个学习场所。

二、采用评价,使学生愿意倾听

1.言语评价

正确适当的语言评价是调动学生学习积极性的重要因素,也是培养学生倾听的重要手段。所以在“认真倾听”的培养过程中,教师千万不要吝啬你的赞扬,要让学生品尝到成功的喜悦,获得成功的满足感。如可经常说:“你听得最认真,这可是尊重别人的表现呀!”“这么一点小小的区别都被你找出来了,你可真了不起!”“你听出了他的不足,可真帮了他的大忙。”“大家看,这位同学不仅听懂了别人的发言,还加进了自己的想法,多棒呀!”……一句赞扬、一个微笑,不花时间,不费力气,却能收到明显的教育效果。我们要善于发现每个学生的闪光点,用真诚的话语鼓励他们,久而久之,学生在课堂上就会逐渐愿意倾听。

2.荣誉评价

古人说得好:“水不激不跃,人不激不奋。”适当的物质奖励也能激励学生认真倾听。作为老师,可以制作一枚代表“倾听红旗手”的小红星,对于每一节课认真听讲的学生就在他的数学书上印上小红星,在以后的每一周进行统计,对这些会听讲的学生颁发“倾听红旗手”奖状。通过这种手段,很多学生上课听讲比以前好了很多。这些荣誉称号对孩子来说都是非常有吸引力的。

总之,在教学中我们要注意培养学生的倾听能力,而认真倾听这个良好学习习惯的养成,会是学生日后成功的重要因素之一。当学生慢慢感受到倾听的魅力,感受到倾听带给他们的快乐时,我们的课堂上就不仅有活跃、热烈的讨论、争论的场面,也会有静静的倾听和深刻的思考。学会倾听,会使我们的课堂教学更生动、更精彩,也会使我们的学生获得一把学习的金钥匙。

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