中国最早研究生导师的启示

[摘 要]“谁是中国最早的研究生导师”这一问题值得追问。从孔子的教育实践看，能成为一名优秀的“研究生导师”所必备的条件是具有渊博的学问、热爱学生的情怀、精湛的教学艺术以及非凡的人格魅力。

[关键词]中国 研究生 导师 孔子

[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）19-0047-02

谁是中国最早的研究生导师？这是个有趣的问题。有专家认为“孔子所教育的学生是‘研究生’；而这位‘至圣先师’在这个‘讲学团体’中充当着‘研究生指导教师’的角色”。“孔子及其教育对象的许多特征，都基本上符合或类似现代研究生教育的主要特点，而它与普通教育则是很不相同的”。[1]的确，孔子教授的学生有老有少，年龄差距很大，来源多样；学习方式有“在职的”，有“全日制的”；学生学习年限也有长有短；孔子教学没有固定教材，教学方式基本上是问答式的或是和学生一起探讨的研究式的；孔子还带着学生周游列国，深入社会“考查调研”或参与现实的社会政治、经济、文化建设，开展“社会服务”。这些倒也和今天的研究生教育有些类似。

假如说孔子是中国最早的研究生导师，这位“导师”显然是非常优秀的。一方面，他培养了大批学生（据载多达三千人），而且其中有名有姓的贤者达七十二人。在今天看来，应该算是高质量的“拔尖创新人才”。另一方面，学生对他的无比爱戴也是很好的证明。如孔子在蒲地被围，贵族出身的学生公良孺勃然怒曰：“我曾经跟从孔子在匡地受困，今又在此被围，我宁斗而死，也要保卫夫子！”（《史记·孔子世家》）正由于公良孺等学生舍命冲杀，蒲人要求讲和。孔子死后，学生们在孔子墓旁搭起草房，守丧三年，分别时都痛哭难舍。子贡不忍离开，独自又守了三年，可见学生对老师情感之深。

那么，孔子为什么能成为一名优秀的“研究生导师”呢？今天的研究生导师们又能从中得到什么样的借鉴呢？孔子所具备的渊博的学问、热爱学生的情怀、精湛的教学艺术以及非凡的人格魅力，或许能给我们一些启示。

孔子学问渊博，在生前就很有名，被当时的人称赞为“博学好礼”。 一部《论语》集中体现了孔子思想的深邃内涵，为历代人所推崇。孔子还较为系统地整理了中国早期的文化典籍，是中国早期文化的集大成者。孔子深厚的学术造诣，首先源于他重视学习。他说“学则不固”，意思是只有学习了，才不会保守，才会不断地开拓进取。二是来自于孔子的好学。孔子有强烈的求知欲望，“十有五而志于学”， “学而不厌”，有着“朝闻道，夕死可矣”的决心。孔子对自己好学的这一优点充满自信。他说：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”（《论语·述而》） “十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也”（《论语·公冶长》）。三是孔子善于学习。孔子主张学思结合，认为“学而不思则罔，思而不学则殆”。他学无常师，“不耻下问”，善于向他人学习，所谓“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”。四是孔子坚持终身学习。他要子路对别人介绍自己的老师“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”（《论语·述而》），就是说孔子一直到老还发愤学习。五是孔子学风严谨。孔子曾向子路说道：“仲由啊，你知道什么是教育么？知道的就说知道，不知道的就说不知道，这才是真知道。一个教育者是应该这样的啊。”[2]他编写《春秋》“千锤百炼，一字不苟，连擅长文学的弟子子游、子夏也不能参与什么意见，甚至不能动一字。他重视到如此地步，曾说：“后代人知道我孔丘的，将因为这部《春秋》；后代人责骂我孔丘的，也将因为这部《春秋》。”[3]孔子把学术成果当作自己的第二生命来珍视和对待。

孔子热爱学生。陶行知先生曾说：“没有爱，就没有教育。”爱是教育的灵魂。孔子爱学生，首先是尊重学生。“孔子和人们谈话的时候，总是尊重别人意见的，就是对弟子也是如此。”[4]其次是孔子对学生很真诚。他说：“你们这些学生以为我有所隐瞒吗？我对你们没有任何隐瞒的。我没有一点不向你们公开，这就是我孔丘的为人。”（《论语·述而》）三是孔子为了学生能认真地付出。他说：“爱学生，能够不为他劳苦吗？忠于他们，能够不给他们教诲吗？”（《论语·宪问》）四是孔子关心学生的生活和健康。孔子有个很优秀的学生叫伯牛，恰恰得了一种在当时看来只有很坏的人、遭报应的人才会得的病（后有人考证为麻风病），一般人都避之不及。孔子还是去看望了他，非常难过地叹息说：“难得活了，这是命啊！这样的人竟得这样的病！这样的人竟得这样的病！”（《论语·雍也》）颜回死，孔子连呼：“噫，老天要了我的命了，老天要了我的命了！”（《论语·先进》）真挚的情感跃然纸上。当然，孔子热爱学生并不是无原则地迁就学生。弟子有学习松懈的，他就加以批评。宰我白天睡懒觉，孔子就说：“烂木头上是不能刻上什么的，烂土墙是不能画上什么的，我对于宰予还有什么办法！”[5]即便是这样的批评，也像是一位老爷爷在骂自己的小孙子，一副因为爱而恨铁不成钢的样子。孔子对学生是发自内心地有真感情，和学生亦师亦友，情同父子。这也是孔子“以仁为本”思想的真实写照吧。

孔子精通教学。教学需要技术，更是一门艺术。孔子重视因材施教，根据每个学生的性格、优缺点相应的进行分类培养。子路曾经问孔子：“听说一个主张很好，是不是应该马上实行？”孔子说：“还有比你更有经验、有阅历的父兄呢，你应该先向他们请教请教再说，哪里能马上就做呢？”可是冉有也同样问过孔子：“听说一个主张很好，是不是应该马上实行呢？”孔子却答道：“当然应该马上实行。”公西华看见同样问题而答复不同，想不通，便去问孔子。孔子说：“冉求遇事畏缩，所以要鼓励他勇敢；仲由遇事轻率，所以要叮嘱他慎重。”[6]孔子重视启发式教学。他善于选择人容易接受的机会给予提醒。他说：“一个人不发愤求知，我是不开导他的；如果一个人不是到了自己努力钻研、百思不得其解而感觉困难的时候，我也不会引导他更深入一层。”[7]孔子重视教学相长。子夏问：“‘有酒窝的脸笑得美呀，黑白分明的眼流转得媚呀，洁白的底子上画着花卉呀’，这几句诗是什么意思？”孔子说：“先有白色底子，然后画花。”子夏问：“那么，是不是礼乐的产生在仁义之后呢？”孔子说：“是呀，你真是能启发我的人，现在可以同你讨论《诗经》了。”（《论语·八佾》） 孔子认为，子夏的理解对他有启发，便大加赞赏。孔子善于教学，所以他能很好地激发学生学习的积极性、主动性，其渊博的知识、丰富的思想也就易于为学生所吸收。颜回曾赞美地感叹说：“夫子之道，越抬头看越觉得高，越用力钻研，越觉得深；看看似乎在前面，忽然又到后面去了。虽然这样高深和不容易琢磨，可是老师善于有步骤地诱导我们，用各种文献来丰富我多方面的知识，又用一定的规范制度来约束我的行为，使我想停止学习都不可能。”（《论语·子罕》）

孔子还非常富有魅力。魅力是一个人学识、能力、品格、爱心、作风等综合因素凝聚而成的人格力量。孔子主张人要全面发展，“君子不器”。其本人即兴趣广泛，多才多艺，对诗歌、音乐、文学等都有很高的造诣，体育也很好。他是一位学者、教师，也当过官，同时“多能鄙事”。孔子的一生充满了坎坷。在个人生活上，他幼年丧父、少年丧母、晚年丧子；在政治道路上也基本是失意的，他受到过不同人的讥讽和打压，曾被监视、拘留，遭受过迫害，面临过生命危险。但这些挫折并没有改变他的性格，也没有改变他的志向。他始终保持着一种乐观旷达、积极进取的心态，甚至不时地幽默一下。有一次，孔子听了颜回关于理想和现实的一段话，很高兴，笑着说：“就是这个话啊。姓颜的小伙子，如果你有了钱，我愿意给你管账呐！”[8]他很有同情心，也很有人情味。他主张人与人之间要和谐、宽恕。他养的一条狗死了，便叫子贡去埋起来，并告诉他说：“我听说，破帐子别扔，好埋马；破车盖儿别扔，好埋狗。我连车盖儿也没有，你拿我的破席子把狗盖上吧，别叫他脑袋露着啊！”[9]他“对于老朋友，每每一直保持着友情。就是和自己作风不同的，也不肯轻易绝交。”[10]他追求“义”，践行“不义而富且贵，于我如浮云”。他“守死善道”，宁可死了也要坚持自己的人生正途。他重视自我修养，主张言传身教、以身作则、言行一致。这一切无不为孔子增添了无穷的人格魅力，大大增加了对学生的吸引力和影响力。

这就是孔子——一个博学智慧、关爱学生、教书育人、心系天下、乐观进取、善良温厚、成就卓著、独具魅力的既似圣人又似普通人的中国最早研究生导师！作为中国教育的开山鼻祖，他给后人留下了巨大的精神财富，上述的四个方面只是沧海一粟吧。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 陈抗生.孔子与研究生教育[J].江苏高教，2000（5）：67.

[2][5]李长之.孔子传[M].北京：东方出版社，2010：92.

[3] 李长之.孔子传[M].北京：东方出版社，2010：99.

[4] 李长之.孔子传[M].北京：东方出版社，2010：34.

[6] 李长之.孔子传[M].北京：东方出版社，2010：293.

[7] 李长之.孔子传[M].北京：东方出版社，2010：90.

[8] 李长之.孔子传[M].北京：东方出版社，2010：71.

[9][10]李长之.孔子传[M].北京：东方出版社，2010：120.

[11] 夏雨.关于高等教育的几点思考[J].大学教育，2012（5）：27.