多媒体教学在数学教学中的重要作用

当今的信息时代，计算机网络发展的突飞猛进，生活的需要，数学教学将离不开多媒体辅助教学。讲授和创新型教学的发展都离不开计算机的普及和应用，有助于学生对抽象的、枯燥的数学问题的理解，从而提高教学效果，优化教学过程，可以更好地完成课程目标，达到新课标的教学要求。

1.多媒体教学有助于数学问题简单化，生活化

多媒体教学能提供直观形象和生动逼真的动态图像，发展学生的观察能力和空间想象能力，又能伴随着图像的变化、动听的音乐配美丽的图片以及逼真的动态图像诱发愉快的学习情绪，能把数学问题直观明了地展现在学生面前，它能使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性，使得数学问题简单化。例如，对于三角形“三线合一”的教学，传统教学因较难展现其发现过程，从而造成学生对其不好理解。而利用计算机，可以在屏幕上作出斜ABC及其∠A的平分线、边BC的垂直平分线及其中线，借用软件功能，用鼠标在屏幕上随意拖动变换点A的位置。此时，会发现ABC和“三线”在保持依存关系的前提下随之发生变化。在移动的过程中，学生能直观地发现存在这样的点A，使得它的角平分线、垂直平分线和中线三线重合为一线。

2.多媒体教学能激发学生学习兴趣，提高学生的学习能力

新课标中明确指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识基础上，能从现实生活中发现数学问题，并且提出数学问题。计算机具有特殊的声、光、色、形，通过图像的翻滚、闪烁、定格、色彩变化及声响效果等给学生以新异的刺激感受。运用计算机辅助教学，向学生提供直观、多彩、生动的形象，可以使学生多种感官同时受到刺激，激发学生学习的积极性。例如：在数学教学中讲授“中心对称和轴对称图形”时，就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案，动态的图形来演示，直观形象地再现事物，给学生以身处生活中的感受。教师可以用多媒体设计出多幅生活中的图片激发学生的兴趣，让学生在生活中学习知识。用多媒体演示画一图形，手段新颖，学生的注意力集中，给学生留下的表象深刻。演示画图结束后，让学生独立演示画图。这样的教学过程设计，符合学生的心理需求，使学生对方法清楚明了，教学效果很好。

3.多媒体教学增强训练密度，提高教学效果

在课堂练习中，由于运用多媒体教学，可以节约了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，课堂强化练习容量大大增加。这时可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位，多角度、循序渐进地突出重点与难点，生动有趣地复习巩固了新知。例如，在教学中，一题多解问题，在传统课上只有给一种或几种答案，而不可能也没有足够的空间来展示所有的答案，造成对个别学生的学习积极性的打击。然而在多媒体的课件设计中，不但可以把所有的答案给出来，使学生对号入座，还可以把几何的开放型的题目做成动态题目，使学生各尽所能。

总之，应用多媒体辅助教学，是现代化教学的需要，是素质教育的需要，是培养新世纪合格人才的需要；同时，应用多媒体辅助教学能使课堂教学形象、具体、生动、直观，能激发起学生学习的兴趣，理清概念，化难为易，化静为动，化繁为简，使具体的画面与抽象的数学内容紧密联系，突破传统的教学方法，挖掘教材的内在潜能，使学生正确形成完整的数学体系和空间观念，让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程，开拓学生视野，有利于学生创新意识和能力的培养，就能提高课堂教学效率。