农村小学作文指导

摘 要：农村小学作文存在什么问题，又应如何解决，就这两个问题进行了分析。

关键词：农村小学；作文；阅读；积累

一、农村小学作文存在的问题

学生提到作文就头痛，教师提到上作文课、批改作文就更头痛，这是目前农村学生普遍存在的问题，现就这些问题概括如下：

1.作文书写脏、乱、差，错字一大堆，标点符号问题百出，内容前言不搭后语。一篇文章不是出现无数段落，就是一段拉通，更有甚者，一大段从头到尾只有一个标点。

2.作文交白卷或只写一两排字，问其原因，回答的结果永远是：写不出来。令其重写的结果就是一拖再拖，直到师生双方都无可奈何为止。

3.教师在课堂上给出的范文，大多数学生都仿写这个内容，甚至连改都懒得改，缺乏创意。

4.抄袭和大段的仿写情况特别严重，优秀作文指导不是学生的辅助教材，而成了他们完成作业的依靠，懒惰思想日趋严重，甚至在学习中迷失了自己。

5.作文假、大、空的现象特别严重。吹牛、撒谎、忽悠，大话连篇、空洞无物。让人在文章里感受不到真情，找不到真实的自己，只剩下虚情假意，违背了写作的初衷与做人的起码要求。

二、如何解决农村小学作文难的问题

1.注重培养学生良好的学习和阅读习惯。从阅读别人的文章中增长见识，了解一些你不知道的新鲜事，并从习作中慢慢成长起来，从而了解写作的重要性。而且书面要整洁，对待每次习作都要认真，绝不能敷衍了事，欺骗自己。最后在习作中一定要说真话，表达自己最真实的感情。

2.注重培养学生良好的阅读和积累的习惯。“词汇积累――作文训练的基石。”引导学生积累词汇，让学生在习作时能做到腹中有物，以此提高作文水平。这不但要在语文课上对每堂课的好词好句进行积累、背诵、归类，还要增加课内“小练笔”的力度，让学生热炒热卖、学以致用。当然，这个过程是艰辛而漫长的，特别是农村学校的孩子，必须要教师、家长、学生的通力配合，并要有科学合理的指导和监督力度，制订奖惩制度，形成长效机制，多与学生沟通交流，及时反馈信息。

3.注重培养学生良好的口语交际习惯。让学生轮流上台“自由讲话”，内容不限，所见、所闻、所感都可以，还可以给大家讲讲昨天发生的一些有趣的事，也可以讲讲自己做的奇怪的梦……说话时间由短到长，说话要求也是由易到难，分时间段逐步深入。

4.注重培养学生良好的作文评改、自改、互改的习惯。在评改学生作文时可以采取两种方式：自主评改、相互交流。学生自改，变被动为主动，让学生成为作文批改的主人。

综上所述，农村小学作文教学之路是坎坷不平的，要提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做好。因此，在漫漫作文教学路上要不断学习、探索、反思、改进和总结，努力让学生对作文产生兴趣，由被动转变为主动，快乐习作、快乐成长。

（作者单位 四川省阿坝藏族自治州汶川县雁门小学）