多媒体技术在小学体育教学中应用的实验研究

摘要: 本文作者对多媒体技术在小学体育教学中应用的可行性进行了调查研究,实验结果表明,多媒体技术能激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

关键词: 多媒体技术小学体育教学应用

1.引言

多媒体技术以计算机为核心,把文字、声音、图形、动画、图象等多种媒体技术集成于一身,为人机之间的信息交流提供了一种全新的手段,它不仅突破了空间与时间的限制,还能使学生充分利用视觉和听觉去获得知识,综合利用多种分析器进行学习,这就提高了课堂教学效率,丰富了教学内容和过程,并可使学生在有限的时间里获取更多的知识,提高教学效益。

2.研究时间、对象、方法

2.1研究时间。

2008年8月―2008年12月。

2.2研究对象。

河北武邑实验小学五年级1班、2班为实验组,学生共116人(这两个班级配备多媒体教学设备),3班、4班为对照班,学生共112人(这两个班级是普通教学班)。

2.3研究方法。

主要研究方法采用实验法。

3.教学实验

对实验组和对照组学生的立定跳远、60米跑、实心球项目进行测试,通过前后数据的变化,分析在小学体育教学中应用多媒体的可行性。

4.实验结果分析

多媒体可将一些枯燥的教学内容和一般传统教学所不能达到的艺术效果有机地结合、创作,从而使原本单调、平淡的课堂教学变得十分新奇、巧妙和生动,激发和调动学生学习体育的浓厚兴趣。主要表现在以下方面:

4.1运用多媒体教学激发了学生的学习兴趣

笔者在实验前后进行了问卷调查,共发放问卷228份,回收228份,回收率为100%,有效率为100%。

由上表可以看出学生对运用多媒体教学的喜欢程度在实验前后发生了显著变化,学生的喜欢程度由实验前的17.2%上升至77.5%。这主要是由于多媒体信息传递具有很强的真实感和感召力,它以二维、三维图形模拟实际教学内容,声形兼备、动静结合,以其新颖的教学形式、丰富的内容刺激学生的视觉感官,形象逼真、生动地展示了教学内容,使学生的大脑处于兴奋状态,充分调动学生的求知欲望和学习兴趣,发挥了学生的主体作用。

4.2运用多媒体教学强化了教学重点,突破了教学难点,提高了教学效果

我们对实验组的116名学生和对照组的112名学生,在实验前测得60米跑、立定跳远、实心球这三项成绩作为原始数据,在实验后同样测得这三项成绩,然后与原始数据进行比较如下:

从表3可以看出,实验组三项综合成绩的优秀生均多于对照组,这说明多媒体教学优于传统的体育教学,效果明显。

5.结论

5.1在体育教学应用多媒体技术,在提高学生的兴趣、掌握动作技术、优化教学过程方面,的确达到了事半功倍的效果,丰富了课堂教学思维和课堂教学设计。

5.2教师合理地使用多媒体教学,能突破时间和空间的限制,大大开阔学生的知识领域和视野,不断激发学生的创新思维。

本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文