新课改下初中语文阅读能力的培养

摘 要：新课程改革要求初中学生不仅要具有一定的语文素养，还要具备一定的语文阅读能力，并在不断的语文学习中提升阅读能力。

关键词：新课程改革；培养和提升；阅读能力

以往的语文教学课多是以教师对课文的讲解为主线并形成了这样的授课环节，学生只能是被动地接受教师传授的现成知识，有的学生甚至在本课教学完成后还不知课文所要传达给他的深刻内涵，更别说通过自读来培养自己提出问题和分析问题的阅读能力了。因此语文课的教学现状亟待改变，需要教师给予学生充足的阅读时间，并在学生循序渐进地自读中培养学生的阅读兴趣，培养他们掌握一定的阅读技巧，从而提高自身的阅读能力。

一、新课改对于初中语文阅读的新要求

新课程改革的要求与目标给教育界指明了前进的方向，新要求指出通过课堂教学与课后教育提升学生的各种能力。根据新要求的指示我们可以深刻领悟到语文教学不能只重讲解与传授，而要把培养学生的各种能力放在首要地位，其中具体到语文课堂教学的各个环节我们应该认识到，通过语文阅读来提升学生的语文素养是一种重要途径和不可忽视的教育理念。在提高学生阅读兴趣和培养学生阅读能力的课堂教学中，语文教师就要想方设法改变原有的传统教学模式，让创新与全新的教学模式走入课堂教学中，为课堂教学注入新的活力与动力，让学生在乐学、愿学与主动学的精神状态下完成课堂知识的理解与把握。

语文阅读是学生获取知识与信息的重要途径与前提。只有通过学生的自读过程与自读环节产生的各种质疑与提出的问题才能发展学生的思维与智力，让学生真正地独立思考和独立探索与学习，才能不断地提高自己的各种能力。在初中语文教学培养目标中，听、说、读、写等是最基本的能力，其中的读意指阅读，因此阅读的重要性不言而喻。

二、提高学生语文阅读能力的措施

首先，教师应该改革与创新课堂教学模式，把教学环节中的阅读高度重视起来，同时也要在教学过程中向学生强调语文阅读的重要性，让学生明白阅读是进入语文学习状态的最好途径。通过观察发现有的学生对学习语文没有兴趣，这其中可能是由传统陈旧的教学模式造成的，使得课堂气氛沉闷死板，学生没有积极性。如果再加上枯燥无味的语文阅读则更使他们失去了学习语文的信心与动力。因此教师首先要明确学生不积极阅读的原因，然后针对此种现象与原因制订切实可行的措施。首先要从活跃课堂气氛入手，例如提问式阅读或分组阅读等形式，让学生在阅读过程中融入互动，在互动中理解与领悟课文内容的内涵，充分调动学生的学习积极性，让学生产生主动阅读的愿望，有了阅读的兴趣与良好的心态，阅读的效果就会事半功倍，课堂效率也会明显提高。

其次，教师要加强对学生的阅读训练，让学生明白阅读不是死读和硬读，阅读过程是有目的和有针对性的，通过阅读不仅要培养自己的阅读语感和修养，还要掌握一些阅读技巧。例如，在阅读中要学会体会作者所要表达的中心思想与情感内涵，学会抓中心句子与重点句子，边读边画或加上批注，这样的阅读才能产生极高的效应，在这样的阅读训练中不知不觉提高了自己的阅读能力、思考能力与分析能力。

最后，学生在阅读的同时要养成独立思考的习惯，因为学会思考问题才是学生学习的根本。在阅读过程中培养学生的独立思考能力是发展学生智力的关键，智力起于思维，而思维的过程又促进了智力的发展，因此让学生多进行阅读思考，尤其是加强学生课外阅读训练是对语文课堂教学的促进。教师也可将课外阅读的过程搬进课堂教学中，如让学生每人带来一篇自己感兴趣的好文章，教师可留出15分钟的时间让学生自读，然后说出读后的感受与感悟，这样的教学过程看似占用了教学中传授知识的时间，但激发了学生阅读的兴趣，并进一步激发了他们学习下一段知识的积极性，有了积极性语文课堂教学的效率何愁得不到提高呢！

参考文献：

李玉祥.初中语文之阅读能力培养.神州，2012（29）.