中职生英语阅读策略探究

【摘 要】中职英语教学的主要目标是培养学生的听、说、读、写的能力，阅读能力的培养对学生英语水平的提高有重要作用，但是就目前的阅读状况来看，学生在英语阅读方面还存在较大问题。本文主要分析了中职学生英语阅读的现状，并且探讨了提高英语阅读能力的策略。

【关键词】中职学生 英语阅读 策略

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）25-0183-01

阅读能力是衡量英语水平的重要标准，英语阅读就是将英语文章作为信息载体，实现对书面信息认知和构建的过程。但是，大多数的中职学生缺乏英语阅读兴趣，英语基础比较薄弱，因此，在英语阅读方面往往没有取得良好的学习效果。教师要认识到当前学生英语阅读方面存在的问题，并且使用科学的教学方法，提高学生的阅读能力。

一 中职学生英语阅读现状

大多数的中职学生在初中就没有打下良好的英语阅读基础，缺乏英语学习兴趣，也没有养成良好的阅读习惯，没有熟练掌握阅读方法。有些英语基础比较薄弱的学生，在英语词汇、句型和表达方面都存在着较大障碍，不能快速掌握生词，对于英语语法没有准确的认识，因此无法理解一些较为复杂的句子，从而不能理解文章的意思。正是这些因素导致大多数中职学生往往缺乏自信，丧失对英语学习的信心。

在传统的英语阅读教学中，教师占主体地位，教学模式是以教师的讲解为中心，学生通常处于被动地位，无法将自己的实际想法表达出来。这就容易让学生养成对教师的依赖性，在教师的指导和分析下才能大体掌握文章的意思，如果单独去阅读，依然无法快速理解，这就导致阅读策略和技巧的缺失，阻碍学生英语阅读能力的提高。另外，中职学生的生活经历较少，知识结构缺乏广泛性，也会影响他们对英语文章的阅读。

二 提高中职学生英语阅读能力的策略

1.基础词汇的加强

一篇英文文章实际上就是词汇的排列组合，所以理解英文文章的意思，单词就成了基础和关键。单词方面的难关让许多学生面对阅读理解茫然失措。针对这一问题，教师要培养学生养成课外阅读的好习惯，而不是一味局限于课本。当然，学好单词的关键还在于记忆，还就需要学生课下去努力。教师也可以采取恰当的方法去引导。

2.句型语法的学习

单词组成句子，句子形成段落，段落排列成文章，而词汇和句子在组合的过程中要遵循一定的规则，这些规定句子的规则就是语法。在词汇量丰富的基础上，教师要指导学生学习好语法，掌握好基本句型。

首先教师要把课本上的语法知识专业地讲解出来，奠定扎实的理论基础。其次还要靠学生通过大量文章的阅读，培养起语感。英文句型和语法是有规律的，通常越长的句子所包含的结构越复杂、规律越多，所以要培养学生对于长难句的分析和理解能力。最后，句型和语法的落脚点还在于实际应用，可以让学生模仿长难句进行英语对话或段落的编写，加深对语法的理解。

3.培养英文思维

英语的思维与我们从小就接触的汉语有很大不同，这就导致学生的理解与文章所要表达的真正含义出现偏差，影响阅读效果。因此，培养英文思维尤其重要，对西方文化进行学习是培养英文思维的有效途径。教师要选择教材中涉及西方文化的内容对学生进行讲解，让学生了解西方人的生活习惯、表达方式和社会风俗，从而更好地理解英语文章中的思想观念。

4.正确的阅读方法

阅读方法对阅读效果有着重要影响，一般来说，略读、查读和细读是最为常用的阅读方法。对阅读方法进行研究和掌握，能使英语阅读速度明显提升，从而提高阅读效果。其中，略读指对文章进行大体浏览，对文章中的重要段落和细节进行把握，从而了解文章的大体内容。在对英语杂志和报纸进行阅读时，可以使用略读的方式。查读指根据问题或者特定信息对文章进行阅读，这种方式不需要对全篇文章进行阅读，只要根据要求找到问题所在的具体段落或句子，然后对其进行详细分析。查读可以分为三步：首先，要判断信息或者问题的性质，大体判断它在文章中的位置；然后，要找出问题和信息在文章中的详细位置，并且进行分析；最后，要将文章中出现的信息结合起来，根据自己的理解和分析对文章进行全面理解。细读指的是对文章含义进行深入了解，了解文章的写作背景、写作时间和作者的深意，并且分析文章的结构和技巧。

三 结束语

阅读能力是英语学习中的重要部分，对于英语水平的提高有重要影响，但是，目前中职生在阅读方面还存在一些问题。教学策略对于学生阅读能力的提升有重要作用，因此，中职英语教师要认识阅读能力的重要性，分析问题存在的主要原因，采取有效教学方式提高学生的英语阅读水平，培养学生的英语专业技能，为社会培养高素质的专业型人才。

参考文献

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