新形势下职业学校的美术教学技巧

【摘 要】在职业教育蓬勃发展的今天，作为一名职业技术学校的美术教师，需要不断地探索和更新教育理念，把握时代气血，把新课程理念转化为课堂行为，因地制宜地开发符合职业美术教育的教学资源，建构有特色的美术课程，让职业学校的美术教育充满生机与活力，课堂教学更加丰富多彩，成为真正的高效美术课堂教学。本文笔者结合自己多年的教学经验，针对当前职业学校的美术教育存在的问题提出几点看法，通过提高课堂的教学效率来提升职业学校学生们的鉴赏能力和综合素质。

【关键词】职业学校 美术教育 兴趣 技巧

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）25-0179-01

一 讲究课堂导入艺术，激发学生的学习兴趣

在新课的教学设计中，根据学生好奇心强的心理特征，精心设计导入环节，创设适合学生情感思维发展的情境，让学生的思维和情感在良好的情境带动下发展和延伸。俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师要开启学生的兴趣，充分调动学生的主动性和积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为“乐之者”。大量的教学实践表明，只要学生感兴趣的知识，学生就会发自内心的自主学习。因此，美术课开始就应不失时机地诱发学生进入角色，往往能在第一时间抓住学生的心，让学生的思维迅速集中到课堂中，从而达到好的教学效果。这个环节抓好了，就会取得良好的学习效果。如美术课中，我把平时所画的一些速写展示给学生，学生用羡慕和敬佩的目光看着我的画，不禁发出由衷的赞叹：“画得真好啊！”“哇！真漂亮！”“怎么画的？”此时的学生，最想了解的是这些画是怎样画出来的呢？有学生迫不及待地问：“老师，这是怎么画的，快教我们画画。”接下来，我拿出铅笔在纸上快速地画了一个自己的卡通形象，这时候，全班鸦雀无声，学生伸长脖子，高度地集中在教师的示范动作上，不由自主地发出赞叹：“太有意思了！”这样，大家都已经跃跃欲试，想自己一试身手。在老师的简单示范下，学生都不自觉地开始在纸上画起来，而且是那样地认真和投入。学生的学习兴趣被激发出来了，积极、主动地参与到课堂的教学互动中。课堂导入取得了意想不到的效果，为完成一堂高质量的美术教学课打下了良好的基础。

二 精心拓展美术第二课堂

职业学校的学生课业负担较重，学生也觉得自己长期处于紧张的学习状态中。因此，经常组织学生参观美术展览、美术知识讲座，美术、书法比赛，学生美术作品展、班级校报评比、个人手抄报比赛等活动，在美术课外活动中如何让学生放松心情、陶冶情操就显得尤为重要。美术课的活动内容广泛、形式多样，要让学生能在自由的空间中进行各种美术活动，从而有利于学生在活动实践中增长自己的才智，丰富学生的精神生活，发展学生思维力、想象力和动手能力，有利培养学生审美能力，陶冶高尚情操。在课程内容安排时，我们做了一些调整，根据本地本校实际，适当增加乡土教材及地方特色的教材，使学生对家乡增进了解，培养他们热爱家乡的情感，并使他们学会结合生活，联系实际。有条件的学校，还可以增设了野外写生、电脑美术等课程。例如我所在的地区有被誉为“东方古城堡”“世界建筑奇葩”，“世界上独一无二的、神话般的山区建筑模式”的福建土楼。2011年2月20日，中国美术家协会福建创作中心与南靖县人民政府合作创建福建土楼・南靖客家土楼写生基地的签约仪式，标志着“艺术实践基地”和中国美术家协会福建土楼“写生基地”正式成立。我时常带领学生去土楼写生，一方面加强学生的写生技巧，一方面丰富学生的学习生活。不仅让学生们领略到客家土楼的神奇壮美，为学生写生采风、交流创作、展览研究提供广阔的发展空间和交流平台。通过写生教学的熏陶和培养，使学生更加贴近自然、热爱世界、热爱生活，使学生在学习、认识、表现客观世界的过程中感受到世界的美丽、奇妙和变化无穷，增加对美的感受力，对物、对景和对人的亲切感。因此，精心拓展美术第二课堂，让学生在课堂上不受拘束，可以自由驰骋想象，调动了学生的创作积极性，提高了课堂教学效率，激发了学生对美术学习的浓厚兴趣。

三 利用多媒体技术，改善教学环境

美术课是以审美教育为基础，利用多媒体把丰富的色彩、有趣的动画效果、生动的故事情节以及优美的音乐展示给学生，有利于活跃课堂气氛，激发学生学习创作的欲望，开发学生的潜能，培养创新意识。如我在课堂上用多媒体把《清明上河图》展示给学生，《清明上河图》的中心是由一座虹形大桥和桥头大街的街面组成。粗粗一看，人头攒动，杂乱无章；细细一瞧，都是不同行业的人，从事着各种活动。大桥西侧有一些摊贩和许多游客，货摊上摆有刀、剪、杂货。有卖茶水的，有看相算命的，有坐轿的，有骑马的，有挑担的，有赶毛驴运货的，有推独轮车的……《清明上河图》将汴河上繁忙、紧张的运输场面，描绘得栩栩如生，更增添了画作的生活气息。利用多媒体伴以优美的钢琴旋律，超越时空，声像结合，使学生感受到线条、音乐、光影、色彩、动感等有机组合起来，唤起丰富的想象，犹如身临其境，使学生认识到中国画在唐、宋时期讲究写实，画法细腻工整，从而开阔眼界、增长知识、陶冶情操，增强民族自豪感。

总之，教无定法，只有不断地探索，结合职业学校的特点，充分利用现有的教学资源，开展丰富多彩的美术活动，激发学生的学习兴趣，笔者相信职业教育的美术教学一定会蓬勃发展，培养出一批优秀的人才。