现代教育技术环境中的师生关系

摘 要：随着现代教育技术的发展，师生关系发生重大改变。本文对现代教育技术环境中师生关系进行分析和总结。

关键词：现代教育技术；师生关系

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）05-149-01

人们在社会不断的发展过程中越来越深刻的体会到科学技术与教育的重要性。因此现代科学技术取得了长足的进步，随着现代科学技术的发展及其在教育领域的广泛使用，现代教育技术得到了长远的发展。而在此环境中，作为教学过程中重要因素的师生关系也发生了巨大的变化。

一、现代教育技术及其特点

教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理、和评价的理论与实践。通过此定义，我们知道现代教育技术分为五大范畴，分别是：设计、开发、运用、管理和评价。这五大范畴的顺序固定，代表着教育技术具体操作的一个过程，同时也是教育技术的工作方法。他们之间相互作用、相互促进，不断地完善整个教学过程。这个过程不断的循环发展，教学的整体效果也明显的提高，从而促进教育事业的发展，这是一个完整的教学活动体系，给整个教育行业带来了新的活力与冲击。

而教育技术的特点就是教育心理学、媒体技术和系统方法的综合。教育系统的四个组成因素是学生、教师、教材和教学媒体，后三者都是为了学生而产生的，这体现了学习者的主体地位，教师的培训、教材的编写、教学媒体的开发与利用都在教育技术的范畴内，因此说教育技术的目标是促进学习者的学习，这同样也是教育的根本目的。

二、现代教育技术环境中的师生关系

所谓师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系是通过师生双方的交往来实现的， 它是教育教学活动中最基本、最重要，同时也是最经常、最活跃的人际关系系统。教师在师生关系中起着至关重要的作用，教师的素质和教学态度决定了师生关系的性质和倾向。最理想的一种是和谐的师生关系，即教师信任、爱护学生，学生尊重、爱戴教师。良好的师生关系有助于课堂教学， 活跃课堂气氛， 提高教学效果。随着教育技术发展到以媒体教育技术和信息化教育技术为代表的现代教育技术，教学系统中最主要的两个因素---教师与学生的关系发生了重大的变化。

根据现代教育技术的发展，尤其是基于互联网的现代远程教育的发展，人们对教育过程的的认识进一步加深。现代教育更倾向于“主导-主体”的教学模式，即在教学活动中教师处于主导地位，学生处于主体地位。学生是学习甚至是整个教学活动的主体，这是社会进步的要求，也是时展的必然。这也使我们清楚地认识到，学生在教学活动中也应该起重大作用，使整个教学活动由以前的一元主体---教师，转变到现在的二元主体----教师和学生。学生成为与教师拥有共同地位的另一个教学主体，共同对教学活动产生影响。这就强调学生与教师的平等，只有平等才能产生合作，只有合作了，才能使整个教学活动顺利进行。现在的中小学校，都采取更加合理的班级教学，老师从高高在上的神明变成了与学生一样的人。他们也与学生进行交流，并且尽全力消除个人对学生的偏见，与学生都平等的交流。作为学生的长辈或是朋友与学生交流，谈学习，谈生活，也谈理想，争取与学生消除地位上产生的隔阂。

“主导-主体”教学模式强调教师的主导作用，更追求学生的主体作用。教师根据学生的具体情况，制定出合适学生使用的教学计划帮助学生学习。由于地位的平等，老师不再像以前那样根据自己的想法，制定出一些不符合学生实际的教学计划，而跟学生地位平等以后，老师更能设身处地根据学生的需要，运用学生喜闻乐见的方式制定出能够让学生更容易接受的教学方案，促进学生的快速发展。由于信息化社会有信息量大、传播速度快、更新频率高等特点，教师不一定什么都会，他们也有很多知识不是很精通甚至在某些方面一窍不通。而学生在某些方面知道的可能教师并不知道，是故“师不必不贤于弟子，弟子不必不如师”，学生会的知识或者技能也可以教给老师，促进老师的发展进步。有些问题学生不懂，去问老师，老师可能也不懂，这样就帮教师找出自己的知识盲区，老师通过各种途径去获得解决这一问题的方法，然后帮助学生解决这一问题，同时对于自身也是一个新的提高与飞跃。这样学生也能反作用于教师，促进师生共同进步。

三、现代教育技术环境下师生关系的特点

在现代教育技术环境下，师生关系总体体现出平等共进的特点。首先，师生地位上变得平等。学生可以更自主地学习自己感兴趣的知识，可以与教师平等地对话。在整个教学活动中可以向教师提出自己对于教学活动安排或者是对某一个知识点的独到的看法，并由师生共同讨论。这样既丰富了教师和学生的知识量，扩展了教师和学生的眼界，同时也为师生提供了更多的新的考虑问题的思路和方法。其次，在作用上相促互进。教师不再“带着有色眼镜看学生”，所有的学生在老师的面前都成为平等的主体。教师用各种方法和各种技术手段，通过各种途径调动学生的学习积极性，使学生更快的掌握知识，培养其特长，使其成为综合型人才。教师也可以在与学生的交流过程中学习学生一些比较独特的思路，把一些新奇的思想加以完善，提供多种思路并从学生处获得启发。对于学生提出来的、教师无法解答的问题，要积极的运用网络技术寻求答案，并通过自身比较强的学习能力将问题学会弄懂，然后用学生喜闻乐见的方式讲述出来，在辅导学生的同时也使自己得到了提高。

参考文献：

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