阅读,让生命绽放精彩

中图分类号：G633.3 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）08-0086-01

在当下课堂里，有许多学生回答问题往往缺乏生动的、个人的思想，语言显得单调贫乏，只言片语，不能说出一句完整的话。问题的症结在哪里？那是因为我们的教师根本没有引导学生去阅读，没有让他们有足够的时间去阅读，更没有恰当地引导学生的阅读。

学生在学习中感受不到学习的乐趣，吸收着人类最宝贵的文化遗产，却没有获得精神生活的幸福。一位学生甚至对母亲说，我想辍学啦。吸引学生好好读书应是每一所学校最重要的责任，学校应当成为书籍的王国和思考的王国，应当教会每一个学生怎样在书籍世界里遨游。因此，我校致力于用阅读引领师生成长，用阅读让师生的精神亮丽起来。

1 贴近学生实际，营造读书氛围

环境是一部无声的教科书。学校经过精心设计，大幅绘制 “校园文化墙”：西墙绘制古代名人贤士孝亲故事的长幅字画，意在传承中华民族的传统美德；东墙绘制国学经典的学习卷轴，意在弘扬中华民族的优秀文化。

班级是校园文化建设的主阵地。在班主任老师的指导下，每个班级都建起了自己的图书角，学校统一为每个班级配备了专用图书柜、读书宣传板、读书成果展示板。班级图书角的建立极大地弥补了学校图书室藏书量不足的弊端，而且也极大的便利学生的借阅；利用教室后墙宣传板，开辟读书宣传栏，好书推荐、佳段欣赏、读书方法介绍等栏目极大地激发学生的读书兴趣；利用教室外墙展示板进行读书成果展示，则使全校学生能相互学习，相互借鉴。

学校地处城乡结合处，经济发展相对滞后。大部分学生生活在无书可读的家庭环境之中，没有读书习惯，缺乏读书氛围。为此，通过召开家长会，邀请家长参加读书展示会等形式，倡导家长与学生一起买书，一起看书，努力营造家庭读书氛围。

2 落实读书时间，展示读书效果

坚持一诵一读。“一诵”即课前五分钟进行古诗文、名言警句、美文佳段等背诵展示活动。五分钟的时间虽短，但足以集中学生精力，陶冶学生情操，丰富学生语文素养。“一读”即早自习读。学校规定每天早晨抽出10分钟作为学生诗文佳篇早读时间，让学生朗读自己摘抄的喜爱读物，以便课堂进行有效展示。

每周开设一节阅读指导课，安排老师制订详细的阅读指导计划，并保存备课等相应的活动材料。优美词句的摘抄，学生读书的背诵点拨，读写结合式的片断赏析，这些活动寓教于乐，且学生易于接受。

在《有一个孩子向前走去》这首诗里，说：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……阅读活动改变了学生对人生的认识，有的孩子在书中找回爱的感受，有的孩子在书中看到真和美，有的孩子在书中树立起自信……相信浸润在书的世界里的学生，一定会收获一份诗意般美好的明天。

3 开展读书活动，搭建交流平台

为唤起学生阅读的原动力，学校开展一系列异彩纷呈的读书活动。创建校园电视台，每月制作播放一次，每次30分钟；每学期开展一次全校性的读书节，如：读书笔记展览、演讲比赛、诵读经典、手抄报评比等。这些活动为学生搭建了展示自我、互相交流的平台。

学生三五成群，或蹲或立，有的悄悄议论，有的指指点点，一会儿哈哈大笑，一会儿窃窃私语……这是今年读书笔记展示活动中的一些场面。本届读书节我们围绕在“阅读中成长”这个主题，用读读、讲讲、唱唱、演演、写写、议议、评评、赛赛等方法开展一系列活动，同学们在享受读书快乐的同时，也润泽了他们的人生。

4 出台读书制度，构建读书机制

随着读书活动的逐步深入，陆续出台一系列的规章制度。如：读书时间落实制度、读书活动展示制度、读书活动检查制度等。这些制度的施行，为学生读书活动的顺利开展，构建了良好的读书机制。

5 注重“四结合”，彰显读书风采

5.1与语文教学结合

结合学生实际，编制七―九年级课外阅读推荐书目，班主任老师根据单元主题适时推荐，让学生提前做好阅读等相关准备。如根据推荐书目开展的“让世界充满爱”诗词朗诵会，“上网利弊谈”辩论赛等，都很好地彰显了学生的风采。

5.2与校本培训结合

为提高学生课外阅读的有效性，以校本培训为载体，先后组织教师开展 “如何指导学生进行课外阅读”、“如何指导学生写读书笔记”等专题培训，从而更好地指导学生进行课外阅读。

“阅读是吸收，写作是倾吐”，我校的学生不仅爱阅读，而且爱写作。初二（5）班的孙悦同学就很喜欢每周五阅读课上举行的“写作大擂台”。在这样的有针对性的阅读指导课上，一篇篇妙趣横生的佳作便应运而生啦。

他们还养成了写日记的习惯，只要是表达真情实感的文字都会迎来老师的精彩点评，日记还成为老师与同学之间心灵沟通的桥梁，学生的写作能力、写作兴趣也由此在潜移默化中得到了锻炼。有不少同学的作品在《初中生世界》、《语文导报》等报刊杂志上发表。

浩瀚的海洋来自涓涓细流，泉涌的文思来自源源不断的知识积淀。同学们将继续向着他们的目标前进，他们已开始走在自己的路上…

5.3与音乐教学结合

阅读指导课上，还将课外阅读与音乐巧妙地结合起来，与此同时，把一些优美的诗词歌曲安装到校园广播系统中。每到课间，那优美的旋律伴着古诗词在校园上空回荡，孩子们便在那优美的音乐声中沐浴国学经典的恩泽，感受着中华文化的魅力。

5.4与美术教学结合

根据学生特点，美术课增加了“制作黑板报、手抄报”内容。通过美术老师的指导，学生懂得了怎样设计报头、花边，怎样添加辅助图画，怎样选择、编排内容等，从而制作出美观丰富、图文并茂的板报作品。

如今，置身于学校清新幽雅的环境里，处处可以感受到一种积极向上的读书氛围。教室里，书声朗朗，学风浓郁；课堂上，学生思维活跃，发言积极；音乐室里，琴声悠扬，歌声嘹亮；走廊墙壁的展板上，手抄报、读书卡、书画作品、“读书小明星”熠熠生辉。

阅读可以发展人性、提升修养、拓展人生；阅读可以丰富生活、愉悦身心、静享幸福。用书籍润泽每个学生，用书香为师生打造亮丽的精神底色，把学校的特色发展与师生可持续发展结合起来，让每一朵生命之花绽放得更加精彩！