阅读科技论文范文

阅读科技论文范文第1篇

关键词 英文科技论文 语法衔接 词汇衔接

中图分类号：H319.3 文献标识码：A

科学技术是第一生产力，科学技术的创新离不开科技论文。通常人们将科技会议论文和科技期刊论文统称为科技论文。科技论文按写作语言的不同可分为中文科技论文和外文科技论文。外文科技论文以英文科技论文为主。英文科技论文比中文科技论文的数量多。众多的科研成果以英文科技论文形式发表，因此很有必要提高英文科技论文的阅读水平。

科技论文与科普文章不同。科普文章是写给公众看的，它具有一定的文学性和艺术性。科技论文是写给同行专家看的，它具有很强的逻辑性。科技论文的逻辑性在文字上表现为句子之间的衔接十分紧密，因此掌握句子之间的各种衔接方法有助于提高英文科技论文的阅读水平。

1 语法衔接

语法衔接包括省略、替代、照应和连接等多种方法，这些方法有助于增强英文科技论文的逻辑性和连贯性。

（1） Computers exist in a wide range of sizes and power. （2） The smallest are embedded within the circuitry of appliances， such as televisions and wrist watches.

句（2）中The smallest后面省略了在上文句（1）中已经出现的computers。采用省略的衔接方法避免了在句（2）中重复出现computers，突出了句（2）中的新信息“The smallest”，使得句子之间更加紧凑。

（3） Laptop computers and PCs are typically used in businesses and at home to communicate on computer networks， for word processing， to track finances， and to play games.

（4） They have large amounts of internal memory to store hundreds of programs and documents.

（5） In 1975， Gates and Paul Allen collaborated on the first version of the BASIC programming language.

（6） This led to the formation of Microsoft in Albuquerque， New Mexico， in the same year.

句（4）用人称代词They指上文句（3）中的Laptop computers and PCs，用人称代词起到照应的作用。句（6）用指示代词This指前面In 1975， Gates and Paul Allen collaborated on the first version of the BASIC programming language整个句子所表达的意思，用指示代词起到照应的作用。这种照应的衔接方法使得科技论文更加简洁，表达的意思更加清晰。

（7） A laser used with the erbium-doped fiber can then be triggered without first having to convert weakened light pulses into electrical signals.

（8） As a result， with no intervening optical / electronic conversions to slow down transmissions， fibers can carry more information in the form of higher speed signals.

句（8）中的As a result表示句（7） 与句（8）之间是一种因果关系。还有一些过渡性的词语可以表示转折、时间、条件和因果等逻辑关系。掌握起衔接作用的过渡性词语，有助于把握科技论文的内在逻辑。

2词汇衔接

为了进一步增强英文科技论文的逻辑性和连贯性。英文科技论文除了应用语法衔接的方法，还大量使用词汇衔接的方法。词汇衔接包括重复、同义、反义、上下义等多种方法。

（9） The secret to perfect timing is to make an extra satellite measurement.

（10） If three perfect measurements can locate a point in 3-dimensional space， then four imperfect measurements can do the same thing.

句（9）中出现了measurement（单数形式），句（10）中又重复出现了measurements（复数形式），这种词汇重复方法不但使得两个句子更加紧密，而且突出了论文要表达的重要信息（measurement）。

（11） If everything were perfect （i.e. if our receiver’s clocks were perfect） then all of our satellite ranges would intersect at a single point （which is our position）.

（12） But with imperfect clocks， a fourth measurement， done as a cross-check， will NOT intersect with the first three.

（13） Funding such an immense project would cost more than $230 billion over several decades.

（14） To make this investment economically feasible， phone companies want new laws that would let them supply programming as well as carry it for other companies.

（15） Some cable-TV companies， broadcasters， （下转第79页）（上接第74页）and publishers strongly oppose the entry of such powerful competitors.

（11）中的perfect与句（12）中的imperfect是一对反义词，利用反义词衔接两个句子，起到了强烈的对比作用。句（13）中的Funding与句（14）中的investment是一对同义词，利用同义词衔接两个句子，不但可以避免用词过于单调，还可以起到了强化同义词所表达意思的作用。句（14）与句（15）利用上下义词衔接两个句子，句（14）中的companies是个上义词，它抽象地指公司，句（15）中的cable-TV companies， broadcasters和 publishers是下义词，它们具体指有线电视公司、广播公司和出版商。

阅读科技论文范文第2篇

摘 要：为了应对国家对扩大教育开放的要求和加强高校国际化办学的需要，科技英语课程的教学改革势在必行。该文以应用气象学专业为例，探讨科技英语课程的教学内容和教学方法，提出引进英文原版教材，从讲解科研论文结构入手，训练学生的英文文献阅读能力，提高学生英文科技论文写作的水平，加强国际学术交流的能力，培养国际化的应用气象学专业高级人才。

关键词：应用气象学 气象科技英语 课程建设

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）08（a）-0132-03

Course Construction on English for Science and Technology for the Major of Applied Meteorology

Xiao Wei Wang Wei Zhang Mi Zhao Xiaoyan

（College of Applied Meteorology， Nanjing University of Information Science & Technology， Nanjing Jiangsu，210044，China）

Abstract：To meet the country’s demands to expand the opening-up of education and to improve international education cooperation in university， construction on the course of English for Science and Technology is imperative. Taking the major of Applied Meteorology as an example， the teaching contents and methods for the course of English for Science and Technology were discussed. To train the students to senior personnel in Applied Meteorology， it is suggested that those classic textbooks in English writing by some famous scientists should be introduced； students should be familiar with the structure of scientific manuscript， exercises on reading literature， writing manuscript and communicate in international conferences in English should be conducted.

Key Words：Applied meteorology； English for science and technology； Course construction

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》[1]别强调“扩大教育开放”：加强国际交流与合作、引进优质教育资源、提高交流合作水平。为了落实该纲要，教育部于2014年印发了《国际合作联合实验室计划》的通知，决定依托高校整合提升并建设认定一批国际合作联合实验室。2014年，南京信息工程大学“气候与环境变化”国际合作联合实验室成为教育部首批立项建设的三个国际合作联合实验室之一。其中，应用气象学是“气候与环境变化”国际合作联合实验室的一个重要研究方向，应用气象学是大气科学专业的重要分支，重点是将气象学的理论应用到与国民经济息息相关的各个领域，如农业、环境、水文、航空、军事和医疗等。南京信息工程大学应用气象学专业的前身是农业气象学专业，始建于1960年，2002年更名为应用气象学专业，为中外气象部门培养了一大批应用气象学业务骨干和科研人才[2]。作为该国际合作联合实验室的主要研究方向之一，应用气象学专业的本科生和研究生教学国际化水平的提升势在必行。

为了应对国际化挑战，有必要推进本科生和研究生课程的教学改革，促进科研工作国际化水平的提升，而科技英语课程就成为教学改革中首当其冲的关键课程。科技英语（English for Science and Technology）是专门用途英语的一种，是指用于自然科学与工程技术领域的一种英语文本。与基础英语不同，科技英语的主要特点是：逻辑性明显，强调客观事实或过程，使用专业英语词汇[3]。对于本科生来说，《气象科技英语》一般设立在大三或大四，此时学生们的基础英语已经有了很好的基础，对于专业知识也有了一定的了解，《气象科技英语》应该帮助学生做好基础英语与专业英语的衔接；而对于研究生来说，基础英语和专业英语都有了一定的基础，此时，阅读英文文献、撰写英文论文和参加国际学术会议交流是对科研技能的基本要求，《气象科技英语》课程对于全面提升研究生们的这些科学技能应该起到重要的引领作用。

该文结合作者们的科研和教学工作实践，以应用气象学专业《气象科技英语》课程为例，提出将英文原版教材和本土教材相结合的观点，讨论如何从科技论文结构入手，结合专业文献阅读和英文论文撰写等实践，全方位提高应用气象学专业本科生和研究生的科技英语水平。

1 英文原版教材和本土教材相结合

要提高《气象科技英语》课程的教学水平，引入权威的英文原版教材是非常必要的。很多英文原版科技论文写作的教材是由一些著名科学家结合自己在撰写论文、申请项目和审阅稿件等科研实践中积累的经验总结得出的科技论文写作的理论和方法，如牛津大学出版社出版的《Writing Science――How to Write Papers That Get Cited and Proposals That Get Funded》[4]、剑桥大学出版社出版的《How to Write and Publish a Scientific Paper》[5]和耶鲁大学出版社出版的《Writing Successful Science Proposals》[6]等，这些数据既从写作规范方面介绍了科技论文的结构，又结合论文对比分析，内容深入浅出且注重细节，为初学者提供了权威的信息，这些书籍已经成为国外大学生科技论文写作课程的教科书。因此，在《气象科技英语》课程中引入这些英文原版教材，能让学生们了解权威的英文科技论文写作规范，相对于学习中文版本的科技论文写作教材，能做到事半功倍。

另外，随着气象学专业建设的发展，目前有一些针对气象学专业的科技英语教材，如《气象科技英语教程》[7]《气象科技英语阅读》[8]和《气象科技用语翻译》[9]等。这些教材以气象学专业的基础知识为例，详细给出了专业词汇的中文和英文表达方法，讲解了科技英语的语法特征，并提供了很多阅读和翻译的素材，为学习者提供了宝贵的学习素材。

2 学习科技论文结构

科学家扮演的角色是收集数据并将他们转化为对自然世界的理解。这一过程需要经历几个步骤：将仪器观测出的原始数据（Data）转变成有用的信息（Information），然后转化成知识（Knowledge），将这些知识综合以后产生新的理解（Understanding），即数据―信息―知识―理解[4]。以DNA结构的发现过程和遗传学的分子基础为例：1952年，Rosalind Franklin拍到了DNA的X射线衍生照片（Photo 51）；基于这一照片，1953年Francis Watson和James Crick绘制出了DNA双螺旋型的分子结构；DNA分子结构的发现为遗传学提供了分子基础。在这个例子中，Photo 51是原始数据；Rosalind Franklin用数据构建了真实的结晶体DNA的原子结构，这是关键信息；Francis Watson和James Crick将这一信息转变为知识，即双螺旋结构；而最后一步是理解――用DNA分子结构这一知识解释分子复制和遗传。

要做到从原始数据中挖掘出有价值的信息和知识，撰写出优秀的科技论文，需要掌握科技论文的逻辑结构。耶鲁大学森林与环境学院华裔科学家Xuhui Lee教授曾反复强调：“科技论文写作最重要的是逻辑结构，其次才是语言。”科技论文中常常采用的是OCAR结构，即首先描述较大的科学问题和核心研究对象（Opening）；形成一个有趣的的科学问题（Challenge）；描述研究方案，开展科学研究，展示科研结果（Action）；向读者展示通过研究得到的结果和结论如何改变我们对世界的认知（Resolution）。而大部分科技论文通过引言―材料与方法―结果―讨论来展示上述结构。另外，根据的需要，也有其他论文结构可以使用。

《气象科技英语》课程有必要通过课程讲授和案例分析的方式让学生了解科技论文的基本结构，并通过阅读文献深刻领会，这样既有助于学生对论文内容的理解，也有助于学生在撰写论文时做到逻辑结构合理。

3 英文文献阅读

科研创新的前提条件是对国内外科研动态的掌握，而在自然科学研究领域，大部分科研成果是发表在英文期刊中的，因此，英文文献的检索和阅读能力就成为科研工作者必备的基本能力。

3.1 科技文献检索

（1）介绍该专业相关的主要文献数据库。

了解该专业相关的主要文献数据库是科技文献检索的重要开端。首先，要向学生们介绍该专业相关的主要文献数据库，对于应用气象学专业来说，主要文献数据库包括：美国地球物理联盟AGU系列期刊、欧洲地球物理联盟EGU系列期刊、美国气象学会系列期刊等。其次，需要让学生熟悉文献检索网站的使用技巧，如Web of Science和Google学术等。再次，指导学生调研该校图书馆购买全文的权限，并探讨利用网络资源获得更多文献全文的方法，如ResearchGate等。

（2）探讨论文检索技巧。

在科学研究的不同阶段，检索论文的方式有所不同。首先，在初期探索阶段，引用频次是判断重要文献的很好的参考指标。在此阶段，可以通过关键词筛选出几篇经典文献，通过向前和向后检索的方式，查找它们都引用的论文，以及同时引用它们的论文，即为相关性高的文章。其次，在已经开展研究的阶段，可以通过关键词检索、间接检索、咨询专家等方式获得需要的文献。在应用气象学专业的《气象科技英语》课程中，可以结合学生们的具体研究方向或者感兴趣的方向，训练学生检索文献的能力，起到“抛砖引玉”的作用。

3.2 英文科技文献阅读

阅读英文文献没有捷径。很多初次阅读英文文献的同学喜欢先翻译再阅读，比如把专业名词翻译成中文，或者在头脑中把英文翻译成中文，根据笔者的经验，这种方法是不可取的。先翻译再阅读，既影响阅读速度，又影响对信息的理解和掌握，也不利于养成阅读英文文献的习惯。所以，在《气象科技英语》课程中，有必要鼓励学生们从一到两篇熟悉的研究领域的经典文献入手，激发学生阅读英文文献的兴趣，训练其阅读能力，培养其阅读英文文献的习惯。总之，阅读英文文献，痛苦的过程不可避免，贵在坚持。

4 科技论文撰写

科学研究的最终目的是撰写科研论文。通过阅读著名科学家的论著，不难发现大多数著名科学家不但思考深入、创新性思维强，而且善于深入浅出地与他人分享他们的观点。因此，科学家，应该也是专业的作家。

要想真正地提高写作水平，唯一方式的就是写作。在《专业英语》课程中，可以通过以下几种方式训练学生的写作技巧：（1）要求学生撰写一篇短篇论文，改写，再改写。（2）分析已经发表的论文。将学生分成小组，讨论文章的写法是否合理、条理是否清晰、是否有需要改进的地方。这样做的目的是使学生养成评价论文的习惯，培养对写作方法的敏感性。（3）给出一些范例，请学生针对句子结构、单词使用和语言等设定的主题，对这些范例重新编辑。

5 结语

要想真正地掌握科技论文的逻辑结构，就需要从权威的英文教材中学习；要想真正地提升英文文献阅读能力、了解国际学术前沿动态，就需要从优秀的英文文献中学习；要想提高科技论文的撰写能力，就需要不断地写作和改写。“授人以鱼不如授人以渔”，笔者认为《气象科技英语》课程的任务重点不应该放在教会学生如何翻译一些专业词汇或者翻译一些文章段落，而应该让学生先了解科技论文的逻辑结构，培养阅读英文文献的习惯，让学生学会从经典书籍和文献中学习科技论文写作，从而培养本科生把基础英语应用到专业学习的能力，提升研究生在英文文献阅读、科技论文写作和国际学术交流等方面的能力。

参考文献

[1] 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）[J].中国高等教育，2010（Z3）：13-37.

[2] 杨再强，申双和，景元书，等.面向社会需求，应用气象专业创新实践能力培养与实践[J].科技创新导报，2010（3）：230.

[3] 任瑞.科技英语――基础英语与专业英语的衔接[J].高等建筑教育，1997，23（4）：47-48.

[4] SCHIMEL J.Writing Science：How to write papers that get cited and proposals that get funded[M].New York：Oxford University Press，2012.

[5] DAY R，GASTEL B.How to write and publish a scientific paper（Seventh Edition）[M]. Cambridge：Cambridge University Press，2012.

[6] FRIEDLAND AJ，FOLT CL.Writing successful science proposals（Second Edition）[M].New Haven：Yale University Press，2009.

[7] 寿绍文，姚永红，寿亦萱，等.气象科技英语教程[M].2版.北京：气象出版社，2008.

[8] 周幼华.气象科技英语阅读[M].北京：气象出版社，2012.

阅读科技论文范文第3篇

【关键词】矿业工程 科技论文 研究生培养 英文写作能力

一、 引言

矿产资源是人类社会赖以生存和发展的基础物质材料，矿业是国民经济建设的基础性产业。新中国成立以来，矿业经过了三个发展时期，即引进消化的起步期，自主开发的发展期和向外输出技术的扩展期。三个时期的矿业发展给国民经济建设提供了重要的矿产资源支撑和支持，积极推进了国家的经济与社会发展。

矿业发展的不同时期，国内外交流的深度和广度是不同的。对于引进消化的起步期，主要是通过引进国外先进技术与设备，消化吸收后应用于国内的矿业开发与利用。这一时期的矿业科技人员，主要是到国外学习，阅读国外技术资料和文献，吸收国外先进的技术和知识，通过提高应用先进技术的能力和水平来实现矿业的开发利用。这一时期矿业开发与利用，要求矿业科技人员具有良好的英语阅读能力。20世纪50年代，中国的矿业发展处于这样的起步期，当时大量的矿业科技人员出国前苏联，学习矿业开发与利用知识，对中国的矿业起步起到了积极和重要的作用。

20世纪60年代至80年代，中国的矿业主要是自力更生、自主发展的时期，这一时期的矿业科技人员，主要是利用从国外学到和掌握的一些知识和技术对中国的矿业自主开发利用，矿业发展是缓慢的，资源开发利用的程度是很低的，因而经济社会的发展也相对比较迟缓。20世纪80年代以后，随着改革开放政策的实施，矿业发展迅速，短短20年，中国的矿业开发利用水平就已经接近国外的先进水平。这一时期，矿业科技人员走出去、引进来，进行广泛的国际学术和技术交流，广泛推进了中国的矿业发展。这一时期的矿业科技人员，要求具有良好的英语阅读和口头表达能力。21世纪头十年，中国的矿业发生了翻天覆地的变化，资源节约型、环境友好型发展模式已经成为矿业开发的唯一模式，科学技术成为矿业开发的决定性因素，因此，中国的矿业开发与利用技术开始走到了世界先进行业。矿业技术走出国门，输出技术与设备已经成为21世纪20年代中国矿业发展的趋势之一。在这样的时期，矿业科技人员的英语能力不仅仅是阅读和口头表达就足够了，还需要良好的科技写作能力，将先进的技术以高水平学术论文的形式发表出去，输出自身的理论与技术。

新的形势下，对矿业科技人员，特别是高层次矿业科技人员的英语能力，提出了更高的要求，即科技写作能力是高层次矿业科技人才必备的英语能力。如何提高矿业高层次人才的科技英语写作能力，是矿业工程领域研究生英语教育的重要课题之一。

二、 提升研究生英文科技论文阅读能力的教学模式

（一） 通过精读高水平矿业科技英文论文提高研究生的英文理解能力

英文科技论文的写作过程中，对引言的要求是很高的，必须在引言中高度概括研究领域的现状和趋势，这就要求研究生大量阅读与所写论文相关的研究文献。在阅读这些文献的过程中，一方面是为了掌握和了解所研究领域的动态、研究内容和研究水平，从而把握自己所写论文的新颖性和水平，提出自己所写论文的必要性和重要性。另一方面，通过阅读英文论文，提高研究生自身对英文论文的理解能力，只有在自身能很好理解英文科技论文的时候，才能够撰写出便于理解的英文科技论文。

为了提高研究生的英文科技论文理解能力，对于矿业工程领域中比较优秀的文章，要通过精读来进行深入理解。精读过程中，从论文引言、试验研究方法、结果讨论到结论，都要逐句认真阅读，理解每一句表达的真正意思，从而掌握和理解整篇论文的论点、论据和结论。对于摘要部分，要多次阅读，深刻理解摘要对论文研究内容和研究结论的概要总结。

研究生经过对数篇高水平矿业科技论文的精读，能够快速提高对该领域英文科技论文的理解能力，避免只进行大量泛读，长时间也难以深入理解矿业英文科技论文的弊病。高水平科技论文的精读，也是写好英文科技论文的基础。对一篇英文科技论文还不能深入理解的情况下，要写出高水平的英文科技论文是难以想象的。

（二）通过精读高水平英文科技论文掌握英文科技论文的表达方式

英文科技论文的文体结构与中文科技论文是相似的，但论文语句却存在很大的不同。作为中国研究生，由于受到母语汉语的限制，在英语的语句表达上通常会出现比较大的问题。中国研究生对英语的学习，更多的目的在于考试，对语法具有较深入的理解，虽然也掌握了较多的单词，这些单词和语法在阅读英文论文方面发挥了重要作用，但在写作时，一个语句中单词选择、句子与句子间的时态、语法关系却是一个比较困难的问题。所以中国人掌握了大量的单词，但能用来写作的却不多。

精读高水平矿业科技论文是提高写作能力的有效途径。精读过程中，除了理解每一句的含义外，了解和掌握英文写作的句子结构和表达方式对写作非常重要。在精读矿业科技论文的时候，尽可能选择英文为母语的作者撰写的论文，因为他们写的才是更加标准的。中国研究生在写英文论文的时候，往往自己按照所学的英语语法和单词，编造一些句子来表达自己想要表达的意思，由于英语单词的多意性，使得在英文母语人士看来变成了另外的意思，甚至无法理解语句。所以常说没有见过的不要写，没有听过的不要说，就是指语言表达存在差异性问题。

科技论文的写作是规范的，大多数是事实的陈述和讨论，没有太多美妙形容、夸张、拟人等形式，所以有针对性地精读一些高水平的矿业科技论文，就能很快掌握矿业科技论文的写作技巧，促进矿业科技英文论文写作水平的快速提升。

三、提高研究生科技英文论文写作能力的教学模式

（一）写好矿业科技中文论文

一篇好的矿业科技英文论文，只有好的语言是不够，重点还在论文本身的科学价值和学术水平，所以论文的学术价值和水平是根本，而英文语言表达是手段。作为母语为汉语的、长期在中国学习的研究生，要想通过英语来思考是困难的。一方面要考虑论文的学术问题，另一方面又要考虑语言表达问题，往往导致论文的逻辑性不够，显得凌乱。较好的方法是先写好一篇高水平的中文科技论文，以此为基础，才能完成一篇质量高的英文科技论文。

但在写中文科技论文的时候，应该按照英文科技论文的要求来写。典型的科学论文包括标题、摘要、引言、方法/实验步骤、结果、讨论、致谢和参考文献。印地安纳大学信息学院周耀旗教授在如何写好这些内容方面提出了很好的建议。一篇论文是从摘要，引言开始的，周耀旗教授建议从方法和结果部分开始写，因为作者对方法和结果最熟悉，此外只有更好地理解方法和结果，才能确定中心命题。而标题、引言和讨论的写作都需要中心命题。研究生应该从最熟悉的事情开始，就像读者从他们最熟悉的地方开始理解一样。关于方法或实验步骤，如果文章是关于新的方法、技术或算法，要非常详细地写它的新颖之处。要用有逻辑的、合理的方式来描述它。这会帮助读者抓住新方法的要领。如果这个方法使用参数，则要把每一个参数合理化，或者是以前用过的，或者可以从物理或数学推导出来，或者通过了广泛的测试及优化。如果无法保证它的合理性，那就必须描述改变它会造成的影响。如果没有测试它们的合理性，应该解释为什么。对于新方法的发展，同样需要设计不同的方法来测试，让人信服就需要做尽可能多的测试，作者所能找到或设计的测试越多，研究工作就越会被其他人所接受和使用。

当研究生开始写结果部分时，先考虑一下结果的意义。也就是说，要理解试验的结果。这些结果是不是告诉了更深刻的东西，能否从很多不同角度来理解结果，能否设计证明或者反驳研究所得出的一些结论。如果发现了新现象，必须证明结果不是通过方法制造出来的，它可以在不同的条件下重复。如果发展了一个新方法，必须证明这个方法的重要性。它是否改进了现有的方法。论文的结果部分，必须用不同的角度或多重测试来支持新发现或验证新方法的重要性。一旦对结果有更好的理解，就需要确定这篇文章的中心命题，之后要组织所有的段落来证明、支持它，用数据来证明它。同时也要排除其他可能性。放弃与中心命题无关的数据，即使这些数据是很辛苦得来的。当完成论文的方法和结果部分后，论文写作成功了一大半。

按照英文科技论文的要求，完成了一篇优秀的中文科技论文，对于母语为中文的，英文不是很好的中国研究生来说，是写好一篇好英文科技论文的基础。

（二）基于中文矿业科技论文的英文写作

在写好一篇中文矿业科技论文以后，并不是直接将其翻译成英文就是一篇好的英文科技论文了。因为英文的表达方式与中文有很多不同，机械的翻译往往得不到好的效果，所以基于中文矿业科技论文的英文重新写作，是完成一篇好的矿业科技英文论文的关键。

句子是文章的最小功能单元，写好每一个句子是写好论文的基础。最容易理解的句子是整句都在说读者知道的东西。但这对科技论文是不可能的，因为只有新的东西才会被发表。事实上科技论文通常会包含很多新术语，所以一个容易理解的句子应该从读者熟悉的信息（或刚刚提过的）开始，而以新信息结束，并在它们之间平滑地过渡。好论文的所有句子都应该这样从旧到新地平滑过渡。使用一个概念之前，研究生必须知道自己以前有没有提过这个概念，大多数论文很难读是因为很多新概念在没有被介绍之前就使用了。

科技写作中的最大问题就是新旧信息顺序颠倒。由于作者非常熟悉所有的信息，新信息和旧信息对作者来说可能不是很好区分。为了避免这种问题，不管什么时候，每当开始写新句，应该问问自己，这些词前面有没有被提到过。一定要把提到过的放前面，没提过的放后面。

在句子中，读者希望的是在主语之后立刻看到行为动词。对一个说明谁在做什么的句子，读者需要找到动词才能理解。如果动词和主语之间相隔太远，阅读就会被寻找动词而打断，而打断阅读就会使句子难以理解。

读者期望每句只有一个重点，这个重点通常在句尾。每一个段落都应该只讲述一个观点。在一段里表述多个观点会使读者很难知道该记住什么，也不知道作者到底想要表达什么。一段的第一句要告诉读者这一段是讲什么的。这样读者想跳过这段就可以跳过。一段的最后一句应该是这段的结论或者告诉读者下一段是什么。段落中的句子应该由始到终通过逻辑关系连接，实现由旧信息到新信息的流动。

以写好的中文矿业科技论文为基础，按照英文科技论文表达方式，逐句逐段重新写作，就能写出一篇研究生自己满意的矿业科技英文论文。

（三）矿业科技英文论文的精修与润色

矿业科技英文论文写好后，投稿到相关的期刊编辑部，往往接到这样的邮件，“In its current state， the level of English throughout your manuscript does not meet the journal's desired standard. There are a number of grammatical errors and instances of badly worded/constructed sentences. Please check the manuscript and refine the language carefully.”同时编辑部要求作者请英语水平好的专家或机构对论文进行精修和润色。接到这样的通知，说明论文确实存在语言问题。在这种情况下，要求研究生按照编辑的要求，对论文进行语言精修或请专门的机构对论文进行润色。所请的专家和机构要是专业化，因为他们才知道英文科技论文的规范，语言要求，经过修改在语言上才能够达到编辑部的要求。

（四） 矿业科技英文论文的再修改

语言专家和专门的机构对论文的修改过程中，有时也会对原稿提出一些建议和一些语言表达不清楚，无法修改的问题，对于这些问题，研究生要认真对待，仔细比对自己的表达与修改专家的修改意见。同时与修改专家沟通，交流自己想要表达的意思。这一过程是一个提高研究生英语写作能力的重要过程，让研究生能够看到自己以为正确的表达为何别人看不懂，这一过程的多次重复，研究生的不断改正，其写作能力就得到快速提升。

经过精修、润色和再修改的论文，在英语语言上就能达到发表的要求了。通过以上矿业科技英文论文的写作过程，研究生的能力也将得到显著的改善和提高。

四、 结语

（1）中国矿业工程的发展经历了三个历史阶段，即引进消化、自主发展、技术输出。三个阶段对矿业科技人员的英语水平要求是不同的，阅读能力对应于引进消化和自主发展，而技术输出要求科技人员具有更强的英语表达能力，特别是矿业科技英文论文的写作能力。

（2）针对中国研究生英语应试能力教育模式带来英语写作表达能力不足的问题，提出精读高水平矿业科技英文论文，提高研究生对英文科技论文的理解能力，掌握矿业科技英文论文的表达方式，是提高研究生矿业科技英文论文写作水平的措施之一。

（3）矿业科技英文论文写作过程中，写好矿业科技中文论文是基础，以此为基础的矿业科技英文论文重写是关键。由于中英文表达方式上的不同，直接的中译英不是最好的矿业科技英文论文的写作方法。

（4）论文投稿后，按照编辑部的要求，请语言专家和专业机构对论文进行语言精修和润色，在此过程中，研究生与修改专家的交流学习，能快速提升研究生的矿业科技英文论文的写作能力。完成的论文能够达到矿业科技英文的语言要求。

【参考文献】

［1］文书明，我国矿产资源开发利用现状与人才需求，中国科教创新导刊（China Education Innovation Herald），2011（01）.

阅读科技论文范文第4篇

一、图题表题英译价值分析

1．对于参与国际学术交流的科技期刊其论文图题表题英译有一定的合理性图表是科技论文的重要表述手段，能简洁、清晰、准确地描绘难于用文字表述的内容，是实验数据、资料直观而简洁的表达，而图题表题又是对图表内容的高度概括和总结。根据GB/T7713－1987《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》，科技论文的图表有以下两个特点:其一，图表应具有“自明性”，即只看图、表及图、表题名，不阅读正文即可理解图意、表意;其二，图表的题名应简短、确切。由此可见，图题表题具有自含性，即读者只需要根据图表就能确定研究对象、研究过程，不需要参考文中的其他内容就能阐释图表的意义。［1］读者要从浩瀚的文献中进行选择性的阅读，提高阅读效率，通常在阅读一篇论文之前，除了先阅读题名和摘要之外，更会浏览文中的图题表题来获取主要数据和把握文章主要思想，从而决定是否需要完整地阅读这篇文章。［2］对于英文读者而言，由于语言障碍，图题表题如译为英文，有助于其通过图表来进一步了解正文的内容，通过图表中的物理量、曲线、数据，来分析论文所研究的内容及所达到的水平。［3］所以，为了英文读者较多地掌握论文信息，图题表题译为英文不失一个好办法。也就是说，对于参与国际学术交流的科技期刊其论文图题表题英译有一定的合理性。

2．对于主要在国内传播与交流的科技期刊其论文图题表题英译意义不大有些办刊者认为，只要增加论文中的英文信息，就容易被国外数据库收录。［1，3－5］事实并非如此，其原因如下:

(1)图题表题英译对提高期刊影响力无直接帮助。期刊能否提高其影响力，主要取决于期刊的“影响因子”。在载文量一定时，“影响因子”取决于所载论文的“被引用次数”。对于期刊来说，只要其所载论文的学术质量高，“被引用次数”一定会多。一个期刊不会因为其论文的图题表题译为英文，就能增加其被引用的次数。因为，图题表题虽然有一定的自明性，但图和表只是全文的一部分信息，何况英译的图题表题对英文读者来说，仅起到了解论文所研究的内容及所达到的水平的作用。一篇除图题表题外，图中、表内文字及全文均为中文的文章，对于英文读者来说，仍旧是雾里看花，不可能真正搞清文章的全部含义。既然如此，引用也就无从谈起。

(2)图题表题英译对文献检索无贡献。作者引用文献需要对文献进行检索，而检索文献只需输入文献的题名、摘要、关键词、作者姓名或刊名即可，与论文的图题表题无关。既然论文的中文图、表题名对检索文献毫无贡献，那么译为英文的图题表题就更无贡献可谈。

(3)图题表题英译与期刊进入国际检索系统没有必然联系。因为国外数据库收录期刊的依据主要包括以下四个方面:其一，期刊报道的内容是否属于数据库的收录领域;其二，期刊的学术质量及影响力，具体表现为影响因子和被引频次，而期刊的学术质量由其所刊登的每一篇论文的学术质量来决定;其三，期刊编排的标准化和规范化;其四，期刊的印刷质量。［6］也就是说，一个期刊能否加入国内外著名数据库、能否被著名检索机构收录与其论文的图题表题是否译为英文没有关系。

3．对于主要在国内传播交流的科技期刊图题表题英译有一定的弊端(1)造成有效版面浪费。评价一个期刊是否为优秀期刊，其中一个重要的指标是其能否用有限的版面尽可能地刊载有价值、大信息量的论文。［7］对于信息海量的今天，作者应尽量在有限的版面内，提供最大量的信息。对于主要在国内交流传播的期刊来说，因读者群主要在国内，所以，图题表题英译，对读者没有意义，相反还会造成有效版面的浪费。(2)增加作者及编辑的工作量。要求作者把图题表题译成英文，大大增加了作者的负担，因对科技论文作者来说，专业英译不一定都好，要其准确翻译每个图题表题，有一定的难度，搞不好还会出差错。对编辑人员来说，图题表题译成英文后，要对其进行大量的校对工作，此时势必要翻阅大量的资料，而这些工作对于论文并无价值可言，因此这种做法给作者及编辑带来了无意义的附加劳动，不可取。［7］

二、讨论及建议

由上可知，现在国内不少中文科技期刊编辑部要求作者将图题表题英译，其做法未免片面。每个期刊应该仔细分析本期刊的特点与定位，对本期刊哪些学科的研究已达到国际或国内水平，要做到心中有数;对各个权威检索系统的收录范围和收录状况，要了解清楚。［8］笔者认为，图题表题是否英译应根据期刊情况而定。

(1)对于在国内外具有较大影响力，参与国际学术交流的科技期刊，其论文的图题表题应增加英文翻译，而且图表内的文字也应是中、英文两种文字。因为要读懂图表，不仅需要读懂图题表题，图表中的所有内容都应该能读懂才行。如果仅给论文图题表题增加英文，而图表中其他内容为中文，英文读者仅通过英文图题表题难以准确全面了解图表的内容。所以对英文读者来说除英文摘要外，图表是其阅读的主要对象，作者和编辑在使用和处理图表时，图表中各元素、物质、物理量、单位应标准化、规范化;［3］图题表题及图中表内文字的翻译务求简洁确切、表达规范，避免题名笼统泛指、图题表题与图表内容重复、不符或不一致等。［9］调查中发现，仅有16%的中文科技期刊所载论文的图题表题及图表中的文字为中、英文对照。而部分期刊图题表题为中、英文对照，图中表内文字为中文，这不利于英文读者阅读。还有部分期刊要么图题表题为中、英文对照，图中表内文字为英文;要么图题表题为英文，图中表内文字为中文;要么图题表题为中文，图中表内文字为英文。诸如此类既不利于中文读者阅读，也不利于英文读者阅读。毕竟中文期刊的受众主要还是中文读者，首先应便于中文读者阅读，然后尽量照顾英文读者。

阅读科技论文范文第5篇

关键词： 信息社会 高校图书馆 快速阅读法 宣传推广

信息社会知识爆炸，新知识、新技术、新成果层出不穷，各种文献信息资料铺天盖地，令人目不暇接、无所适从。无论是在校学生还是广大社会公民；无论是一般工人农民还是知识分子，如何掌握和科学地运用快速阅读方法，用最少的时间高效率地阅读获取更多的信息，提高阅读学习效率和学习能力，成为信息社会人们必须具备的一项基本技能。本文分析了高校图书馆宣传推广快速阅读法的必要性，论述了快速阅读法的主要特征与基本要求，研究提出了高校图书馆宣传推广快速阅读法的途径与方法。

一、宣传推广快速阅读法的必要性

高校图书馆宣传推广快速阅读法的必要性主要源于以下两个方面：

一是现代信息社会的快速发展需要快速阅读。随着现代信息社会的快速发展，无论是一个人还是一个地区，无论是一个单位还是一个学科，所面对的文献信息总量爆炸性地增加，现在的世界科技新成果正在以一年等于过去一百年的速度发展，而人们的阅读时间是有限的，甚至随着各类社会活动的日益丰富，人们的阅读时间不但不增，可能有所减少。要阅读了解日益增长的相关文献信息，大幅度提高阅读速度成为一条行之有效的路径；只有学习掌握快速阅读方法，才能在有限的时间内及时获取所需要的知识信息，适应信息社会快速发展的需要。

二是目前高校广大师生快速阅读方法的缺陷。从老教师的情况看，他们有一套纸本图书快速阅读方法，但是，现代网络信息技术往往偏低，阅读利用网络信息资源的能力相对较弱，需要全面学习掌握现代快速阅读方法，特别是网络信息快速查阅方法。对于年轻的大学生来说，他们之中很多人的阅读方法还停留在中小学阶段，停留在对一小段课文的快速阅读方法上，缺乏科学全面的快速阅读大量文献信息的方法与经历，更加需要快速阅读方法的指导和应用。因而，高校图书馆加强快速阅读法宣传推广是十分必要的。

二、快速阅读法的主要特征和基本要求

阅读是一种阅读者根据自己的已有信息、知识和经验，对所要阅读的文献信息进行主动预测、验证和确认的复杂思维活动过程。快速阅读法是从大量的文字中迅速吸收有用信息的一种阅读方法，区别于其他阅读方法的最显著的特征就是阅读速度快，也就是力求用尽可能少的时间，阅读获取尽可能多的知识信息。为了实现这一目标，阅读者需要掌握和运用好以下三大基本特征与要求：

第一，阅读不要出声，口舌也不要跟随阅读而变动，也就是用眼用脑不用嘴。因为在阅读实践中发声或者口舌跟随阅读动作，会影响和降低阅读速度，口舌跟随阅读而动，阅读速度再快也超不过说话的速度。无声阅读可以排除阅读中的潜语内听现象，使理解材料的思维过程大大简化，加快阅读速度。

第二，科学使用眼睛。尽力扩大视读广角，尽可能地摄入看一眼的语言文字范围，把整句、整段甚至整页的文字作为一个阅读单位，避免回视，看完一遍全文后，再考虑是否重读或细读。也就是要不断扩大看一眼的视觉范围，从幼儿园小学时期一个字词一个字词地读、一句话一句话地读，扩大到整句、整段甚至整页地读。一目十行是对快速阅读法最形象的概括，可以说快速阅读就是一目十行。

第三，善于信息筛选。阅读是一种摄取抓住有用材料的思维活动，要善于根据上文判定下文，大胆猜读，阅读时只选取主要有关信息供大脑编码，尽量排除次要和无关的信息。浏览式阅读、选择式阅读、目录式阅读等都是筛选信息的有效方法，快速阅读时只关注与自己密切相关或自己需要的文字，忽略其他无关的文字。所以，快速阅读法的选择性比较强、淘汰率比较高。换句话说，就是大幅度提高阅读速度是以少选择、多淘汰文字为代价的。

三、宣传推广快速阅读法的途径与方法

宣传推广快速阅读法必须从高校图书馆实际出发，结合文献信息资源进行。在宣传推广的途径方面，我馆充分利用图书馆现有的黑板报、宣传栏、读者QQ群、读书学习报告会、散发快速阅读法宣传材料等各种途径，大力宣传快速阅读法，并积极开展快速读书竞赛、快速阅读征文大赛等辅助活动，加大宣传推广力度，效果明显。在方法上与文献信息类型和数据库相结合，积极开展不同文献类型的快速阅读活动。

1.书目阅读法

书目阅读法是一种专门针对读者借阅中外文图书这一类文献类型的快速阅读方法，主要解决选择阅读什么图书比较好的问题。这种快速阅读法主要包括查阅书目和翻阅目录两个关键环节，一是指导读者针对自己需要阅读的图书的书名、作者、类别等信息，检索、浏览与之相关的书目，从众多书目之中初选出一些需要进一步浏览的图书。二是浏览初选图书目录和内容提要等信息，决定进一步阅读哪几本书或重点阅读其中哪几个章节。这是一个由广泛到具体、由一般了解到深入阅读学习的过程，是一种挑选阅读图书、筛选阅读内容的阅读法。相对于大量的文献来说，这样的阅读既快又准，是图书馆应该积极宣传推广的阅读方法。在长期实践中，我馆编制了一套主要课程参考书目，帮助广大同学解决了第一步检索浏览选择图书的问题，同学们只要按照这一参考书目，从中挑选出更加适合自己的图书进行阅读即可。

2.报刊浏览法

报刊阅读法是一种专门针对阅读中外文报纸和期刊这两种文献类型的快速阅读方法，主要解决浏览新闻报道，广泛了解政治、科技、文化信息的问题。对于报纸来说，图书馆的各种报纸都摆放在报架上，一目了然。读者只要找到自己常看或需要阅读的报纸，逐版翻阅、浏览标题就可以了解到自己关注的消息。对于期刊来说，读者可以根据期刊排架情况或浏览本馆期刊目录，解决所需的期刊的问题，找到所需期刊，浏览期刊目录，选择阅读相关文献即可达到快速浏览相关信息之目的。如果需要详细阅读相关的学术文献，则可以通过以下科技论文阅读法来加深阅读理解。

3.科技论文阅读法

科技论文阅读法就是根据科技论文的结构，采取不同的阅读方式来快速阅读的方法，其主要特点是全面浏览、分清主次、把握重点、提高阅读速度。科技论文包括题名、关键词、作者及工作单位、文摘、正文、参考文献等几个主要部分，正文又由序言、材料、方法、实验研究情况、结论、有待进一步解决的问题等部分组成。阅读科技论文时，只要扫一眼十几个字的题名和3-5个关键词，就可以了解论文的主题；只要浏览一遍二三百字的文摘，就可以了解文章的主要内容；之后对结论或哪个问题不清楚，可以重点看看结论部分或相关部分，从而避免花大量的时间来阅读冗长的全文，提高阅读速度。对于平时阅读科技论文较少的大学生来说，引导帮助他们掌握这种方法十分必要。

4.学位论文阅读法

在高校，无论是大学生还是研究生，都需要撰写毕业论文或提交毕业设计，阅读参考相关的学位论文是撰写毕业论文的一个重要环节。因而帮助他们掌握学位论文阅读法，从而快速阅读参考相关学位论文十分必要。学位论文内容丰富、文字较多，阅读时，一般不要从头到尾地阅读全文，要注意根据学位论文的结构来采取选择性阅读，这样能节省阅读时间，提高阅读效率。具体来说，一是要注意选择权威研究生培养机构的优秀导师指导的研究生学位论文，只要注意浏览学位论文的封面或研究生培养机构和导师姓名、职称等有关信息就可以进行选择。二是选择与之内容密切相关的学位论文，主要通过浏览题名、关键词、文摘进行选择。三是选择需要详细阅读的内容，可以通过阅读论文目录实现，因为目录是全文各个部分的提纲。学位论文正文一般由问题的提出、现状分析、研究目的与方法、试验或研究结果、有待于研究解决的问题、附录、参考文献、致谢等部分组成。问题的提出一般是对该问题产生发展历史的概括，对于了解发展历史很有参考价值；现状分析部分是对前人研究现状的综述，对于了解现状很有必要；研究方法，对于解决相似的问题极具借鉴意义；有待于研究解决的问题部分就是后人进一步深入研究的方向或目标。

5.专题检索阅读法

专题检索阅读法是一种先利用数据库全面检索相关文献，再筛选密切相关文献进行阅读的方法，又叫检索筛选阅读法，是一种全面性要求较高的阅读方法。全面性高主要体现在以下几个方面：一是对文献信息的类型要求全面，不仅仅局限于某一种文献类型，而是既需要报刊文章、学位论文，又需要科技成果、专利等各种类型的文献。在这种情况下，先全面检索，再筛选所需文献阅读的专题检索阅读法就成了更好的阅读方法。二是对文献查全率要求高，要求尽量减少或避免遗漏相关文献，往往是课题申报或成果鉴定所必需的，必须依靠数据库全面检索来完成。先全面检索，获取所有的文献信息，再在其中有选择性地进行阅读，既能满足全面性要求，又能节省阅读时间。该阅读方法结合数据库利用培训、推介进行效果更好。

以上阅读方法都是以快速阅读为目的的，主要解决全面选择文献、了解相关信息类的问题。当选择好相关文献需要详细阅读时，则需要借助于精细阅读等方法进一步加深阅读理解。阅读是一个十分复杂的过程，需要多种阅读方法并用才能取得最佳效果，依靠一种阅读方法很难达到既快速又准确阅读目的。

参考文献：

[1]程汉杰.试论高效阅读能力的培养[J].中国教育学刊，1989，04：30-33.

[2]王京.也谈快速阅读[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版），1999，S1：179-181，

[3]杨金山.图书馆开展快速阅读法研究的初步设想[J].图书馆学研究，1989，05：71-72.

[4]孙锦绣.不同阅读速度条件下情境模型建构和更新机制[J].河北师范大学，2007.

阅读科技论文范文第6篇

1 摘要的概念和作用

摘要又称概要、内容提要。摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、结果和结论。具体地讲就是研究工作的主要对象和范围，采用的手段和方法，得出的结果和重要的结论，有时也包括具有情报价值的其它重要的信息。摘要应具有独立性和自明性，并且拥有与文献同等量的主要信息，即不阅读全文，就能获得必要的信息。对一篇完整的论文都要求写随文摘要，摘要的主要功能有：

1) 让读者尽快了解论文的主要内容，以补充题名的不足。现代科技文献信息浩如烟海，读者检索到论文题名后是否会阅读全文，主要就是通过阅读摘要来判断；所以，摘要担负着吸引读者和将文章的主要内容介绍给读者的任务。

2) 为科技情报文献检索数据库的建设和维护提供方便。后，文摘杂志或各种数据库对摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，从而避免他人编写摘要可能产生的误解、欠缺甚至错误。随着电子计算机技术和internet网的迅猛发展，网上查询、检索和下载专业数据已成为当前科技信息情报检索的重要手段，网上各类全文数据库、文摘数据库，越来越显示出现代社会信息交流的水平和发展趋势。同时论文摘要的索引是读者检索文献的重要工具。所以论文摘要的质量高低，直接影响着论文的被检索率和被引频次。 ()

2　摘要的分类

按摘要的不同功能来划分，大致有如下3种类型。

2.1　报道性摘要

报道性摘要是指明一次文献的主题范围及内容梗概的简明摘要，相当于简介。报道性摘要一般用来反映科技论文的目的、方法及主要结果与结论，在有限的字数内向读者提供尽可能多的定性或定量的信息，充分反映该研究的创新之处。科技论文如果没有创新内容，如果没有经得起检验的与众不同的方法或结论，是不会引起读者的阅读兴趣的；所以建议学术性期刊(或论文集)多选用报道性摘要，用比其他类摘要字数稍多的篇幅，向读者介绍论文的主要内容。以“摘录要点”的形式报道出作者的主要研究成果和比较完整的定量及定性的信息。篇幅以300字左右为宜。

2.2　指示性摘要

指示性摘要是指明一次文献的论题及取得的成果的性质和水平的摘要，其目的是使读者对该研究的主要内容(即作者做了什么工作)有一个轮廓性的了解。创新内容较少的论文，其摘要可写成指示性摘要，一般适用于学术性期刊的简报、问题讨论等栏目以及技术性期刊等只概括地介绍论文的论题,使读者对论文的主要内容有大致的了解。篇幅以100字左右为宜。

2.3　报道-指示性摘要

报道-指示性摘要是以报道性摘要的形式表述论文中价值最高的那部分内容，其余部分则以指示性摘要形式表达。篇幅以100～200字为宜。

阅读科技论文范文第7篇

关键词：科技文献；本科教育；阅读

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）14-0243-02

科技文献包括科技图书、科技期刊、专利文献、会议文献、科技报告、学位论文、标准文献等多种类型的学术文体。科研工作中，科技文献起着重要的基础作用、指导作用和交流作用，高校图书馆馆藏期刊在大学生研究性学习中有着信息支撑作用、导向作用和创新作用[1]。然而长期以来，大学生在学习中几乎只通过教材、参考书进行学习的情况非常突出，学生对期刊、论文的利用率很低[2]。有关研究性教学和学生科研能力训练的研究中[3-5]，均未明确提出对科技文献的利用，事实上，科技文献运用能力的培养在本科生教学中的确没有受到重视。传统中，科技文献运用能力的培养任务由“科技文献检索”课完成。在目前检索手段极其便利的状况下，文献获取已经不是一个主要的问题，而没有使用文献的意识、不会阅读文献甚至根本不知道还有科技文献能够利用的现象非常突出。运用文献的能力培养，是一个“用中学”的过程，只有专业教师结合专业特点，设计和实施运用文献的教学活动，让学生在培养过程中持续利用文献，才是解决问题的途径。

一、科技文献阅读课程

传统的“科技文献检索”课程重视文献的获得，忽视文献的使用。在调查中发现，学生在学习中不用文献的背后，是阅读不得法，不会筛选，不会阅读，面对文献，因“看不懂”而堵上了看下去的大门。所以，改造“文献检索”课，开出以阅读能力为核心的“科技文献阅读”课程成为必要。“科技文献阅读”课以培养学生在研究与学习中使用文献的意识和能力为目标，通过确定方向、检索论文、阅读、完成文献阅读报告，并结合教师的讲授与有关的教学活动，使学生掌握收集资料、阅读文献和撰写综述的方法。通过阅读一定量的文献，使学生了解自己感兴趣的研究方向的前沿进展情况，通过向学生介绍学术研究、学术论文等方面的规范，使学生知道学术规范与道德的要求，具备一般的科研方法素养与初步的学术论文写作能力，为今后毕业论文（设计）工作及科研工作奠定基础。课程的目标是直指学生的能力的，所以，课程开展中的实践是主线，科技文献阅读的方法和体验是课程的重点。直接利用检索到的最新科技文献作为教学材料，在讨论中使学生掌握了选材、略读、详读等各个环节的技能。课程的考核中，要求学生在完成一定量的阅读的基础上，完成一篇高质量的文献阅读报告。学生阅读的文献是根据自己的兴趣自行检索到的，从语言上，要包括中、英文献，从种类上，要包括期刊、会议和学术论文等。阅读报告严格遵守学术规范，这也是对所学知识的实践。同时，文献阅读软件和文献管理软件也引入课程，以帮助学生更有效地利用好合适的工具，提高阅读的效果。

二、文献利用能力培养的其他途径探索

毕业设计环节是应用科技文献的当然载体。导师在指导过程中，尤其是在选题阶段，要突出强调对文献的利用，并以直接提供文献、给出文献线索等方式给学生以帮助。在毕业论文的审查中，严格对论文中规范的要求，其中参考文献的利用是重点之一。在论文的模板中，特别地加入了对毕业设计中文献利用方法和要求的指导，使学生很方便地能够按照要求完成工作，获得应该有的体验。在教学工作的其他环节，如具体某一门课程的教学以及课程设计中，除了教材，拓展性的内容由教师通过推荐和提供文献的方法提供给学生。借此学生可以针对某一专题进行文献检索，并且自主地进入深入学习。在新生的入学教育中，除了图书馆的面向全校学生的培训外，由专业负责人展示本专业的主要期刊，以及文献获得的主要途径，鼓励学生能过浏览和略读，从文献中获得学科最新的信息。在学生的课外学习、第二课堂等环节，也有引导学生利用科技文献的机会。在课外的讲座中，除了介绍前沿的知识，可以将相关领域的经典文献以及最新发展的文献信息传递给学生；在指导科技创新、学生社团的专业学习活动时，要求学生充分利用科技文献。在作者担任班主任工作期间，为了帮助学生经过体验进而养成阅读文献的习惯，课余组织过集体阅读的活动，也收到了非常好的效果。

三、促进学生利用文献的体会

作为利用文献的主力系统建设，要让学生有机会认识到科技文献在其大学阶段及未来工作中的作用和意义。在当前知识载体异常丰富，学生受应试教育影响至深的背景下，需要教师主动向学生“推销”。从教材中获取“系统性”强的知识自然要比用探索性的态度从文献中获取知识来的容易，而一旦创造机会认识到科技文献较之于图书以及网络信息的优势，他们会自觉地在需要时，首先想到利用文献。在促进学生利用专业科技文献中，专业教师要起到作用。教师要在有机会时推一把，让学生走上轨道；课堂上有意地提起相关文献，润物细无声般地引导学生自觉运用文献；要能够敏锐地感知学生在利用文献学习中遇到的困难，及时提供帮助和鼓励；还要对学习成果把关，指出学生注意不到的细节；关注与文献相关的学术道德方面的指导，防止学生以违背学术道德的方式进行研究性学习。文献阅读不得法是影响学生应用文献的重要因素。对文献的筛选，对文献的各部分的利用，略读、详读的选择等，都存在技巧。这些技巧需要在长期的阅读过程中建立，但教师在适当的时候予以点拔。受大学生学习阶段性的限制，学生初读文献的感觉是“看不懂”，需要有针对性地指导学生在低年级时可以只读摘要、引言、结论，只以了解专业领域的基本问题作为目标，而到高年级，随着专业知识的丰富，再去追求读懂文献的正文的目标。这样的阅读路线，是随着大学生成长而进行的适合的方式。

要改变学生学习呆板、僵化的局面，突破应试的学习模式，学习材料的选取上需要充分重视起科技文献的作用。采取多种有效的方法和手段，重视在专业教学中充分利用科技文献，显得非常必要。实践表明，专业教师在教学中多一些引导，大学生就可以在运用文献的实践中多具备一些文献的运用能力，这是保证专业能力培养的重要方面。

参考文献：

[1]刘振西，吴天松，张子平，等.论高校馆藏期刊在大学生研究性学习中的重要作用[J].图书馆，2008，（6）：79-81.

[2]周天，郭孟甲，陈琳，等.海南本科高校图书馆大学生文献资源利用状况调研报告[J].图书馆理论与实践，2012，（11）：70-74.

[3]肖侠，吴价宝.大学开展研究性实践教学改革探讨[J].黑龙江高教研究，2008，（10）：158-160.

[4]姚利民，康雯.大学研究性教学现状与原因分析[J].中国大学教学，2009，（1）：19-23.

[5]郭伟，等.工科大学生的科技创新能力培养[J].重庆工学院学报（自然科学版）.2007，（9）.

基金项目：本文受山东省高等教育学会“十二五”高等教育科学研究课题立项（YBKT2011040）的资助。

阅读科技论文范文第8篇

【论文摘 要】本文在分析研究生英语教学改革目标的基础上,以测试计量类研究生英语教学为例,对研究生英语文献导读课程的教学模式和教学方法等进行了探讨,通过精选教学内容,构建合理课程体系,优化教学方法和手段,多样化考核方式,达到以英文科技文献阅读促进研究生英文学术论文写作、国际学术交流等其它应用能力全面提升的目的。

一、引 言

根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》对硕、博士学位的外语要求,研究生英语教学的目的应以提高专业英语应用能力为主,重点培养研究生以英语为工具从事专业研究的能力,为此,我院对研究生英语教学进行了改革,其中重要的一项内容就是设置了专业英文文献阅读课,其目的是促进英语教学与专业知识学习的结合,帮助研究生了解本学科前沿的学术动态,提高研究生阅读、撰写英文文献的能力。本文以测试仪器类研究生英文文献导读课程为例,结合我院研究生学员的学习特点和教学实践,从教学内容、教学模式、考核方式等方面探讨英语文献导读课程的教学实施方法,以达到全面发展学员语言技能,重点培养语言运用能力,以英文科技文献阅读促进学员英文学术论文写作、国际学术交流等其它应用能力的目的。

二、精选教学内容

研究生阶段的学习包括专业基础知识的学习和了解研究前沿动态的研究性学习两个部分,二者不可偏废。英语文献导读课程在一定程度上扮演了研究生专业课程的角色,我们认为,英语文献导读课程的教学一方面应包括本学科的常用术语、表述方法以及句式结构的重点讲解,但更重要的是应通过本领域精选学术论文的导读,帮助研究生了解本学科前沿的学术动态,训练研究生科技英语阅读与写作的方法和技能以及利用口头英语进行技术交流的能力,另外还应帮助研究生了解本学科专业核心刊物的投稿渠道和撰写要求,以提高我院研究生的刊物档次。

因此,测试仪器类研究生英文文献导读课程将以学生研究方向为核心,精选教学内容,使课程内容既有基本理论概述,也涵盖学科前沿的发展。根据测试仪器类学科专业文献的特点,本课程的教学内容主要包括综述性论文、前沿新技术、国际标准、仪器手册、本学科核心刊物简介及投稿技巧等。

其中,综述性论文和前沿新技术相关文献资料主要从本学科核心外文刊物中进行选取,其内容应能基本涵盖本学科的常用术语、表述方法以及句式结构的教学需求。综述性论文重点是使研究生对该学科研究领域有一个全面的认识,前沿新技术简介论文重点是让研究生了解本学科关键技术最新地发展动态。而国际标准和仪器手册的导读则重在培养研究生学科工具文献的阅读技巧。

教学内容的组成可分为课堂精读文献和课下泛读文献两部分。为了便于教学实施,同时也为了保持课堂教学内容的完整性,课堂精选文献的篇幅应以短小简练为主,或遵循该文献的核心部分,篇幅讲解时间不超过一堂课的原则。而课下泛读文献则应将重点放在专业文献阅读和英文论文撰写能力培养上,因此,可以以前沿新技术简介论文为主。

三、优化教学方法

研究生英语文献导读课程的教学目的是以英文科技文献阅读促进学员英文学术论文写作、国际学术交流等其它应用能力,因此,本课程的教学实施主要围绕着阅读能力训练、英语学术论文撰写能力训练以及国际学术交流训练三个环节展开。

其中,研究生英文科技文献阅读能力训练旨在让研究生学习更多的专业词汇、术语并了解其用法,进一步提高研究生阅读和翻译专业书刊文献的能力,掌握科技英语翻译的基本原则、过程以及基本的翻译技巧,提高阅读翻译科技文献资料的质量和速度,以达到英语科技文献导读教学的基本要求。[1] 在具体实施上,可以尝试采用逆行式教学方法,即教员先集中讲解论文中出现的常用专业术语、表述方法以及句式结构,试行每堂课要求研究生按规定进度先自译(不提倡讨论)再讲解的教学法。教学进度按国家对助工及工程师考核的量化标准,从1000~2000字符/小时的范围循序渐进。在教学实施过程中,教员应对研究生严格要求,课堂上完不成的课后必须补足,按时收缴翻译,并评定成绩作为总评依据,对译文中典型或共通性的错误则在课上加以讲解,通过正确与错误译文对比加深学生印象,提高学习兴趣与动力,从而达到提高研究生阅读翻译科技文献资料的质量和速度的目的。

英语学术论文撰写能力训练是本课程的重点环节,可以尝试采用合作完成任务教学法,分阶段进行实施。[2] 第一阶段重点介绍英文摘要写作的基本知识和方法,安排一定数量文章摘要的写作,要求学生在摘要中正确选用人称、动词时态和语态,正确选用专业词汇;第二阶段重点讲解英文论文写作的基本方法,介绍本学科专业核心刊物的特点,和研究生一起研究这些期刊对论文投稿的撰写要求,并引导研究生撰写学术论文,选择适合的刊物进行论文撰写投稿。授课教员可以在研究生中征集几篇英文论文初稿,作为上课的范文,课堂上首先请范文作者介绍论文写作背景、内容新意所在、与投稿目标杂志水平的吻合程度以及该杂志作者指南中的投稿要求等,然后由授课教员和研究生共同审阅、修改论文初稿,寻求和体会规范、准确、连贯、易懂的学术英文表达法。通过修改前和修改后的比较教学,更易加深研究生对英文论文撰写技巧的体会,教学效果更显着。同时,这种教学模式让学生直接参与教学过程,主动获取自己需要的知识和技能,教师及时地提供指导和帮助,实践性强,学以致用,真正实现了外语对于专业的工具作用。

国际学术交流训练虽然不作为本课程的重点环节,但可作为读、写、说综合能力应用培养环节,安排在本课程实施的后半时段进行,与前两个教学环节配合展开,在具体实施上,可尝试采用情境式教学模式,例如,可以以研究生研究课题为题,分组课下准备,课上模拟召开国际会议。每位发言者通过阅读相关英文资料,撰写出200~300字的英文摘要,站在讲台上宣读或者演讲。这种场景化的教学方式无疑会极大地激发广大研究生的学习术交流综合应用能力的一种考核方式。

四、多样化考核方法

测试仪器类研究生英文文献导读课程将采用综合评定法,从学习表现、文献阅读、英文论文撰写、综合应用等方面,对研究生以英语为工具开展学术研究的能力进行全面考察。

学习表现主要是在课堂精讲过程中,有意识给出部分专业词汇或复杂句型,让学生回答,对学生回答问题的积极性做记录,以此作为平时成绩考核的依据。文献阅读考核主要是通过指定某一阅读材料,要求学生在给定的时间内阅读完毕,采用抽查汇报法,随机选出一部分学生,给每个人5~10分钟的时间讲解所阅读的内容,按其理解程度评分。英文论文撰写能力考核主要通过外文期刊或国际会议投稿的形式来进行考核,要求每位研究生在本课程结课时都必须上交一篇英文学术论文,主要审核其学术英文表达方法是否规范准确、表达清晰。综合应用考核主要结合国 际学术交流训练环节进行,授课教员根据发言者的表现、各小组成员上交的交流材料等进行综合评分。

五、结束语

开设研究生英文文献导读课程要取得预期的效果,必须从师资建设、教学策略等方面转变授课思路,提升教学理念。[3] 教师除应具有深厚的专业知识和英语知识外,还应转变教学态度,抓住重点,结合科技文献阅读、翻译技巧,采取课堂讨论、精讲与练习结合模式及多媒体辅助模式等多种教学手段,充分调动研究生学习的积极性,以考核方式为手段,促进研究生自我学习,真正提高研究生专业英语水平。

参考文献

1 高宝萍.构建主义指导下的研究生英语阅读教学[J].中国成人教育,2007(5):186~187

阅读科技论文范文第9篇

【关键词】专业英语 教学方法 阅读 写作

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）36-0047-02

随着科学技术在深度与广度上的不断发展，科学技术文献的数量与类型也在急剧增加，特别是从第二次世界大战以来，世界各国的科学技术出版物在种类、数量、出版速度、出版形式等方面都以飞跃的姿态向前推进。据统计，从数量上来看，目前，用各种语言出版的专业科技期刊约四万多种，并且还在以每年一千多种的速度增加。从出版类型上看，现代科技文献的类型繁多，如科技图书、期刊论文、科技报告、政府出版物、专利文献、技术标准、学位论文、产品样本、说明书和手册等等。在科技文献中，若以语种分，以英语为最多。学好外语，尤其是专业英语，对于科技人员吸收世界上最新的技术情报、从事科学研究、参与国际科学技术交流是非常重要的。而对于专业英语教师来说，不能简单地把专业英语上成英语课，要采取灵活有效的教学方法，提高教学效率，提高学生利用英语这一工具了解最新科研成果和发展趋势的能力，培养学生将所学知识应用于实践的能力。本文从专业英语的阅读和科技论文写作两方面探讨了专业英语的教学方法。

一 专业英语教学的特点

专业英语与普通英语教学有很大的差异。普通英语教学目的是为了在生活中使用，它侧重于基本常用词汇的积累和严格的英语语法基础，所以其教学内容更生活化，涉及的范围更广，可以是对某些生活现象的讨论，也可以是某个人生活经历的介绍，或从某部文学作品节选的章节。而专业英语的教学目的是为了使学生具有本专业英文文献的阅读和写作能力，并具有专业英语的表达、听说和应变能力。

客观性和准确性是专业英语最重要的两个特点。要做到表达上的客观性和准确性，通常需要在一个句子中包含尽可能多的内容，因此专业英语文献中通常会遇到很多长句和难句，并且句子里随处可见专业词汇，这便增加了专业英语学习和教学的难度，同时对学生提出了比学习普通英语更高的要求。专业英语所涉及的范围仅限于本专业，以表达科技概念、理论与事实为主要目的。所以内容具有很强的专业性，涉及的面更加狭窄，与专业知识配合更为密切，远没有普通英语内容生动、有趣，因此学生很难产生兴趣，这为教学带来了很大困难。这就要求教师在教学的过程中采取各种方法，使课堂变得生动，调动学生的兴趣和热情。另外，在教学的过程中，教师不仅要帮助学生理解句意，还要解释专业理论，并要尽量调动学生的兴趣，这就要求教师不但要具有一定的英语水平和教学经验，还要具备扎实的专业基础知识。

二 专业英语阅读的教学

1.专业知识的回顾

专业英语课程一般开设在相关专业课程之后，因此专业英语所涉及的专业知识学生大部分都已学过。课堂教学前，教师可对本次课程内容进行一个简要的归纳，将讲授内容所涉及的专业知识进行简单的梳理；或在讲授之前提几个与课文内容相关的问题，帮助学生回顾相关专业知识。这样能使学生在学习时把握一个大的方向，思路跟着内容走，避免对课程内容只是一个空泛的印象。对学生还未学过的专业内容，教师应简要地将其中所涉及的基本原理和方法向学生交代清楚。

2.专业词汇的整理

专业英语的准确性主要表现在用词上。随着科学技术的发展，新术语、新概念、新理论和新产品不断涌现，还有新词、缩略语等的不断产生。对于教学内容所涉及的专业词汇，首先要从词汇分类和构词方法的角度加以归纳，并利用实例加深学生的理解。

第一，专业词汇分类。专业词汇分为专业词汇或技术词汇、次（半）技术词汇、非技术词汇等三类。专业或技术词汇是某个专业所特有的词汇，其专业性强，词义狭窄和单一，如diode（二极管）、capacitor（电容器）、autotransformer（自耦变压器）、superconductivity（超导）。次（半）技术词汇是很多专业学科所共有的词汇，不同专业学科往往具有不同词义。如power（幂，乘方；动力，功率，效率；电源，电力，功率，电能），在不同的专业学科，其具有不同词义。非技术词汇指在普通英语或非专业英语中使用较少，但实际却属于非专业英语的词汇，如“The circuit is then completed（然后接通电路）”一句中，complete在普通英语中很少作为“接通”使用，但其实它本身并不是专业词汇。

第二，专业词汇构词。专业英语中大部分专业词汇来自拉丁语和希腊语，且前缀和后缀的出现频率较高。具体的构成方法有合成法、派生法、缩略法等。合成法是由两个或更多的词合成一个词，合成词在专业英语中较活跃，它由介词、名词、动词、副词、形容词等词组合而成，如bandwidth（band+width）。派生法是通过对词根加上各种前缀或后缀来构成新词，如semiconductor（semi+conductor）。常用的前缀和后缀多达百个，可见派生法的构词能力很强。作为一个专业技术人员，至少应掌握50个常用前缀和后缀。通常通过词根加前缀构成新词词义变化，而词类不变；加后缀的词义可能变化也可能不变，而词类一定会变化。只由词汇中的部分字母或由词组中每个词汇的首字母构成的词称为缩略词，如lab（laboratory）。

3.良好课堂氛围的营造

大学教育阶段的学生，对于课堂回答问题缺乏积极性，与教师很少互动。良好的课堂氛围能激发学生的学习兴趣，开发他们的思维潜能，提高课堂学习的效率和质量。在教学的过程中，首先应强调专业英语学习的重要性，可以结合学生实际，从就业、考研、出国等方面强调课程的重要性，激发学生的学习积极性。

在教学过程中应注意使用一定的教学手段，提高学生的课堂注意力。对较难理解和翻译的段落或句子选择基础较好的学生来回答，这样可以起到示范的作用。而对于较简单的段落或句子，可以留给平时很少发言、基础相对较差的同学回答。这样，通过正确地回答问题，能够激发同学的积极性，达到活跃课堂气氛的目的。对于较关键的专业知识，利用图片、实物展示等方法，深入浅出地给同学讲解。还可以通过讨论的方式，与学生一起理解所涉及的基本原理和概念，进一步提高学生的课堂参与度，活跃课堂气氛，从而获得良好的教学效果。

三 科技论文写作的教学

随着对外科技交流工作的不断深入，我国在国际科技界的地位日益提高，越来越多的科技工作者除了直接查阅和消化大量的国外英文专业科技文献外，还使用英文撰写出许多反映最前沿科技水平及其发展动向的、高质量的英文科技论文，并在国内外英文学术期刊上发表。英文科技论文的写作对于加强国际间的科技交流，介绍创新性科学成果具有重要意义。而在本科高年级及研究生的学习过程中，科技论文的写作方法对毕业论文及学术尤为重要。因此，科技论文写作是专业英语教学中非常重要的一部分内容。

英文的科技论文写作是以科技词汇、语法、熟练阅读为基础的，属于专业英语课程中的高级内容，所以学习科技论文写作，必须是在整个英语能力提高的基础上进行的。在学习科技论文写作方法之前，基本的英语能力应首先打扎实。科技论文写作应分为：标题、摘要、引言、正文、结果、结论及参考文献几大部分。对于英文科技论文写作，比较有效的教学方法是把科技论文的各个部分拆开分别进行教学并且练习。如对于摘要部分，可以先讲解摘要的结构、长度、分类，然后讲解摘要的时态，总结各种常用的相关句式。然后让学生阅读几篇不同水平的摘要，比较它们的优缺点，加深学生的印象。最后，让学生为给定论文撰写摘要进行巩固。如果扎实地掌握了科技论文的各部分内容的写作方法，学生的科技论文写作会更加标准，进步也会更快。教师还可以将自己所写的科技论文作为教学实例，一方面教师会对论文内容相当熟悉，讲解时会更加自如；另一方面可以提高学生的兴趣，提高教学过程中学生的参与度，实现师生的良好互动。

四 结论

专业英语的教学有别于一般专业课和普通英语的教学，它包含两部分内容，在专业英语阅读的基础上，还应培养学生的科技论文的写作能力，以利于专业技术的交流与分享。因此，教师应从阅读和写作两方面着手，利用一定的教学手段和方法，提高专业英语的课堂教学效果。通过以上方法的实施，在一定程度上提高了教学效果和学生的学习效率，学生的专业英语阅读和科技论文写作能力有了较大提高。

参考文献

[1]贺琦.谈专业英语教学的特点及方法[J].工会论坛（山东省工会管理干部学院学报），2008（3）

[2]李迅.专业英语的特点及教学[J].科技信息（科学教研），2008（12）

[3]陈叶娣.数控专业英语的教与学[J].科技信息，2007（8）

阅读科技论文范文第10篇

【关键词】 科技论文；写作；论文结构； 常见问题

1.引言

随着英语在全球的广泛应用与学习，特别是在学术、经济、科技等领域中的国际交流地位，学术英语写作不仅成为在海外留学的中国学生必修课，也是欲在国际期刊、会议中发表学术论文的研究人员和大学教师必须面对的问题。通常在专业英语期刊上发表的科技论文的文章结构和文字表达上都有其特定的格式和规定，只有严格遵循国际标准和相应刊物的规定，才能提高所投稿件的录用率。而在论文的表达方面，中国学者往往难以避免一些习惯性的错误表达，导致论文不能被接收或是同行学者无法正确理解。本文主要对英文科技论文的基本框架、内容要点及论文写作中的一些常见问题进行论述。

2.英文科技论文结构与写作要点

英文科技论文首先要有标题、作者信息（姓名、单位与联系方式）、摘要这三部分。其次是其核心部分，主要包括引言（Introduction）、材料和方法（Materials and Methods）、结果（Results）及讨论（Discussion）四部分，简称为IMRD。再次则为收尾部分，包括结论（Conclusion）、致谢（Acknowledgements）和参考文献（References），致谢部分为可选部分[1]。

2.1论文题目（Title）

论文题目是要通过应用最少的词简明扼要地概括出论文全文。对读者而言，论文题目总是会最先印入眼帘。题目的明确无误对读者是否选择进一步阅读摘要及全文起着至关重要的作用。论文题目一定要满足准确 （Accuracy）、简洁 （Brevity）、清晰（Clarity）。简称为ABC。

2.1.1准确 （Accuracy）。论文题目要准确地反映论文的内容。作为论文的“标签”，题目既不能过于空泛和一般化，也不宜过于烦琐，要写出易于理解、吸引读者的信息。

2.1.2 简洁 （Brevity）。论文题目需用词简短、明了，以最少的文字概括尽可能多的内容。

2.1.3 清楚（Clarity）。论文题目要清晰地反映文章的具体内容和特色， 明确表明研究工作的独到之处，力求简洁有效、重点突出。

2.2论文摘要（Abstract）

一篇论文的摘要就相当于论文的微缩版本，能够按顺序简要概括出论文的引言（Introduction）、材料和方法（Materials and Methods）、结果（Results）及讨论（Discussion）各个部分。读者能够通过阅读摘要得知文章的基本内容，从而判断是否是咨询感兴趣的研究主题，进而决定是否继续阅读全文。论文摘要的写作要满足正确（Correct）、清楚 （Clear）、简洁 （Concise） ，简称3C。

2.3引言（Introduction）

引言位于正文的起始部分，引言部分应说清楚本文所研究的是什么问题，指出所探讨问题的本质和范围，对研究背景的阐述做到繁简适度。采取适当的方式强调作者在本次研究中最重要的发现或贡献，让读者了解和评估研究成果、顺着逻辑的演进阅读论文。

2.4材料和方法（Materials and Methods）

材料和方法部分应说清楚本文是怎样研究这个问题？用于说明实验的对象、条件、使用的材料、实验步骤或计算的过程、公式的推导、模型的建立等。对过程的描述要完整具体，符合其逻辑步骤，以便读者重复实验。此部分往往是全文篇幅最长的部分，通常需要分若干子标题、增加图表加以论述。要求对材料的描述清楚、准确，对方法的描述要详略得当、重点突出。

2.5结果（Materials and Methods）

结果部分重点陈述通过本文的研究发现了什么，描述研究结果，它可自成体系，读者不必参考论文其它部分，也能了解作者的研究成果。对结果的叙述也要按照其逻辑顺序进行，使之既符合实验过程的逻辑顺序，又符合实验结果的推导过程。本部分还可以包括对实验结果的分类整理和对比分析等。

2.6讨论（Discussion）

“讨论”的重点在于对研究结果的解释和推断，并说明作者的结果是否支持或反对某种观点、是否提出了新的问题或观点等。要与引言部分提出的问题相呼应。撰写讨论时要避免含蓄，尽量做到直接、明确，以便读者了解论文为什么值得引起重视。

3.英文科技论文写作中的常见问题分析

英语科技论文是一个很复杂的过程，特别对于母语为非英语的学者。中国学者在英文科技论文写作中，最常见的写作问题有很多，比如语法错误、口语化、格式组织等问题[2]。

3.1冠词的误用

最常见的错误是漏写。使用错误包括：该用的时候漏写、不需要的时候却出现或画蛇添足、正确的冠词用在错误的地方。

冠词，又称限定词或名词标记，包括a， an 和the。 冠词的出现指示一个名词将尾随其后，或者，在冠词及所修饰名词之间还有其他修饰语。通常a，an修饰一个泛指的名词，the则修饰一个特指的名词，名词之前的the，表示该名词是一个已知的、特定的名称。

3.2过长句子的使用

由于中国学者的中文直译英文的思维方式，英文写作中很容易用很长的句子表达。把几个说明性内容写在一个句子中以表示各个内容之间的关系，@在中文写作中是可以接受的，但是，在英文里，每一个主要意思通常都由一个单独的、只包含一个支持性内容的句子来表达。为了避免长句，可以把每个句子限定为一个或两个主题，或者通过使用分号的分隔方式应用一个较长的句子强调几个主题之间的关系。另外，作者在举例描述大量的数据或各种参数值时易使用大篇幅的长句表达。这种情况可以通过绘制表格的方式分栏分项列出，易于比较和表达。

3.3句子结构主次不分明

中国作者在引出主题之前，习惯于首先放置先行状语，陈述目的、地点、原因、例子或条件。这样做的效果却是，降低了主题思想的重要性，并使读者认为作者喜欢兜圈子。正确的做法是，把主题放在句子的开始，然后说明地点、原因等等。

3.4数字的错误表达

两个非常常见的错误是有关阿拉伯数字和等式的出现形式。阿拉伯数字往往被过多使用。阿拉伯数字应该用在科技类文章中提供数据，而不应该用来表示一般的数目信息。

这类错误的出现，可能源自普通话是一种符号语言而不是字母语言。因此，中国作者习惯选择写简单的数字符号而不是字母拼写。特别是同时又有等式占据文字位置的情况下，e误使用阿拉伯数字的问题更加严重，英文为母语的人是不会把等式写在文字位置上的。

3.5词语的滥用

中国学者在一篇文章中可能多次使用 “in this paper”，“in this study”，然而在英文科技论文中，只有在引言和总结中为强调文章内容时才需使用in this paper / study，若在正文部分使用则通常是为了描述他人的工作。另外，“study”和“paper”也不能互换使用，前者指作者所完成的工作，后者指这一工作用文字所展示出来的形式，即正在撰写的文章。

对于Such as和etc.，中国学者经常在同一句子中重复使用，Such as意思是“例如”并提示其后有一个不完全的列举；etc.意思是“等等”，用在列举的最后以表示那个列举是不完全的。不能重复使用。

4.结语

本文论述了英文科技论文的主体结构及其写作要点。分析了英文科技论文写作中的一些常见问题，对于英文科技论文写作具有一定指导意义和参考价值。

参考文献：

[1]许杰 ， 杨基和， 科技论文写作课程教学之实践导向模式的建构[J]， 教育与教学研究， 2012， 26（12）， 93-95.

[2]吴增欣 ， 刘真， 基于学生体验的研究生英文科技论文写作教学[J]， 当代教育理论与实践2015， 7（10）， 140-142.

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