中职语文中的口语交际教学的思考与实践

【摘 要】中职学生的口头表达能力是中职学生综合素质和技能的一部分。提高口头表达能力可以培养思维能力，促进智力的全面发展，养成良好的个性品质，增强社会交际能力，要提高口头表达能力，教师要创设良好的氛围，让学生敢说，利用教材的优势，让学生多说，开展多种形式的活动，让学生多练。

【关键词】口语交际；中职语文意义；方法

在瞬息万变的现代社会，交往成为人们最基本、最经常的社会实践活动，人们通过交往能让自己融入社会，接受多方位的信息，实现个体价值。口语交际正是交往中必不可少的环节，为了适应社会发展的需要，我们职业教育应把培养学生的口语交际能力作为语文教学中一个重要的内容，使学生掌握口语交际的基本技能、养成良好的口语交际习惯。

中职语文教育大纲指出：培养学生口语语言和书面语言的理解和运用能力，即听、说、读、写能力。是语文教学的根本任务。吕淑湘先生也指出“语文教学从口语训练入手，是顺乎自然，事半功倍的，而职校学生是即将步入社会的技术人才，如果有较强的口语表达能力，必定要增强他们与人沟通能力，对他们的工作和生活带来极大的帮助，因此，作为直接为社会输送人才的职校语文教师来说，就更应该有责任提高学生的口语水平。

一、培养口语交际能力的意义

在市场经济条件下，口语交际能力成为当今社会个体不可缺的基本素质，改革当前学生口语能力普遍低下的现状，培养和提高学生的口语交际能力，不仅是中等职业学校语文课程的基本要求，也是社会需要的人才培养的一个基本要求，在现代语文中具有重大的现实意义。口语交际教学不仅有利于提高学生的语言能力，还能起到活跃思维、提高思考敏锐度的效果，对加强学生的社会交往能力，建立良好人际关系，提高综合素质具有积极的作用。

许多语言学家认为，一个人智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于语言能力，因此加强语言训练，能够促进智力的发展，语言不仅是交际工具，而且是思维工具，人们在进行思维，形成思想的时候离不开语言。加强语言训练能够培养人的思维能力，促进智力的全面发展。另外，随着社会的发展，交际能力在现代社会活动中越来越受到重视，听与说是人们进行交流的最基本手段，是重要的语文能力和社会交流能力，随着知识经济时代、信息化社会和学习化社会的到来，素质教育的全面推行，人才培养模式也发生了重大的变化。以往我们培养的是单纯的知识型人才，学生就业时不能很快地适应工作，听说的基本交际能力薄弱，不善“听”话、不善“说”话，很大程度上影响了学生自身潜在能力的发挥，有耳才、口才，才能拥有更多的发展机会。因此，必须通过加强口语训练养成学生良好的个性品质，增强社会交际能力。

既然如此，培养学生的口语交际能力对中职学生如此重要，下面我将联系自己的教学实践来谈一下如何培养中职生的口语交际能力。

二、培养中职生的口语交际能力的方法

（一）创设良好的氛围 让学生敢说

中职学生除少数选择升学，大多数学生选择就业，高等职业类的大学不像普通高等大学竞争那么激烈，中职学校的学生没有过高的分数追求，没有很重的升学压力，选择就业的学生注重专业学习同时，有充分的时间来培养自己各方面的素质，也就是说，有充分的空间给学生“说”，这也给教师授课提供了很大的自由空间，可在大多数的实际口语交际教学中，学生总是处于被动的地位，被老师叫起来回答问题或者站在讲台说话的时候，看看周围紧盯自己的一双双眼睛，感觉如芒在背、紧张，往往面红耳赤、支支吾吾、说话不连贯，如果此时老师和同学个，再对其进行嘲笑或奚落，恐怕就更感觉无地自容了，开口说话便成为一种心理上的障碍或者恐惧了，所以教师在口语交际教学中，要创设一种融洽的交际氛围和平等的环境，提高学生发言的积极性使学生有如坐春风之感。

教师应充分尊重学生在学习中的主体地位，不搞一言堂或者话语霸权，把课堂的主动权还给学生，让他们在课堂上大胆说，老师要认真聆听，允许他们对事物有不同的看法，并畅所欲言的发表自己的观点、看法，不要把自己的观点强加在学生身上，要关心每一位学生，对那些胆小，平时或上课时不敢发表言的学生，要多多鼓励他们，让他们树立起自信心，并在课堂上积极引导他们多开口说话，大胆表述自己的观点和内心真实想法。教师要用自己的真心和行动，使学生放下心理负担，消除内心的紧张和自卑心理，另外在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系，保护好学生的自信心和自尊心，为学生的口语交际训练创设良好的氛围。

（二）开展形式多样的口语交际活动 让学生多练

1.课前口语训练，每节语文课开始时，让3-4位学生按座位号轮流上讲台讲1-2分钟，内容形式不限，学生自由发挥，不拘一格，慢慢的既锻炼了学生的胆量，又锻炼了口头表达能力。

2.开展辩论赛、演讲比赛、诗歌朗读比赛，热点新闻和时事的点评等活动，每月举行一次，历时一周，让学生在活动中多说话、多发表自己的见解，培养他们的语言组织和思维能力。

总之，口语交际能力是学生学习、生活的需要，也是社会对未来人才的需求，结合学生的学习、生活实践、广泛挖掘源头，激活口语交际，必将为学生提供一次次发展飞跃的机会，在教学中要充分发掘教师的主导作用，学生的主体作用，给学生充足的时间、空间，多加锻炼，使学生掌握口语交际的基本技能，养成良好的口语交际习惯。

【参考文献】

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[2]顾益明.职校生口才培养的途径和方法[J].中国职业技术教育

[3]李春喜.试论口语交际教学的构建[J].语文教学研究