农村幼儿家长教育观念现状与对策

摘 要： 父母是幼儿的第一任老师，他们的教育观念直接影响幼儿的健康发展。本文试图通过对农村幼儿家长教育观念的分析，指出幼儿家长教育观念中存在的具体问题，尝试提出改善家长教育观念的策略和建议，进一步更新现代农村家长教育观念，促进幼儿身心健康发展。

关键词： 农村幼儿家长 教育观念 现状 解决对策

家长教育观念其实就是父母或家长的教育观念，指父母或家长在教育和培养子女的过程中，对子女发展及子女如何发展持有的基本、整体的观点。关于其具体内容，不同研究者存有不同观点。例如，我国学者陈帼眉教授将其划分为家长的儿童观、人才观、教育观和亲子观等几个方面；一些学者认为家长的教育观念包括儿童的发展观、儿童教育观、儿童教育期望观、亲子观；还有的学者认为家长的教育观念除了包括儿童发展、教育途径、儿童的可塑性及成功教育的信心之外，还包括对学校教育的看法。可见，家长教育观念究竟包括哪些方面，研究者们并未达成共识。

一、家长对幼儿园关注度的分析

近几年来，随着人民生活水平的不断提高，农村幼儿教育问题越来越受到广大父母的重视。然而，由于大多数幼儿家长工作繁忙，对于老师、幼儿园布置的亲子活动，经常不能好好配合，大部分家长虽然早上能按时送幼儿来幼儿园，但是几乎都是送完幼儿马上离开，因为要赶上班时间，到了幼儿离园时，由于还没下班，常是幼儿的祖辈来接，而祖辈不能与老师好好地沟通幼儿的情况，不能及时地将老师的反馈传达给幼儿家长，不能好好地把幼儿在家的情况反馈给老师。一般城市幼儿园经常使用家长工作形式，如家长会、家长培训班、家长开放日等，请家长到园参加的活动，在农村幼儿园中，由于家长缺少参与意识，到园人数很少，或者到园的都是幼儿的祖辈，起不到预期作用。在相互制约、相互联系的教育系统中，家庭教育与学校教育缺乏配合和协调，致使学校教育工作很难取得成效。幼儿教育是一项系统化的工程，必须把影响幼儿教育环境的各方面组成一个相互配合的整体，创建出一个良好的教育平台。这就需要广大家长懂得一些心理学、教育学和卫生保健等方面的科学育儿知识，使家长在教育观念、原则、方法诸方面与幼儿教师取得共识，形成教育合力，才能有效促进孩子身心素质的全面发展。

二、改善家长教育观念的策略。

（一）树立正确的儿童观，使幼儿家长教育观念深入人心。

幼儿的健康发展与家长的教育观念有着密切的关系。鉴于农村家长对幼儿教育观念认识还不够深入，对幼儿进行教育的观念还比较落后，为此，树立正确的儿童观是解决幼儿家长教育观念误区的第一项任务，家长必须提高对幼儿的认识，改变陈旧的教育观、儿童观。幼儿在家中完全依靠父母，父母在家中起着很重要的作用，因此，要优化幼儿家长的教育观、儿童观，使家长认识到幼儿教育的重要性，知道如何教育、了解幼儿的世界观及全面发展。只有幼儿家长教育观念深入到每个家长的心目中，我们才能从真正意义上优化幼儿家长的教育观念。

（二）幼儿园开展周末家长培训班，提高家长家庭教育的质量。

调查发现，很多家长反映在平常教育幼儿时，效果不是很好。许多幼儿会用哭闹等方式反抗，此时家长总是放弃继续教育，以使幼儿安静，最终使家庭教育显得低效甚至无效。并且许多家长由于工作忙，没有足够时间也没有好的途径学习如何正确教育幼儿。对此，我认为幼儿园可以开展周末家长培训班，以集中面授的方式，培训家长有关幼儿保健知识、在家培养幼儿优良道德品质和行为习惯的方法，以促进幼儿身心健康地发展。根据课题实践研究需要和家长实际，我们可以把周末家长培训班的教学目标确立为：通过向家长讲授教育学、心理学、卫生保健和家庭教育知识，宣传国家的教育方针，介绍幼儿园保教要实现的幼儿发展目标，促使家长充分重视家庭教育，转变教育观念，掌握科学的育儿方式。

幼儿园开展家长培训班是责无旁贷的，幼儿教育的成败不仅取决于幼儿园教学质量的高低，还取决于幼儿家长的教育观念。教师与家长有着同样的教育对象、教育目标，幼儿教师在家长心目中有着一定的权威性和导向性。因此，在幼儿园开展周末家长培训班，对家长进行一些指导是势在必行的。

（三）完善幼儿园与家长之间的信息传达设备，帮助家长及时了解幼儿动态。

完善幼儿园的电子传媒设备，如校讯通、家园合作、公告栏等。教师把幼儿的一日活动表现，以校讯通等形式发送给家长，让家长空闲时查看，第一时间了解幼儿一日在园的活动表现等，使家长与教师的联系更密切，对幼儿保教工作也有一定的帮助。家长在校讯通中可以回复教师，与教师交流幼儿在家的表现，针对幼儿的行为与教师讨论，及时与教师探讨改良方法，以实现正确的教育幼儿的目标，使幼儿健康发展。在家园合作中，教师可以把一周工作、教学计划展现出来，请家长留意；也可以把教学中需要准备的和需要家长配合的事物传达给家长，请家长提前做好准备，为幼儿的教育做好充分的准备，减轻教师准备材料的负担，促进家长与教师的有效互动。充分利用这些媒体设备，做好教师与家长的联系，第一时间把幼儿的表现传递给家长，对幼儿的行为做出科学分析，从而使幼儿无论是在家中还是在幼儿园都能健康快乐地成长。

家长教育观念的转变是一个长期渐进的过程，转变家长教育观念，是幼儿园一项长期的工作任务。教育观念随着社会进步和教改的深入，本身也在不断地演进着。不同家长由于文化程度、职业特点和对孩子教育的重视程度、个人社会经历等因素的影响，其接受新教育理念、转变教育观念的进程也是千差万别的，这就决定了这是一份长远而有意义的工作，笔者将在以后工作中继续努力，为幼儿家长教育观念的转变作出应有的贡献。

参考文献：

[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.9：5.

[2]联合国教科文组织教育部门.儿童早期的保育和发展[M].联合国教科文组织教育部门，2004.5：5.