家长会:农村教师与家长沟通的主要途径

摘 要： 教学工作的顺利开展，离不开学生家长的支持和协作。农村教师在与学生家长沟通和交流时，要根据所在地区实际的教育条件，遵循一定的基本原则，通过家长会，激发家长的积极性，让家长真正参与到教育中，以促进学生健康、全面发展。

关键词： 家长会 沟通 基本原则 主要内容

学生的全面发展，与家长的配合和支持是密切相关的。与学生家长沟通是农村教师日常工作的重要内容之一，由于多数家长文化水平比较低，在对待孩子的教育问题上，一般是依靠接受过专业训练的教师，因此，教师就成了权威者和指导者。农村教师应当通过科学、合理的途径与家长沟通，让家长明确自己不但有监督教育的责任和支持教育的义务，而且有享用教育赋予的权利。

一、尊重、平等与主动：教师的原则

农村教师与家长的沟通经常是单向的，接受教育服务的家长只是作为一个被动的倾听者，生怕稍有不慎会得罪教师,两者之间相互不信任的现象经常发生。因此，农村地区的教师与家长沟通时，应当遵循的基本原则如下。

1.尊重

这是教师与家长沟通、交流时应首先遵循的原则。充分尊重对方，是交流、沟通顺利进行的良好开端。教师和家长进行交流、沟通时，应该态度诚恳、端正、耐心，维护学校、家长、学生共同的利益，积极承担应尽的义务和责任，遇到困难不逃避、不回避，努力寻找合理的方法去克服困难。

另外，教师还要注意，在对学生进行评价、讲述学生在学校的情况时，要尊重学生的隐私；要采用描述性的语气，不要用判断性的语气；要尽量避免使用教育术语。

2.平等

这是教师与家长交流时应该遵循的主要原则。教师要清楚地认识到，与学生家长的交流是双向的，应改变传统的交流方式――单向的，即只向学生家长讲述学生在校的情况，而不重视倾听家长的意见、建议、看法，在教师―家长之间建立平等的关系。

3.主动

教师对待自己的工作应有主动性、创造性。对于学生在学校诸多方面的表现，应该及时、主动地向家长汇报，督促家长协助学校、教师的工作，更好地促进学生各个方面的发展，培养优秀的人才。

二、家长会：教师与家长沟通的主要途径

任何家长与教师沟通的目的都是为了帮助孩子学习，提高孩子的成绩，促进孩子各个方面健康成长。家长与教师多沟通和联系，并且参与到学校的发展中来，孩子们会学得更好，这一点是不可否认的。

家长会是家长与教师、学校联系的主要途径，也是家长了解子女在学校各种情况的重要方式。许多家长和教师都很重视这种方式，在家长会中充分利用时间，相互谈论学生在学校的学习、生活等各方面的表现和情况。教师通过家长会，最大程度地了解和掌握每个学生的特点，以便更好地指导以后的教学工作，促进学生的全面发展。家长在与教师交流以后，也能了解学生在学习方面的“第一手”资料，有目的、有针对性地在家中对学生的学习进行督促和检查，协同教师的工作，提高教学质量，发展学生各方面的素质。

长期以来，家长会是家庭和学校之间交流的固定方式，并且也取得了较大的成功。但是，经过走访和调查后得知，一些家长经常不来开家长会，却抱怨家长会慢慢变成了一种形式，起不到他们理想的作用。一部分教师也把开家长会看成一项让人不开心的工作，工作态度不积极。

召开家长会应该注意以下几个问题：

1.召开时间和次数

通常情况下，家长会一般都是一年开2至4次，时间比较固定，通常是学期初或者学期末考试后召开。对于广大农村学校来讲，应该联系当地的实际情况，考虑到大多数学生的家长都是农民，在家长会的时间安排上要灵活，选取“农闲”时间，让家长有时间和精力，积极、主动参加家长会。另外，农村地区交通不便利，应选择白天的时间开家长会，安排在一个白天，时间集中、紧凑一些，让教师和家长有充裕的时间来交流和探讨。

2.召开目的

许多学校普遍认为召开家长会的目的就是向家长汇报孩子的学习情况，其他方面不重要。更有一些学校干脆就是让家长知道这一学期或一学年学生的考试成绩、在班级中的排名，并不介绍其他方面的情况。教师也没有根据不同学生的特点，指导和建议家长如何科学地辅导、督促孩子的学习，促进孩子身心的全面发展。

（1）提高家长对教育、教学知识的认识水平。教师通过对一些方法的讲授，让家长知道怎样在家庭中教育、指导、监督学生，配合学校教学工作的顺利开展。应首先明确，家长也是学生的“老师”，家庭是学校的“第二课堂”，家庭教育是学生接受教育的重要途径。教师与家长实现有效沟通和合作，能提高学校的教学质量，促进学生各方面的共同发展和进步。

（2）了解学生的家庭情况。家长的文化水平、家庭经济情况也是影响学生学习的主要因素。教师通过跟学生家长的交流，了解详细资料，才能在以后的教学中采用合理的方法、手段指导学生的学习。

（3）让家长了解学生在学校的具体学习情况，例如学生在班级的排名、在年级的排名、学生的各科成绩、平均成绩等。教师有责任和义务让家长明确学生通过这一段时间的学习是进步了还是退步了，原因是什么。

（4）家长之间相互交流，探讨教育孩子成才的科学、合理的方法和途径。家长平时都忙于生计，没有太多的机会和时间交流教育孩子的心得。教师应充分利用这段时间，指导家长之间进行交流，共同讨论和研究在平时教育孩子时遇到的问题，找到合理解决这些问题的途径。

另外，在了解目的共性的基础上，还要知道目的的特殊性。学校在召开每次家长会的时候，都要知道此次家长会要特别解决的问题，明确特殊的目的，与以前的家长会有什么不同之处。

3.召开形式

在以往的家长会中，许多学校都是采用“教师讲，家长听”的形式。这种形式单一、呆板，没有给家长和教师交流的时间。在明确了开家长会的目的之后，学校领导和教师应该围绕这些目的，与家长共同探讨教育问题，寻求解决问题的有效途径，而不是一味地讲述学生的学习情况。

造成这种单向交流形式的根本原因，是教师和家长之间地位的不平等。在许多家长心目中，孩子的老师是不能得罪的，否则，有可能会使孩子受到不平等的待遇。因此，许多家长认为自己在家长会上的地位是低于教师的，同自己的孩子一样，要受到教师的管束。

找到以往家长会形式中存在的问题，教师在以后的工作中，应该努力避免这些问题，使家长感受到在家长会中自己被重视、自己的地位和教师是平等的、与教师沟通是必要的。教师要结合学生家长的实际教育水平、当地的实际教育状况、学生的学习情况，采用多种形式召开家长会，如：对于成绩优异的学生，可以请其家长讲一些教育孩子的心得和体会；家长、教师、学校领导讨论学生在学习、生活中遇到的问题，协同寻找解决办法；让孩子自己讲述在学习中遇到的困难，在与家长、教师沟通中遇到的问题，请家长、教师现场讨论和研究等。采用讨论、演讲、案例分析等形式，使家长感受到学校领导和教师的责任心、敬业精神、工作热情，了解教师的苦衷，理解教师的难处，以便更好地配合对孩子的教育。

三、内容：一次成功的家长会包括什么

开好家长会的关键是学校领导、教师对家长会内容的把握。根据召开家长会的目的、形式，不难得出，家长会的内容应该丰富，不要变成“学习情况汇报会”、“告状会”、“考试成绩会”。

一次较为成功的家长会应该包括以下内容：

1.对学生在校情况的总体汇报

对于在校情况的总体汇报，应该包括学生德、智、体、美、劳这几个方面的情况，以介绍学生的优点和长处为主，客观评价学生，不要只对学生的学习情况进行单一、片面的总结性发言。对在这几个方面进步比较大的学生应当场提出表扬，鼓励其家长讲述教育心得，让其他家长得到启发和帮助。

2.与个别表现不好的学生家长进行个别谈话

通常情况下，这部分学生家长都急于了解自己子女在学校的表现、退步的原因是什么、怎样才能提高学生的成绩。在谈话过程中，应该理解、分析家长的心理，知道应该用什么样的态度、方式、讲述什么内容来应对家长的提问。在了解学生家庭情况的基础上，教师应该根据每个学生不同的特点对家长提出不同的要求和建议，帮助、指导家长对孩子进行科学的教育，尽量在最短的时间内提高学生的成绩，促进学生全面、健康发展。

3.关于《义务教育法》、《儿童心理学》等方面的内容

通过对《义务教育法》的宣传和学习，使家长提高对教育的认识，知道知识的重要性和学习知识的必要性，降低辍学率，让每个适龄儿童都有受教育的机会，尽量让家庭给每个孩子足够的发展空间，保证男、女都有平等的受教育权利。另外，教师还要利用这个机会向家长解释学生的学费问题，讲明哪些收费是合理的，哪些收费是应该的，减少这方面的误解和纠纷，让家长监督学校的收费问题。

由于各个年龄阶段的孩子心理、生理等方面的特点是不同的，应该让家长了解一些《儿童心理学》方面的内容，讲述一些典型问题的解决方法。在这个过程中，教师要注意尽量少用学术用语，使用简洁、明了、通俗的语言，对家长进行讲解。

4.应当及时解决的主要问题

在家长会中，教师要努力营造一种氛围，让家长意识到，无论自己的家庭经济条件、文化程度如何，都有责任和义务对学校的各方面情况进行监督。家长、教师、学校领导的目的是一致的，都是为了提高孩子的学习成绩，促进学生健康、快乐、全面的发展，要达到这个目的，还需要家长的努力、支持、配合、监督。对于学校的不足之处，学校会采取主动的态度，找到解决的途径，在以后的教学工作中尽量避免相同问题的产生。

5.学校工作情况的汇报

在各个方面内容结束以后，学校领导、教师还应该对本校在这一学年或一学期取得的成绩、不足向家长进行汇报。让家长知道，学校是为家长服务的，学校的教学氛围、学习环境是不错的，能够为学生提供好的学习空间。将学生的进步归功于家长的支持和帮助，激发家长配合学校工作的积极性。

参考文献：

［1］［美］富勒，奥尔森著.谭军华等译.家庭与学校的联系―如何成功地与家长合作.北京：中国轻工业出版社，2003.

［2］［法］玛丽・杜里・柏拉，阿涅斯・冯・让丹著.汪凌译.学校社会学.上海：华东师范大学出版社，2001.

［3］［美］唐・倍根，唐纳德・R・格莱叶著.周海涛主译.学校与社区关系.重庆：重庆大学出版社，2003.