创新电视广告教学

科技力量前进的速度十分迅速｡加入世贸组织后,中国经济全球化的进程全面加快,这对我国传媒业､广告业提出了更高的要求,同时也对传媒､广告教育及广告人才提出了更新的目标,而目前该领域严重滞后的状况和加入WTO及成功申办奥运会的现实,要求我国传媒､广告教育必须进入质量提升的新阶段｡

新的形势下,我们须立即加快传媒､广告教育改革的速度和力度,提高传媒､广告教育的质量,培养出能够适应国际竞争的高素质专业人才｡高校是电视广告(TV Commercial,简称TVC)人才的摇篮,高校毕业生的水平从相当程度上决定了电视广告后备人才的水平｡在高校的专业教育中,如何有效充实学生的基础理论,提高学生的专业素养,成为新形势下高校教育亟待研究的重要课题｡

新时期对高等教育提出更高要求

在国内大多数高等院校中,电视广告教学的发展并不能适应时展的需求,所采用的教材年代久远,教学方式大多停留在“黑板+粉笔”教学法,即便是采用了先进的“鼠标+键盘”多媒体教学,也仍然是以单向灌输式传授为主,丝毫谈不上双向互动｡

这种传统方式培养的专业人才局限性很大,多数学生在加入经济建设队伍中后,感觉到自己什么都知道,但是什么都做不来,他们需要花费很长的时间在社会大学重新学习,才能逐渐契合实际工作的要求｡如此现状直接反映出了高校教育中存在的问题和缺陷,作为高等教育战线的工作者,有责任也有义务紧跟时代需求,不断探索研究和大胆创新教学方法,尝试新的方式与途径,结合专业课程的特点,总结出能够指导教学实践､有效提高学生专业素质的新方法和新理论｡

广告学是一门边缘学科,在发展过程中,它吸收了经济学､社会学､伦理学､心理学､营销学､新闻与传播学､文学､艺术及自然科学等多学科精髓,其操作性和实践性很强｡该特点要求我们广告教育工作者必须转变教育观念,以开放的思想､创新的思维和学以致用､以用为主的教育教学模式培养高素质广告人才｡在电视广告教学中,我们应在完成理论教学的同时,注重培养学生能动性的开发,包括学生自主发现问题､思考问题､解决问题的能力｡

VCC教学法针对性培养学生的专业能力

VCC(Virtual Company Compete,虚拟公司竞争)教学方法的提出和研究,对于电视广告教学而言非常重要｡在高等教育中,应重视对学生传授正确研究探索问题的方法及思维方式,换言之,要传授给学生能够在未来工作中自主探索､研究､解决问题的方法｡这和简单地传授理论知识有较大差别,如果我们仅仅面向结果传授操作指南,就等于把高等教育降低至社会上一些短期培训班成人教育的水平,如此培养后备高级专业人才无疑是无效的､短视的｡

若想从根本上解决这个问题,就要在教学方法上不断探究和创新｡VCC教学法的使用,也即对学生主动发现问题､思考问题､寻找方法､动手解决等一系列问题的能力培养｡同时,该教学法注重研究如何采用VCC的方式最大限度地挖掘学生自身的积极能动性?众所周知,兴趣是最好的老师,哪里有兴趣哪里就有智慧,调动和开发学生的积极能动性,无疑是提高教学质量的最有效方法｡通过对该教学法的研究探索,现已总结出一套紧跟时展､双向互动､重视能力培养的有效方法,并正式出版了相关配套教材(《电视传媒广告》),试用效果令人满意｡

什么是VCC教学法

VCC教学法,也即虚拟公司竞争教学法,是笔者从多年教学实践中总结并创新提出的｡采用VCC教学法,要求在学期初,根据国际4A广告公司各级职务,把学生分组,在课堂上形成多个虚拟的电视广告公司｡在整个教学过程中,每一名学生以虚拟的广告公司成员身份学习知识,强化训练,参与每一个教学阶段的广告课题创意制作;教师负责组织和对各个虚拟公司的成果进行课堂评比与讨论,得出竞争排名｡

像电视广告这样的专业学科,非常注重学生对实践的理解和掌握,不能仅仅停留在书本知识或对电视广告的赏析补充上｡传统的教学方法在完成对知识点的传授解惑方面已经足够成熟,但是对于学生在该专业的实际动手能力和应用实践水平的相关测试还未能达标｡

VCC教学法可以非常好地弥补传统教学方法的先天不足,让学生在课堂上既保证了对专业理论知识的学习和掌握,又能够理论结合实际｡通过具体实践,同学们对电视广告制作的真实运作流程有了更直观的感受和认知;在确保传授知识的同时,注重学生的实战能力开发和专业素质培养｡

成熟系统的VCC教学法体系

系统的理论和丰富的教学内容设计｡该教学法的研究重点是结合教学实际,从课堂上总结和完善VCC教学体系｡不仅涉及教案､CAI(Computer-Assisted Instruction,计算机辅助教学)教材,还包括教学方式､互动场景､分组依据､案例原则､教具配套(DV､电脑､视频采集卡､录音设备等)､竞争依据､评分标准､团队协作要求等一整套完整的教学内容设计｡

为构建完备､系统化的VCC教学法,在提炼其理论的基础上,还总结出了能够指导教学实践的相关配套,如:每一个互动场景的设计和实现;各个虚拟公司的竞争法则;选择案例课题应遵循的规则;具体成果评定的方法;排序的产生和激励;每课竞争作业的格式和要求;期末评分中考试和实践的比重;教具的应用管理规范和排期推进等｡正因为把这些细节在研究过程中逐一地落实,才使该教学法的核心目标得以充分实现｡

重视反馈,持续修订,打造成熟的VCC教学系统｡VCC教学法是教学工作中的一个创新｡作为教育战线工作者,绝不能为了创新而创新,采用新方法完全是为了进一步提高学生在学校所获得的能力开发和素质水平｡所以,该教学法在探索研究过程中,极为重视相关反馈的搜集,包括学生对VCC教学法的接受程度及具体反馈,实施VCC教学法与传统教学法的分组考核和对比,以及真实国际4A广告公司对VCC教学法的指导意见等｡全面汇总､整理这些数据,及时分析和发现问题,灵活调整和完善VCC教学法,是贯穿整个教学法应用研究之始终的工作｡

VCC教学法,旨在为中国广告业提供新形势下的教学理论指导和操作方法指南,主要面向国内高校广告传媒类的师生以及电视广告创作群体｡当然,该教学法并不受限于电视广告课程的教学,亦可广泛地应用于类似的多种学科,比如平面广告设计､CI策划与设计､营销策划､MBA等对综合能力要求较高的学科中｡实践证明,这种教学方法对提高需要高度操作性科目的教学质量,将起到理论的支撑和科学的引导作用｡

中国广告业的未来和发展所需依靠的新鲜血液和生力军都在高校,VCC教学法将一如预期,为高校电视广告教学提供创新的理论支撑,为中国广告业培养更多高素质的后备军｡

(作者单位:郑州大学新闻与传播学院)

编校:杨彩霞