体育教学改革反思

摘要：改革是个新事物，总存在着这样那样的问题，本文结合自己的教学实践，谈谈体育教学的改革反思，希望对你有所借鉴。

关键词：体育 改革 反思

教育改革是一个永恒的话题，迄今已走过了十年的历程。这十年来，一线教师在改革过程中习得了新的课程理念、创造了新的课堂教学；学生在拓展课程资源的过程中生成新的文化，但在改革过程中遭遇不少阻力，出现一些理论困惑和实践难题，主要体现在“ 新课程改革”的合法性、合理性与可行性的认识中，褒贬不一，赞誉与批评并存，呈现一派众声喧哗的“ 乱象” 。我国总结世界其他国家对新课程改革实施成功与失败经验 ，根据我国国情，遵循“ 取其精华，弃其糟粕”的原则，把国外的成功经验与我国基础教育课程改革实际实际相结合，编制成适合各级各类学校的新课程标准体系。现就个人对体育教学改革浅谈以下观点：

一、让学生明确学习目的

体育教学的目的是：“通过体育教学向学生进行体育卫生保健教育，增强学生体质，促进德、智、体全面发展。”小学阶段落实在“为提高全民族的素质奠定基础”。初中阶段落实在“培养德、智、体全面发展的社会主义建设者”。

二、小组建设的重要性

小组建设是体育课堂改革的必要组成部分，它是对学生行为习惯、学习目的的养成起着重要的作用，把小组建设的量化情况作为体育成绩考核的一个重要组成部分，以便更好地实施体育课堂教学改革，保证体育课堂教学改革的顺利实施。

三、体育课堂教学不要淡化技术成分

体育课堂改革给许多教师带来了困惑，体育课究竟是先学后教，还是先教后学，怎样达到教学效果，我个人认为不能把体育教学定在一个调上，要根据具体内容确定教学方法。在课堂教学内容上，许多老师提倡“ 快乐体育” 、 “ 快乐教学” “ 成功体育” ，但越来越多的体育课出现“ 淡化技术教学”的倾向，在一些体育教学比赛或体育公开课中可以看到：“ 教师整节课都进行游戏活动，或编制一些花哨的道具来进行教学，整个课堂场面非常热闹，学生玩得开心” ，但课后细想一下，我们的学生学到了什么呢？有部分体育教师认为，现在实行新课程标准了，运动技术教不教都不重要 ，只要学生在课堂上活跃起来，玩的开心，身体得到锻炼 ，精神得到满足，身心得到愉悦就达到课的目的了。这些看似有理，但却违背了体育课程改革的初衷，如果体育课没有运动技术教学，那只是一般的身体娱乐或玩耍，还能说是体育课吗？

新课程实施的本质是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生自主、探究 、合作的良好习惯。可在具体实施过程中大不一样 ，表面上搞的是新课程改革，大张旗鼓地进行多元化的教学改革 ，但进行的却是地地道道的传统教育模式——直试教育。新课程标准强调对学生的尊重、赏识，提倡积极性评价、发展性评价，注重以人为本，以学生为本，在课堂教学中教师应多采用鼓励 、赞赏的语言 ，可有的体育教师为了突出课堂的教学效果，在进行教学比赛或展示课比赛时，使用大量的器材 、花哨的道具，不知是在进行教学还是在搞 “ 商品”展示 ；要么整节课都进行游戏活动；要么在学生进行合作学习、探究活动时只注重场面好看，把主要精力放在如何让课堂气氛变得热闹、好看。教师适当的表扬可以提高受表扬学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，对学生的正面疏导具有积极意义，随着新课程改革的不断深入，在众多的教学展示课或公开课中 ，我们看到一个奇怪的现象：整节课教师对学生除了表扬还是表扬 ，没有其他的辅助评价手段。过多的表扬 ，如果达到 “ 泛滥”的程度就会适得其反。

四、课堂教学要注意学生能力的培养

1、培养自我锻炼的能力。

我们发现多数学生离开了老师，自己就不会锻炼，其主要原因是学生不知道怎样去锻炼？这不仅影响学生锻炼的积极性和热情，同时也影响着终身锻炼的习惯。这就需要培养学科、小组带头人，起着良好的带头作用，为培养学生自我锻炼能力打下基础。

2、创造能力的培养。

这是指学生把学到的知识、技能通过体育课堂教学巧妙地融合在一起，充分挖掘学生的想象力和创造力，让学生自编游戏，使其课堂活动内容丰富多彩，这样增强学生锻炼的趣味性起到积极的作用，从而达到教学目的。

3、组织能力的培养。

小组建设的目的是培养学科领头人，具有较强的组织力和领导力，在教师分组活动时，能够组织班、组进行各种体育锻炼，组织各种体育竞赛活动，担任裁判工作等等。这样不仅减轻了体育教师的工作负担，更重要的是将来为自我锻炼打下了一个良好的基础。

4、观察思考能力的培养。

凡是都要问个为什么？不知其然，而且知其所以然，思考问题肯与动脑，观察别人的动作会抓住重要环节，让学生相互指出优缺点，这有利于培养学生的洞察力，也有利于学生互帮互学营造一个良好的学习环境。

5、分析问题和解决问题能力的培养。

能分析别人和自己的动作，成功在哪里？失败在哪里？并抓住要害或关键加以纠正和解决，这对于知道别人及纠正自己的错误动作，提高动作质量有着重要的作用。

上述几个方面是个人的课改思考，还需要体育教师不时空虚、改良和创新。只要真正改动我们体育教学的状况，才能使学生在提高锻炼才干的同时，促进他们自我运动的积极自动性和培育参与体育锻炼习惯，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。