高职语文教学问题及实施创新教育的必要性分析

[摘要]我国的职业教育发展很快,但是职高学校中语文的教学效果却不是很好。在各类高等职业课程教学中,语文课的分量在逐渐减轻,对课程目标的理想追求与现实教学氛围教学条件限制之间存在着的矛盾已成为教师不可回避的一个重要问题。本文从语文的教学方法着手,分析了语文教育对职高学生的几点作用,并就职高语文教学方法的现状问题提出了相应的方法进行创新教育。

[关键词]高职语文 教学问题 创新教育 必要性

“大学语文”是培养学生文化素质和本国语文水平的一门必修课,它的开设可以起到文、理、工学科领域渗透,文化与科技交融的作用,对培养高职学生人文精神和提高文化修养,营造校园文化氛围,具有重要的作用。但现实在各类高等职业技术学院的教学计划中,语文课的分量在逐渐减轻,这是一个不争的事实。

语文学科是众多学科中的基础学科,也是在培养创造思维能力方面占有优势的学科。语文课堂是进行创新思维和创造能力培养的重要场所。在高职教育中,语文学科是学习各门学科必须掌握的基础工具。在职高语文教学方法中,我们更应该改变传统的那种教学方法,向创新教育要效率。本文作者将对高职语文教育中存在的问题和实施创新教育谈一下自己的想法。

一、目前我国职高语文教学的现状分析

现代学习理论的研究认为:能影响人发展的有遗传、环境、教育、学习等各方面因素,其中学习是促进人的全面发展的重要因素,它能使人不断地发展和完善,从而更好地为社会做出贡献。但是目前我国职高语文教育还存在着很多的问题,主要表现在:

1.备课程序化,备课主要是以教师讲的为主,忽视了学生的主动性学习。在语文课堂教学中。如果没有充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。也就失去了语文课堂教学成功的前提。

2.知识陈旧,急需要建立新的知识体系。

3.极易忽略学生学习的主体性和教师主导作用。

4.教师忽视了学生创新思维,教师对学生缺乏积极评价和鼓励。

5.缺乏运用多媒体进行语文教学的问题等。

出现这样的现象,是因为高职教学增加了专业课的比重,课程量作了重新调配。专业理论和实验实训课的加强是无可厚非的,问题是语文课的弱化却误导了学生,使不少学生认为语文课是众多科目里的一个点缀,所以他们上语文课的积极性不高,也并不看重各个考试。

二、高职语文教学的重要意义

语文是一门综合性极强的学科,语文教育对提高学生的综合素质和人文素养具有重要作用。而通过语文的创新教育我们会清楚地认识到:语文教育对职高学校的学生成人成才、就业能力提高的确具有重要的作用,主要表现在:

1.对培养学生健全人格和高尚品格具有重要作用。

2.对培养学生就业能力具有重要作用。

3.对培养学生综合素质具有重要作用。通过语文学习,能全面拓宽学生的知识面.增强学生的自信心.提高学生领悟能力和处事能力。

三、实施创新教育的必要性

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”创新精神的培养。需要职高教师在职高语文课堂教学过程中注重创新精神的教育,改变传统的教学方法和观念,发挥学科优势。我认为职高教师应该从以下几方面进行语文教学的创新教育:

1.培养学生兴趣使其产生疑问,从而引导创新

当学生对某种感兴趣的问题产生疑问时,往往急于了解其中的答案。我们要抓住学生的兴趣,进行创新教育。如我们可以在新课教学后,引导学生对学习的知识进行再次挖掘,让学生对学过的课文进行简单的改写、续写等就是比较好的创新方法。这样,学生会在兴趣中写得灵活多样,富有创新。

2.把语文教学与现实情况结合起来,引导学生结合实际进行创造性学习

职高语文教学要以学生将来就业的实际需要出发,本着学以致用的原则,努力培养学生的语文知识迁移能力,提高教学效果。把语文课上讲的内容与学生的知识体系相结合,引导学生回到现实生活中来。当然,在语文教学中,同样要注意发展学生的想象力。创造离不开想象,创新必须以想象为基础。只有丰富的想象,学生的创新能力才能得到较好的发展。

3.改变“填鸭式”教学,引导学生主动学习

职高语文教师必须更新观念,改变语文教学方法,反对“填鸭式”的教学方法,坚持以学生为主体,教师教学要围绕学生精心设计教学内容。我们都知道语文课堂教学一贯是“以教师为主导,以学生为主体”的,“以教师为主导”是指课堂教学中,教师要精讲课本内容。善于诱导学生学习,“以学生主体”,要在课堂上调动学生的学习积极性和主动性,以学生自学为主。从而增加学生们的主动学习能力。

4.把计算机等多媒体现代技术运用到语文教学中

计算机、网络等现代技术的快速发展,使现代教育技术越来越多地走进语文课堂。因为计算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、感染力强的特点,它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听感官的需要,如果在多媒体教室进行语文教学能更好地激发学生学习的兴趣。调动学生的积极性,使学生产生强烈的学习欲望.从而形成良好的学习动机。产生良好的学习效果。刺激学生的视觉、听觉感官,就会使他们的学习兴趣和探求知识的欲望更加强烈。

5.积极评估,善于赞美学生,鼓励创新

古人说:“良言一句三冬暖”,鼓励的力量是无穷的,学会赞美学生,做到积极评估也是一种很好的教学方法。为了及时鼓励学生的积极性,教师要引导学生对自己的活动作出评价,相互鉴赏活动成果。教师肯定的评价,对促进学生创新意识、增强创新信心,有着不可估量的力量。

6.在语文教学中创造开放式课堂

我们所讲的开放式课堂。并不仅仅局限于课堂教学的开放,还应包括学习评价的开放,学习内容的开放,教学方式的开放,学习空间的开放,即不追求目标的唯一性;可以综合展开多种活动方式,学校、家庭、社区、大自然都是学生学习的空间。比如在讲解游记类课文的时候,我们可以安排学生出游,在大自然中教学,使学生能在放松的情况下学习、思考。

总之,语文教学必须提高学生把握语文、运用语文的能力,充分调动和发挥学生学习语文的积极性和创造性。我们只有更新观念,加大改革力度,才能使高职语文课教学走出低谷,发挥出它不可或缺的重要作用。

参考文献:

[1]刘宏勋.高职语文课的教学问题.新闻爱好者, 2007.

[2]葛雅萍.高职语文教育的的困窘与创新教育的尝试及思考.教育与职业,2008.