职校生创业之过程研究

摘要根据《江苏省教育厅关于实施江苏省职业教育创业行动工程的意见》,本文结合职业学校实际情况,以职校生创业为主题,通过对创业过程的研究,为职业学校及学生开展创业提供帮助。

中图分类号:G71文献标识码:A

随着金融危机的爆发和扩散,中国深受影响。其中有一个重要的表现就是大学生就业的形势日显严峻。对于职校生来讲,一方面提高自身综合素质以增强就业竞争力;另一方面,更新观念,树立良好的创业观念。通过对创业知识的学习、创业过程的了解,增加成功的机会。

1 创业过程中所涉及的主体及对象

涉及的对象有在校的本专科院校及职业学校、在校或已毕业学生、老师、社会和上级主管部门。创业的主体是学生。

2 创业的过程

创业的过程简单来说分为几个步骤:萌生想法阶段市场调研阶段可行性分析阶段审批阶段具体实施阶段检验成果阶段。

2.1 萌生想法阶段

很多人都会有关于创业的想法,但到底要做什么、怎么做,大部分不知道。在这个阶段,可将不同人的想法罗列出来,写在纸上记录下来,然后,按照人员、类别、专业项目分类,整理出方向,分出不同的项目小组。

2.2 市场调研阶段

有了想法和明确的项目小组,下面要进行市场调研,了解学校及周边的情况,看是否适合创业。市场调研阶段可采用以下几种方法:

(1)问卷法。设计出合理的问卷,发放给学校的同学及周边的群众。之后,根据回收的问卷分析,确定想法和方向是否可行。此种方法可靠度较高,但设计问卷要花费大量的精力,发放、回收、分析同样要大量的人力、物力和财力。

(2)直接了解法。在学校选取部分同学和校边部分群众作为代表进行有关创业方面的询问,对了解的结果进行分析,确定创业的想法和方向是否可行。此法较为简单,易操作,但覆盖面较窄,可靠程度较低。

在操作时,可采用两种方法相结合的办法进行。设计出问卷,发放调查,回收分析。

2.3 可行性分析阶段

在市场调查阶段以后,得出创业的想法、方向是否存有价值。如有,还应进行可行性分析。在此阶段,主要对以下三个方面进行分析:

(1)经济可行性。经济可行性的重点就是项目所需的投入和支出。经过分析后,应整理出较为详细的资金投入表、项目来源表、支出表和利润表。

(2)人员可行性。参与创业的为在校的学生、老师。通过聘请老师做创业项目小组的指导老师,既调动了老师的积极性,又增强了学生的动手能力。

(3)技术可行性。职校生通常掌握了较为丰富的理论知识,且具备了一定的动手能力,能解决实际生活中的一些问题。加之,可购买相关的操作指南及指导手册,从此角度可满足创业之需要。经过此阶段后,要形成相应的文字报告及相关图表,将材料整理好以后上报至学校,等待学校研究,批示。

2.4 审批阶段

在此阶段,学校会对所有的创业项目进行审核,对上报的数据进行二次分析,得出结论。若有价值,则通过审批。

2.5 具体实施阶段

前期的工作都是准备工作,都是为此阶段打基础的。通过学校审批的项目便可进入具体实施阶段。在此阶段,要做到:

(1)学校对创业团队、项目小组实行专门的统一的管理和领导,为每个项目小组聘请相关专业老师作为指导老师。如家电维修小组以校内的家电维修实训室为工作室,安排电子专业老师为指导老师;电脑维修小组以学校的计算机组装实训室为工作室,安排计算机专业老师为指导教师等等。

(2)创业小组制定工作时间及计划表。相关工作的开展安排在课余、周末及寒暑假的时间,不能和正常的学习实践相冲突。

(3)创业项目经费管理。对于审批通过的项目,学校一方面给予启动资金资助,原则上不超过5000元,且以无息的形式借给创业小组,帮助其顺利开展业务;另一方面对创业小组的所有经费单独核算,由指导教师经行监督,引导学生树立良好的金钱观。

(4)出台相关的规章制度和政策。一方面,学校要出台政策鼓励学校参与创业,调动学生的激情,对一些可行性较低或风险较大的项目应当予以引导,转换思想;另一方面,对参与创业的人员进行考核,实行竞争淘汰机制,将一些投机分子及时清除掉以确保创业的纯洁性。

(5)加强宣传,营造氛围,彰显特色,创建品牌。在初期,用启动资金购买了基本的工具之后,印制了创业小组的名片,利用节假日时间到学校周边的小区进行宣传,为创业小组营造氛围,进而为创建自己的品牌积累基础。

(6)好的开端就成功的第一步。要认真对待第一笔业务,一方面通过做第一笔业务,可以增强指导教师和学生的积极性、自信心;另一方面可以让学生知道自己是在真实做项目,不能马虎,可以培养他们的细心、恒心;同时,还可以增加知名度和诚信度,为以后的发展做积累资源。

(7)积极开发新项目,确保业务的多样化和服务的人性化。为了使得业务能尽量满足市场需求,在操作中,积极寻找新项目,同时,强调服务的人性化,对学生经行教育和培训,让顾客对我们的服务尽量感到满意,留住回头客。

(8)对已开展的创业小组和项目进行及时跟踪。以学生为主体的创业小组在开展业务的过程中,由于其社会阅历、活动范围、思想认识程度等种种原因常常会遇到的困难,此时,学校和指导教师要及时发挥作用,认真引导、疏导,了解并及时帮助其解决思想上、心理上等困难;如问题较多,应对项目重新进行评估、分析,不合格者理应取消资格。

2.6 成果检验阶段

(1)社会影响力。通过一段时间的开展,既提供工作室办公,也可以进行上门服务,逐渐在学校及周边形成了一定的影响力、品牌力和良好的社会效应。

(2)经济效应。经过创业,不仅还清了学校的启动资金,发放了人员报酬,还积累了一部分资金用于自身发展。

(3)联动效应。通过创业,让参与的教师和学生学到了很多书本上没有的知识,如为人处世之道,计算机专业的教师掌握了基本的管理、财务等知识;既锻炼了队伍,又提升了综合素质。

(4)其他。通过创业,吸引了一部分创业项目爱好者、贫困学生进行勤工俭学,通过自己的劳动,学习技术,改善自己的生活,让学生形成了良好的世界观、人生观和价值观,有助于其以后的发展。

3 创业过程中的问题

3.1 理顺创业、实习与就业的关系

创业是利用课余时间、周末及寒暑假进行的实践活动,用学习到的理论和技能解决实际问题进而获得报酬的过程。是学生自身价值的一种体现,也是接触社会、了解社会、融入社会的一种方式。

实习注重的是学生的专业技能的培养,让其通过一个时期的锻炼,对将从事的岗位做一个初步的了解和认识。通过实习去发现自己的专业兴趣和个人专长,积累专业实务经验,以帮助学生确定自己未来的专业发展目标和方向。

就业是指学生通过应聘等方式走上工作岗位,从事某一方面的工作,并以此作为生存的方法和途径。在范围上,创业、实习都包含于就业,是就业的不同种类和形式。而创业和实习的结果都是为了就业。

3.2 业务拓展及公司注册

在创业项目小组正常运转以后,需要考虑由原本单一的项目进行业务拓展,实现多业务种类的服务,只有这样,才能寻找到更多的机会,提升自身的综合实力。

当项目小组运营到一定程度以后,要考虑到注册一个属于自己的公司,有自己的平台。注册公司通常有两种情况:一是在学校注册,获得学校的认可,接受学校的管理和监督;二是在工商税务部门进行注册登记,接受社会监督。第一种通常范围较小,只需向学校缴纳一定的管理费用;而第二种需要向税务部门缴纳一定比例的管理费用,运营起来成本较高。实际操作中,可以根据实际需要及业务开展选择。

3.3 如何做到合理有效的评价学生创业

对学生的创业评价是个比较复杂的事情,不同于简单的考试成绩,也不能够准确的评价学生创业的成败。通过创业所获得的利润来评价,操作比较简单但是不同的创业项目,利润大小难以定位,还容易让学生不顾一切追求最大利润的心理,学生的综合素养得不到提高,还容易养成一些不良的习惯。通过问卷调查的形式来评价学生创业效果比较可行,包括对创业和校内师生的双向问卷,对创业项目的认可度、诚信度、服务的满意度、盈利情况、综合表现等方面的调查来综合评价创业实践。

总之,创业是一项系统工程,离不开学校的扶持和监督,离不开主管部门的支持,更离不开全社会的关心。只有大家都互动起来,营造良好的创业氛围,才能使得创业工作顺利地开展下去,取得实实在在的效果,为构建和谐校园、和谐社会做出自己的贡献。

参考文献

[1]江苏省教育厅关于实施江苏省职业教育创业行动工程的意见.苏教职.2006(20号).

[2]迮仁建.五年制高职计算机应用技术专业学生校内创业实践[J].职教耕耘,2009:66-68.