职校毕业个人总结范文

职校毕业个人总结范文第1篇

生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性强。我热爱集体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。

学习上，我从刚跨入职高时的失落与迷茫，到现在即将毕业的从容、坦然。我知道，这是我人生中的一大挑战——角色的转换。这除了有较强的适应能力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于职高三年的学习积累和技能的培养。我自认为无愧于职高三年，刚入学时：我曾为职高生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信：是金子在任何地方都会发光。所以，我确信，职高生的前途也会有光明、辉煌的一天。通过三年的学习，我懂得了很多。从刚步入立信分部那天真幼稚的我，经过三年那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理：人生中不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由我的不足和缺陷。但我及时反省了，这只是上天给予的一种考验，我是不能够被打倒的。作为职高生的我应该善用扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。职高三年生活使我清醒地认识到自己的不足之处，如：有时学习时间抓不紧、各科学习时间安排不尽合理。因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌来迎接未来的挑战!

学期末，我去单位进行了为期一个月的实习。这次实习经历让我获益匪浅。以下是我从个人实习意义及对会计工作的认识和总结：

1.作为一个会计人员，工作中一定需具备良好的专业素质，职业操守以及敬业态度。会计部门作为现代企业管理的核心机构，对其从业人员必须要有极高的素质要求。

2.作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门精准的工作，要求会计要准确的核算每一项指标，牢记每条税法，正确使用每个公式。会计不是一项具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以，从事会计工作的人员必须要加强对数字的敏感度，及时发现问题、解决问题、及时弥补漏洞。

3.作为会计人员要具备良好的人际交往能力。会计部门是企业管理的核心部门。对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众、政府部门搞好关系。在各个部门、各种人员打交道时一定要注意沟通方法，协调好相互之间的工作关系。工作最重要具备：正确的心态和良好的心理素质。

职校毕业个人总结范文第2篇

摘要：在职校生中积极开展职业生涯规划，可以帮助职校生运用科学的方法采取可行的步骤来增强其职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。职业生涯规划是一个新的课题，部分职校生对其重要性认识不够，各个职业院校必须重视加强职校生职业生涯规划教育，从各方面提高职校生的就业能力与素质。

关键词：职业生涯规划职校生就业竞争力职业目标

在面对就业的十字路口时，很多职校生都表现的茫然无措，不知何去何从，其中重要的原因就是职校生在校期间没能明确自己的学习目的和自己所应完成的任务，对未来的学习和职业目标缺乏规划与准备，未能给自己制定一个切实可行的职业计划，即职业生涯规划。所谓职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。

对于即将毕业的职业学校学生来说，在竞争激烈的社会中求得一份满意的工作，不是仅凭自己的一技之长就可以顺利实现。如何打造一个完整的职业规划，设置一个全面反映自己未来成长进步的流程，在班级就业辅导中十分重要。因此，需要认清职业生涯规划的重要性，把握职业生涯规划的基本原则，按照职业生涯的设计流程，认真做好每一个环节，把职业生涯规划作为职校生的必修课，使职校生能够在校期间就能够明确职业发展方向，为未来能够在社会大舞台上阔步前行打下良好基础。

一、 充分认清职业生涯规划的重要作用

近几年来，大学毕业生就业难的问题越来越突出，很多大学毕业生毕业以后随即待业，相反，职业院校毕业生就业却一帆风顺，部分职业还出现过供不应求的状况。但是，深入分析职校生就业的状况，我们能够发现，职校生的就业之路不是“一帆风顺”而是“一波三折”。很多职校生在毕业后立即就业，可是能够坚持在一个工作岗位的却很少，有很大一部分职校生在一段时间内陷入了就业――失业――就业的怪圈。职校生之所以陷入这个怪圈，问题不在于他们自己的能力素质低下，不在于工作岗位缺乏，不在于学校社会的支持力度不够，而是在于职校生对自己的职业生涯规划缺乏深入的认识。目前，职业生涯规划方案已经陆续被引进到职业学校，并且帮助了大批学生顺利就业，但是很多学生、家长、教师和学校对职业生涯规划的重要性上认识还不够。一位职业学校教育专家曾经说过：“职业学校学生仅有一技之长是不行的，这只是就业前提，如何引导和规划好毕业中职学生的就业渠道和方向，就必须靠通过职业生涯规划来达成。”很多人仅仅认识到了学生具有一技之长这个就业前提，却忽视了就业渠道和方向。让职校生能够“一帆风顺”顺利就业，并要避免“一波三折”，关键在于对学生进行就业跟踪和生涯规划，必须要让学生、家长、教师和学校充分认识职业生涯规划的重要作用，特别是作为班主任，要适时帮助学生转变观念，顺应市场变化需求，帮助学生对自身价值进行准确定位，为学生梳理出就业思路，让学生自己去发现，在校学习的技能最终是为了什么，自己的发展方向在哪里。

二、 认真把握职业生涯规划的基本原则

职业生涯规划是一个系统工作，需要遵循一定原则，充分考虑职校生的特点，顺应社会发展，制定可行的职业生涯路线。一是必须要与社会的需求相结合，把握社会对职校生人才需求的脉搏，以社会的需求作为职业生涯规划出发点和落脚点，这样的职业生涯规划才有现实性和可行性；二是必须要与所学专业相结合，所学专业是就业的基础，也是就业的前提，是职校生能够在社会中立足的根本，这样的职业生涯规划才有可持续性和发展性；三是必须与提高综合素质相结合，我们的时代已经进入知识经济时代，推陈出新，不断创新是各行各业的要求，职校生不能够仅仅满足于自己的一技之长，更要不断开拓视野，不断创新，只有这样才能迎接来自职业生涯中的各种挑战；四是必须要与增强身心健康相结合，没有健康的体魄和健全的心理，一切规划都会付诸东流，因此，在职业生涯规划中，要不断的锻炼自己的身体，培养正确的人生观、价值观，以健康的体魄和正确的人生态度面对职业生涯中的困难和挫折。

三、积极引导学生设计职业生涯

一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。所以，在制定职业生涯规划时，要加强对学生的引导。一是要认真帮助学生审视自己、认识自己、了解自己，做好自我评估，包括他们的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等，让学生知道自己想干什么、自己能干什么、自己应该干什么、在众多的职业面前会选择什么。二是帮助学生明确目标，明确目标是制定职业生涯规划的关键，一般的目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分。长远目标需要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现，确立长远目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既有现实性又有前瞻性。短期目标更具体，对人的影响也更直接，也是长远目标的组成部分。三是要及时帮助职校生开展环境评价。职业生涯规划要充分认识与了解相关的环境，评估环境因素对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点、发展变化情况，把握环境因素的优势与限制，了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势，然后进行职业定位。

职校毕业个人总结范文第3篇

一、职校生在校期间应多掌握一些从业能力，这更有利于毕业后尽快就业。这里说到的从业能力包括专业能力、方法能力和社会能力。其中专业能力一般是指专业知识、专业技能等与职业直接有关的基础能力。方法能力和社会能力称为“关键能力”，其中方法能力又包含了独立思考能力、分析判断能力与决策能力、获取与利用信息的能力、学习掌握新技术的能力、革新创造能力和独立制定计划的能力等。社会能力则包含了组织协调能力、交往合作能力、适应转换能力、自我反省能力、口头与书面表达能力、心理承受能力等。

随着科技进步和劳动力竞争的加剧，岗位的相互替代性、新型劳动组织和管理机制的出现，都会使劳动力市场的不稳定性增加，进而要求从业者以稳定的心理适应职业的变迁。即将毕业的学子们必须学会做事，学会从业。必须以从业能力的培养为核心，综合职业群的知识、技能，既注重实际操作技能的娴熟，又注重新时期对从业人员的心智、方法的训练，以过硬的从业能力从业、生存。

二、职校生就业，应首先保证自食其力，然后再谋求发展。职校生给自己的职业定位，不应起点太高。我认为，职校生就业首先要保证做一个普通人，做一份正经事。人生之路，首先是生存，然后才是发展。职校毕业开始谋生，最大的光荣是养活自己，最大的成功是自食其力。所以，即将毕业的职校生一定要放下沉重的思想包袱不为贪婪所诱惑，首先以当好一名普通单位职工为荣，相信人生之旅处处都有机遇。作为一名普通职工也应具备以下基本素质，需要即将毕业的莘莘学子有所认识并加强学习积累：一是要品行端正，乐于奉献；二是专业过硬，独当一面；三是要诚信做人，坚持习惯。俗话说：“浴不必江海，要之去垢；马不必骐骥，要之善志”。对工作全身心投入，把平凡的事情做的不平凡，把个人的能力发挥至极致，就没有做不好的事。作为一名职校学生，一名即将成为的公司员工，就应把自己工作岗位看成是一种责任，一种信任，一种托付，看成是个人的经济源泉，立身扬名之所在，看成是个人自身价值的平台，以充满激情的心态，对待自己所从事的工作。成功的捷径就是认真敬业和付出，良好的品行，认真的工作态度，扎实工作作风，甘愿付出的必胜信念，就是成功的捷径，用快乐阐释工作，人生就远离了怅恨和烦恼，用柔情去打磨工作，岁月将赠予你无比丰富的回馈。

三、实践是就业水平提高的基础。实践会充分检验职校学生的优势和不足。只有充分暴露出来，实践再实践，才会有进步，尤其对青年学生更为重要。因为唯有实践后善于用理论去归纳总结，才会有飞跃和提高。对新就业的职校生来说，因为没有经验基础，晋升会较慢，但如果你是一个开放系统，善于学习，吸取别人的经验，善于与人合作，借助别人提供的基础，可能进步就会来得很快。

实践改造了人，也造就了人。职校生从普通工人做起是没错的！希望职校生能从容接受命运的挑战，不屈不饶的前进，不经磨练何以成才？

也有的职校生回母校反馈信息，说经常会遇到不公平待遇，可以坦白告诫他们的是，公司没有真正的公平与公正，也就是真正的公平是没有的，刚毕业的职校生对这方面的期望值不能太高。但在努力者面前，机会是均等的。懂得抓住机遇的人，即使被别人踩在脚下，也能拽住那人的鞋带爬起来。要承受的起做好事反而受委屈，没有一定的承受能力，今后又如何能做大做强呢？

其实一个人的命运就掌握在自己的手上。生活的评价有时是会有误差的，担决不至于黑白颠倒，差之千里，要养成健康的职业心态，保持进取的职业精神。

四、丢掉速成的幻想，养成踏踏实实，一丝不苟的敬业精神。生活中真正能把某一项技术做精通是十分不易的，要想提高效益、待遇，只有把精力集中在一个有限的工作面上，不然就很难熟能生巧。如果什么都想会，什么都想做，就意味着什么都做不精通。任何一件事对学生来说都是做初工，要努力钻进去，兴趣自然在。业精于勤，形成于思，机会多偏向于踏踏实实的工作者。

一般情况下，一个成熟的公司不会提拔一个没有基层工作经验的人做高级领导工作，所职校生应遵循循序渐进的原则，每一个环节对每一个初就业的职校生的人生都有巨大的意义，刚就业，更要十分认真的去对待手头上的任何一项工作，积累新的技术，尊重现行领导，哪怕你也有能力，甚至于更强。遇到问题要有分析的提出自己的建议，因为职校生也是一个有文化者，要尊重自己，有理有据，但是不要哗众取宠。

职校毕业个人总结范文第4篇

一、成功之处：

1、没有学生提前辞工，全部学生都坚持到了最后

2、全体学生基本都能按要求做到23：00之前回到宿舍

3、寒冷的天气中没有热水冲凉都能坚持

4、这一个多月之中，多数学生能够坚持不回家

5、学生对于上夜班没有什么怨言

二、不足之处：

1、中介传达的用工信息与厂方实际要求存在误差，为安抚学生安心实习增加工作难度

2、学生普遍表现一定的娇气，不够吃苦耐劳，对于加班埋怨较多

3、实习过程中学生请假、旷工现象出现不少，特别是女生的旷工较多（由于加班太多，休息时间太少，每周一天的休息时间都不能保证，所以她们就旷工休息）

4、多数学生个人生活费花销计划不周，向老师借钱现象普遍

5、天气寒冷，学生生病感冒现象较多

三、经验和心得：

1、实习最好是学校与工厂直接联系，传递信息更准确，沟通更通畅。

2、学生实习之前的准备工作做得越充分，那么实习过程之中的问题也会更少。

3、实习活动之前，学校最好能派老师实地考察一下工厂的具体情况及用工要求

4、实习工厂最好有相当的规模，厂区内的各种生活设施完善，住宿及管理规范

5、实习最好实行整班编制集中实习，班主任随同管理

6、实习之前的准备工作可以充分做好如下方面：

1）充分思想动员，让学生带着吃苦的心走入工厂

2）充分思想动员，让学生深刻地意识到自己在工厂的行为直接影响学校的声誉

3）制定并学习《实习纪律要求》，例如不能迟到、旷工，有关请假手续，每天晚上回宿舍的时间要求，指定宿舍舍长负责本宿舍的卫生及纪律管理、学生个人行为规范要求等

4）制定实习奖惩方案（迟到和旷工可罚款，全勤和优秀可奖励）

5）学生签署实习承诺保证书

6）充分开展实习安全教育（工作、财物、人身）

7）充分思想动员，让学生明确自己实习的目标

8）登记全体实习学生的电话号码（个人、父母、家庭）及QQ号

9）事先对学生详细、准确地说明实习工厂的工作、生活、工资等情况

7、驻厂管理老师最好是班主任，并且男女老师都有，方便对男生和女生的宿舍进行管理

8、驻厂管理老师每天至少进车间巡视学生一次，及时了解学生的出勤情况

9、驻厂管理老师每天晚上在学生该就寝时间巡视宿舍，清查缺席情况

10、实习之初，驻厂管理老师巡查工厂四周环境，了解学生未来可能去的地方，以及四周的治安安全情况等

11、学校领导抽空视察实习学生，可以为学生实习鼓劲加油。

四、个人思考

1、职校学生的实习是该学生自愿申请还是强制要求全部必须参加？

我觉得作为职校的学生都应该参加实习，毕竟职校培养的就是未来生产一线的工人。顽劣的学生需要工厂劳动的磨练，消除他们不学无术的霸气，家庭条件十分优越的学生，更需要通过实习消除他们身上的“娇气”，培养他们吃苦耐劳的精神。

九江职校就是要求全体学生必须参加实习，并且规定每学期实习一个月，这样他们就很容易做到按班为单位整班实习。当然他们这么做之前必然需要做通家长的工作，争取家长的支持！

2、职校学生的培养目标是什么？

对于企业来说，产品质量是生命，对于我们职校来说，什么是生命？或许目前生源是学校生死存亡的关键，但是生源该如何逐步扩大？

第一，学校需要宣传，让更多想读职校的学生知道有我职校这所学校。

第二，打造学校的品牌，吸引学生来我校就读。

第三，严把毕业学生的质量关，不让不合格的“产品”在校外败坏学校的名声。

所以我觉得我们职校学生的培养目标也应该是培养成“合格”的中职毕业生。他首先是一名合格的劳动者，然后才是合格的专业毕业生。学校应该严把产品质量关，不让不合格的“产品”轻易出厂。例如，考察不合格的学生可否不发毕业证，而是仅仅只发结业证？或者学业不合格的学生毕业后再回校补考，补考合格再发给他毕业证？

3、学生实习过程中随意迟到、请假、旷工，极大影响学校声誉，学校有什么应对措施？

让学生这种无组织无纪律的行为付出更大的代价。

1）现金罚款。学校对于学生在实习过程中出现以上现象进行现金处罚，（工厂扣工资是工厂的事情）迟到1小时内罚款5元，迟到1-2小时及以上罚款10元，超过2小时的迟到以旷工计算。一天之内旷工20元/次。用这些违纪罚款来奖励守纪的优秀实习学生。

2）取消该生以后参加学校组织实习的资格。在一个月的实习之中，迟到5次、请假6次、旷工3次（或旷工超过3天），只要达到以上三种情况之中任何一种的违纪者，取消该生参加以后学校组织的集中实习，全班实习时，该生的实习由自己家长自行安排，未达到实习规定时间量，不予以毕业。

4、学生读中职三年之中的实习时间该怎么安排？

1）第2学期每班安排5人见习，时间为2个星期。5人见习完之后再安排另外5人接替见习，让见习岗位继续保持使用。

2）第3、4学期，每学期实习1个月，以班为单位进行集中实习，班主任驻厂管理（学生年龄必须达到16岁，如果个别未达到16岁的学生，则继续留校学习，部里可以考虑集中各班留校学生集中上课）

3）第5学期，安排实习2个月，以班为单位进行集中实习，班主任驻厂管理

职校毕业个人总结范文第5篇

事实上，职校生能否应对职场千变万化的形势，能否适应学习型社会的环境，相当程度上还得靠职校生们充分发挥个人的主观能动性，围绕技能这一立身之本，早日制定适宜的人生职业规划，持之以恒地付诸履行，并根据实际状况作适当调整、修正。

眼下的人才市场，好单位、好工作的竞争非常激烈，适者生存、强者愈强的格局日益彰显。在部分大中型企业，某些大学本科生正从事以往属于职校生的工种岗位，呈现出与职校生同台竞技的态势。

面对职场的新形势，职校生就读职校期间，实际动手能力应尽力接近中级工的真实技能水准（这个标准其实较高），初步具备企业文化的底蕴和职场人士的气质，养成喜爱学习、勤于思考、勇于实践、善于总结、乐于助人的良好习性，多接触优秀实务人士，实习实践时用心学习，以能在毕业之初即顺利进入理想的企业和对口的岗位，少走一些弯路。

职校生跨进企业后，应克服自卑、急躁之类不良心理，理性应对工作和生活压力，尽快融入企业环境、班组氛围，从模仿到适应再到改进，迅速蜕变成合格的专业人士。不管是当辅助工、操作工、生产工还是特殊技术工种，在每个岗位上都须敬业，多干活计，少发牢骚，在提高操作技艺的同时，充分利用闲暇时间，设法弥补自身的文化和理论缺陷，尝试研学同类专业的基础课、理论课和专业课教材。特别要珍惜诸如检修、抢修、技改、援外、技能竞赛之类的学技术练手艺契机，关注竞争对手的优势和劣势，熟悉相关工序、客户、消费者的现实需求和未来趋势，力争到达善做能说会写的境地。

有鉴于此，迈入职场的职校生要多接近组织，虚心向同行和长者学习，要多与高学历高职称人士以及工程技术人员、管理人员打交道，处处做个有心人，有时还得偷偷学艺、练技，琢磨业务能手的成才路径，能吃苦，善吃亏，韧劲足，悟性强，脚踏实地，心胸开阔，眼光长远，坦然面对困难和挫折，对企业怀有忠诚、感激的心理。

职校毕业个人总结范文第6篇

中等职校一年级现代物流专业新生。

设计背景：

这是一群经历了中考的失败，离开了熟悉的普通教育，怀着对未来的美好憧憬而跨进职校大门的孩子。对于现代物流这个专业，他们或许充满着好奇和重望；对于新的环境、新的角色，他们或许充满着忐忑和不安；对于新的开始和新的期望，他们或许充满着忧思和迷茫。所以，作为教师，当务之急是引导学生适应新的环境，把握新的机遇，确立新的目标，规划职校生活，开创新的人生。

活动目标：

①通过畅想未来，给自己的未来做一个定位。

②通过模拟找工作明确用人单位对物流人才的要求。

③通过寻找差距，明确自己四年的职校生活，该做什么，不该做什么，从而给自己的职校生活做一个具体的规划。

课前准备

1．学生

①模拟在网上找一份工作。

②模拟在网上买一套房子。

③计算以这份工作的收入，几年才能真正拥有这套房子。

④写下你的感想。

2．教师

制作课件。

活动过程：

一、前言

师：今天我们在这里举行进入浙江交通技师学院这所职业院校以来的第一次班会。职校不同于普高，当你们迈入学院的大门，选择了物流这个专业，就意味着要面临人生的重要转折，就意味着要迎接新的挑战。面对这个转折和挑战，同学们都准备好了吗？老师希望通过今天的班会，让同学们对四年的职校生活来做个规划，明确自己该做什么，不该做什么，以便四年后能更自信得投身到激烈的社会竞争中去。

二、畅想未来

设计意图：通过畅想未来，给自己的未来做一个定位，同时也激发学生对职校生活的向往。

1．心仪的城市

师：毕业后想在哪个城市找工作，为什么？

生：金华、杭州、温州、宁波等等

2．向往的工作

师：向往一份什么样的工作？

生：收入高、轻松、体面、大公司、不要经常加班、不要经常出差

3．梦想的家园

师：梦想着拥有一套什么样的房子？

生：地段好、户型好、价位低、周边配套设施好、学区好，等等。

4．师：除此之外，你对未来还有一些什么期盼吗？

生：幸福的家庭，甚至有一个聪明的孩子

5．师：课前让同学们模拟地在网上找了一份工作，买了一套房子，请同学来介绍一下你的工作和房子。

生：工作单位：义乌航空货运公司月薪：2500元住房：紫金公寓，95.8　m2，房价：85万

6．师：以你这份工作的收入，几年才能真正拥有这套房子？

生：不吃不喝28年左右。

7．师：（总结）这是否意味着没有父母的帮忙，很难凭自己的能力拥有一套自己的房子呢？要相信自己，不可能总是每个月只拿这点工资，随着工作经验的积累，工作能力的不断提高，你的工资也会不断上涨的，要对自己有信心！

三、寻找差距

设计意图：通过模拟找工作确用人单位对物流人才的要求，通过分析自己目前的现状，寻找自己与用人单位之间的差距。

师：每个人对未来都满怀期待，然而这一切会不会轻轻松松就能得到呢？下面请同学们根据这次模拟的找工作经历，分组讨论：

1．用人单位对物流人才有什么具体的要求？

专业知识：物流管理知识、外语、计算机信息系统知识、财务知识、法律知识、物流管理软件、电子商务相关理论。

综合能力：交际能力、组织能力、协调能力、处理异常事故能力、信息技术应用能力、外语应用能力、沟通能力。

工作态度：职业操守、吃苦耐劳、爱岗敬业、责任心、团队精神、上进心、亲和力。

2．师：分析一下自己或班上其他同学目前的现状如何？

专业知识：专业课不认真听讲，睡觉、玩手机、看小说、走神、讲话晚自修太吵，早自修太静。

综合能力：上课不敢发言，遇到困难只会干着急，不敢参加比赛，同学关系不融洽。

工作态度：上课迟到，值日工作不认真，不关心集体，没有集体荣誉感，不尊重师长，没有奋斗目标。

3．师：（总结）看来差距还很大，由此你又有什么感想呢？为了实现自己的梦想，四年的职校生活该怎么过？

四、把握现在

设计意图：通过寻找差距，明确自己四年的职校生活，该做什么，不该做什么，从而给自己的职校生活做一个具体的规划。

师：为自己作一个月度规划、学期规划、学年规划，甚至是职业规划。

生：月度规划：适应新环境、新同学、新老师、新生活。

学期规划：适应职校的学习生活，积极参加社团工作和文体竞赛，锻炼与人交往的能力。

学年规划：取得良好的学业成绩，同时组织和管理能力得到一定的提高。

毕业规划：取得计算机等级证书、英语等级证书、职业资格证书等。具备扎实的专业知识、较强的工作能力。

小故事：从前有个木匠想离开原来的雇主，雇主在他临走时让他再帮他建一栋房子。木匠因为没有心思做事，草草完工。当他知道这房子是雇主送给他的时候，很是懊悔。

如果可以重来……但他已经无法回头……

人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度决定了明天住的房子。那么，就让我们每一个人都好好把握现在，从身边做起，从小事做起。让四年的职校生活过得少一点遗憾，多一点充实。

职校毕业个人总结范文第7篇

关键词：职校生；职业生涯；忠诚度

一、学校是合格职校生的摇篮

学校对在校生应进一步加强职业生涯忠诚度教育，提高职校毕业生的专业素养。

1.职业学校加强职业生涯忠诚度教育，要抓思想观念转变。职校毕业生的专业思想不稳固，是普遍存在的客观事实。应该看到，学生的思想不稳固，与学生家长的思想观念陈旧及其影响不无关系。有学生认为，自己在职业学校学习是迫不得已，将来没出息，要吃亏吃苦，有自卑感。很多人由于缺乏足够的专业认同感，存在失望情绪，难以具备在校专心学习和毕业工作后钻研技术的热情。这是企业招聘职校毕业生以后，表现出来的“招得进，留不住”的根本原因。

2.职业学校加强职业生涯忠诚度教育，要发挥学生自我教育的作用。学校的团委、学生会要把职业生涯忠诚度教育列为工作目标。通过学生自己组织广播、专业比赛、技术比武等年轻人喜闻乐见的形式，把职业生涯忠诚度教育，贯穿于学校日常工作之中；通过播映技术比武专题《状元360》系列影像资料，激励学生钻研专业知识，终生从事职业技术工作；有计划地邀请优秀往届毕业生回母校，介绍他们在学校学习，特别是职业生涯中的成材的经历、经验；借鉴其他学校的经验，将学校特别优秀的毕业生照片，悬挂在学校荣誉榜、校史室。

二、企业是金边蓝领的熔炉

政府引导企业创建和谐劳动关系，教育职校毕业生要忠于岗位，精于专业，奉献企业，提高职工的综合素养。

1.以感情留人――引导企业社会责任，争做企业优秀员工。解决职校毕业生“招得进，留得住”的问题，要依靠企业的教育、引导和管理。改善用工环境，善待员工，是企业基本的社会责任。灌输、建立“员工第一，企业第二”的企业管理理念，营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的人文环境。尊重员工、爱护员工、关怀员工，造就稳定、优秀的员工队伍，造就邗江区的良好投资软环境。

2.以事业留人――引导企业建立“培训是最大的福利”的观念，争做企业优秀人才。做好职工教育，实行继续教育、终生教育，全面提高员工素养，是企业哲学文化的起点，也是企业提升质量、壮大发展的必由之路。只有当员工不断享受到技术、文化培训的福利，员工才会对企业产生感情和依恋；企业要注意培养生产能手和革新能手。要具备一定规模的传统优势产业、高科技产业和新兴产业的关键工种、关键岗位、关键工序中技术密集的工种和岗位，可以设置“首席工人”席位，享受一定待遇，体现个人价值，同时突出标杆作用，激励技术人才健康成氏。

3.以待遇留人――引导企业改善用工环境，建立和谐劳动关系。要引导企业积极发挥工会组织的桥梁纽带作用，通过工会组织职工业余学习、技术比武、劳模评比活动，以及组织青年职工的业余文化文娱生活；要采用行之有效的方法，提高职工的人文素养、道德素养和职业操守，应当看到技术――业务型岗位是职业技术教育的基本方向。

三、优秀的蓝领队伍是宝贵的发展资源

政府需进一步加强舆论和政治宣传，营造良好的用工环境，打造优秀的招商环境。

1.进～步宣传“劳动最光荣”。应当进一步加强对铁人精神、孟泰精神，以及许震超、徐虎等优秀工人技师的优秀事迹的宣传，一方面改变社会观念，另一方面鼓舞职校毕业生扎根企业，以专业知识，靠自己的智慧和力量，去拼搏、去进取、去创造。

2.进一步提高一线劳动者的社会地位。运用激励机制，体现工人的劳动、创造价值。在评选劳动模范时，增加一线职工的比例；增添、增加生产一线工人在政协委员、人大代表中的席位，体现劳动者的主人翁地位；组织全区重要工种的技术比武，设置邗江区“首席个人”荣誉称号，政府给予技术津贴。

3.整合工会、共青团、妇联等社会力量。发展和谐劳动关系，带领职工特别是青年职工在劳动创造中实现自我价值，应当是各级工青妇组织工作的起点，是终极目标。敢于深入、善于深入独资企业、合资企业、民营企业，精心指导、协助企业的工会、共青团、妇女组织，组织职工教育和职工活动的网络，普及继续教育，丰富职工生活，关心职工疾苦；鼓励企业员工爱厂如家，开展技术革新，提升劳动价值。以贴近员工的途径、手段和载体，建立和发展企业和谐劳动关系，稳定职工队伍，提高劳动者素质，提高生产效益，建设学习型班组、学习型企业。

社会是人生的大课堂。优秀的企业，良好的用工环境，更是对职业学校毕业生职业生涯忠诚度教育的大课堂。通过学校、社会和政府共同努力，存在于职校毕业生的“招碍进，留不住”的就业现象将会得到根本改变。

参考文献：

[1]徐健，校企合作：教育与生产相结合的必然要求，突然状态与应然趋势[J]，职教论坛，2004(1)。

[2]雷正光，现代职教培养目标定位研究[J]，职教论坛，2003(4)。

职校毕业个人总结范文第8篇

一、当今职校学生的思想特征

（1）个体意识强，集体意识弱：随着社会的发展，职校生们的自尊自强意识强化，注重自我，崇尚自我，追求自我。在主体意识强化的同时，一些职校生以自我为中心，不顾他人和集体的得失，造成集体观念淡薄，利己思想和行为盛行。

（2）参与意识弱，协调意识弱：由于主体意识的增强，激发了职校生们的参与意识，使他们更注重自我价值的体现和实现。但对实际中遇到的麻烦和矛盾，他们往往难以寻找到症结所在，对待问题难以适从，难以协调。

（3）享乐意识强，忧患意识弱：在学校里讲虚荣，摆阔头，把高档消费作为一种派头，这些行为在校园里并不少见。他们全然不顾父母的承受能力，整天生孩子洒脱与浪漫中，缺乏面对现实，正视现实的勇气。

（4）时代意识强，责任意识弱：作为新世纪的职校生，生活在经济高度发达，社会高度开放，竞争异常激烈的21世纪，充分认识到了时代的特点和对个人的要求，有强烈的使命感，但他们不明白这样的时代赋予自己怎样的责任，以及怎样去履行责任。

二、在新时期所面临的新挑战

（1）职校生群体心理健康状况对学生管理工作的挑战：随着历史的前进，社会对“人才”提出了更高的要求，而现在职校的任务不再是培养安处象牙塔的职校生，而是培养大批能勇敢面对知识经济挑战的具备良好综合素质的创新型人才。面对社会上的激烈竞争，一些职校生缺乏心理承受能力和适应能力，产生了种种心理困扰（许多职校生存在心理疾病）。

（2）扩大招生规模与毕业生就业难对学生管理工作的挑战：由于职校的扩招使毕业生供大于求的矛盾突出。一些学生悲观地认为“毕业即失业”，因此产生厌学情绪，甚至会成为学生打架斗殴等不良行为的诱因，给学生管理工作增加的难度。

（3）后勤社会化改革对学生管理工作的挑战：推进职校后勤社会化的改革后，打破了原来教学，科研，生活服务有学校全包的自我封闭模式，最重要的是改变了后勤职工与学生的关系，后勤人员由管理者变为经营者的身份变化，使得后勤人员的谋利意识增强，与人意识减弱，导致各种不文明的现象发生，增加了学生管理工作的难度。

三、新形势下加强职校生管理的应对策略

1.加深对学生的本质认识

职校学生管理，无论是计划和任务的确定，还是内容和形式的选择，都源于对学生的认识和把握，源于对学生发展中各种矛盾的深刻洞察。就职校学生管理而言，学生对自身所处管理环境的感受，对自己在学校中的地位，对学习、恋爱、人际关系、就业等个人发展需要得以满足的程度，都是影响管理效果的重要因素。离开了对这些因素的认识、洞察和把握，职校学生管理就成了无源之水、无本之木。因此，我们只有全面考虑学生的个体情况，重视个人需要在管理中的地位和作用，并把它们看作是运动的、变化的，职校学生管理才能有的放矢，提高管理效率，收到预期的效果。

2.营造以人为本的校园文化环境

环境是人们赖以生存和发展的自然条件和社会条件的总和。校园文化环境，是指与校园文化的形成与发展密切相关的外部条件。校园文化环境包括校园的物质环境和校园的精神环境两部分。人的发展及才能的养成，是遗传、教育、环境共同作用的结果。人不仅受他们所处的环境的影响，同时也在不断的改变环境。这个环境又进一步的影响他人和自己。就学校而言，这种对人的发展以及才能的养成产生影响的环境，就是校园文化环境，校园文化环境对学校的教育工作及师生员工的生活有着不可低估的作用。开展丰富多样、多元化的学生集体活动能够培养学生崇高的理想和高尚的道德情操，能够使学生的兴趣爱好和特长得到良好的培养和充分的发挥。

3.构建以学生为中心的管理模式实现学生自我管理

贯彻“以人为本”的教育理念，构建人性化的学生管理模式，其中最基本的有两条:

一是确保学生在教育中的主体地位，充分尊重学生的人格与自利。二是要对所有学生负责，为学生的全面发展提供应有的服务。作为教育工作的重要方面，在管理工作中确保学生的主体地位，尊重和维护学生自主学习的权利，就要保证教育主体的主观能动性得到充分的发挥，使他们的个性得到充分的张扬，学生的潜力和发展的潜质得到充分的挖掘。积极实践学生的“自我管理、自我教育、自我约束、自我服务、自我发展”等，不断培养和提高学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，这不仅是改进学生工作，为学生的自主发展提供更大空间的需要，也是我们这些年来在学生管理工作中的成功经验。实际上学生的“自我管理”，就是一种民主的、开放的、人性化的管理，它更加有利于实现学生成才的目标。

4.提高学生管理工作者的素质

以人为本的管理理念体现出管理的自主性、民主性、灵活性和发展性等特征，这对学生管理工作者提出了更高的要求。所谓“教书育人”就是通过“教书”这一手段和过程达到“育人”的目的，职校各门课程都具有育人功能，所有教师都有育人职责。学校道德教育的成效很大程度上是由教师的道德素养所决定的。教师及各类管理人员要从不同的方面对学生的行为产生影响和作用，确立全员育人和全程育人的观念。要求学生工作者要深刻认识并准确把握经济社会形势和发展趋势，面对这些变化所带来的影响，能够因势利导做好学生的教育引导工作。

职校毕业个人总结范文第9篇

一、县级职校教师专业素质现状

县级的职校老师很多都是从大中专院校毕业的、没有经验的年轻教师，这些老师虽说理论知识很多，实践能力和教学要求的培养的职业综合的能力还有很大的差距。虽然说县级职校会定期或不定期的去选派一些教师进行培训、进修、考察等等，但由于老师个人爱好、年龄差别、学科界限以及能力大小等等因素有所不同，而造成的个性相对的差异，专业培训时如果不能做到持续的更新，培训的系统和合理性就很难保证，致使老师启迪和提升不了教育教学的经验、改进和丰富不了实践技能、更新和拓宽不了专业的基础知识，自身的专业素质提高不了。

二、提高县级职校教师专业素质的对策

刚毕业的老师因为他们的理论知识掌握的不够系统扎实，专业的知识理解的不深入不透彻，没有社会经验，知识面比较窄，实践能力又不足，学校可以将这些老师有计划的进行分批分期的学习培训；对于从企业聘用的和非师范毕业的老师，应该选择本校的一些经验丰富的老教师对其进行教育教学的培训；选择一些较年轻的、已经工作一段时间的老师，教中老教师学习计算机和外语，并和中老教师探讨现代化的教学能力和手段，这样较年轻的老师得到了经验，中老教师得到了现代化的教学方法，两者相处的更加融洽。老师自身要能够加强岗位自学的能力，可以从图书馆、资料室查阅学习学科资料，也可以通过网络学习知识，还可以去相应的BBS和QQ群和同行进行交流，加强自身的专业素质。职校的老师应该具备高度的责任感、荣誉感和较好的专业精神，明确自己的人生目标和价值取向，所以学校需要完成整体的规划，长期跟踪，在政策所允许的范围，建立良好的竞争的机制，改革的步伐逐步加快，将职校老师的、资格认定制、聘任制以及考核的评价体系完善；能够采用竞争上岗的方式，让更多的能人发挥出作用，奖励成绩比较突出的骨干教师，并且能够积极的构建激励机制，以便能够对骨干老师的成长进行构建；将平均主义打破，积极实施结构工资制；能够为广大职校老师搭建表现的平台，比如创新大赛、技能大赛、基本功竞赛等等；学校能构建终身化、个性化以及专业化的培训体系，让每个老师都能自己主动的学习，提高自身的专业素质；能够建立并完善继续教育的制度，能够出台相对应的措施以便能够将老师的积极性激发出来；让老师对教学中出现的问题能够进行课题研究，由执行者变为实践和研究相结合的人才，能够解决掉教育的理论和实践脱节的问题，能够克服掉职业怠倦，从根本上提高老师的专业素质。具体如下：职校要建立竞争的制度，能够半年一考核，奖励表现好的老师，惩罚低劣的老师。对有一定的知名度、在专业上有所贡献的老师，在政治和待遇上给予奖励；对于具有专业特长的老师，不要只重视他的资历和学历，而要根据品德和能力绩效的考核，确实这位老师有成绩和水平，可以在校内为其增资晋职，可以再福利和住房方面给予优待；而对不思进取又业务水平低的老师，除了在管理上给予其压力还有降职，并且把他的进修提高目标和期限，如果说再达不到，则可以解聘。学校在考核时要认真的对待，做到恰如其分和实事求是。职校的领导要有专业老师对于教学质量的提高是很重要的观念，想要对职校的办学能力增强就要把教师素质的提高作为重点环节，要与争取经费、挂横联和招生宣传等放在同等地位，并安排得利人手去负责去落实这项项目，要落实短缺的专业教师的聘用和用后的监督及考核、老师教学质量的评估、奖励和惩罚的兑现、老师进修规划的实施与制定、专业的调整和改造、对人才需求的预测。这项工作要形成真正的制度，能够长期的坚持，不断的完善。县级的职校是没有铁饭碗的，所以说老师要有危机感，要知道学校招不够学生，老师也就没了用武之地，便有一批老师被辞退，学校没有了社会地位，长期下去，学校会倒闭，所以说老师要能够主动的调整自己的能力和知识结构，能够主动的去适应社会。总结：目前各地正在积极的对素质教育进行推进，素质教育是对传统的教育方法进行全方位的改革，涉及到教育很多的方面，但老师是关键。只有老师的专业素质提高了，开展素质教育才有了保障。为了使老师自身的专业素质得到提升，职校要积极安排老师进修、完善奖惩制度、建立竞争制度等。在未来，学生的素质会得到提升会，职教老师的地位将会更加的凸显，薪水和福利将会更加的高，质量较优良、结构较合理、数量较充足的老师将会更多，竞争将会更大，因此县级职校的老师专业素质将会更高。

本文作者：陶祖贺工作单位：广西壮族自治区天等县职业技术学校

职校毕业个人总结范文第10篇

关键词：职校生　管理方法 班主任工作

在班级管理中，班主任受学校的委托，担负教育、组织和领导班级体的职责。班主任是班级体的组织者、教育者和领导者，是学生健康成长的引路人，对学生教育和班集体建设都起着不可忽视的主导作用，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任是落实教育方针和学校培养目标的保证，会对学生成长产生极其深远的影响。

一、目前职校学生存在的问题

1、学生学习基础薄弱。大部分技校生是当前应试教育的牺牲品，初中阶段他们学习不好，升学无望，游离于学校和老师的关注之外，进而学业加剧荒废。许多学生，错别字频频出现，有的学生课文读不下来，新的知识掌握不了，给继续学习带来严重障碍。

2、学生差异性大。学生差异性又主要表现在以下几个方面：年龄差异大，最小的只有十二三岁，大的有三十多岁；学历跨度大，学生中既有小学生毕业也有大学生毕业生；社会阅历差异大，有的学生是打工多年回来再学习，有的学生则自我封闭很少接触外面的世界。

3、学生没有学习压力。学生来到技校从初中阶段的应试教育解放出来，没有了应试教育的压力，学习的压力也没有了。

二、班主任管理中应采取正确的方法---"三勤"政策

（1）勤跑

"勤跑"是指班主任应多利用课间时间去学生上课班级、实习车间、宿舍里转转看看。平时上课期间我们要去班级看看，看看有无上课迟到睡觉、旷课的一些不良学生，同样利用早晚时间段去学生的宿舍抽查有没有学生夜不归宿、打架、上网包夜等等情况，因为只有亲自发现那些调皮的学生，你才好在班会或教育中有的放矢的解决这类问题。作为职校类班主任，你肯定很了解，因为很多调皮的学生你没有抓住他犯错的证据或把柄，那么你教育他的时候，他肯定是不会承认、服从的。

（2）勤问

"勤问"是指多利用课后时间找学生谈心，聊天，深入到学生中去，与学生沟通，目的是及时了解学生的心理动态，知道他们心中的想法，以便及时引导和纠正犯错误的思想，终止违反校纪校规时间的发生。同时作为班主任，要经常和家长反馈学生的情况，更精确的让家长了解学生的学习和生活心态，让家长也及时的知道和解决。

（3）勤总结

不断的回顾自己前段时间班级中大大小小出现的问题，以及你解决问题的方法，冷静下来好好的想想，在以后的班级中你应该采取什么样的方法来管理。我们要不断的总结回顾，不断地改善自己的管理办法，班级管理才能不断的进步，才能让学生听从、信服我们。

总之，班主任是班集体中的领导者、管理者。对于职校班主任，针对文化素质不好、行为习惯差、思想水平不高的学生，我们更应该作到上面的"三勤政策"，树立好班主任的个人威信，包括知识威信、个人魅力、管理技巧，同时选拔和培养好班干部，利用班干部管理学生。还有一点重要的是要经常对学生进行诚信和言行教育，提醒事情的该做和不该做。尽量主动，不能被动，在问题出现之前找到根源，避免问题的发生，正确引导。对于以上我们应该"反复抓、抓反复"，让学生没有犯错误的动机。

参考文献：

[1]郭振武.学校管理.中央广播电视大学出版社，2000（6）.

[2]柳海民.教育学.中央广播电视大学出版社，1999（2）.

[3]教学与管理.2006.4月期刊

[4]耿向东.教师的科学思维.川大出版社出版，1996

[5]陈桂林.教育原理.华东师范大学出版社，2000