职校德育论文范文

职校德育论文范文第1篇

1.善待学生，注重用积极视角对待和评价学生

职业学校的学生相对于普通高中的学生在文化成绩、学习习惯、行为习惯等方面存在一定的差异，“双学困生”的比重较大。但也要看到我们的教育对象的“差”是非智力原因，导致他们“差”的原因有社会的、家庭的、学校教育等客观原因。事实上这些学生并非一无是处，他们也有好多特点和优点，作为中职校德育课教师应从积极的视角，以积极的价值取向，用积极的内容和方式对待和评价学生。既要清晰地看到职校生“学困生恒在”，也应该看到“学困生同样也有精彩人生”，应树立职校生也可爱、也可教、也可改的观念，最大限度地尊重、理解和善待他们，帮助他们培养积极的精神，对自己充满希望，让他们的心灵散发出春天般的活力。正如德国教育家第斯多惠所说：“教育的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此，在教育教学中要善于发现学生的特长和优点，给予他们鼓励和赏识，进行因材施教，因长施教，扬长避短。我们的德育课可以通过设计一些活动来引领学生张扬个性，展示自我，树立自信，给学生前进的动力和勇气，从而可以起到“点石成金”的作用。

2.以人为本，注重学生德育主体的培养

“以人为本”就是以“重视人、尊重人、发展人”为核心，充分突出学生的主体地位，遵循学生身心发展特点和成长规律，循序渐进，因材施教，培养学生自我教育，自我管理，自我发展的意识和能力。学生是教育的中心，也是教育的目的；是教育的出发点，也是教育的归宿；是教育的基础，也是教育的根本。因此，教学中首先要以学生为中心，突出学生的发展，发掘学生的潜能，调动学生的欲望，把学生作为教育的主体。其次，要把教育与学生的幸福、自由、尊严和终极价值紧密联系起来，真正使教育成为学生的教育而不是机器的教育。三是要处处体现人文关怀和道德情感。因此，德育课教师在制定教学目标时不能“高、大、空”，而要“精、密、实”，注重态度目标、情感目标的生成效应。德育课教师应多走进学生，多采纳学生的共同意见，增强教学内容时代感、故事性和趣味性。内容要贴近学生生活和思想实际，引导学生主动养成德行，重视培养学生道德实践能力；在方法、方式上，要根据中职学生自我意识的特点，变重结论、重灌输的说教为重视启发学生主动分析、判断和选择，能动地参与品德形成过程；同时加强中职学生的自我教育，使学生在学习、生活中自主实践，主动地发展自我，实现自身个性发展。

3.回归生活，注重学生道德情感的培养

道德与生活是盐和汤的关系，人的成长需要道德（盐），但不能通过单一的、孤立的道德教育（专门吃盐）来满足需要，而必须将道德教育融于生活（汤）中才能起作用。因此，道德教育必然要与学生的生活世界相联系，以生活为本源，以学生的整个生活环境为背景，将课堂内容与学生现实生活相融合，将学生课堂学习的间接经验与现实生活的直接经验结合起来，将课堂学习与生活实践统一起来，构建学生各种感兴趣并且能够主动进行的学习活动。如在《经济政治与社会》中讲到“构建资源节约型和环境友好型社会”知识点时，可以先让同学们观察身边的“资源浪费、环境污染、生态失衡”等现象，把这些事例列举出来，结果学生在课堂上纷纷列举了自己家乡的小作坊、小化工厂乱排，城市垃圾乱放等事例，还列举了寝室里水龙头不关，教室里大白天还开着灯，粉笔满地扔，食堂餐桌上到处都是剩饭剩菜，等等，气氛非常活跃。此时，教师可引出“资源节约型社会”和“环境友好型社会”两个概念及其要求。先让学生感触了社会生活中的不足，再让学生理解这两个概念时，他们认识清晰，理解透彻，知识与运用能同时把握。接着可顺势提醒同学们：要从我做起，从现在做起，从小事做起，节约资源，保护环境，及时关灯、关水龙头、捡垃圾等。即让德育课回归生活，把生活世界提供给学生理解和体验，使学生在现实世界的撞击、交流中进行探索和思考，产生对世界、对生活的爱，从而自发地、主动地去关注社会、关注生活，并在主动的活动中构建自己的知识，使学生在生活中表现得富有道德性，对德育课感到情切、可信、有用、愉快，促使中职德育课的价值得到进一步升华。

4.超越知识，注重走向职业与人生经验

中等职业教育的目标是培养“技经济政治能型”人才，综合职业能力的培养是其教学重心，德育课的教学目标、教学内容、教学形式和教学评价也要体现职业化。中职德育课应努力寻找与专业学习的契合点，使其与各专业的知识技能互相沟通衔接，基础能力培养与专业能力培养紧密结合，用职业生涯的引领来进一步激发学生学习德育课的积极性与主动性。如在《职业生涯规划》课“认识职业”中，可以设计一次“走近职业”调查活动，要求学生通过调查所学专业对口的职业群，根据自身条件初步选择理想职业，采访一个未来的同行从业者，了解行业和职业的入职要求、工作条件、工作要求、道德规范等情况，形成书面调查报告，进行小组交流与展示。在《职业道德与法律》课“职业礼仪”教学中，开展名为“神秘顾客体验服务”活动，要求学生在对本地肯德基和麦当劳、甜心饼店等企业的服务者的职业礼仪表现进行评价和比较，记录在体验反馈表，在课堂上交流调查情况，分享调查活动体会和收获。学生在活动中从从业者的仪容仪表、言行举止、表情、态度等方面做出评价，通过比较，有利于学生明确自我完善的努力方向，并帮助学生做好适应社会、融入社会的准备。因此，德育课教学内容应超越德育知识的传授，强化中职生实践能力的培养，把“做”与“学”有机地结合起来，把中职德育融入职业教育全过程，创建职业的教育环境和实施环境。

5.革新方法，坚持“三贴近”原则下教学方式的创新

随着中等职业学校新一轮德育课程改革进入正式实施阶段，新教材的编写也明显强调了“贴近实际，贴近生活，贴近学生”，“三贴近”不仅是编写教材的原则，而且也是教学中要贯彻的原则。这就要求广大教师在教学实践中针对现行中职德育课堂教学中有效性缺失的问题，研究和运用有效教学策略。首先，在课程目标的定位上要结合学生的年龄特点和专业实际，由过去的重知识目标走向重情感态度目标和运用目标。其次，在教学内容上，重视课堂教学与学生的行为规范教育、法纪教育、心理健康教育、职业精神和时代精神教育相结合。第三，课程方法上从“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”向“以学生为中心、以实践为中心、以体验为中心”转变，培养学生综合职业能力，如：案例教学法，小组合作探究法，演讲，辩论或知识竞赛法，“请进来”法（邀请优秀毕业生或社会成功人士来讲课）等。第四，教学质量评价上由过去的随意性、单向性、静态性、片面性、终结性评价向双向的、动态的、多元的、过程的、规范的评价转变。第五，注重课程资源的开发，充分挖掘有地方特色的教育资源和社会主流价值教育资源。同时结合学校德育工作开发校本教材等。

二、总结

中职德育课教学的转型不可能一蹴而就，但要深入推进其进程，关键在教师的教学理念的更新。只有抓住这一关键环节，我们的教学改革就能指日可待，中职德育课才有充分的活力和达到应有的功效。

职校德育论文范文第2篇

学校档案应当实行分年度建档，在每个年份下进行分类，可分为党群类（党务工作、组织工作、宣传教育工作、工会工作、团委工作等）、行政类（行政事务工作、人事劳资工作、保卫工作、总务工作、档案、图书工作、财务审计工作、国家、省市、校内文件和通知、制度等）、教学类（教学日志、教研活动、师资培养、教师论文、教学质量分析、教学检查记录、学科教学成绩、教学竞赛记录、教学评价等、学科与实验室建设、课堂教学与教学实践、招生、毕业生、培训、学籍档案在校生花名册、学籍登记表、学籍变更、毕业生花名册、学生奖惩记录、学生评价资料等、教师档案教师奖惩资料、教师业务考核资料、教师学历及进修培训等资料、德育档案班主任工作手册、班级日志、主题班会资料、兴趣小组资料、团委活动资料、教师德育论文获奖情况汇总资料、校园文化建设资料、依法治校活动资料等等）、基本建设类（按工程项目或建设项目整理归档。同一工程项目内，包含工程的可行性研究、立项、勘察、测绘、设计、施工、竣工验收和工程创优的全过程形成的文件材料、图纸、图表、影像资料等）、设备仪器类（按设备种类或型号整理归档，同一设备仪器内，含设备购置、安装、调试、运行、维护修理和设备管理等）、会计档案类（会计凭证、会计帐簿、财务报告及报表等）、声像实物类（照片、录音带、录像带、磁带、奖状、奖牌、奖旗、奖杯、各种证件、证书等）、电子档案类（磁盘、光盘及软硬件设备、电子文件的元数据、电子信息等）。除此之外，还有其他部分需要归档资料，如安全工作资料、学校特色教育建设资料、卫生资料等，如此繁多的种类建档工作不能只靠档案室的档案员来承担，学校应当建立档案建设与管理工作小组，进行更加规范的整理、排序、归档和封存，如此才能保证学校各类档案能够全面、有序、高效得保存。

二、网络动态化管理

与信息时代和学校网络化管理服务相适应，中职校档案工作也相应地形成了科室——系部——学校——主管教育部门多方参与、各司其职、互为补充的网络化格局。科室负责收集各类“第一手”资料，并及时更新基本信息；系部派专人负责分门别类整理，上交；主管教育部门档案管理处负责整理市局单位的相关档案资料，并对下属学校档案业务工作予以指导，加强业务联系，确保各校档案工作落实到实处。

三、档案员素质培养

任何工作的发展，关键靠人才。学校要从实际需要出发，积极开展对档案工作人员的素质培养，利用省市级档案培训班、兄弟单位业务交流、示范典型的参观学习等多种方式来提高档案工作人员的业务素质，为中职校档案工作的健康发展提供有力的人才保障。

四、提高档案利用有效性

档案工作不仅仅是收集和整理，还需要对相关档案进行分析。中职校各类档案是研究中职校教育教育教学改革、提高教师待遇等问题的重要依据，各类新政策的出台都离不开档案资料的有力支撑。因此，档案工作人员还需要加强对档案资料的深度分析和研究，不仅要为学校各项事业的发展提供计划和管理依据，为学校历史、理论研究等提供第一手资料，还要能够从档案信息中中找出中职校在发展过程中出现的新情况、新问题、新矛盾、新规律，为探索解决途径和对策、制定政策和措施等提供一定的支，为扩大学校的影响力和知名度、创建教育品牌、促进学校跨越式发展、推进社会文明建设等做出应有的贡献。

职校德育论文范文第3篇

关键词：中职 德育 和谐

在经济全球化的当今时代，学生们成长的环境变得日趋复杂。传统与现代、物质与精神、本土文化与西方文明，各种观念和意识形态交织在一起，不断冲击着未成年人的道德认知。互联网等新兴媒体的快速发展，给未成年人的学习和娱乐开辟了新空间。同时，各种腐朽和有害的信息也通过网络传播，腐蚀着青少年的心灵。中等职业技术教育肩负着"培养数以亿计的高素质劳动者"的重任，其德育工作的结果将直接关系到各行各业劳动者的素质，关系到千家万户的幸福，关系到是否能实现和谐社会的美好蓝图。但综观当前的中职德育，状况令人堪忧。

一、中职德育的现状

目前，大多数中职学校未能客观地正确定位德育工作。或把中职生当作小孩子来管，制定许许多多的规章制度，以纯粹的"管纪律"代替积极的心理疏导。或把中职生当大学生看待，一厢情愿地拔高中职生政治思想的层次，忽视现实存在的种种问题，把握不准学生的真实心理状态。中职德育的失败，体现在以下几方面：

1.德育课堂低效。虽然新版的德育教材从内容上努力贴近学生实际。表面上，考试不再以记背概念为主，课堂上也多了一些讨论、交流的环节，但感觉上仍旧是授课者想方设法把教材中的观点生硬地灌输给学生。德育内容未必完全脱离学生们的生活实际，但用所学的理论无法解决和解释现实中的实际问题。教学内容从理论到理论，不涉及具有挑战性的现实问题，与生活实际有一定距离。因此，德育课堂不仅没有触动内心的时刻，甚至给人以不切实际和迂腐的感觉，不能达到预期的效果。

2.学生情绪对抗。中职生的年龄处在15-18岁左右的青春期，敏感、自尊心强，容易产生叛逆心理。况且，道德素质的培养是一项长期的踏踏实实的工作，学生道德水平的提高也不是一蹴而就的，不可能经常出现管理者所期望的立竿见影的效果。急功近利的教育只能强化"恨铁不成钢"的浮躁心态，影响德育质量。在职校内部，各方面教育不协调的现象普遍存在，德育工作者、任课教师、管理人员、后勤服务人员等在接触和教育学生时，要求的标准有高有低、倡导的价值观有时迥然不同，让学生无所适从，甚至产生对抗的情绪。学生与同学、班主任、后勤管理人员之间发生冲突的现象时有发生。在职校外部，多元文化的社会环境在拓宽职校德育视野的同时，也给营造德育工作良好环境带来明显的困难。作为一项系统工程，如何才能把全社会对中职生的共同关心，真正转化为一股强大的合力，仍需各方付出艰辛的努力。

3.教育方式单一。部分职校德育工作者由于缺少各种培训进修的机会，其德育理念往往滞后于形势发展的要求。受传统的德育观影响，对职校生个体成长缺乏关照，往往用一个规格模式进行要求。对德育主体与客体的关系认识不清，方式方法僵化生硬。习惯于"我训你听"，把发生在校园的各种矛盾简单判定为对抗性质。看见就"憋着一团火"，要么不理，一理就激化矛盾，造成师生人际关系紧张。或者沿袭旧的教育模式，时代感不强，脱离德育实际，实效性差。这些表现与和谐社会"以人为本"的理念相去甚远。职校生的主体意识正在增强，"管"和"灌"都已不适合变化了的教育对象。和谐德育以培养和发展学生的主体性道德素质为目标导向和价值追求，要求德育工作者更新原有的教育观念。

二、和谐德育的基本内涵

所谓和谐德育，指的是：德育以满足社会发展需要和受教育者个体发展需要为出发点，在遵循受教育者身心发展规律的基础上，调控构成德育体系诸要素之间的关系，使之发生和谐共振效应，从而促进学生思想品德和谐发展。和谐德育是对全面发展教育理论的继承与创新，它的内涵主要包括如下几个方面特征：一是和谐融洽的师生关系。德育过程主要是教育工作者与学生之间、学生与学生之间的多元互动过程，其互动的效果决定了学生思想品德发展的水平，而师生互动的效果则是由双方关系和谐程度决定的。在德育活动中，教育工作者与学生如果能够平等相处，诚恳相待，学生人格就会得到尊重，个性潜能就能得以展示；教师的高尚道德情操、优良个性品质就能够潜移默化地影响和感染学生。二是和谐有序的德育过程。和谐有序的德育过程是对受教育者传授道德知识、陶冶道德情感、培养道德意志，引导道德行为的过程。简言之，就是"知情意行"的过程。学校德育工作要取得实效，取决于四个环节的和谐统一的程度。和谐德育将"知、情、意、行"和谐地整合在一起，以传授道德知识作基础，涵养道德情感为关键，培养道德意志作保证，以养成良好的道德行为习惯为目标，取得真正意义上的有效德育。三是和谐一致的学校、家庭、社会整体教育。 学校德育与社会环境、家庭环境以及校园环境之间始终是相互联系、相互作用、相互影响的。只有在学校、家庭、社会三方面教育力量和谐一致的时候，学生的品德发展才是健康的、积极的。所谓整体化的"大德育观"，指的是充分发挥学校、家庭和社会三个方面教育力量各自的优势，使之相互协调、形成合力，从而产生多渠道、多方位的和谐效应，使学生成为学校的好学生、家庭的好孩子、社会的好公民。

三、探讨和谐德育的途径

1.坚持以人为本，促进人际关系和谐。德育的根本目的在于育人。和谐德育必须是坚持以人为本的教育，把促进学生全面发展作为教育的目的和归宿。充分尊重学生的主体地位，突出个体价值、社会价值相统一的理念，把适应社会发展需要和学生需要结合起来。社会和谐很大程度上有赖于人的主体意识的自我觉醒，职校德育恰恰是突出了对"人"的教育，承担着唤醒职校生主体意识、责任意识、自我完善意识的任务。完成这个过程，师生人际关系状况对德育接受效果有着决定影响，必须调整好教育者对待受教育者的态度，使二者关系处于和谐状态。德育工作者要潜心研究学生心理需求，客观地分析职校生职校生这一特殊群体的生存状态，做到"知己知彼"。要经常深入到学生中间去，姿态由高高在上转为平等相处，消除隔膜，使学生在你面前愿意倾吐心声，自觉接受教育，从而提高德育工作的有效性。

2.协调各方关系，实现内部管理和谐。职校内部管理涉及招生、就业、教学、实训、德育等诸多部门，管理系统的和谐与否决定着学校的社会形象和市场竞争力。而德育管理的和谐程度也在一定程度上制约着整体管理的质量。职校德育管理的重要任务就是要形成一个全员德育的工作局面。首先要更新德育观念，通过引导、教育，使职校教职员工改变"德育是班主任的专利"的错误认识，秉承"教书育人、管理育人、服务育人"的优良传统，主动促进教育教学管理、校园文化建设、教职工队伍建设、实习实训与就业指导等各项工作与德育工作间的联系、渗透和融合。其次是健全管理机制，校长、科长、班主任、任课教师、后勤人员都要明确自己的工作职责，各司其职，经常交流，统一思想，统一认识，使德育在和谐状态下运行。校园内部诸多环境因素，例如：校容校貌、设施设备、校园文化、专业建设、人际关系的和谐，将直接影响德育氛围形成的状况，在促进学生加强道德认识、形成道德信念、养成道德习惯等方面也很重要。

3.拓宽教育渠道，追求外部环境和谐。和谐的生活环境，是学生成长的肥沃土壤。中职生德性的成长发育离不开社会、学校、家庭这些真实情境。首先，校外环境与校内环境要和谐。党中央、国务院高度重视未成年人思想道德建设和中等职业教育发展，这是一个良好的外部环境和发展机遇。职业学校要抓住这个机遇，积极争取社会各行各业和广大家长的支持，塑造适应和谐社会建设需要的高质量人才。其次是要学会把德育内容"活化"。从解决学生生活、学习、择业等实际问题入手，指导学生开展各种有利于充分发挥其聪明才智和创造力的社会实践活动，促使学生思考社会生活中的道德价值取向，实现校园道德与社会道德的自然接轨。

21世纪的职业教育不是单纯的就业教育，更不是狭隘的一技之长教育，而应该是全面的素质教育。职业学校必须更加重视德育工作，要从人的综合素质与社会经济发展的高度，把知识的传授、能力的培养与道德精神的熏陶结合起来，促使职校学生追求自身完善，获得整体全面和谐的发展。让和谐理念充盈职校德育工作的全过程，为中职生成就和谐人生打下良好的思想和道德基础，为构建和谐社会造就一大批高素质的劳动者，从而完成职校德育工作光荣而艰巨的时代使命。

（本文在2011年广东省职业教育德育论文评比中获三等奖）

参考文献：

[1]黄卫平 《论和谐社会构建中的中职学校德育工作》《思想政治课教学》2006年第4期

[2]尹保东《中职德育创新的探讨》《才智》2009年第20期

[3]伍新春《让中职德育焕发生机》《江苏教育》2009年第5期

[4]张海林《中职学校班主任德育教育新探》 中国论文下载中心 2011年1月

职校德育论文范文第4篇

作为省市中职校的排头兵之一，我校一直以来都非常重视德育工作和班主任队伍建设，尝试开展对这一岗位特殊性的系统研究，并关注其专业化发展。我校从2007年开始探索实施班主任职级制管理，通过六年多的实施，取得了一些成效，同时也面临一些困惑和问题，在这里作一些探讨。

一、实施班主任职级制的重要意义

中职教育存在生源素质比较低下与“高素质的劳动者和高技能的专门人才”培养目标之间的矛盾，学生问题的日新月异与教育多方合力的无法很好形成之间的矛盾，造成了中职学校班主任工作任务重、压力大。

中职学校班主任群体，正努力工作、孜孜以求，他们德育工作水平的高低需要一种类似于教师职称职级评定的制度加以认定，并建立相应的待遇和情感激励制度，而班主任职级制恰好能适应这一需要。

实施班主任职级制，对中职学校具有重要意义。第一，从制度上明确了班主任工作的专业化性质，能有效地促进中职学校班主任队伍专业化建设和教师专业化发展，整体提高学校教育教学工作水平。第二，以待遇留人，情感留人，留住优秀的“老”班主任，培养“新”的优秀班主任，实现新老传帮带，形成良性循环。第三，在对其工作充分信任的基础上，以目标任务驱动，激发班主任自我发展的内驱力，从而有效地调动班主任工作积极性、主动性和创造性。第四，提升学校德育管理水平，促进德育工作不断推进，提升学校办学整体实力，赢得良好的社会声誉。

二、实施班主任职级制的探索和成效

就我校目前的班主任职级制而言，职级的初始认定，以班主任任职年限为基础，结合年度考核情况，分为见习、初级、中级、高级、专家级、导师级等六个班主任职级，任职年限分别为0.5～1年、2年、3年、3年、3年，即可晋升下一职级，自然晋升最高至专家级，导师级则须严格申报，学校审批方可认定。每一职级任职期间，年度考核优秀的，可提前一年晋级。

见习班主任为期半年至一年，不享受班主任津贴。其余职级班主任则以初级班主任津贴（约550元）为基础，按职级依次递增，专家级班主任津贴为1200元。月工作考核优秀的（比例约20%），不同职级又可分别增发70～100元。各职级任职期间，还应完成相应的职级任务，方可享受相应福利待遇、续聘或晋升。各职级任务主要包括班级管理常规工作、后进生重点教育转化、家校联系、心理辅导、主题班会观摩（示范）课、培养新班主任、德育专题讲座、德育论文、德育课题等，职级越高，要求越高，须完成任务越多。

班主任职级制在我校已实施六年多，据统计，目前我校在职班主任共119人，其中专家级班主任74人，占62.2%；高级班主任24人，占20.2%；中级班主任16人，占13.4%；初级班主任5人，占4.2%。结合近几年在职班主任人数统计，专家级和高级班主任人数和所占比例均有逐年上升的趋势。由此可见，实施班主任职级制从一定程度实现了把更多优秀的教师留在班主任岗位上。学校建立了“班主任工作室”，起到了一定的指导交流、引领示范作用。

班主任职级制的实施，较好地促进了班主任的事业心和责任感，增强了班主任的荣誉感，一定程度上调动了较多优秀班主任的积极性和追求较高职级的热情，提升了学校德育工作的实效，促进了学校德育工作的跨越式发展。

三、关于班主任职级制的思考及改进建议

笔者认为，目前我校班主任职级制的实施虽然取得了一些成效，毋庸讳言也存在一些问题和缺陷，遭遇一些困惑和难题。

1. 职级初始认定条件相对宽松、方法简单。即以教师任职班主任年限及年度考核优秀的次数，累计认定班主任初始职级。

改进建议：学校应成立班主任职级评审小组，各职级任职条件设定和调整均由该评审小组讨论确定。职级认定应把学历、班主任累计任职年限、工作业绩、德育论文撰写及发表情况、开设德育专题讲座情况、组织或指导专题德育活动情况、参与德育课题研究情况、指导青年班主任工作实绩、学生测评反馈等等纳入考量条件。

职级认定可根据个人申报、参评演讲、审核评定等程序进行，学校公布班主任岗位及职责，明确各职级的待遇，竞争上岗，聘用应力求做到重水平不唯文凭、重能力不唯资历、重业绩不重职称。根据不同职级，可设定不同必备条件和可选条件。

2. 班主任职级设置不够合理。职级的晋升偏重年限的累积；专家级班主任所占比例过大，名不副实，专家不“专”，导致权威性和荣誉感不足。

改进建议：班主任职级可调整为首席班主任、高级班主任、中级班主任、初级班主任、见习班主任等5个级别，8个等第；按设置条件逐年晋升，把大部分班主任职级封顶为高级，首席班主任指数应严格控制，按班主任总人数的一定比例确认，除了班主任岗位津贴外，还可享受学校特殊津贴和终身荣誉等，确保首席班主任的神圣感和权威性，真正发挥其专家带头引领作用。

班主任津贴标准（单位元，A表示班主任基础津贴，可适时调整）：

学校每年可根据财力确定班主任职级津贴；根据班主任工作业绩和实际岗位需要，设定续聘条件和各职级人数比例，实行职级制聘任。

3. 班主任工作的考核制度不完善，职级晋升、降级和解聘制度不全。

改进建议：学校应制定班主任工作规范和考核制度，从周、月、学期、学年、三年等不同时段的工作内容、流程、规范等层面明确班主任工作范围。在考量班级生源素质基础、班龄系数、班员系数等因素的基础上，制定较完善、科学、有效的班主任月考核、年度考核制度。根据班主任月度、年度考核分和评优评先情况，确定当年班主任可晋级条件。

通过制定降级、解聘制度，对少数工作态度不积极、业绩不好的班主任进行劝诫、降级甚至解聘，促进优胜劣汰、优化结构、提升质量。

强化学校专业部二级管理自，尝试由专业部直接选聘班主任，强化专业部对班主任的考核机制，促进专业部之间、班主任之间的竞争，从而调动其工作主动性和积极性。

4. 班主任职级制缺乏其他足够的配套约束和激励制度支持。因此，致使班主任岗位吸引力和竞争力不足，部分班主任还是带着迫于无奈的心态走上该岗位的。

改进建议：在学校财力允许的前提下，进一步提高班主任岗位津贴；可参照厦门市教师岗位聘任制的有关制度，制定班主任职级制管理的相关配套制度，提高班主任岗位的竞争力。例如可以把担任班主任作为教师岗位续聘和晋升（目前我校为两年一聘）的必备条件，为学校择优聘任班主任创造条件，从而整体提升班主任队伍素质，实现工作的优质和高效。

学校设立专栏，全方位宣传首席班主任、高级班主任和优秀班主任的事迹和教育理念，营造班主任工作的荣誉感和自豪感。不断完善制度，明确各部门职责，形成“全员德育”的工作机制。定期召开全校性的德育工作会议，表彰优秀班主任，专题研讨学校德育工作，营造“德育为先”的工作氛围。对成绩特别突出、贡献特别大的首席班主任给予特殊津贴，离岗后颁发终身荣誉甚至终身补贴等。

进一步强化德育学分制的实施，增加德育学分在总学分中的比重，强化细化考核力度，加强班主任德育教育的权威，减轻班主任日常事务性工作负担。

5. 在职级制的实施中，班主任学习培训机制还很缺乏。“班主任工作室”的作用还没有发挥出来，还有许多方面有待挖掘；校园文化中还整体缺乏“以班主任工作为荣，从班主任岗位专业发展”的良好氛围。

改进建议：应建立完善班主任自我学习和团体学习的机制，如通过每周（或每月）学习交流会、班主任论坛（沙龙）等形式，形成研讨交流学习制度；应借助“班主任工作室”平台，引导班主任多注重理论学习和研究，关注自身德育工作水平的提高和工作艺术的改进；强化校本培训，为班主任创造更多的校外进修培训机会。

总之，班主任职级制的建立和实施，目的是通过一种类似职称晋升和待遇提升的制度，更有效地调动班主任工作的积极性，促进班主任加强理论研究，讲究工作艺术，提高工作水平，留住优秀“老班主任”，培养年轻“新班主任”，真正建设一支名副其实的、专业化发展水平较高的中职学校班主任教师队伍，从而提升学校德育工作的水平，建设一流职校。

作者简介：刘永良（1973-），男，福建龙岩人，高级讲师，福建省厦门工商旅游学校，研究方向职业教育学；

职校德育论文范文第5篇

2000年我从教务转到政教处，就把上述问题作为课题对待，积极拓展工作思路，努力创新德育方法．

一、抓好两支队伍建设。

这两支队伍一是班主任队伍，二是学生会队伍。

班主任工作决定着德育工作的质量，提高班主任德育素质和德育管理能力是我抓好班主任队伍建设的重点。

（1）组织班主任学习现代德育理论，破除管学生的旧德育观，树立理学生的新德育观。

（2）完善班主任职责、培训、考核和奖励制度，实行自荐、竟聘上岗，学校择优录用制度。对新班主任采取见习班主任制度，进行以老带新。

（3）坚持周例会、月学习、专题研讨会和班主任培训制度，增长班级管理知识，开拓视野，提高抓不良倾向和处理偶发事件的能力。

（4）建立班主任工作激励机制。学年两次定期对班主任工作进行全面检查，把班主任工作的质量分层次记分，公开奖励和表扬优者。

（5）积极发动、组织班主任参加德育科研活动，每学期对优秀德育方案、优秀德育论文给予表扬并向各报刊推荐。

另一支队伍学生会，是学生开展自我教育、自我管理的主要力量，是建设良好校风、学风的一支不可缺少的队伍，是学校开展德育工作有力帮手。

接手政教工作初我就萌生了建立学生会的念头。在我走访了很多学校，学习了他们学生组织建设经验和教训的基础上，决定拟订学生会章程、学生会干部工作制度，采取学生自愿申请、政教处面试、学生评议、班主任推荐的综合考评模式组建学生会干部队伍；采用职责明确，分层培养、专项培训，个别指导、以老带新，共同进步的培训套路；同时对干部队伍的培养渗透于各种管理之中，渗透于学生各类活动的组织和开展中，让学生会干部在实践中探索并通过直接经验的获取，产生态度情感体验，实现自我教育。

在实际工作中，突出学生主体，让他们自己想自己做，走在学校管理的前台，使他们逐步建立自信、学会沟通、善于理解、勇于创新，学生会现已经成为我校学生管理的一支生力军，实现了自我服务、自我教育、自我管理的目标。

二、建章立制，进行序列教育。

我校自98年建校以来，有关学生管理的成文内容比较少，对于学生行为和做人准则界定模糊，学生考核无据可依。针对于此，相继出台了《学生常规管理细则》、学生宿舍管理规定、胸卡管理规定、考勤规定、教室守则、一日常规等规章制度汇编成册。新生入学带给家长，征求意见通过此途径，将校规校纪面向社会，增加透明度。几年来，各种规章在规范学生的行为、整顿校园秩序，提高我校办学声誉起到了不可估量的作用。

但光有严厉的规章制度，没有知、情、意、行的情感教育，德育教育是失败的。凭几年的工作阅历，我尝试着进行序列教育。

高一年级重在规范的养成，迈好职校生转轨教育。

新生入学，学习意志消失，纪律涣散．在班主任周例会上要求班主任从情感入手，帮助学生矫治失落＼自卑心理，培养自信心重塑自我，形成良好的行为习惯，使学生尽快的适应向职校生的转变。如进行一系列的《中小学生礼仪常规》、《中学生日常行为规范》等等的学习规范了新生的纪律性、着装的形象性、行为的文明性；以新生军训为切入点，要求班主任开展“让我们彼此认识”、评选“优胜方队”等系列活动，帮助学生重建做人、学习的自信心，重塑自我。在高一级部开展年度内的“一当”（当优秀班集体的促进派）、“二爱”（爱老师、爱同学）、“三比”（比谁行为文明、比谁学习好、比谁进步快）、“四过关”（卫生过关、两操过关、考勤过关、纪律过关）活动，有效的建立了激励机制，使学生的目标转化为行为，培养了积极向上的心理品质和通力合作的职业认识。

高二年级重在健全人格，进行三观教育。

高二是关键的一年，是品格定型，明确人生目标的一年，学生经过一年的学习对所学专业已有所了解，多数同学已将自己所学专业跟自己的未来生活密切联系起来，但动摇性较大。部分同学职业情感意志未形成，懒散未收敛，无所事事。为帮助他们定位自己的“坐标”，帮助他们适应社会诸方面的要求，在高二级部开展“五个一”系列教育活动，即落实一个目标、学习一种精神、克服一个缺点、记住一句格言、树立一个信心。帮助学生把自己的人生要求落实在日常生活学习上，促进学生素质的全面提高，把世界观、人生观、价值观融入学生生活点滴中。

高三年级重在创业、踏上社会的转型教育

高三学生直接面临选择职业和继续升学的问题，一般学生对文化课的学习、专业技能的　提高更为重视，学习比较勤奋。但少数部分学生认为前途已定，产生松懈请素，加上就业前的心理不安，有可能产生各种思想问题，造成纪律涣散，品德修养放松的现象。我要求班主任一方面进行严格的常规管理，另一方面采取社会实践＋主题活动模式对学生进行教育，使学生产生成材紧迫感，唤起学生对自己一生负责的责任心，增强学习文化知识、苦练专业技能和加强思想品德修养的积极性、自觉性，落实成材计划。

三、积极开展校园文化建设

（1）净化校园环境

我校自98年建校以前荒废了两年，杂草丛生，以及后来搞建设留下　的建筑垃圾，都增加了环境清扫的难度。我首先在全校范围内推行了“一日三清扫”制度，开展“卫生先进班级”评比，夺取月“卫生流动红旗”制度，一学期两次临时四周环境卫生大型检查活动，并且把清洁卫生工作纳入“先进班级”评比条件中。这一系列措施大大改善了我校环境，到我校参加培训　的老师说到职专的院子里很难找到一张纸，从侧面反映了这些措施确实收到了很好的效果。

（2）建设文明健康的文化环境

为实现校园无小处，处处是教育，我利用有限的资金在教室墙壁悬挂名人警句；在绿化带、甬路旁竖起木制牌匾，这些无声的语言时刻提醒学生、鞭策学生、激励学生健康成长；由政教处、团委、艺体组通力开展的校园广播站、艺体活动、宣传橱窗，全方位地营造文明、健康、高雅的育人氛围，陶冶了学生情操，让学校的每一个地方都是德育的阵地。

（3）让学生建立融洽的人际环境

几年来，这一系列的德育工作方法在学生管理工作中，优势逐步体现出来。

一、班主任工作技巧、艺术性得到了提高

职校德育论文范文第6篇

关键词：班主任俱乐部；专业成长；助推器

《中国教育改革与发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在班主任。建设一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的班主任队伍是教育改革和发展的根本大计。”也正如教育部印发的《中小学班主任工作规定》中指出的那样：“中小学班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是加强和改进未成年人思想道德建设，全面实施素质教育的重要力量”。故拥有一支思想觉悟高，业务能力强，爱岗敬业，管理有方，乐于奉献，精明强干的班主任队伍，就夯实了学生管理工作基石，也就抓好了学生管理工作的关键。

基于这样的认识，海门中专校一直把德育队伍建设特别是班主任队伍建设放在首要位置，学校推陈出新，2011年专门成立班主任俱乐部，创设了锻造班主任队伍的大舞台，助推班主任的专业成长。

班主任俱乐部概述

俱乐部文化起源于17世纪的欧洲大陆和英国。时至今日，所谓俱乐部（Club），就是由企业经营者出面组织，会员在自愿、互助、互惠的基础上自主参加，并有相应的权利和义务的自由协会或团体。它具有社交功能、娱乐功能、心理功能、力量功能等。笔者这里所述的班主任俱乐部是借鉴俱乐部文化，在学校中由承担学生管理职责的学生工作处发起成立，班主任自愿参加，学校提供经济支撑的班主任组织。旨在围绕学校工作总体要求，积极研究和探索新形势下学校德育工作的新问题、新规律，为班主任创设一个集学习、工作、生活为一体的开放式互动平台，以提高班主任的专业理论水平，提升班级管理艺术、管理实效，努力实现班主任工作科学化、规范化、系统化，打造一支高效、精明、强干的班主任骨干队伍。

海门中专班主任俱乐部的组织机构健全，设俱乐部理事长、秘书长，理事若干，组成理事会、秘书处，聘请校长担任名誉理事长；实行严格规范的自愿申请与选举制相结合，产生俱乐部成员；由秘书长行使俱乐部的日常管理职责。俱乐部制定了《俱乐部章程》，对班主任俱乐部的性质、宗旨、原则、组织机构、会员的入会条件与办法、会员的权利与义务等都作了明确的规定，而且根据班主任的资历、业绩，把成员分为金牌会员、普通会员、黄牌会员，级别不同，享有的待遇不同。

俱乐部依据《章程》，学校每年拨出专项资金10～15万元，作为俱乐部的活动经费。班主任能成为俱乐部成员，可以说既是一种精神荣誉，又是一种物质奖励。俱乐部定期聘请专家讲学、组织成员外出参观、学习、考察、交流，聆听专家前沿教育理念，学习观摩兄弟学校管理模式，到大自然中放飞心灵！可以说俱乐部不仅是会员学习交流、提高生活质量、释放心理压力的平台，更是激活班主任工作热情、开阔工作思路、提高工作效率的有效途径。

目前，学校有127个在校班，26个实习班。拥有127位一线班主任，从职称学历看，高级职称以上的教师20人，占班主任队伍总人数的16%；研究生6人，其余100%为本科生。从年龄层次看，30岁以下的40人，占班主任队伍总人数的32%；35岁左右的65人占班主任队伍总人数的51%，45岁以下的22人占班主任队伍总人数的17%，整个队伍的平均年龄约35岁左右。这支队伍中65%的班主任都是俱乐部成员，有相当一部分是俱乐部的金牌会员，他们成为学校班主任队伍中的领头羊。这样一支结构合理、思想道德高尚、整体素质强、育人水平高、充满青春活力的班主任队伍，为学校德育工作的开展奠定了基石。而学校的班主任俱乐部可以说在其中功不可没！

多元活动 引领提升班主任

班主任俱乐部组织机构除了理事会和秘书处外，还下设德育科研、班级管理、学生管理、主题活动、主题班会、心理教育6个专题工作研究小组，每个研究小组定期或不定期地开展系统的班主任培训，从理论层面到操作层面，从师德建设到工作艺术，有计划有效果地提高班主任的整体素质。

1.实行班主任例会制

由班主任俱乐部牵头组织班主任月例会，主要针对不断变化的新形势、新要求，组织学习、交流当今国内外教育界的新思想、新理念，对班主任进行思想教育工作，转变其工作理念、思路，创新工作方式、方法，增强工作责任心，强化责任意识、质量意识、竞争意识、争优创先意识和集体荣誉感。学校实行二级管理制，由各专业系部负责组织本系部班主任的周例会制，主要从具体工作入手，组织管理业务学习和布置具体工作。

2.实行班主任青蓝工程

由班主任俱乐部中的金牌会员结对负责班主任队伍中的年轻班主任、新任班主任，对“新”班主任进行传、帮、带。有压力才有动力，有动力才有活力，在实际工作中对新班主任采取高标准、严要求、压担子，使他们快速成长，尽快成熟。目前，学校一批年轻教师，班主任工作做得有声有色。

3.举办班主任基本功大赛

俱乐部每学年举办班主任基本功大赛，为班主任搭建交流平台、展示平台和成长平台，不断提高业务能力、工作艺术和管理水平，发挥优秀班主任的示范作用，加快年轻班主任队伍的建设和培养。比赛内容一般由“班主任工作论坛”、“我的教育故事”、“主题班会课”评比、“个人能力或基本功展示”等内容组成。例学校2010年10月份由班主任俱乐部组织举办的大赛，整个过程精彩纷呈，亮点多多。在班主任工作论坛中，参赛者个个精心准备，理实一体化，既有先进的教育理论作支撑，又有鲜活的教育实践作基石，对学生的热爱，对教育的忠诚，跃然眼前；“主题班会课”评比中，辩论、讨论、访谈、游戏、表演、竞赛、演唱、朗诵等灵活多样、喜闻乐见的形式，都被用到；“感恩的心”、“飞扬青春，超越梦想”，“起步青春职校路”等……纯真可爱的学生，敬业精业的老师，令人感动、受益、温暖、难忘！“我的教育故事”，可谓是班主任群体的缩影，也是参赛班主任老师智慧的比拼，才华的展示。

4.加强德育科研

由俱乐部中的德育科研小组牵头，选定主题，申报省、市级课题，下设若干子课题，引领班主任开展德育课题研究，大胆实践、探索，规定班主任每学期至少撰写一篇德育论文，一篇班主任工作个案，硬指标“迫使”班主任不断反思总结，不断提高管理工作的科学性、艺术性，并且力争在各级报刊、杂志上发表。近年学校承担了省、市德育课题3个，全校班主任积极参与。如省级德育课题《新形势下农村职业学校学生管理适应性研究》现已顺利结题，并且编辑印制了六本德育书籍，即：反映后进生转化的《火花集》，展示班主任工作艺术的《小雨点》，歌颂教师奉献精神的《红烛颂》，反映学校开展德育主题系列教育活动的《四季歌》，规范学生言行的《学生读本》，普及安全知识的《安全教育读本》等。目前，俱乐部着眼于学校“国家示范校”创建中的德育特色项目——“以张謇‘职业人’培养为主线的素质教育体系”的构建，探索中职校学生管理工作新领域！

精细管理 激活规范班主任

学校以班主任俱乐部为依托，实行柔性管理与刚性管理相结合，健全制度，精致管理，严格考核，奖惩分明，激活规范班主任队伍，提升班主任的综合素养！

1.以人为本，制度为范

为使班主任工作和班级管理工作科学化、规范化、制度化，学校制定了《班主任工作条例》《班级星级管理考核办法》，《学生准军事化管理条例》等管理制度和学生管理制度，明确规定了班主任工作职责和班级管理要求及对学生的行为规范要求。

2.实行二级管理机制

进一步完善了学生管理工作考核制度和激励机制，修定了《学生工作管理考核方案》《班主任津贴发放方案》《班集体和班主任评优办法》等制度。

3.实行分级考核管理

学校实行分级考核制，形成了校长室学工处各系部班级学生的纵向考核机制。实行系部月考核、班级一日常规考核、班级月星级考核、学生德育学分制等，每日小结、每周汇总、每月总结评比，评比结果与班主任的津贴、评优挂钩，工作中明确职责，奖勤罚懒，奖优罚劣，讲求实效。

严格、规范的考核制度，实现了班主任工作实绩量化考核，不仅完善了学生管理工作运行机制，达到了奖优罚劣的目的，而且也作为班主任俱乐部成员进出的重要依据，实现对黄牌会员的警告，普通会员向金牌会员的晋升，适者生存，优胜劣汰；更进一步促进了班主任队伍建设，增强了全体班主任的工作责任心和积极性，使班级管理和学生管理的各项工作落到了实处，取得了良好的管理效果。

职校德育论文范文第7篇

学校德育工作要继续坚持以*理论和“*”重要思想为指导，坚持以科学发展观统领学校德育工作，注重德育的规律性；深入贯彻落实中央8号文件精神，坚持以素质教育为主题，促进德育与智育、体育、美育的有效融合；坚持以社会主义核心价值观为根本，深入开展“两纲”教育；坚持创建和谐校园，引导学生生动活泼主动，全面健康发展；坚持以体验教育为基本途径，加强学生的思想道德建设。

二、工作目标及措施：

一、坚持立德树人，深化“两纲”教育

1、深入开展“文明、礼仪、感恩、诚信”的人格修身教育，提升文明素养。组织学生参加社会实践活动，在实践中感悟提升学生个性素质。

2、构建学科德育体系。根据学科的性质与特点，全面梳理各学段、各学科落实“两纲”的核心内容，组织学科教师学习解读好《*市中小学各学科教学进一步贯彻落实‘两纲’工作的实施意见》，把“两纲”教育融入到“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标之中，充分挖掘学科内涵。

3、开展“两纲”教育的实践研究工作。开展“走近人物经典”的民族精神教育实践研究工作，开发德育校本教材。

4、以德育月活动为契机，开展“文明礼仪伴我行”主题系列活动，注重体验和感悟。

二、坚持基础道德教育，创建和谐校园

1、基础道德教育与培养民族精神教育有机结合，多渠道地学习宣传中华民族传统美德和民族精神，重点培养学生面向世界、面向未来的宽广胸怀，树立开拓创新、敢于竞争、勇于奉献、自强不息的精神品格。继续开展诚信教育，培养良好道德素质。

2、以行为规范教育与实践为重点，开展基础道德教育的实践活动。以《*县中学生行为规范教育实施手册》、《*中学生形象50条》和《*职校准军事化管理实施细则》为抓手，开展“学习身边的榜样，做文明可爱的竖职人”活动。积极引导学生利用社区资源，在不断的创新实践中开展自我教育，培养学生良好的礼仪礼貌素质和团结合作精神及关爱他人的能力。

3、继续坚持德育工作“小一点、近一点、实一点”的工作思路，实行准军事化管理。继续倡导“三别、四带、五无”活动（三别：向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；四带：把礼仪带进学校、把微笑带给同学、把孝顺带给长辈、把谦让带向社会；五无：地面无痕迹、室内无纸屑、桌椅无刻划、墙壁无脚印、出言无脏话），抓基础道德，规范学生行为。

4、在开展社会实践活动中加强行规的教育与训练活动。利用市县级德育教育基地的资源开展课外素质教育活动，引导学生勇于和善于建立遵守公共秩序、团结友善、互帮互助、明礼诚信、宽容待人的良好人际关系，构建和谐校园、和谐社会。

5、创建县行为规范示范校。根据上级指示精神，积极开展行为规范道德实践活动，重视学生的文明礼貌教育，推进长效机制建设。把学生的道德建设与“行规”示范校评比、市县优秀班集体建设紧密结合，努力提高学生道德建设的实效。

三、加强法制教育和对未成年人的保护，落实德育教育社会化的广度和深度。

1、呼吁社会力量共同探讨研究严重违纪和违法学生的教育转化工作，寻找教育良策。

2、研究法制教育渗透在各学科特别是德育课程和政治思想教育活动中的操作方法；要在普及基本法律知识的基础上，根据学生特点提高学生的权力义务意识、公民意识、公正平等、遵纪守法、依法办事等法律规则和守法技能；要把培养学生的道德品质与遵纪守法的习惯有机结合起来，提高学生的道德素质和法律意识。

3、深入开展“二法一例”的学习宣传活动，向广大师生和家长宣传《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《*市青少年保护条例》，让青保法规深入人心。

4、认真开展禁毒教育，把这一工作纳入教学计划之中。

5、重视对行规偏常生的帮教工作。坚持党员、班主任、教师联系偏常生制度，采用结对、建卡、举办学习班等一系列有效措施，有针对性地做好转化工作，严格控制学生的违法犯罪。

6、积极参与校园周边环境的整治工作。严厉打击侵害师生人事权力的各种违法犯罪活动；协助作好整治校门口乱停车问题，解决校园周边交通秩序和“游商”问题。配合文化稽查等部门共同做好违反国家规定，进入经营性互联网、电子游戏机厅等场所活动的学生的教育引导工作。

7、重视心理健康教育。加强对心理辅导教师专业化上岗培训。加强心理健康教育相关课程的综合性、渗透性与开发性研究。加强青春期教育、自尊自爱教育、生命教育。

四、坚持构建“两纲”教育课外活动体系，推进“温馨教室”建设

1、按照社会主义和谐文化建设的要求，根据市教委指示精神，积极开展“温馨教室”的创建与研究工作，以营造有利于学生身心发展的安全文明的校园环境，为学生心理和人格的健康成长、教师生涯的发展创造一个和谐氛围，使教室、校园成为师生共同成长的精神家园。学校把“温馨教室”建设和班集体建设紧密结合起来，完善班集体建设的评估标准，使之更科学化，提高班集体建设的实效性。

2、通过行、习、赏、唱、礼等多种形式，丰富学生的课外实践活动。积极参加以“扬青春旋律·创和谐校园”为主题的音乐活动，开展高雅艺术的欣赏活动，丰富学生的校园文化生活，培养学生良好的艺术修养和健康的审美情趣。

五、以创建星级班集体为重点，加强队伍建设和德育科研活动，重视德育工作的领导与管理，提高经营意识。

1、把班集体建设和安全文明校创建结合起来，重视过程管理，让学生主动参与，获得体验。积极参与县级的优秀班集体验收活动。

2、认真组织班主任开展班级工作的科学探索，增强德育科研工作意识。

3、加强班主任队伍建设，抓好培训工作，提高班主任自身和班级管理素质。

4、积极推进家庭教育研讨活动，举办家长学校，创建学习型家庭。抓好家庭教育指导教师的二级培训，提高家教指导能力。

5、加强校园文化建设，充分利用现代信息技术，加强德育信息管理。

6、协助抓好安全教育工作，防止伤害事故发生。严格执行《*市中小学生伤害事故处理条例》。

附：月工作要点：

二、三月份：起始教育、德育月系列活动

1、班主任会议，布置开学工作及德育月活动动员；检查寒假工作，完成有关评比。

2、开学典礼；“文明礼仪伴我行”德育月启动仪式。

3、检查各班学生报到、交费情况，统计学生人数，对流生进行家访。

4、制订德育月活动方案和德育工作计划。

5、学校、部分别召开住宿生、班团干部会议。

6、开展“礼仪、礼貌、礼节”教育活动，进一步强化“三别、四带、五无”教育

7、时政知识、文明礼仪知识竞赛活动等。

8、纪律教育、行规偏常生帮教活动；法制教育现场会。

9、课外素质教育活动（少教所参观）。

四月份：道德实践活动，法制教育、审美教育

1、班主任例会；德育月活动总结会

2、市级主题班会评选活动；高雅艺术欣赏活动

3、法制系列教育活动；高二学农劳动

4、学生安全文明测评；助理班主任考核

5、家庭教育研讨活动；青春期心理健康专题辅导

6“我身边的榜样”学习活动。

7、诚信教育、考风考纪教育；安全教育。

8、德育工作阶段总结及研讨活动。

五月份：爱国主义、创业教育

1、班主任例会；星级班集体申报、评估，县优秀班集体申报验收工作。

2、协助开展“红五月”系列活动，学生才艺展示。

3、青春期、自尊自爱、生命教育。

4、搜集名人资料，品读名人逸事，拜读名著活动。

5、协助创建“温馨教室、宿舍”活动

6、“走进人物经典”校本德育教材开发研讨活动

六月份：班主任考核、德育工作研讨、“班主任节”

1、心理卫生讲座；德育工作研讨会。

2、各部组织审核各班评语；“创建安全文明班级”工作测评。

3、班主任工作考核评定。

4、召开行规偏常生座谈会；

5、召开学期总结表彰会。

6、各部班主任工作总结及布置暑期工作，各班发放学生成绩单和学生暑期工作意见。

7、德育论文收集；班主任工作论坛

8、班主任节系列活动

校办（三）

职校德育论文范文第8篇

这次会议的主要任务是，回顾总结20*学年我市教育取得的成绩和经验，部署20*学年的教育工作。下面，我讲三个问题。

一、20*学年的主要工作和成绩

20*学年是不同寻常的一年。在市委、市政府和上级教育行政部门正确领导下，在市人大、市政协的支持下，在全市广大教育工作者的辛勤努力下，我们以科学发展观为指导，认真贯彻农村教育工作会议精神，开拓进取，扎实工作，各项工作都取得了显著成效，继续保持了教育事业良好的发展势头，教育改革和发展实现了新的跨越。主要表现在以下五个方面：

（一）教育的整体水平在协调发展中得到提高

一是“普九”成果进一步巩固提高。切实做好家庭经济困难学生入学救助工作，继续对低保家庭子女等五类学生实施学费全免政策，积极开展扶贫结对和“不让一名贫困生失学”助学活动。通过举办民工子女学校，在公办中小学增设附设班，随班就读等方式，切实落实好外来务工人员子女入学工作。积极解决“三残”儿童少年入学问题。扶持市特殊教育学校劳动基地建设，使该校花卉基地和民间工艺基地成为特殊教育的亮点，走向全国。去年10月份，省厅把特殊教育聋教育专业研讨会安排在我市，这是对我市特殊教育的肯定。

二是高中段教育发展进一步加快。不断强化高中教育教学质量管理，健全教学质量的动态评价制度，完善质量监控机制，落实高考奖励制度。并通过召开教学质量分析会，组织教师到外地考察、取经，开展教学专项调研等一系列活动，全面提高教学质量。今年，为进一步协调发展普职高，根据全市初升高比例92%的事业计划，确定普通高中招生计划数为9920人，职高为9600人，使普职比达到5.1：4.9。并停止了办学规模过小、教学质量和效益不高的2所学校（七里港高中和市少体校）的普通高中招生，将他们改为综合高中。支持原柳中分校资产重组为*市上海剑桥学院附属中学，新增了投资大、起点高的*国际外国语学校（十二年一贯制）。实行定向和统招相结合的办法，继续扩大*中学等学校的定向招生指标，*中学定向指标200名，大荆中学、芙蓉中学、白象中学各80名，柳市中学、虹桥中学各70名，*市二中53名，在一定程度上为稳定山老区和薄弱初中的发展，为全市教育的均衡发展作出了贡献。

三是学前教育进一步发展。以提高幼儿园办园水平为核心，不断完善园网布局规划，制定《*市幼儿园园网布局调整规划》，对全市幼儿园进行合理布局。召开幼儿教育工作会议，对幼教工作进行专题研究部署，并对全市托幼园所进行清理整顿，撤销49所规模小、办园条件差的幼儿园。加快乡镇中心幼儿园的建设，命名31所中心幼儿园，实现“中心”牵头，发挥指导、辐射、集中管理的功能，加快幼儿教育事业发展步伐。积极探索幼儿早期教育新路子，虹桥妇联幼儿园在全市率先推出了0—3岁早期教育亲子园。到去年年底，全市幼儿入园率达到95.16%，比20*学年提高了2.4个百分点。

四是民办教育办学水平进一步提升。加大对民办学校的扶持力度，加强对民办学校的宏观管理和指导，不断规范民办学校的办学行为。筹建民办教育管理办公室，做到专人负责。今年4月份，召开全市民办中小学工会工作研讨会，不断拓展民办中小学工会组建工作，积极探索民办中小学工会工作运行机制。

五是优质教育资源进一步扩大。大力支持非重点高中加快学校建设和改造步伐，改善办学条件，争创省A级中学、*市重点中学；积极鼓励现有重点高中努力向更高层次迈进。芙蓉中学和育才中学先后成为省A级中学和*市重点中学；虹桥中学、柳市中学成为省二级重点中学。全市重点高中数量进一步增加，办学层次进一步提升。继续实施优质、优招措施，强化名校意识，市二中、柳市中学、虹桥中学三所省级重点中学继续面向全市招生50名，与乐中招生同一批次进行。优质高中教育资源覆盖率达到44.1％以上，比去年增加近8个百分点，初步扭转在*市的落后局面。加大星级学校的创建力度，全面开展星级学校的达标评估工作。目前，已有11所初中被命名为三星级学校，14所小学通过三星级学校的达标评估，37所初中、43所小学被命名为二星级和一星级学校。

（二）办学条件在资源优化中不断改善

一是危旧房改造和校建力度加大。对已发现存在安全疑点的校舍，加强检查，落实责任；对已鉴定属于危房的校舍，进行加固维修或拆除，基本消除了当年发生的危房隐患，确保了师生安全。同时，加快校建工程进度，*中学等一批学校建成投入使用，全市学校整体办学条件进一步改善。

二是校网调整步伐加快。撤并中小学12所，迁建龙西中小学、双峰小学、仙溪一小等山老区学校。积极探索农村寄宿制办学新路子，建立了龙西、镇安、中雁、雁湖等乡镇九年一贯制学校，优化整合了教育资源，提高了山老区办学效益，进一步推动了全市义务教育的均衡发展。

三是学校标准化建设工程开始启动。认真制定建设规划，出台了奖励措施。各中小学积极创造条件，争取提前成为省级标准化学校。20*学年，全市有38所学校上报标准化达标验收，31所经验收合格，合格率为81.58%。

四是教育装备经费投入力度加大。投入教育装备资金达19*.7万元。各学校实验仪器，常规电教设备，音、体、美、劳、卫等器材已基本达到教育强市标准。目前，全市建有校园网络的学校达92所（含“校校通”），学生电脑11651台，多媒体教室174个，CAI课件制作室102个，多媒体小平台561个，双向闭路电视系统15套，语音室23个。部分学校已开始网上备课、网上办公、网上教学。

（三）素质教育在深化改革中全面推进

一是课程改革逐步向纵深发展。对全市初中、小学进行了新课程通识培训和学科课程培训，选送教师参加省级和*市级新课程培训。定期对课改实验学校进行调研，组织课改展示周活动，选派骨干教师对薄弱学校进行“送教下乡”。进一步加强对课程改革的领导，做到课改规划、动员部署、评估督导“三个落实”。目前，全市课程改革工作进展顺利，各中小学的教育观念、教学方式、评价办法、课程管理、教研氛围等诸多方面均已发生较深刻的变化。

二是小班化教学进行试点。20*年秋季，开始进行小班化教学试点，确定基础较好的8所小学作为第一批试点学校，并专门就此进行了调研，初步形成了适合我市运作的小班化教学模式。在省教研室的调研报告评比中，我市关于小班化教育的调研报告获得一等奖。

三是德育工作不断探索新路子。认真贯彻《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以“宏扬和培育民族精神”为主题，分别召开未成年人思想道德建设座谈会、全市中小学校长和德育干部工作会议、家庭教育学会工作会议，开展中小学优秀德育论文评比和“八个一”（召开一次誓师大会，发一份倡议书，读一本诚信教育书，举行一次主题班团队活动，开展一次“诚信人物我们评”活动，开展一次社会实践活动，收集一条诚信格言，举行一次诚信教育经验交流会）活动。鼓励学校充分挖掘校本德育资源，打造德育特色学校，不断推进德育创新。加强心理健康教育，与团市委、市心理卫生协会共同筹备开通*市中小学心理健康咨询热线，使我市心理健康教育走向普及化。

（四）队伍素质在加强建设中得到提升

一是教师评优评先工作认真开展。根据实事求是、逐级推荐、好中选优、宁缺勿滥的原则，在全市开展评选*市级优秀班主任、优秀教师、优秀教育工作者等先进活动。今年上半年，全市共评选出优秀班主任27名、优秀教师93名、优秀教育工作者30名，其中推荐*市级优秀班主任9名、优秀教师19名、优秀教育工作者10、园丁奖7名。另外，评出省第十八届“春蚕奖”6名。同时，根据《关于评选*市中小学教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将的通知》和《*市中小学名教师名校长计划实施意见》精神，通过本人自荐或学校推荐，教育学区辅导中心、市属学校初评，市教育局全面考核和评审，最后确定*市级教坛新秀32名、教坛中坚25、教坛宿将1名推荐对象。

二是人事制度改革不断深入。对全市中小学教师编制进行了全面的清理、审核，积极开展教师支教服务活动，并从外省市和非师范类毕业生中分别招聘考录113名教师，弥补了部分学科和山老区学校的师资不足。同时，认真做好教师流动和师范类毕业生的就业工作，坚持公开、公平、公正的原则，在五大集镇建成区学校和市属学校实行公开选调教师和考录师范类毕业生。

三是校长队伍建设进一步加强。根据*市委、市政府《关于印发*市教育系统“三制”改革实施方案（试行）的通知》（乐委发[*]80号）有关精神，在今年5月份，组织考核小组，对20*年8月聘任期为一年的正职校长和主持工作的副校长、异地交流的校长、市属学校的正职校长，进行考核评价。通过听述职报告、实地察看、检查资料、民主测评、师生座谈等考核，对全市90所中小学正职校长的德、能、勤、绩、廉进行全面的考核评价，提高了全市校长的公开信任度。最近，我们在考核的基础上，根据工作的需要，又对31位校长、副校长和校长后备干部进行轮岗、转岗或提拔使用。

（五）教育保障在依法治教中得到强化

一是政务公开不断深化。建立健全政务公开工作的责任制度，不断拓宽政务公开渠道，除在固定的公开栏上公示和召开干部职工会议通报外，还将有关政策在《*日报》等新闻媒体上予以公布。对教师资格认定等行政许可事项，严格按法定程序办理。对建设工程项目的招投标、大宗大批量物品的采购、师范类毕业生就业、公开招聘教师、招生工作等群众关注的热点难点问题，及时公开其办理程序和结果，有效地保障了人民群众的知情权、参与权与监督权。

二是学校民主建设不断推进。召开全市校务公开工作现场会，坚持把群众关心的热点、廉政建设的关键点作为校务公开的重点，有效保障广大教职工的权益。为了深化校务公开工作，今年上半年，对全市160多所公办中小学进行了地毯式的检查、评估，表彰了13所校务公开工作成绩显著的学校，通报批评了11所工作滞后的学校，收到了良好的效果。学校教代会制度得到加强和完善，各乡镇中小学教代会建制率达到96%，市属学校达87%，民办学校达42%。教代会已成为广大教职工参与学校民主管理与民主监督的重要载体。

三是行风建设不断加强。继续在全市教育系统开展集中整治教育乱收费工作，突出重点，标本兼治，狠抓义务教育阶段收费工作“一费制”、公办高中招收择校生“三限”政策的执行，严格代办费收费项目标准，杜绝乱摊派、乱推销等教育收费违规行为。

四是安全工作深入人心。召开“学校安全工作暨创建平安校园”动员大会，全面部署学校“平安校园”创建工作和安全工作，与市有关职能部门密切配合，成立了综治委学校及周边环境治安综合治理工作领导小组和“平安校园”创建领导小组，并与市属学校及学区各负责人签订了学校安全综治责任书，做到一级抓一级，层层抓落实，确保安全工作抓实抓细。特别值得一提的是，在今年的5号台风和9号台风期间，各学区和各学校的领导坚守岗位，积极组织人员，落实防御台风措施，在加强值班、做好学校财产安全工作的同时，做到以人为本，将损失减少到了最低程度。

五是机关党员先进性教育活动达到预期目的。按照中央和省、市委的统一部署和要求，认真开展保持共产党员先进性教育活动，充分发挥党组织的战斗堡垒和党员先锋模范作用。在整个教育活动中，我局机关严格按照“学习动员、分析评议、整改提高”三个阶段，不断创新活动载体，多形式、深层次开展活动。通过近半年时间的教育活动，广大党员素质得到进一步提高，机关作风建设得到进一步加强，为人民服务意识进一步增强，各项工作有了新的起色。

同志们，20*学年，我市教育事业取得了一定成绩。这些成绩的取得，是教育系统全体干部、教职工共同努力的结果，是市委、市人大、市政府、市政协和各部门、各乡镇、社会各界大力支持的结果。借此机会，我代表市教育局和教育局党委，向你们并通过你们向大家表示最衷心的感谢和最崇高的敬意。在看到成绩、肯定成绩的同时，纵观我市教育现状，仍存在许多问题，主要是：教育事业发展与教育投入不相适应；义务教育管理体制还没有彻底落实；城乡教育发展不均衡；未成年人学生的思想道德教育任务十分繁重；个别乱收费、乱办班、乱补课问题还时有发生。这些问题应引起我们在座的全体同志的高度重视。

职校德育论文范文第9篇

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以质量为重点，进一步转变教育教学思想和观念，不断强化学校管理，创新德育工作，推进专业建设，改革人才培养模式，深化教育教学改革，突出职业道德素养和职业技能培养，着力提高学生就业、创业能力，优化教师队伍，努力实现职业教育优质化和现代化。

二、工作目标

（一）积极开展创建活动，促进学校品牌树立。积极争创部级改革示范重点职业学校，把学校建成一流的全国重点职校。继续加大专业建设，科学优化专业设置，推进专业规范化建设，做强做精骨干专业，积极争创省公共实训基地，积极创建国家重点专业和示范专业点，全力实施学校品牌战略，提升学校办学实力。

（二）强化学校管理，推进规范化建设。自觉贯彻国家教育方针，坚持正确的办学方向，规范办学行为，规范账务管理，综合治理校园环境，深化平安创建，高度重视安全管理和稳定工作，确保校园安全和谐；继续推进学校文化建设和现代学校制度建设，强化内部管理，认真开展特色学校创建行动，强化学校精神培育，努力构建和谐细胞，打造“平安校园”、“温馨校园”，提升发展实力。

（三）深化教育教学改革，注重素质提升。进一步深化和完善教师联系寝室制度、道德实践周制度，深化学生行为规范养成教育，深入开展弘扬和培育民族精神月教育活动，大力加强公民道德教育，认真实施新的中等职业教育德育课程改革方案，着力加强以敬业、创业和诚信为重点的职业道德教育和职业技能培养，重视学生职业生涯教育和心理健康教育，全面培养学生的综合素质和职业能力，提高其就业创业能力。

以培养综合职业能力为主线，加快教学改革，重点完善教室车间化教学，改革文化课教学，优化课程结构和内容，科学合理地处理好学生的知识、能力、素质之间的关系，正确处理学生综合素质提高和职业能力培养的关系，正确处理学生文化基础知识学习与职业技能训练的关系。全面更新教师的课堂教学观念，创新课堂教学评价机制，积极鼓励教师的教学创新。

（四）加强教师队伍建设，提高“双师型”教师质量。进一步加强师德教育，转变工作作风，提高教师队伍整体形象，努力创建一支德才兼备、精干高效的师资队伍。干部队伍着重提高服务意识和管理、协调、指导的能力；班主任队伍着重提高责任意识和分析、引导学生的能力，心理辅导能力，班级管理的艺术；教师队伍着重提高教书育人的使命感，激发爱岗敬业精神，提高思想素质和业务水平，以及开展教学改革及适应教学改革的能力。不断完善教师进修和继续教育制度，积极开展校本研训、新课程改革培训、文化课教师专业技能培训、专业教师岗位培训和高技能培训，以提高教师的实践动手能力为重点，促进教师深入生产实践，培育专业精神，不断提高教师专业化水平和教育教学能力，促进教师专业成长，注重名师、学科带头人、特级教师等品牌教师培养。

（五）大力推行校企合作，积极探索开放式办学。继续加强与企业、与高校、与职业教育薄弱地区的合作办学，积极探索开放式办学新路子。主动寻求企业支持，加大将企业引进学校、将专业课堂办到企业的步伐，加快校企合作步伐；积极发挥校内、校外实训基地作用，开展顶岗实习，继续推行工学结合的“半工半读”人才培养模式，不断适应企业用工需求，增强学生市场竞争力。鼓励教师经常到企业调研、技能提高、技术指导和产品开发，既使教师能了解行业的发展趋势提高自身的专业能力，也为企业服务促进合作企业的发展。继续与企业合作开展“订单式”招生和冠名班。

（六）切实做好毕业生就业教育向创业教育转变。继续开展“全民创业致富”主题教育，积极转变择业就业观念、人才培养观念和人才服务观念，坚持对毕业生进行职业指导，开展职业生涯教育，重点对学生进行创业教育，实现就业教育向创业教育转变，扩大学生的就业空间。积极推进学校“创业园”建设，创造条件为毕业生就业创业提供服务与帮助，搭建服务平台。建立实习指导教师蹲点指导服务制度，实行班主任工作和联系寝室工作延伸制，进一步规范学生实习的管理，做好跟踪服务工作。

（七）加强职教宣传，营造良好氛围。通过多种渠道，多种形式，大力宣传职业教育和高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要作用，宣传职业教育工作的先进典型及其成功经验，宣传有关部门、行业支持职业教育发展的先进事迹，及时总结学校办学经验，推广学校特色活动，树立当代职业教育的新形象，扩大学校知名度、提升学校美誉度、增强学校信赖度，努力为学校发展创造良好的社会氛围。

三、工作重点及措施：

（一）深入实践科学发展观，推动职业教育协调发展。

在新的形势下，全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会，对职业教育提出了新的更高要求，把发展职业教育特别是中等职业教育摆在更加突出的位置。我们要全面贯彻党的十七大和十七届三中全会精神，深入开展学习实践科学发展观活动，全面领会科学发展观的精神实质，以“谋划职业教育事业科学发展，努力办好人民满意职业教育”为载体，广泛开展“全面优质职业教育思想大讨论”活动，进一步统一思想，明确目标任务，转变发展理念，着力形成科学发展的共识，在学校内部管理、专业建设、教育教学改革、校企合作、师资队伍建设等方面打下坚实的基础。尤其要继续加大开放式办学步伐，加强与企业、与高校、与职业教育薄弱地区的合作办学，主动寻求企业支持，建好校外实训基地，加大将企业引进学校、将专业课堂办到企业的步伐，开展实习实训、定单培养、专业开发、技术研发等方面的合作；继续加强专业建设，围绕长兴经济产业结构的调整升级和市场需求，科学优化专业设置，积极发展面向新兴产业、现代服务业和就业前景良好的专业，推进专业规范化建设，做强做精骨干专业，做强做优职业教育，全力实施学校品牌战略，提升学校办学实力，推动职业教育实现规模、结构、质量和效益的协调发展。

（二）加强质量建设，提升职业教育质量。

1．转变观念，树立正确的人才观和质量观。坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以提高质量为重点，面向市场、面向社会办学，进一步更新教育教学思想和观念。坚持以人为本，关注学生职业生涯持续发展的实际需要，培养他们具有良好的职业道德，掌握必要的文化知识和熟练的职业技能，注重学生的综合素质和职业能力，提高其就业创业能力，培养适应社会需求的合格技能型人才。

2．育人为本，巩固提升德育实效。一是加强德育工作的组织领导。积极践行“人人都是德育工作者”的管理理念，全员参与、全员管理，建立以各分校、党支部、政教处、保卫处、团委等职能部门为核心，以班主任、联系教师、任课教师为骨干，以学生会、团委、班干部为桥梁的德育管理队伍，并通过家长会，全体教师家访，与台苑社区、大西门社区、李家巷坦克部队、槐坎新四军纪念馆、雉城警所、县检察院等校外德育基地开展德育共建，不断完善德育教育网络。二是丰富德育内容。进一步规范和完善各项督查管理制度、教师值周制度、教师联系寝室制度、学生会自治管理制度、周四分校集中教育制度、班主任常规管理制度等；通过举办业余党校、业余团校、文明学校，组织青年志愿者、文明使者、扶贫帮困、各类文体竞赛和文化建设评比等活动，深入进行爱国主义、集体主义和中华民族精神教育，深化学生行为规范养成教育，大力加强公民道德教育，注重学生文明行为习惯、良好道德品质和遵纪守法意识的养成。突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育和职业生涯教育，引导学生树立正确的劳动观、择业观和就业观，培养学生吃苦耐劳、艰苦创业的精神和持续发展能力，确立他们积极进取的道德观念，养成良好的职业道德行为。三是强化德育教学研究。认真落实《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》，确保德育课课时。加强德育课教学研究，积极探索新形势下做好职业学校学生思想道德教育的新途径和新方法，把思想道德教育融入学生专业学习的各个学科，渗透到教学、实习和社会服务各个环节。改革德育考核办法，不断完善班级管理、班主任工作、学生德育学分考核评价机制，德育学分与评优、与学生的实习就业挂钩，拓宽德育教育评价途径，及时总结和交流教学经验，积极参加各级各类德育论文、个案评比活动，促进德育教学质量的提高。四是抓好心理健康教育和法制教育。把心理咨询活动和心理健康教育活动作为德育教育的一个突破口，培养学生学会宽容、学会关心、学会感激、敢于面对挫折、勇于克服困难、坚韧不拔的良好心理品质。有计划地实施“五五”普法教育，扎实进行青少年法制教育和“人口文化进校园”教育，广泛开展计划生育、青春期健康等“人口文化”教育活动，使学生知法、懂法、守法、用法，增强法制观念，进一步完善预防青少年违法犯罪预警机制，预防犯罪。

3．注重管理，深化教学改革研究。一是严抓教学常规。着重抓好教学计划、课堂常规的执行和落实，加强专业课教学的管理、规范实验实习教学。教务处、各分校、教研组要严格教学督导，查备课、查上课、查实习实训、查作业布置与批改、查辅导、查考试等各个教学环节，通过督查、听课、考核、评比、竞赛、评教等活动，实施全过程、全方位管理。二是深化教学改革。以培养学生的职业能力为导向，积极开展课程改革，尤其是文化课课程改革，以够用、实用为原则，努力形成服务学生专业学习、适应就业需求的课程体系，提高现代信息技术在教育教学中的应用水平。继续探讨“以学生为主体，教师为主导”的教学方法；完善第三学期制、错时休息制、教室车间化、AB班制、导生制等教学改革举措；继续实施学分制和弹性学制，继续开展工学结合的顶岗实习，进一步完善分层次教学、分类指导、分类考试的教学模式和以就业为导向的考核评价模式。三是提高教学效益。充分发挥开放式实训中心、校内外实训基地和数控技术研发中心的作用，重视实践和实训教学环节，突出“做中学、做中教”，满足学生技能训练的要求，抓好专业技能训练，抓好部级、省级、市级各类技能竞赛，以赛促学，增强学生的动手能力。结合专业教学实际，强化实习实训课和文化课课堂教学管理，深入开展“课堂有效性教学”研究，文化课立足服务于学生的专业学习，促进专业课课堂教学效益的提高。四是拓展教育科学研究。坚持以实践型教学研究为主，以课例剖析为主要研究手段，以服务于教学、解决课堂教学中遇到的实际问题为出发点和落脚点，充分发挥骨干教师和学科带头人的引领示范功能，引导、支持教师自觉投身于校本教学研究，鼓励教师参与文化课教学服务专业课教学的课题研究，积极撰写教研论文、教研心得和教学反思，鼓励教师收集典型课例、制作课件等，鼓励教师运用多媒体等现代化教学手段教学，鼓励教师积极参与各类教学比武和竞赛。建立健全人人参与教育教学研究的良好机制；进一步规范课题研究的指导与管理，注重对优秀科研成果的深化和推广，不断积淀科研文化，推动学校内涵建设，逐渐形成科研特色优势。

4．拓展渠道，加强就业创业教育。

加大招生宣传力度，积极宣传职业教育的优惠政策和我校的办学优势，继续实行招生蹲点和全员参与的招生制度，坚持巩固县内、争取县外的招生策略，确保全年完成招生2000人。

按照“立足本地市场，稳定周边市场，扩大长三角市场，开发海外市场”的就业工作思路，积极开展企业、市场调研，强化与企业、行业、部门的联系，通过举办现场招聘会、校企合作就业洽谈会，多渠道寻求就业市场，建立完善的就业网络。认真开展岗前职业指导和上岗教育，开展职业生涯教育和“全民创业致富”教育，通过案例剖析、知识讲座、企业家和毕业生现身说法、宣传优秀毕业生创业事迹等多种方式，培养学生创业精神、创业意识和创业实践能力，实现就业教育向创业教育转变，扩大学生的就业空间；积极推进学校“创业园”建设，创造条件为毕业生就业创业提供服务与帮助，搭建服务平台。继续实行“优生优岗优酬”的激励机制，建立实习指导教师蹲点指导服务制度，实行班主任工作和联系寝室工作延伸等辅导员制度，加强思想政治教育和职业道德教育，进一步规范学生实习的管理，做好跟踪服务工作。

充分发挥“湖州市校企合作职工培训基地”和职校资源优势，紧紧围绕本地支柱产业发展和新农村建设需求，大力开展各类职业技能培训。积极落实与县发改委合作开展在职职工培训，为本地企业开展对口培训和高级工技能培训；积极开拓双元制高技能培训市场，与高校联办学历班，不断拓展培训新渠道、新途径。全年力争完成各类培训4000人。

（三）加强队伍建设，优化教师队伍素质。

1.加强师德教育，提高队伍整体形象。贯彻落实新的《中小学教师职业道德规范》，组织形式多样的学习交流活动；开展“立高尚师德、树教育新风”主题实践活动，通过先进典型的宣传、“师德标兵”评选、课堂教学满意度考核、联系寝室学生问卷调查等活动，加强教师职业道德教育；严格实施《长兴县教育局关于加强作风建设的若干规定》，继续开展“拒绝有偿家教”、“拒绝请吃送礼”活动，严格实行师德师风晋级、评优、年度考核等“一票否决制”，注重源头管理，不断提高师德师风建设水平，提升工作作风，努力创建一支德才兼备、精干高效的师资队伍。

2.加强队伍培训，促进教师专业成长。认真抓好四支队伍建设。干部队伍着重提高服务意识和管理、协调、指导的能力；班主任队伍着重提高责任意识和分析、引导学生的能力，心理辅导能力，班级管理的艺术；教师队伍着重提高教书育人的使命感，激发爱岗敬业精神，提高思想素质和业务水平，以及开展教学改革及适应教学改革的能力。不断完善教师进修和继续教育制度，积极开展校本研训、新课程改革培训、文化课教师专业技能培训、专业教师岗位培训和高技能培训，以提高教师的实践动手能力为重点，促进教师深入生产实践，培育专业精神，不断提高教师专业化水平和教育教学能力，促进教师专业成长，注重名师、学科带头人、特级教师等品牌教师培养。

（四）加强规范化建设，提高学校管理效益。

1.完善分层管理体制。继续稳步推行“以行政班子管理为核心，以中层处室管理为主体，以分校管理为单位，班级管理为基础”的“分校+分层”的管理机制。实施分校目标管理考核，中层干部、科室、分校岗位目标责任制，学校督查制度，实施全方位的过程管理，提高管理绩效。

2.规范办学行为。全面推进依法治教、依法治校，继续推进“阳光收费工程”和“阳光招生工程”；严格执行政府采购和基建招投标制度；充分发挥教代会、工会职能，深入推行校务公开，推行办事公开制度，推进管理民主化，不断健全和完善学校管理的长效机制。

3.规范财产管理。建立健全学校财产管理制度，严格执行财产清查、财产保修、损坏照价赔偿、物资验收建帐等各项规定，加强学校固定资产管理；广泛开展爱护公物、节约水电教育，进一步加强节能管理，提高资源使用效率，杜绝损坏、浪费现象发生，积极创建“节约型”校园。

4.规范账务管理。严格执行《长兴县学校财务管理实施细则》和学校财务工作报告制度、学校财务管理人员工作考核制度，进一步完善财务管理制度，制定财务收支预算方案，不断提高经费使用效益。坚持财务月报表制度，落实收支两条线、财务审批制度，严格实施财务规范化管理。严格执行各项收费标准，严格控制公务接待，除特殊情况外，一律在食堂用餐，严禁教职工在工作日中午饮酒。坚持学校政务、财务公开制度，加大公开力度和监督力度，做到物尽其用，财有所管，人负其责。

5.强化安全稳定管理。以深入开展“平安学校”建设为主线，抓好警务室人员、联系寝室教师、宿管员、夜巡门卫四支队伍的管理，定期召开学校安全工作会议、综合治理工作会议，建立健全学校安全工作规章制度，进一步完善安全管理网络；进一步加强安全常识普及教育，突出“校园安全防范、学生心理健康”教育管理，做实防火、防盗、防毒、防病、防溺水、防交通事故、防体育运动伤害工作，有效预防校园暴力和伤害事件的发生，提高师生安全意识和防范能力；认真做好隐患的排查整治、校园安全监管和学校周边环境整治，完善学生离校护送制度和学生上下学值勤制度，主动开展不稳定因素排查和化解工作，正确引导、及时有效化解各类矛盾问题，杜绝一切不安全、不稳定隐患；严格执行安全责任制和责任追究制，严格执行全员岗位安全管理目标责任、重点部位岗位责任、信息管理上报等制度，强化过程管理，夯实工作职责，形成齐抓共管的局面；强化学校食堂、超市、医务室的管理，完善食品等大宗物品采购办法及安全管理，强化值班和安全巡查，进一步完善校园风险管理体系；进一步健全和完善突发性公共事件应急预案，加强应急组织、队伍及平台建设，提高各类突发性事件预警、防范和处置能力，提高校园安全稳定工作水平，确保无安全责任事故，无一人违法犯罪。

6.加强文化建设。继续推进学校文化建设和现代学校制度建设，强化内部管理，认真开展学校特色文化创建行动；进一步完善、实施学校文化建设的纲要，加强学校文化核心理念的宣传，加大学校精神教育，建设自强、勤奋、合作、文明的校风，修身、明理、关爱、精业的教风，养德、勤学、乐思、精技的学风，倡导“精创”的管理理念，创建“正气”、“开放”、“百叶龙艺术”品牌，不断增强教职员工的责任感和使命感，形成独具个性特色文化品牌；进一步加强学校业余党校、业余团校、文明学校、校园广播、校园网、宣传橱窗等文化阵地建设，重视学生社团、青年志愿者、文明使者、“百叶龙”艺术团文化载体建设，大力开展学校文化建设活动，组织各类文化细胞创建评比活动，积极创建先进的学校文化，努力打造“和谐校园”、“温馨校园”。

7.加大学校宣传。通过多种渠道，多种形式，大力宣传学校先进的办学经验，积极推广学校特色活动，宣传学校的先进典型，树立学校新形象，为学校发展创造良好的社会氛围。

（五）加强标准化建设，推进学校发展进程。

积极争取支持，多方筹集资金，加快体育馆的规划和设计，完成心理咨询室和校史陈列室的建设，进一步优化和改善办学条件，为创建部级改革示范重点职业学校奠定坚实的物质基础；进一步加大专业建设投入，推进专业规范化建设和教育信息化建设，积极争创省公共实训基地，积极创建国家重点专业和示范专业点，加快推进教育信息现代化；合理规划校园建设，加强绿化、美化、净化、亮化管理，创造优美的育人环境，推进全国一流职校建设进程，提升学校优质职业教育资源。

（六）加强能力建设，增强学校发展活力。

全体教职工要认真思索，明确在如何培养学生职业道德素养，提高就业创业能力、如何推进教学改革，提高课堂教学效益、如何发挥实训基地作用，深化校企合作、如何培育教师专业精神，促进师资队伍优质化和专业化、如何优化专业建设，提升学校办学实力等方面面临的工作难题。学校行政班子、中层处室、分校、教研组等各个层面要进一步解放思想、凝心聚力、务实创新，明确工作重点和职责，主动深入、服务教育教学一线，上下协同联动，切实形成有效工作机制，增强创新破难、推动工作进展的能力水平，推动学校建设和发展。

（七）加强组织建设，增强服务保障能力。

1.加强干部队伍建设，夯实发展基石。认真开展学习实践科学发展观活动，以领导班子和干部为重点，进一步加强领导干部思想政治建设，不断强化领导班子的思想作风、工作作风、学习作风、生活作风建设，提高干部队伍的政治理论素养；围绕提高认识、解决问题、创新工作、促进发展的目标，牢固树立大局意识、责任意识、创新意识、绩效意识和廉洁意识，积极为群众做好事、办实事、解难事，强化示范引领，不断增强领导干部的工作能力。继续加强学校年轻后备干部的培养和锻炼，认真开展新一轮中层干部选拔任用，健全干部任用机制，努力建设创新型、责任型、服务型、模范型、和谐型的干部队伍，夯实学校发展根基。

2.加强基层组织建设，增强工作合力。一是加强党支部建设。学校党总支根据《长兴职教中心支部目标考核办法》、《长兴职教中心党员民主评议办法》等制度，进一步强化学校党支部管理。各支部要从完善学习制度入手，通过集中学习会、举办学习论坛、开展讨论交流等各种形式，认真组织学习十七大、十七届三中全会精神，深入学习贯彻科学发展观，积极开展“全面优质职业教育思想大讨论”活动和“立高尚师德、树教育新风”专题教育，引导党员干部以良好的精神状态投身于学校发展建设的实践之中，用党风带动师风，转变教风和工作作风，促进校风。完善入党积极分子的教育、培训、考察、推优机制，引导骨干教师向党组织靠拢，不断增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力。二是加强群团建设。进一步加强党对工、团、妇、退等群团组织的领导，支持、指导、协调学校工会、共青团、退协等群团组织的工作，积极发挥群团组织密切联系群众作用，扩大民主，注重人文关怀，积极开展丰富多彩的文化活动、送温暖活动，关心教职工生活，营造互相信任、相互合作的干群关系、师生关系，发挥凝聚优势，形成工作合力。

3.加强效能廉政建设，提升服务能力。积极开展服务创优活动，把作风建设、质量建设与效能建设有机结合，严格学校各项工作制度，严格执行首问负责制、责任追究制，切实履行教书育人、管理育人、服务育人职责，着力提高教学、管理和服务水平。积极开展廉洁教育进校园、廉政警示教育活动，严格执行党风廉政建设责任制，坚持和完善领导干部述职述廉制度、情况通报、请示汇报、重大决策征求意见、集体议事、集中采购等制度，坚决抵制教育教学领域商业贿赂行为，筑牢拒腐防变的思想道德防线，努力建设和谐团结、作风过硬、业绩一流、勤政廉洁的强有力的领导集体，提升服务效能。

职校德育论文范文第10篇

一、认真贯彻党的十六届四中、五中、六中全会精神，从管理入手，树立科学发展观，大力开展社会主义荣辱观教育活动，不断增强学校的凝聚力、战斗力和创新力。

1、加强思想政治工作，确保学校的持续健康发展。加强政治理论学习，是学校教育教学工作取得突破性成效的关键，也是强师兴校的指南。学校党总支、行政一班人牢牢把握住正确的政治方向，旗帜鲜明地讲政治、讲学习、讲正气，坚持把政治学习制度放在首位。本年度对全校教职工进行了“三情”（国情、省情、县情）、“三爱”（爱党爱国、爱学生、爱家庭）和“三德”（社会公德、职业道德、家庭美德）教育，进一步做好了崇尚科学，反对迷信的防邪工作。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习同志的重要讲话，结合《公民道德教育实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、依法治校方针政策等学习，坚持以德施教，强化教师的职业道德，铸就教师的崇高灵魂，提高教师素养，扎扎实实地强化了为人师表、无私奉献、教书育人、爱岗敬业的师德、师风建设，全校教职工以崇高的职业道德、光辉的师表形象、一流的政治业务素质展现在学生、家长和社会各界人士的面前，并赢得了良好的赞誉。学校继续强化了值周工作，进一步落实全员参与管理的方式，调动了师生参与学校管理的积极性，把学生及其家长参与的考核与教师工作挂钩。学校工会在依法维权，参政议政，加强教师队伍建设，加强退管工作、老龄工作、关工委工作、接待查办工作、

计生“三结合”工作和女工工作等方面也做了大量工作。开展了“三?八”系列活动和“重阳节”庆祝活动，组织了教职工参加“教书育人”演讲比赛和教职工政治学习笔记展评，教职工政治学习笔记展评有三个特点值得肯定：数量足、次数齐、内容详。2、深入扎实地开展“社会主义荣辱观教育活动”。认真贯彻总书记指示，开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育。我们通过集中学习，提高思想认识，站在学校发展方向的高度全面认识和把握学校工作，在求实践、求实效上下功夫，使荣辱观体现在师德师风建设上，体现在提高教学能力和水平上，体现在全面提高教育教学质量上，体现在谋求更高发展上，更体现在做人民满意的教师上。我们通过活动载体，将荣辱观教育活动落到了实处，广大教职工以卓有成效的工作来树立和维护学校形象，形成了人人争先进，学校争一流的良好氛围，极大的推动了学校的各项工作发展，为市级文明单位的复查验收和创建义务教育示范县、规范教育收费示范县打下了坚实基础。

3、学校宣传工作开创了新局面。在对内宣传上，利用展示栏、报亭、《晨风》校刊、学校网站、校园广播等阵地，及时地反映了学校的改革和发展动态，在教师、学生及家长中间产生了良好的反映。在对外宣传上，本年度共在多级刊物上发表有关我校的新闻搞件及图片共26件，其中省级1件（《四川教育图典》），市级2件，县级3件，片区20件（含舆情信息8件）。另外在学校网站上发表新闻稿件10余件，全面地展示了学校的形象。

二、加强管理，拓宽渠道，保证义务教育新机制的顺利实施，保证教职工思想和工作的稳定。

1、加强管理，明确责任，统一思想，明确目标。新机制实施后，学校要求全体教职工转变观念，提高认识，快速适应。虽然学校运转经费困难很大，但我们在宣传上做到家喻户晓，在执行上做到了不违规。学校一方面严格控制不必要的支出，另一方面教育全体教职工努力做好增收节支工作，节约从小事抓起，节约水电，定量发放粉笔、墨水、备课本、油印纸，来人来客的接待尽量做到了少发烟、不超标。本年度学校清退了所有的临时聘用人员，所缺岗位在现有在编教职工中安排，全年节约了近4万元，同时，严格控制了加班费，特别是领导和后勤人员在本职工作范围内一律不领加班费。在学校内部管理方面，严格执行教学计划，规范教学秩序，加强教学管理，建立和健全了行政管理、教学管理、教师管理、学生管理、财务管理、资产管理、安全管理等一系列内部管理制度，严格按制度办事，保证了义务教育新机制的顺利实施。事实证明，在本年度各种津贴缩水的情况下，全体教职工仍然兢兢业业、任劳任怨，努力提高了教育教学质量，这种思想境界和工作态度实在令人钦佩。教育局对我校评价极高，认为我校各项工作都很出色，管理严格、到位、落实，对教师的培养卓有成效，各项资料齐全、规范，记载详实，尤其凸显在对学生的关心和对学生的培养都非常到位。

2、拓宽渠道，挖掘优势，努力做好增收工作，确保教职工思想和工作的稳定。

①办好幼儿园，强化服务意识，规范各项管理，增加创收渠道。我校幼儿园从20__年秋创办至今，已有整整五年，幼儿人数从220人逐年递增到现在的600人，既产生了非常好的社会效益，又产生了一定的经济效益。这些可喜成绩的取得，离不开全校教职工的共同努力，更是全体幼儿教师辛勤工作的结果。大家都知道，生源就是基础，没有学生就没有效益。全体教职工积极动脑筋、想办法，走街串户，针对我校幼儿园在硬件、管理、师资和活动的开展、在我校读小学的优惠等方面与私立幼儿园的区别加大了宣传力度，努力做好幼儿园招生工作。学校更是加强了幼儿园工作的管理与考核，对幼儿园工作的质与量继续实施量化考核，每天都进行跟踪测试，合理评估，严格实行奖优罚劣奖勤罚懒，充分调动了幼儿教师的工作积极性。全体幼儿教师也不断提高了服务意识、质量意识和效率意识，始终坚持把安全工作放在第一位，严格做到上岗到位，强化了工作责任心，园内教师做到随时跟幼儿一起，并要求幼儿在教师的视线范围内活动，发现问题及时报告和处理，确保幼儿在园和接送的安全。为了加强安全教育工作，幼儿入园、离园时，要求家长必须接送自己的子女，还与幼儿家长签订安全责任书，积极向家长宣传和家长协商为幼儿参加保险，经常对幼儿园的硬件设施进行安全隐患大排查，并及时进行检修。坚持每周定期对玩具进行消毒，有效地做好了流行病的预防和控制工作。一年来，无一例重大安全事故发生。幼儿园教师教学方法新，活动形式多，十分注重少儿个性发展和良好习惯的养成。在教学中，教师根据幼儿的年龄特点，采用游戏为主的教学方法，组织多种多样的教学活动，以启发幼儿智力，培养幼儿兴趣为目的，因材施教。本年度继续开办了课外兴趣班，根据家长的申请和孩子的自愿选择班级，尊重了幼儿的个性发展。召开了全园家长会，请教育专家宣讲《家庭科学育儿》知识，并得到了家长们的大力支持和好评。学校投资在幼儿园的每间教室安装了空调，幼儿园教师也亲自动手，美化、净化了园内、室内环境，为广大幼儿创设了一个健康、活泼、文明、安全的学习活动环境。本年度幼儿园组织了“幼儿团体器械操”活动，“六一”庆祝活动、兴趣班能力展示活动、卡拉OK大赛、“亲子”游园活动。节目内容丰富，气氛热烈，师生参与面广，深受家长及社会好评。

②抓好住校生管理和服务，增加住校生人数，实行住校生人数与班津贴挂钩。住校生管理现在已经成为学校重点工作之一，为了让住校生能够在学校健康、快乐、和谐、平安的成长，我们一方面抓好了管理制度建设，另一方面也实行了人性化管理，努力保障学生身心健康，努力创

建“平安宿舍”。一是健全管理制度，切实提高住校生管理工作水平。学校先后出台了住校生管理人员和住校生请假、安全、卫生、守纪、守时、就餐、公物等一系列住校生管理的规章制度，对学生宿舍用电、用水、防火、防盗制定相应的安全制度，明令禁止在宿舍使用明火和电器，携带刀具等危险物品，并且明文规定男教师不得单独进入女生寝室。要求行政值周严格督查值周教师、值班教师、管理人员到位情况，将住校生纪律、清洁情况与管理人员和班主任津贴挂钩。二是以人为本，创设良好住宿环境。开校前，学校都要对寝室的床、门、窗、用电器进行专项检查，积极维护、添置基础设施，努力创设良好住宿环境。对寝室物品要求实行“一条线”管理，大到箱子、被子、面盆，小到鞋子、牙刷、牙膏等，要求统一折叠，统一摆放，统一朝向。对刚入校的住校生，班主任都耐心教育，进行示范，使他们养成良好的生活习惯。三是建立健全竞争机制，每月进行“文明寝室”评比。评比内容为纪律和卫生，由管理人员、学生会进行检查打分。每月末德育处根据寝室得分，结合专项检查，按班级分男女寝室的得分高低评出“文明寝室”，并予以表彰。此项活动开展有利于班主任有针对性地进行总结和采取措施，不断提高住校生管理水平。四是实行班主任定期下寝室制度。学校规定班主任每天到学生寝室不少于2次，使班主任能够及时了解寝室存在的困难和问题，听取学生的意见、建议，关心学生冷暖。德育处不定期召开寝室长会议、住校生会议，研究解决相关问题。由于我校在住校生管理工作上标准高、要求严，住校生管理工作已经逐步走上规范化、特色化的良性发展轨道。三、牢固树立“育人为本、德育为首”的观念，不断创新班级工作管理机制，开展丰富的校园文化生活，继续推进学校德育精细化管理工作。

德育工作是学校工作的首重，是教育工作的第一要务。一年来，学校继续整合一切德育力量，努力实现全员育人、全程育人和全面育人，初步构建出比较明晰的思想教育体系。德育处、团队和学生会在弘扬长征精神、中学生行为“十不准”的整顿、禁止学生进网吧、禁止学生带零食进校园等方面做了大量工作。本年度获市先进班集体1个，县先进班集体3个，市三好学生1名，县三好学生20名，县优秀学生干部4名。李永金老师参加县20__年德育论文竞赛荣获一等奖。

1、加强德育队伍建设，努力培养一支德育工作队伍，尤其是班主任队伍。全校提倡人人都是德育工作者，要求做到时时育人，事事育人，全方位育人，进一步强化全员育人，岗位育人的意识，全面实施素质教育。本年度继续召开了班主任经验交流会，探讨交流班级管理经验，积极探索创建优秀班集体的有效途径，坚持抓好班主任培训力度，不断提升班主任工作能力。同时进一步完善班主任工作奖惩方案，实行班级量化考核制度，对初中班主任增加了住校生管理津贴，这样对住校生管理工作和学生安全违纪的考核更具体有效，真正起到了表彰先进、激励全员的作用。严格执行部颁计划，规范作息、活动时间，更新教育方法，充实教学内容，优化教学手段，控制授课时间，减轻学生过重负担，强化学生非智力因素开发，促进学生健康成长。建立了科学合理的学生评价体系，在学生中普遍开展了“五个一”活动，进一步增强政治敏锐性，重大事件及时上报，努力做到事事有记录，注重体现管理过程的精细化。通过记录、了解学生各种信息，重点做好问题学生的诊断与帮教工作，在人力、时间、空间上加大力度，采取强有力措施，着力确保实效，努力实现教育的“无缝隙对接”。积极落实扶贫助学工作，切实解决好了失地农民和进城务工、经商农民子女入学问题，关爱留守学生、单亲学生、贫困学生等，在巩固学额上措施得力，控制学生流失效果好。对“留守儿童”，领导、教师、职员每人都与2-3名学生结成对子，摸清其父母务工地点、联系电话及现在寄居地点、临时监护人情况，每周至少有一到二次的见面会谈时间，以了解周内学习、生活及心理状况。今年为贫困生捐款800余元。进一步构建德育常规管理体系，开展好多种形式的主题教育活动。根据学校实际需要，每月开展一个主题教育活动。先后举行了学雷锋活动、消防演练、六一文娱汇演、初中新生军训、校运会、纪念红军长征胜利七十周年诗歌朗诵大赛、全国青少年书信大赛、“一二·九”歌咏比赛、宣传预防疾病教育活动、文明教育等大型主题教育活动，效果显著。同时，充分发挥好法制副校长、法制辅导员的作用，加强警校共育，一丝不苟地抓好学生活动安全、交通安全、卫生安全、生活安全等教育，定期举行普法讲座，增强安全意识，提高防护能力，抓好学生诚信教育、民主法制教育、国防教育、廉洁教育和心理健康教育，努力提升学生的法制纪律观念和安全意识技能，努力创建安全文明的和谐学校。学校“警校共育”工作在全县作了经验交流。学校认真贯彻落实国家教育部、省市县教育局有关安全方面的文件精神，制订了《安全责任制度》、《班级安全公约》、《食品卫生安全管理制度》和《食堂学生用餐制度》，与家长、班主任、年级年段组长签定了安全责任书。学校安全领导小组坚持月月进行安全检查，发现隐患及时采取果断措施解决。坚持实施学生路队护送制度和楼道、集会疏散、消防设施、交通安全等责任制，全年无一安全事故发生。学校未成年人思想道德建设工作（禁止学生出入网吧的清理和中学生行为“十不准”的整顿）在教育局督查中也深受好评，督查组评价：领导重视，准备充分；校园整洁，学生行为习惯好；资料齐全，管理规范。

2、年级

组工作紧密配合，各具特色。各年级以养成教育为突破口，从生活和学习包括言谈等方面入手，狠抓良好习惯的培养，形成了良好的班风和学风，各年级的整体状态明显好转，抓月考周查，重人文关怀；抓学风建设，重养成习惯；抓培优辅困，重平衡发展，各年级师生表现出了良好的精神状态。3、艺体教育成绩突出。学生参加县第青少年科技创新大赛，有18件科幻画作品获县级奖，学生参加县第二届中小学生故事演讲比赛，文雯同学获县三等奖，学生参加第五届中小学生艺术节，舞蹈《姥姥门前看大戏》获县三等奖，学生李煜的美术作品《未来城市》获县三等奖。20__级体育参加县测试，学生达A类高达197人之多，居全县首位。

四、坚持以教学为中心，推进课改，进一步落实教学常规，突出毕业班工作，保证教学质量。

学校领导班子的“大教育观念”强，角色意识强，牢固树立以人为本的管理理念，不断调整工作思路，切实加强了教育教学过程管理，提高了各环节的质量。质量是学校的生命线和落脚点，千方百计提高教学质量是我们共同的追求和奋斗目标，坚持做到聚精会神搞课堂教学，一心一意谋学校发展。

1、注重抓教师教育理念的转变。结合新课程改革的精神，严格按教学规律办事，不断提高学生综合素质。学校要求教师在教学任务上从教书向教书育人转变；在教学观念上从以教师为中心向以教师为主导、学生为主体转变；在教学内容上从单纯的讲解向理论和实际相结合转变；在教学要求上从死记硬背传授型向智能与知识相结合型转变；在教学方法从注重教法向教法与学法指导同步转变；在教学评价上从终结性评价向过程性评价与终结性评价并重转变。进一步规范了课改年级每期一次的学生能力测试，认真对待能力测试的命题、测试、考核等工作，基本达到了以测促教的目的。学校加大了“六认真”工作检查与考核的力度，做好了毕业班初职衔读和复习迎考工作。全体教师都增强了中学、小学、幼儿园、住校生一起抓、同重视的意识，如果说中小学是我们学校的动脉，那么幼儿园和住校生就是我们学校的静脉，都是我们学校的命脉，每一部分对学校的发展都非常重要，都是学校的重要组成部分。学校继续加强了村小管理工作，落实了责任，加大了对村小教师的监管力度，规范了教师职业道德，严肃了工作纪律，加强了村小教学常规与中心校的同步管理，优化了村小的育人环境，杜绝了脏、乱、差现象，避免了体罚、变相体罚和侮辱学生的恶性事件发生，确保了学生不流失，在排危、安全、普九等方面也加强了督导工作。

2、强化课堂常规管理，向40分钟要质量。在教学管理过程中进一步规范检查、落实、激励等制度，重视和发挥好教师对班级课堂学习情况的反馈以及学生对教师的课堂情况的反馈，落实“人人懂常规、个个守规范，班班有秩序”的要求。继续坚持领导深入班级听课制度，努力创设互相学习、互相观摩、互相促进、共同提高的教学氛围。学校领导、教研组长深入课堂第一线听课，一年来，学校行政和有关人员共听课360多节，了解教师教学情况，把握教学方向，提高教学对策，不断提高教师教学能力。各年级期末统考成绩均名列全片区前茅。

3、全力抓好毕业班的备考工作。学校始终突出毕业班工作，充分认识到出口质量是学校生存发展，被社会认同的根本保证，把毕业班工作放在压倒一切的高度来认识。坚持强化训练，强调检查，批改迅速，辅导到位，团结协作，落实“三个捆绑”（领导与班级、班主任与本班科任教师、备课组长与本年级本科教师）到位，及早制定切实可行的备考计划，使复习、模拟考试都能有条不紊地进行。每次模拟考试后年级组、备课组都集中进行总结，及时调整复习计划和内容，使复习更有针对性和实效性。同时，狠抓优生辅导不放，通过开设各科培优辅导班，如数学、语文、英语等进行集体辅导，年级组实行培优工程，每个科任老师都如教授带几个“研究生”般进行个别辅导。同时利用一切社会关系，帮助毕业班收集各种复习信息，使复习工作做到有的放矢。20__-20__学年，小学毕业班出口质量荣获县素质教育质量特等奖，初中毕业班出口质量荣获县素质教育质量先进集体，重高人数再创我校历史新高，学校继续保持冒尖和大面积丰收，继续保持在全县领先的教育地位。

五、加强校本教研，不断促进师资队伍建设，打造一支思想过硬、业务素质高的教师队伍。

1、加强了教研队伍建设，发挥骨干教师的辐射作用。进一步健全教科研组织，以形成完整的教科研体系，对全校教研组长进行了业务培训，并增设了信息技术教研组，以便进一步做好信息技术的相关工作，尤其是我校成为农村现代远程教育项目学校，这一块的工作更显得尤为重要和紧迫。同时，在科研活动中了建立一支以中青年骨干教师为中心的25人教科研核心队伍，学校给每位骨干教师均建立了人头档案，要求每名骨干教师每年必须有一个自行确定的研究专题，年初制订研究计划，每期研究活动记录不低于5次，每期末对本期研究活动进行总结，并要求所有研究活动的相关记录均采用无纸化，每期考核一次，用骨干教师的研究活动激发学校其他教师参与教研、教育科研活动的热情。本年度学校召开了双语教学研讨会，对双语教学的现状进行了分析，对后阶段的双语教学工作提出了明确的要求，使与会的部分语文、数学、英语及信息技术教师进一步明确了双语教学的总体目标和重要性，明确了努力的方向。

2、继续做好各级立项课题的研究工作。课题研究继续坚持“突出重点，全员参与”的原则，为各级课题研究提供理论依据和方法指导。本年度学校重点做好了三个课题的研究工作：

①、继续做好“大文化校本课程开发”的研究工作。本年度在一至八年级一共开设了30门课程，除每周星期三继续上好大文化校本课程，学校还给承担了本课题研究任务的教师下任务，压担子。以继续做好大文化校本课程的开发，让大文化校本课程，真正成为学生喜欢的课程。本课题研究成果《规范课程开发与管理，提高校本课程质量》被收入省教厅出版的《西部教育论坛》一书。

②、继续做好“因特网上教学资源和分析与利用”的深化研究工作，进一步完善、优化有关研究资料，力争被纳入教育部-IBM基础教育创新教育项目第二批实验学校。送省教科所参评的信息技术论文有15篇获奖，占市基础教育阶段此类成果的83.3，根据这一研究成果学校已向中央教科所申报“中国特色教育理念与实践项目学校”。

③、注重对“新世纪通用语言能力超前培养实验”的研究，召开相关学科教学研讨会，落实英语、语文、信息技术等学科的教学，通过外籍英语教师教授口语，加上本校教师多种途径对学生进行英语口语训练，通过学生能力检测与能力展示，教师阶段成果总结等加强本课题的研究工作，《让信息技术与小学英语教学“零距离”》、《因特网与英语教学》、《合理利用CAI进行小学语文阅读教学的拓展》等获县级奖励。同时注重对课题研究的完成情况、成果提炼、成果深化和推广的阶段总结，并向市、县相关部门汇报了研究情况，递交了年度报告，报送了13份研究成果。

3、通过现代远程教育提高了教师的教学能力和水平。自卫星教学收视点在我校建成后，学校积极利用卫星播放的教育资源服务于教育教学，下载有关课件、课堂实录、习题精练等内容，配合教学计划，按年级科目分类整理，每周公布，供师生学习利用，并把教师利用远程教育资源进

行教育教学的情况纳入年度考核内容，教师积极性空前高涨。到目前为止，我校利用远程教育资源进行教学196课时、7860人次，培训教师400余人次，下载课件和有关文件20__余个、教育论文86篇。按照上级教育行政主管部门的通知精神，学校组织全学区教师在学校阶梯教室集中收看了中国教育电视台“教学光盘播放”专题讲座，并安排全校教师撰写了观后感，真正做到了一活动一得，教师们普遍反映收获不小。学校组织信息技术组和政史组为郑泽刚老师参加“首届中国电信杯四川省中小学信息技术教学应用大赛”出谋划策，同时组织教师同步收看了“四川省中小学技术应用大赛暨20__年度远程教育资源应用优质课现场赛课”网络直播，全校教师也积极为郑老师投票，使郑老师人气位列几十位参赛选手中的第四位，成为本次赛课人气最佳的选手之一；学校还组织初中语文、小学数学和理科教师通过互联网参加了“四川省新课程课堂教学研讨会”，分别听取了由化东师大中文系副教授、博士郑桂华执教的中学语文课，浙江嘉兴市秀城实验集团总校长、特级教师钟麒生执教的小学数学课以及成都青羊区理科创新实验研究团队展示的理科创新实验集锦。据初步统计，我校75以上的教师不同程度地掌握了现代远程教育技术，并将其运用到各自的教学实践中，基本达到了远程教育资源人人愿用，人人能用，人人会用，课程覆盖率高。这些教师不仅能比较熟练地将现代远程教育技术运用于自己的教学实践中，有效整合教学资源，教学效果良好，而且逐渐成为了我校应用现代远程教育的核心和中坚力量。4、分层次开展青年教师优质课竞赛活动。为检验我校教师在新课改中取得的成果,发挥每个教师的特长，突出教法、学法研究，使教师取长补短，彼此借鉴，相互学习，共同提高。学校开展了青年教师优质课竞赛活动，一年一度的“三课活动”（新进教师亮相课、进校一年教师汇报课、十佳教师和校级名师示范课）也组织开展得有声有色，学校从安排、检查授课和听课情况，并在各组总结的基础上全面总结相关情况，使全体教师都能有所获。

5、积极参加各级“优秀教研成果”评选活动。各级优秀教研成果评选活动是为教师们提供了在“课改”活动中思考、探索及成果展示的广阔平台。本年度，学校有多篇反映学校人才培训、教育科研、新课程改革方面的经验材料在各级交流。学校研究成果入选省教厅优秀论文集，其中，《大文化校本课程的实践与研究》在《现代教育报》发表；五位教师的论文获市哲学社会科学优秀科研成果奖；在市第十二届优秀教学论文的评选活动中，6篇获奖；组织参加中国教育教学研究会20__年度论文评选32篇获奖，其中4篇获一等奖，二等奖14篇，三等奖14篇；税老师《低年级学生的口语能力训练》在《教育导报》发表；片区教研室20__年度教研成果评选，我校26篇获奖，其中一等奖12篇，二等奖6篇，三等奖8篇，28篇送县教育局参评。

6、开展第三届“园丁风采”系列活动。为适应新课程改革的需要，进一步提高我校教师业务素质与教学水平，学校开展了“电脑课件制作比赛”和“教书育人演讲比赛”两项活动。

7、加大对各教研组的管理、考核力度。学校要求各教研组每月上交一份优秀“课改手记”，学校择优向县教育局、片区教研室推荐，本年度学校上交的课改手记数量足、质量高，多篇被教育局课改专刊《走进新课程》刊载。学校组织教师出色完成了县教育局课改专刊《走进新课程》特刊工作，我们开设的课题研究、专题培训、示范课例、经验交流、教学随笔、课堂实践六个栏目，被县教育局直接采纳。

8、对近三年的优秀课改成果进行了收集、整理，《课改笔记》的再版工作已是万事俱备（含前言、后记的撰写，封面设计，正文整理等）。本成果主要包括：课题研究成果、优秀教学论文、优秀案例评析三个方面。

9、注重与兄弟学校开展手拉手活动。与金家中学开展了为期一周的“互助互学”教学联谊活动。除四位主讲教师外，还有三十余位教师直接参与了本次教学联谊活动，两所学校还就学校教研教改工作进行了交流。本次活动不仅大大推动了我校各项工作，而且我校教师的教学功底受到了金家中学领导和教师的高度赞扬。

10、组织老师参与编写了一年级下期语文、数学《教学指南》，现已在全县推广应用。

11、开办了中小学各6个特长训练班：初中素描班1个，书法班2个，合唱班1个，篮球班1个，乒乓球训练班1个；小学乒乓球训练班1个，色彩班1个，素描班1个，艺术体操班1个，合唱班1个，少儿排球1个。这不仅使学校部分教师的特长得到了较充分的展示，而且也真正培养了学生的特长。

六、继续完善后勤管理，努力提高后勤业务水平和服务质量，不断完善校园设施，为市级文明单位复查验收和创建义务教育示范县、规范教育收费示范县保驾护航。

1、严格执行财经管理制度。认真贯彻落实国家义务教育经费保障机制改革精神，健全了学校财经领导小组，并完善其职能。学校严格执行中小学收费各项管理规定，严格学校收支帐务管理，坚持校长一支笔审批制度，未审批的不得支出，并追究了相关人员责任。严格执行收费审批制度和公示制度，严格执行重要项目申报审批制度并公开操作，比价招标，坚持大宗采购、大笔开支由教代会审议制度，提高学校教育经费的使用效益，做到开支精打细算，做到花小钱办大事，坚持增收节支、厉行节约制度，把钱用在刀刃上，用在学校发展上。严格审查了加班安排和加班费的发放（本职以内工作加班一律不发补助），严格审核了教师代课情况，控制了代课费的发放。规范了贫困学生的帮扶、资助的管理工作，认真做好了帮扶与捐赠资金的收支管理与审查。

2、继续完善了后勤管理。后勤工作是整个学校工作的基础工程与先导工程。后勤人员不断提倡岗位奉献精神，提倡勤俭节约，规范上班制度，逐步树立起了服务至上的意识。学校历来严把食堂的卫生关，食品卫生工作长抓不懈，对食品采购、加工都要定期监督检查，落实了食品试尝制和食品留样登记制，加大检查考核力度，确保师生的平安，努力打造平安校园。制定了《学校突发事件应急处理预案》，并不断加强伙食质量及价格检查，严防中毒事件发生，使学生安心，家长放心，全年度没有安全事故发生。学校收支、购物、维修保证了公开、公正，加强了校产管理，对新进、领取、借用等及时登记，对损坏校产坚持每期清理并逗硬赔偿，对师生使用的电扇、办公桌、课桌、生活柜以及水、电、气设施及时进行了维修。

3、认真做好学校体育、卫生工作，促进学生全面健康发展。为适应新课程改革的要求，本期学校认真贯彻落实“健康第一”的指导思想，全面推行“大课间操”制度，形式灵活，锻炼强度适中，师生共同参与。学校认真贯彻体育课程标准，落实体育工作条例，大力推进素质教育，工会在教职工中加强“健康为本”的教育，团委、体育组也在学生中开展丰富多彩的文娱活动。广泛开展预防爱滋病等流行疾病、传染病和预防教育，开展形式多样的创卫、爱卫、健康教育活动。卫生工作以预防常见病、多发病，提高师生的健康意识和卫生意识为重点，抓好了校园卫生、食品卫生、教学卫生和个人卫生的监督、检查工作，确保师生的身体健康。

4、加强了电教教仪、档案、电脑室、图书室和学校网站远程教育的管理工作，努力做到了早向师生提供新信息、新思维、新知识。加强了对电脑室、图书室清洁卫生的管理与检查，对图书、实验、电教、广播、门卫、电脑室、会议室、阶梯教室、文印室以及水电和师生饮用

水的专管人员实行了失职记录，并纳入考核。存在的问题：

1、实行新机制后，学校受到很大的冲击。我校办学层次多，办学成本高，常规性开支较大（水电费、宽带费、校园改造、教师外出学习培训、清洁用具、设备维修、接待等），教职工人数多，收入减少，因此，各种考核津贴不得不缩水，教职工难以适应，也难以体现奖优罚劣的力度。

2、《学校管理文集》有需要完善的地方，应及时组织修订，尤其是安全管理、住校生管理、学生评价机制等一系列规章制度，该修改的修改，该增补的增补。

3、部分学生自我教育、自我约束力比较差，行为习惯的养成有待加强。

4、个别教师职业道德仍较差，少数教师教学经验、爱校如家、团结协作等方面还不足。

今后发展方向：

调整学校发展思路：认真办好义务教育，巩固“创示”成果，稳定办学规模，努力办大办强幼儿园，适当增加住校生人数，增强学校造血功能，保持学校可持续发展，提高声誉，办出成效、办出特色。

1、加大教改力度，努力提高教学质量。

2、狠抓校风建设，强化学生行为习惯的养成。

3、继续深化课程改革，把落实国家课程、地方课程同开发应用校本课程有机结合起来，保证课程结构的完整性，促进学生的全面协调发展。

4、充实学校网站资源库，打造名牌网站。

5、充分发挥示范学校的示范、辐射、带动作用，全力争创市级最佳文明单位。

6、开源节流，确保学校可持续发展。

⑴、有投入才有产出，要找准合法的创收项目，全体教职工都要齐心协力，形成共识。

a、按照教育局相关领导的指示和规划，我们将继续把幼儿园办大办强。幼儿园还有很大潜力，周边私立幼儿园尚有400多学生，一定要加大宣传力度，扩大生源基础，想方设法以我们的优势将幼儿园的规模逐步达到800-1000人，必要时可实行特殊的奖励政策。

b、多吸收住校生，继续实行住校生人数与班津贴挂钩的办法。

⑵、减少招待、会议费用，勤俭节约要靠全体教职工的支持和实际行动。

⑶、节约水电费，严格用水用电的管理。我校水电费是同等学校的10倍以上，其中节约的空间较大，希望全体教职工厉行节约。