中职政治课案例选取的技巧

摘要政治课通过案例教学，使学生对理论学习实现由抽象到具体的深化，加深对抽象理论的感性认识。实践证明，在中职政治课教学中巧选案例，会让政治课更精彩，学生更喜欢，教学效果会更好。

关键词 政治课堂 案例教学法 教学实效 案例选取

中图分类号：G424文献标识码：A

Case Selection Skill of Political Lesson in Secondary Vocational School

LI Minghui

(Meizhou Western Vocational and Technical School, Meizhou, Guangdong 514031)

AbstractThrough case teaching method to help the students deepen the theory knowledge from abstract to detail, it has been proved that, skillful select case in political course can make it more wonderful, and get a better teaching effect.

Key wordspolitical class; case teaching method; teaching effect; case selection

在很多学生眼里，政治课是一门理论性较强，比较严肃和枯燥的课程。所以在政治课教学中表现出学生学习无兴趣，教师教无兴致的现象，这就直接影响了教学效果。为了提高课堂教学的整体实效，政治课堂上不少老师借助案例这个载体，将大量现实中的实际问题带入课堂，由老师和学生一起运用所学的政治理论探讨解决途径，这对于培养和提高学生运用理论分析问题和解决实际问题的能力有着重要作用。实践证明，恰当的举例不仅能吸引学生的注意力，调动学生兴趣，而且使教学内容得到深入浅出，通俗易懂的解释。但在用案例教学法时，案例选取注重一些技巧，会让德育课更精彩，学生更喜欢。

1 选取的案例内容要注重难易适中

在政治课教学中，无论是“从案例到理论”还是“理论到案例”，都是要通过案例，使学生对理论学习实现由抽象到具体的深化，加深对抽象理论的感性认识。这就要求老师在选案例时切忌不加选择，信手拈来，牵强附会，与事理脱节。在按照学生思想实际的基础上，精心挑选难易适度的事例来教学。

比如，在讲“量变引起质变”时，可用“神舟七号”上天这一案例和选液态水、冰和水蒸气举例。这两个案例均可帮助理解教学内容。老师应认真推敲、选取最恰当的案例，毕竟一节课45分钟是有限的。如果选用“神舟七号”上天是比较新颖，可是对于中职生来讲要全部同学皆听明白和理解也还有一定难度。正因为此，老师在讲课时可能要为了讲清飞船怎样、飞天怎样的速度、怎样量变到质变要费尽心机来解释、也许当讲清楚时一节课的时间也被用去不少，显然此事例内容显得深不利于教学任务完成。而选用液态水达到多少度变冰和变水蒸气就好理解多了。同学们对于这一现象较常见,用这一常识性事例讲起来，可以毫不费劲，学生可以很快明白和理解“量变到质变”，这样就做到事半功倍。

2 选取教学案例的内容要具有正面的教育作用

政治课是培养学生正确人生观、价值观和提高学生思想道德素质的极好途径。这就对教师提出了更高的业务素质和思想修养的要求。要给学生半桶水自己至少要有一桶水，在选取教材的案例时要在实践中捕捉与教材相关的最佳案例，即列举的案例应以正面的说服教育为主，多弘扬正气、讴歌正义、用积极的例子去激励学生，以对学生形成积极向上的潜移默化的影响,以利于他们树立正确的世界观、人生观和价值观。不可否认、有些反面事例，如揭露社会阴暗面、丑恶面的例子常能“扣人心弦”可以“引起共鸣”，这样的例子应慎用、少用、切不多用、滥用、如选用这种案例、教师必须对案例观点加以点拔，否则会使学生对党和国家的政策产生怀疑，对当今社会的主流造成错觉和误解，从而使学生思想上出现迷惑，不利于爱国情感的培养，也不利于学生的健康成长。

比如：讲述“依法纳税”的案例时，老师要强调法律的制裁作用，任何违反法律的行为，都要受到法律的制裁，帮助学生树立“依法纳税是公民应尽义务”的法律观念，通过教学，对学生今后的经济行为起到警示作用。比如讲述“廉洁奉公”时，可讲像孔繁森、等的模范事迹来感染学生，教师要强调腐败现象只发生在少数人身上，腐败分子是少数，而我们多数各级领导干部都是好的他们兢兢业业地为人民而工作，从而坚定党的领导的信念。

3 选取的教学案例要比较新颖

在教学中如果教师举例已是学生听过无数次的，或是已是滞后于时代的案例学生兴趣会大打折扣，会影响教学的效果。因此教师要注意收集与课文相关的教学素材、在现实生活中广泛地猎取案例，并加以仔细筛选，恰如其分地将最新的资料引入课堂，使课堂贴近时代，充满时代气息。也只有这样的课堂，才会让学生喜欢。在每一案例中，环境变化和理论发展的情况及与当前实际联系的程度都是重要的考虑因素。与现行教材相脱节、与发展中的理论背道而驰的案例显然是没有时效性的。

4 案例的内容尽量选取生动有趣的事例

在政治课教学中的教学案例的选择上，要遵循学生的心理特点和认知规律，选择一些关注学生的心理世界。生动有趣、贴近学生实际生活，又与书本知识相融通的教学案例。列举事例生动有趣，能激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，使学生在欢悦愉快的气氛中轻松地理解把握知识。

5 案例的内容尽量选取具有教育作用

根据本人多年从事可中职政治课堂教育上的教学观察发现，在班级中，学生们以自我为中心的现象也越来越严重。他们以自己的视角去观察世界，以自己的利益去制定行为策略，以自己的感受来决定别人的感受。这样往往会使孩子形成性格专横、脾气执拗；孤僻、胆小、不合群；或者没有爱心和孝心的性格特点，导致他们缺乏待人处事的勇气和智慧，社会适应能力差等缺陷。这就要求中职政治教师在培养学生思想品德和树立价值观方面悉心尽力。比如要让学生学会感恩，感恩父母、感恩社会、感恩他人，为我们敬爱、平凡而又伟大的爱感恩。教学中可以让学生看和讲电视上广告：小男孩那甜甜的声音“妈妈洗脚”！通过案例可以很好地把把道德品质教育结合到课堂教学中去，起到很好的教育作用。

6 案例不一定由教师选取和讲授，可由学生自己选取来讲

在很多人的观念中、教学的案例应都是教师课前准备的。其实，在实际教学工作中，在讲课时，教师在备课的同时可以在针对一些学生较容易理解的理论，教师可以先准备一些学生日常生活中又发生在学生身边的事例，讲课时先不抛出案例，而是在讲述有关理论内容时，适当设问，让学生来讲，由学生来举例，一般情况下，学生会讲出一些的，如果学生讲的是教者先准备的案例最好，如是学生另外挖掘的案例，教者要具有随时应变分析能力，不管哪种情况，只要是学生讲得不离谱，围绕课本内容，要给予充分肯定，并对案例与教学内容进行适当衔接。

比如讲，“提倡适度消费”时，可让学生举例同学们身边有哪些不合理消费的现象，(如举不出事例时教师可适当引导）学生就想到有些同学穿名牌，使用高档手机、MP3等攀比现象。通过让学生自己举例来理解掌握课本内容，达到一种双赢教果。既使德育课不拘泥于书本，而课堂上师生互动也非常成功就促使学生在宽松自由的状态下，运用相关的政治理论，大胆进行思考，积极参与研讨，可充分发挥政治案例教学的功能，提高政治课实效。

总之，中职政治课教学中用案例教学时，案例选取注重一些技巧，会让政治课更精彩，学生更喜欢，教学效果会更好。