初中思想品德教学对素质教育的渗透探讨

素质教育体系是涵养人文精神、心灵疏导、知行统一、提升人性境界和文化内涵的大工程。而中学思想道德教学的人文教育就是对学生的培养从适应社会发展入手，树立贡献国家、回报社会、善待自然的观念，正确处理人与人之间的关系，积极引导人生意义和社会价值的实现。

中学思想品德素质教育随着新一轮基础教育课程改革实验的全面深入展开，培养学生的创新意识和社会实践能力已成为素质教育的核心，成为摆在每一位教师面前的头等大事。笔者就初中思想品德课教学中如何培养学生的创新能力谈谈自己的认识和做法，恭请同仁赐教。

一、构建和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围，激发学生的创新热情

新课改提出教师要具有新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的、多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系。学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，应给予学生足够展示自己才华，表达自己思想和情感的机会。在教学中，学生不再是消极、被动的学习者和服从者，而是积极、主动的求知者。这样，学生的创新能力也就在解决问题的过程中得到培养。教师要树立平等的观念，注意与学生进行情感交融，才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造民主、活泼的课堂氛围，这样才能激发学生的创新热情，开拓学生思维，把课堂变成实现创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。

二、不断提高思想品德教师的业务素质、道德修养是实施素质教育的根本保证

思想品德教师的素质主要有两个方面：一是自身的知识要扎实，业务能力要高；二是教师的言行修养，道德觉悟高。这是推行素质教育的先决条件。实施素质教育，首先教师的自身素质要不断提高，由于社会发展日新月异，新事物，新知识，不断涌现与更替。教育改革也在不断深化，要提高教师素质，应该做到以下几点：

1.长期坚持学习，不断提高自身的专业知识和理论素养。随着思想品德课程改革的深入，其理论在不断地丰富和发展，作为现在的思想品德教师应该不要只仅于学历达标和原有的知识，要坚持长期不懈地学习，不断更新知识，让自己的知识贮备，适应社会发展和当前对学生的教育教学的需要。

2.开拓创新，勇于实践，教师具有渊博、浓厚的学科知识，这还不够，还需要勇于实践。这就要求品德教师应积极参与教学研究，结合所教的学生实际，因材施教、开拓创新、不断总结、不断探索和掌握科学的优质教法，长期坚持而有效实施素质教育。

3.为人师者，也应不断提高自己的道德，觉悟。有人说：“高尚的师德，对于青年人的心灵是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”教师以高尚的师德去熏陶学生的心灵，用高尚的行动带动学生修心立品。这就需要教师在行为举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的自己要做到。教师必须为人正直，用浩然正气去影响学生，面对当前的拜金主义、享乐主义等的诱惑，守住一片宁静、一身正气、两袖清气，是我们思想品德教师应追求的道德情操和境界。

三、发挥课堂主渠道作用，提高课堂教学效率是实施素质教育的必经之路

初中思想品德课素质教育的主渠道仍然是在课堂教学上，根据《中学思想品德课程标准》中规定：“思想品德课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程。”使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识，应该坚持以教师为主导，学生为主体的教学原则，丰富教法，创设良好的课堂教学环境，追求高效的课堂教学。

1.导读。读是学生主动去阅读、思考、掌握所学知识。同时，教师要精心指导学生读，以提高读的质量。结合学生实际，把握好重点，提出读的提纲，指导学生学会精读、细品，全面熟悉把握重点，实现难点突破。

2.互议。由于现在思想品德教材一单元一课中的知识呈现栏目多。因此，我们通过学生互议，提高学生自主学习的趣味性，也能达到学生相互学习，自我教育的目的。当然，教师要把握好议的主题，明确议题、开拓思维、适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，可以有效培养学生的思维能力和语言表达能力。

3.精讲。可以体现教师的主体作用。一节课的重难点要讲，小结部分要讲。学生互议时，阅读中，存在的疑点要讲。教师对重点知识给予精讲，及时对学生学习中存在的问题纠偏，释疑。

4.精练。练是知识巩固，培养能力的重要环节。练对学生及时反馈，及时补缺，使学生对所学知识得到消化与巩固。

四、充分利用现代教育技术手段，培养学生的创新能力

随着现代教育科学技术的发展，打破了“一支粉笔一张嘴”的传统教学格局。将现代教育技术手段，如多媒体、电子网络、远程教育网络等引入课堂，能将形象思维和抽象思维有机结合起立，增强教学的吸引力、感染力和说服力，能使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开，步步深入的教学情景，有助于学生分析能力、综合能力的提高。特别是现代远程教育网络的高速发展，开拓了学生的视野，为学生创新能力的培养创造了更为有利的条件，教师应熟练掌握和运用网络信息，教会学生使用远程教育网络技术来收集资料、整理数据、发现问题、分析问题、解决问题，使学生在学习过程的体验中培养创新能力。

五、关注社会、关注生活，在实践中培养学生的创新能力

初中思想品德课教学的目的不能仅停留在对知识的掌握上，而要用所学知识去认识、解决现实生活中存在的问题上，而要用所学知识去认识、解决现实生活中存在的问题，也就是说理论来源于生活实际。而理论又要反过来指导生活实际。创新来源于实践，所以要强调理论联系时事、联系生活、联系实际，引导学生学以致用，才能培养学生的实践能力。师生在教学过程中，必须关心时事、关心生活、关注民生，从实践中获得新知识、新信息。特别是要思考所学知识与当今国内外重大时事热点问题是否相结合。只有让学生学以致用，才能发展学生的创新思维，培养学生适应时展要求的创新能力。

总之，要创新教育、培养学生的创新能力。今后每一位初中思想品德课教师都要认真学习教育教学理论和现代教育技术，积极参与创新教育实践，深入研究培养学生创造力的要素和方法，为培养适应时展要求的人才而努力奉献。