高职院校知识产权教育与人才培养研究

中图分类号：G71 文献标识码：A文章编号：1007-0745（2012）02-0166-01

摘要：就当前高职院校占我国高校总数的63.3%的比例，拥有相当可观的智力和技术资源，立足国家知识产权战略背景，做好高职院校大学生知识产权教育，采用理论与实践相结合的方法，提高他们的知识产权保护意识教育势在必行。结合知识产权教育的现状，探求并分析问题的成因，进而提出了解决的对策。这一项举措将有助于我国知识产权战略的有效实施，现实意义深远。

关键词：高职院校知识产权人才 培养

一、我国高职院校知识产权工作的基本现状

据有关统计，我国近2000所高校，普通本科高校近800所，高职院校近1200所，高职院校占高校总数的64%。以湖南长沙为例，全省拥有高职院校如，长沙民政职业技术学院、湖南大众传媒职业技术学院、湖南民族职业学院等49所，高职院校作为我国高校中的重要组成部分，因其数量的不可小觑，知识产权保护工作具有相当的基础。

在类型和培养人才方向上，在知识产权教育方面，院校在知识产权工作意识和管理机构设置方面同学术研究及创新方面存在一些问题。根据所做的调查，高校知识产权工作状况在高职院校中仍然有较大的潜力和可拓展前景。

二、我国知识产权教育的现状及其存在的问题

上个世纪80年代，我国人民大学、中南财经政法大学等十多所高校，课程设置方面有知识产权专业教育。其他的部分高校、高职开设知识产权选修课程，知识产权普及程度非常低，效果也不理想。进行调查结果显示，学校选修过知识产权的学生不到5％，问题主要有：

1、高校重视程度不够，知识产权教育意识缺乏

为加强知识产权专业人才的培养，我国教育部出台《关于进一步加强高等学校知识产权工作的若干意见》，在人才培养上提供了强有力的保障。但是知识产权教育，在认识上普遍存在一定的误区，从上到下都缺乏一个系统的思路。如，误把知识产权(intellectual property)仅仅当做法律概念，只有法学学生学习，其他专业的学生很少有对知识产权教育问津的。然而在社会的现实工作中，随着知识和信息技术的发展知识产权的案件不断增多，多数难以应对，主要原因是忽略知识产权教育的主导意识。

2、知识产权教育理念和内容没有做到与时俱进

高职院校知识产权教育，理念落后不重视创新能力的培养，内容设计上缺乏系统安排。对于著作权、专利权等法律规范只存在讲解层面，内容过于偏重专利、商标、著作权，对于现代工业产权创造性知识和实际的管理和运用能力的培养，严重缺乏。需要根据学生专业的不同，设计教育内容，根据学生的特殊性与时俱进来选取教材。

3、理论教学单一，实践教学力度欠缺

院校关于知识产权的课堂教学，采用多媒体的很少，一般还是通过“思想品德与法律基础”给予口授灌输的教学上。很少结合英美案例法进行有效的教学的，导致教学效果不理想。比如知识产权竞赛、学术论坛等媒体新闻等实践性教学基本上没有采用，在这一空间上还是一个空白。

三、高职院校强化知识产权教育的措施

当前我国十分重视知识产权的教育，需要与时俱进在意识上以科学发展观为统领，以学生为本，为构建创新型的职业教育，从软硬件上进行革新。

1、完善教育体系，健全培养机制

高职教育的特点不同于其他的高等教育的特点，需要就职业技术的教育特点，除去法学类专业学生开设知识产权课程外，在所有专业的学生中都要开设。根据学校的不同专业的特点选取不同的文本。在师资培养上，首先要建设一支法律素质过硬的师资队伍，并与时俱进不断在知识上进行知识产权专业培训和提高，增强学生的实践能力指导。

2、高职院校加大知识产权文化建设力度

高职院校需要将知识产权文化纳入学校教育培养的规划中来，根据学生的特点和学科知识采取综合性措施，利用媒体、报刊杂志、网络和广播，激发学生对知识产权的兴趣。通过举办知识产权专题活动培养学生的创新精神，通过本校的知识产权成果展示，发展校园文化，从而促进知识产权建设。

3、高职院校知识产权培养需要适合自己的方式

注重教育的科学性和系统性，根据不同专业学生的特点实施因材施教。对于专业教育，通过对热点问题给予重视，注重案例，课堂讨论、模拟法庭等方式培养学生分析、解决问题的能力和创新精神。

结合高职院校的办学定位和自身特点，以学生为本，为社会培养更多的综合素质较高的人才，通过适合的路径对高职院校学生进行知识产权教育势在必行。

参考文献：

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