中职农业专业实训基地建设的思考

摘 要：实训基地是提高实训技能的场所，农业类专业实训有其自身特点，探索农业专业实训基地建设，有效服务三农，是增强农业类专业办学后劲的必由之路。

关键词：农业专业；实训基地；服务三农

中图分类号：F23 文献标识码：A

1 实训基地的建设在职业教育中占据着重要地位

实训是指在学校教师的引导下，按照人才培养的规律和目标，在实践中培养学生的实践能力。在实训基地的各项试验中，在职业岗位的真实训练中，学生能够获得很多在课堂学习中从未接触的知识和经验，也为学生的理论知识学习与实践有效结合提供实训机会，有效的促进教学互动。在良好的实训氛围中锻炼学生的意志力，并且让学生胜任某一岗位的工作，以锻炼学生的适应能力，激发他们的创造性，使他们的实践能力得到提高。由此可见，实训基地的建设在职业教育中占据着重要地位。

2 农业类职业教育实训的特点

农业职业教育的特点是具有职业性和农业性。加强实践教学、突出学生实际动手操作能力是“复合性应用型”人才培养能否办出特色的关键。农业类专业的实习、实训易受季节和卫生防疫等的限制，大都要在特定的时间（季节）内来完成，如果按照正常的教学秩序进行，将无法适时的完成实习、实训任务。因此，在教学上可以利用学校、基地联合培养的有利条件，打破正常教学秩序，根据不同专业方向特点，灵活的制定相应的实训环节。

3 遵循中职农业实训基地的基本原则

学校实训基地的建设，是教学服务功能的体现，在很大程度上发挥教学效益，同时还树立了良好的社会形象，为学校节省了很多资金，是促进学校发展的进步力量，是充分发挥科技与产业的示范辐射作用的需要，也是积极响应三农政策的重要表现。因此，农业实训基地的建设应该从学校实际出发，并且将基地办成实地，从而更好地服务于教学和实践。

4 农业实训基地建设渠道

实训是职业学校培养学生专业技能和实际操作能力的重要环节。如果学生只有在参加工作时才能有实习机会，那么很难让学生适应社会环境，如果学校建设自己的实训基地，这样不仅可以让学生亲身感受到理论联系实际的重要性，而且还能让学生在实训中提高技能，这样即使将来学生毕业到生产企业中参加工作，也不会受到限制。

4.1 鼓励专业教师参与创办企业实体

教育质量的好坏，关键在教师。要提高学生的实践操作能力，就必须具备一支理论功底扎实、科研和动手能力强的“双师型”教师队伍。为避免农业中养殖类专业卫生防疫和生产的季节性对学生实训的限制，中等职业学校可以鼓励专业教师积极创办企业实体，在企业运作过程中教师积累管理经验、提高专业理论及技能水平，强化自身素质的提高，可有效提高专业教师的素质，打造“双师型”教师队伍；同时，可根据学校计划安排及人才培养要求，适时接纳学生实训。实现学校、教师、学生三者共赢。

4.2 立足地方，校企互动，避免重复建设

立足地方，校企互动，循序渐进地稳步推进校外实训基地的发展。农业职教要获得持续稳定的发展，学校的教育必须与当地农业经济建设的实际相适应。东辛农场地处黄海之滨，有耕地约8666.7hm2。水面约4733.3hm2。盐滩666.7hm2，可供开发的滩涂1333.3hm2， 是全国十大创利超千万元的农场之一，是全国粮食生产先进单位，有中澳技术合作的奶牛场，饲养奶牛多达3000头，年产鲜奶多达2700t，乳制品多达1500t；东辛农场是江苏省肉鸡出口基地，年饲养500万只，肉鸡出口日本占江苏省肉鸡出口的85%，水面养殖业兴旺，年产鲜鱼200万kg。农场形成了以种植业为基础、养殖业为骨干，大力发展农畜产品加工业，并逐渐形成了以出口创汇为龙头的种、养、加、销一体化的大农业生产格局。学校依托这一优势创办校外实训基地，必将取得良好的经济效益和社会效益。

5 加强实训基地建设，发挥产业示范作用

在校外建立实训基地，主要是为了对校内实训基地进行补充，这样做不仅仅为学校节省了资金，而且还能让学生与社会接轨。也有利于学校随时掌握社会需要什么类型的人才，努力培养人才，更是学校为社会推荐人才的有效形式。

学生在实训基地努力的学习，全身心的参与生产实践过程中，这样才能培养出会讲、会做、懂经营和管理的复合型人才，同时，也增加了学生学农，爱农的情感。如养殖专业学生，吃、住、上课都在养鸡场，人人都要在育雏、常规管理、销售和防疫等环节顶岗实践，这样既能培养学生的动手操作能力，又提高了学生的管理能力，这就与学生日后的就业有很大的作用。

加强实训基地的建设，发挥产业示范作用，做到为地方经济服务。因此，学校农业实训基地可以建设成为带动地方人民共同致富，开展应用项目研究、科技成果推广、生产技术服务、科技咨询和产品开发等服务活动。在农业职业学校中建设实训基地，不仅仅是学校学生的实习基地，同时还可以作为当地农业发展学习基地。

6 农业实训基地建设不能忽视现代化建设和软件建设

校内实训基地的建设要体现现代化。如计算机房、多媒体展示室、校园局域网的建设等，让学生学会运用现代化计算机技术和信息技术在农业中的应用，把学生培养成懂现代化信息技术，并能充分运用现代化信息技术的高素质劳动者。

学校建设实训基地时，不仅仅要具备先进的硬件设备，同时还需要高水平的实训教师队伍。在教学实践过程中，有些职业学校虽然拥有了先进的硬件设备，并且在硬件建设方面积累了很多经验，但是就实训基地建设的某一方面进行开发时，其经验匮乏。通过各种途径，加强专业师资的培养，使专业教师尽快成长为具备“双师素质或双师型”结构的队伍，是运用好校内外实训基地保证，也是学校可持化发展的需求。

农业专业实训基地的建设必须具备强烈的主体意识，并且建立学校发展的新机制，充分发挥自身的积极性，在最大程度上发挥实训基地的作用。因此，在教育教学改革的背景下，学校实训基地不仅仅是帮助学生完成实训任务，还应面向市场，开展适应地方经济的培训服务。