对中职电子专业学生信息素养的培养探究

摘 要：中职电子专业是顺应21世纪信息化时代而逐渐兴起的新兴专业，它区别于传统的学科专业，更加要求从业人员熟练掌握和运用现代化的电子计算机设备，并且具备基本的信息素养。为了更好的在中职学校中培养出合格的电子专业人才，我们的中职教育必须自主摸索出一条能够有效地提升学生信息素养的教育之道。

关键词：中职电子；专业信息；素养

近些年来，随着时代的进步和科技的飞速发展，国际间的交流沟通日趋紧密。我们的生活越来越离不开信息和电子产品。中国的电子行业发展迅猛，作为新兴行业的电子技术飞速发展同时也催生了大量电子类人才的需求，并对他们的专业素养提出了更高的要求。

同时，由于电子行业自身所具有的随时代而不断发展和更新换代的特点也对电子技术提出了新的要求和挑战。这就要求我们的电子专业教学不能够再像以前一样简单地将学生培养成作为廉价劳动力只会机械地“照着做”的一线操作的技术工人，而更为迫切的需要是要提高学生的技能水平和就业素质，尤其是21世纪高素质人才所必须具备的信息素养，电子专业由于其本身的特点，行业涉及信息面较广，要求从业人员对于实时信息具有敏锐的洞察力和感知能力，同时具备较高的信息检索能力，能够在纷繁复杂的问题当中抽丝剥茧出细微之处的隐藏信息，并迅速果断地做出决断，当然还得具备最最基本的电子计算机技能以适应现代化的工作需要。唯有如此，我们的电子专业人才才能适应就业市场的挑战和变化。

传统的中职电子专业主要培养的是从事一线生产需要的产业人才，这样的职业教育主要是教给学生如何根据生产要求完成生产任务，在这样的教育下学生难以具有创新精神，更加缺乏信息素养。当前电子行业人才的数量需求不断增加，同时对于电子行业从业者的质量要求也有所提高，比起产业工人，新型电子行业更加需要具有信息素养的新型人才。改进传统中职电子专业教学模式，激发学生的创造性，进一步提升学生的信息素养，让我们的中职电子专业的学生具备更高的求职竞争力，这都是我们的中职电子专业教育工作者所需要思考的问题。

我们通常所说的信息素养，在《信息素养全美论坛的终结报告》中对此概念有详尽表述，将有信息素养的人的标准定义为：能够认识到精确和完整的信息，能够确定信息需求，形成基于信息需求的问题，确定潜在的信息源，制定成功的检索方案，以包括基于计算机的和其他的信息源获取信息，评价信息、组织信息用于实际的应用，将新信息与原有的知识体系进行融合以及在批判思考和问题解决的过程中使用信息。电子专业学习主要包括以下几种能力。

一、硬实力

这里的硬实力，主要是指过硬的从业基本技能：包括有最基本也是最必备的学习技能（指读、写、算）、计算机及应用能力。电子专业由于行业自身的特点，要求从业人员能够时时关注热点，随着时代更新自身，具备信息素养，学会灵活地运用现代信息技术，能够熟练地掌握现代电子专业从业必需技能。这都是电子行业从业最基本也是最关键的要求，也理所应当地成为了我们的中职电子专业教育最关键的教育目标。

二、软实力

所谓软实力，其实就是指我们通过多渠道来获取知识的能力：包括快速高效地进行信息检索的能力，较好的表达能力、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力等等。中职电子专业，特别是电子商务这一板块，要求学生对于各方面的市场信息、经济信息、政策信息都具有较高的敏感度，擅长人际交流与沟通，和他人通过恰当地分工和合作高效地完成任务，能够进行终身学习，会转换思考问题的角度，具有创新的精神和能力。

三、创新能力

信息化时代，数据的大爆炸充斥着我们的生活，身边的一切都在激励着我们向前，原有的惯性思维不再适用于现在复杂的情况，而电子行业又是极其讲求效率和创新的行业，工作者必须具有能够不断推陈出新、标新立异的思维和想法才能够做好这份工作。为了使我们中职电子专业的学生能够在毕业之后更好地胜任社会工作，学生就必须在理论知识够用，专业技能扎实的基础上，对电子科学技术最新发展动态有所了解，同时要培养自身的创新性思维和探索能力。

其实近年来，我国的电子产业在国际上都开始逐渐展露出了头角，比如国有品牌华为、海信、爱国者等等，不仅产品在国际上的竞争力较强，而且还开始逐渐向高端化电子产品发展，这也使得国外企业开始感觉到了压力。我们的电子行业发展迅速，但是在电子人才上的供给却是不足的，特别是对于具有自主开发能力的电子技术人员尤为缺乏。这也就给我们的中职电子专业教育敲响了警钟，为什么我们的中职电子学校教育不出具备高素养敢创新的技术性人才呢？

其实，在整个大的教育背景中，我们要实施创新教育是非常有利的。由于近年来，电子产业发展较快，兴起时间还不算太长，同时大众越来越重视这个产业中潜在的无穷大的发展力量，所以我们的中职教育应当更加注意多鼓励学生在电子科研方面好好钻研探索，说不定能够有较大的创新性发现。教师在教学时，应当加强实验教学，对于自然学科来说很多的规律和理论最初都是来自于实验操作，而伟大的发现和了不起的创造也都是通过进行实验来检验和印证的。从某些方面来说，实验对帮助学生消化理论知识、激发学习积极性、提高动手实践能力具有重要作用。要提高中职学生的创新能力，就必须强化实验教学。通过实验操作的形式，学生既可以拆分理解客观的知识和原理，再次利用亲手进行实验来践行它加深自己的理解和记忆。

此外，我们的实验教学更加应该注意的是要“留有余地”，就是要留给学生更多的思考的空间。一直以来，很多人在教学方面都会有误区，认为电子专业就是学习如何“做”的技能型学科，学生只要学会老师教给的具体的操作方法就行了。这其实并不是所有，现代的电子行业越来越要求从业者具有发散性的思维，我们不光要想怎么做，还要想怎么做才能够更高效。

时代在进步，电子行业的发展前景必将是极为广阔的，而它对于我们的从业人员的要求也在进步，用人单位也更加倾向于选择那些具有高信息素养的人才。职业需要影响教育目标，要想我们的教育真正地为学生带来一技之长，我们的中职电子专业教育教学必须要适时地调整我们的人才培养模式，有针对性地根据人才市场的具体需求来设计我们的教学，努力地全方位提升学生的求职竞争力，增强他们的综合信息素养，创新我们的教育工作。