精细管理显特色 快乐活动显创造

中图分类号：G621文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）03-0080-01

我校少先队工作， 在学校各级领导的正确关怀和指导下，充分发挥少先队德育主阵地的教育功能，坚持以人为本，实践育人的基本途径。以"爱国主义"教育，"行为规范养成教育"，"诚信教育"为主线，以争当"四好少年"为目标，把 "五自"活动与"雏鹰争章达标"活动有机地结合起来，本着"重在参与，重在过程，重在自主"的原则。开展学科渗透教育和小型多样、丰富多彩的主题班队教育活动，激发全体少先队员的参与意识，形成了自己的活动自己搞，自己的荣誉自己争的良好育人氛围，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。

1加强少先队基础建设，不断完善少先队工作机制

1.1少先队组织是少年儿童成长的摇篮，它在校园文化建设中发挥积极作用，而少先队室是必不可少的育人环境，我们抓住少先队组织的育人契机，建立了开放式的少先大队室，让队员在了解队史的同时受到爱国主义的教育，以此培养全体少年儿童的责任感，激发他们热爱组织的情感。

1.2抓好大队委的组织建设工作，采用竞争上岗、民主选举具有"自信开拓、争当主人、勤奋进取、乐于服务 "的优秀队员，为队干部的后选人，经过锻炼之后择优上岗。分别负责少先队纪律部、组织部、宣传部、卫生部、体育部、安全部的工作。

1.3中队辅导员是少先队活动的执行者，一项活动的成功与否，在很大程度上取决于中队辅导员的工作能力。因此，我们聘请年富力强的老师担任中队辅导员，并定期对辅导员进行培训，提高自身素质。

1.4 抓好升旗仪式，红领巾广播站，黑板报、队报、鼓号队训练等常规工作，使基础建设规范化、具体化、常规化。班队文化建设，从教室环境布置开始，力求做新、做实、做美，充分体现实用性、教育性，真正成为孩子成长的乐园。

2少先队活动做到管理细、活动新、以德育人

2.1抓好队员星级评比和新三好及"四好少年"的评比活动。在一、二年级开展"五星级"评比，融学生行为习惯与学习习惯于一体，鼓励学生一级一级去攀登，去进步。三至六年级以"新三好"评比为主要内容，激励学生在校争做"好学生，在家争做"好孩子"，在外争做"好少年"。在全校开展争当"四好少年"的系列活动，通过庆"六・ 一"活动，表彰先进集体和先进个人，激发队员的竞争意识，培养队员集体荣誉感和热爱少先队组织的思想情感。通过庆"六・ 一"文体汇报演出，为每一个队员提供了参与的平台，使队员的各方面的能力得到了锻炼和提高。利用庆"六・一"这个特别的日子，积极做好一年级小同学入的队工作。

2.2"两报"宣传教育阵地活动效果明显。如：开学初，大队部对各中队骨干学生从版面设计到内容的选材编写进行了培训，使我校的橱窗板报、手抄报质量有了飞跃性的提高。现在的"两报"都是由队员们自己制定主题、排版、征稿、编写。尤其是一、二年级的小队员们，也人人会出小报。每个星期都有一张张精美的小报展示在教室的学习专栏里，高年级中队的手抄报、橱窗板报更是高质量、高水平的每月按时出现在大家面前，从内容上形式上都体现了科学性、教育性、实效性，起到了环境育人的作用。

3爱国主义教育从养成教育和常规训练抓起

3.1结合"民族精神代代传"开展系列思想道德教育，根据各大节日不失时机的深透革命传统教育，深化爱国主义教育。如：开展"雷锋精神永放光芒"、"清明缅怀革命烈士"、"革命领袖知多少""一二・九爱国主义演讲""革命英雄故事会"，"祖国之最知多少"，"我爱家乡山和水""夸夸家乡土特产"等活动，以活动为契机培养队员爱好和平、勤劳勇敢的民族精神。

除此之外，为了拓宽爱国主义教育主渠道，少先大队创造性地改革了国旗下讲话、红领巾广播站的活动形式，在原有形式和内容的基础上，又推出了新的栏目：周一"新闻回顾"，周二"校园一角"，周三"小镜子"，周四"名家介绍"周五"音乐放送" 还有各种育人小节目，如"放大镜"，"实话实说"，"小品、快板、音乐、童话、课本剧、才艺展示等内容，将历史人物和身边发生的先进的优秀的典型事例表现出来，抓住教育契机，进行常规教育、法制教育、爱国主义教育等，形成了良好的校园文化教育氛围，对培养队员的综合素质起到了一定教育作用。

3.2积极开展"五爱"及"安全法制"教育活动，充分利用学校的走廊画像、名言警句对学生进行教育，发挥导向宣传教育作用。每学期大队部都定期举行爱国主义故事演讲比赛活动，教育全体队员 "爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、自律守纪"，把"爱"的教育具体化、形象化，取得了良好效果。

3.3课堂上要求全体教师，要充分挖掘教材中的德育育人功能，及时对学生进行思想品德教育，发挥其主渠道的教育作用；开展两操和课间的文明休息竞赛活动，对学生进行全方位教育，每一个楼层都有负责的老师，在学生课间巡视。在这样的要求和矫正下，促使队员们明白不规范的行为会给自己和社会所造成的严重后果，这样从课上到课下，再到课外，队员们在生活的每个层面，每个环节都受到了很好的教育，促使学生养成良好的道德品质和行为习惯。

4 "五自"实践活动的育人功能是雏鹰起飞的练岗台

21世纪的教育是开放性的教育，它的基本特征是培养高素质，具有自主意识、自主能力、创新意识及能力的人才。因此，要重视学生的主动发展，最大限度地开发学生的创新精神，让学生成为自己的主人、班级的主人、学校的主人。自主精神是在自主的实践中培养的，没有经常性的自主性实践活动，哪来的自主精神的发挥呢？"中国少年雏鹰行动"是培养队员"五自"实践能力，促进他们全面发展、不断完善的有效手段。本着在活动中培养学生实践能力的原则，以争章活动为依托，以假日小队为载体，不断完善争章环节，组织各个中队，根据队员生活学习的实际情况，放手让队员自由选择、自行设计"雏鹰章"，队员通过争章得到成功的体验，为队员的发展提供了更广阔的空间。

少先大队积极为每一个队员创造展示才能的平台，组织参加小龙人报举办的"热爱家乡"现场作画有8 人获奖，参加银川教科所举办的"手抄报"比赛，收到作品1123份，参赛作品250份，获一等奖15人，二等奖48人，三等奖152人，参加小龙人报举办的"未成年人思想道德"知识大赛有8人获二等奖，32人获三等奖。这一活动充分让队员在成功中体会到自己是学习的主人、课堂的主角，从而在快乐的氛围中主动地学、快乐地学、创新地学。

少先队是队员们自主的家园，是雏鹰起飞的基地，能让队员们在广阔的天空自由翱翔，作为辅导员我们面临着崇高的使命与激烈的竞争。要不断超越自我，锐意进取，为队员开辟更多、更好、更新、多元化的活动途径，培养他们树立崇高的理想，掌握过硬的本领，拥有健康的身心，成为具有21世纪需要的新型人才。