多元结合提升英语词汇记忆效率

学习英语，学生首先应该积累足够多的词汇量，这样学生才可以进行顺畅的语言交流。英语老师可以利用音形结合记忆法、故事结合法和构词结合法来吸引学生注意力，提升学生英语词汇的记忆效率以及记忆的持久性。

一、结合音形，自然拼接

英语单词的读音和拼写有一定的联系，通常情况下英语字母对应的音标和读音基本是固定的，所以引导学生运用英语词汇的读音来记忆词汇，是一种高效的记忆方法。

例如，我在为学生们讲解新词汇的时候，会特别注重让学生们体会词汇的音耍让他们寻找音标的规律来记忆词汇。例如，英语字母a通常情况下是发[ ]的音，数学math―[m θ]、包bag―[b g]以及猫cat[k t]等单词中英文字母a都发此音，另外a的发音也可以是[唬]的读音，比如说父亲father―['f唬 ]、阿姨aunt―[唬nt]。这样学生们找到词汇的音形规律，在记忆单词时只要记住词汇的读法，基本上都能够将词汇拼出来。

采用音形结合的方式记忆词汇，全方位调动了学生注意力，加强了学生们对词汇读音的辨识度，让学生们在听到词汇读音时将其快速拼写出来。这种方式不仅使得学生词汇记忆更加牢固，还使得学生们记忆词汇的效率大幅提升。

二、结合故事，有意重复

由于年龄的限制，学生的思维能力还不是特别完善，记忆新事物的效率也并非想象中的那么高，注意力常常会出现不集中的情况。英语与我们的文化传统、语言习惯还有一定的区别，因此许多学生记忆英语词汇的过程中，常常会提不起学习兴趣，注意力不集中，造成记忆效率较低。为了改善学生记忆词汇时兴趣不足，常常出现乏味的现象，老师在讲课过程中将词汇融入到有趣的故事中，有意识地重复其中的重要词汇，调动学生积极性。

例如，我在为学生们教授比较难的词汇时，常常会编一些小故事来提升学生们的学习兴趣，在讲故事的过程中如果遇到前面学过的英语词汇时，我会让学生再复述一遍，这样可以加强他们对词汇的记忆。如：一天小明和他的老师（teacher）爸爸（father）、医生（doctor）妈妈（mother）去动物园里参观，他们在动物园里面看到了熊猫（panda）、长颈鹿（giraffe）、大象（elephant）、猴子（monkey）还有袋鼠（kangaroo）和小鹿（deer）。在为学生们讲这些有关动物的词汇时，因为比较难，仅仅让他们对词汇死记硬背效果并不理想，但是我一边讲故事，一边教学生们记词汇，学生们的学习兴趣非常高。当我在下节课又重复比较类似的故事时，学生们很快将小动物的英文读音和拼写回想起来了。通过这种方式学生们的积极性提高了，记忆词汇的效率也提升了。

将词汇融入到有趣的故事中，提升学生们学习的积极性，有意识地通过故事让学生重复记忆英语词汇，既提升了学生记忆词汇的效率，又使得学生对词汇的记忆更加牢固。

三、结合构词，合成派生

想要提升学生对英语词汇的记忆效率，一个有效而简单的方式就是要抓住英语词汇的构成方式。就像汉字有其独特的构成，英语词汇的构词方式也有一定的规律。虽然英语词汇的构成方式多种多样，但是小学阶段的英语词汇构成方式无外乎合成和派生两种形式。只要抓住这两种方式的特点，学生再结合之前学过的一些基础词汇，对小学高级英语词汇的记忆效率就会大大提升。

例如，我在为学生们讲解有关合成的词汇时，会着重让其观察词汇的构成特点，久而久之，学生们在找到合成词汇的特点，记忆效率自然就提升了。例如，书包schoolbag这个单词，它是由school和bag这两个单词构成的，由于之前学生已经学过school和bag这两个词，学生在记忆schoolbag时只要将其分成school和bag来记忆就简单多了。这类词汇还有许多，只要找准构词规律就可以将其划分成之前学过的基础词汇来记忆。英语词汇的另一种构词方式即派生词汇，就是在基础词汇前或后加一个词缀，就变成了另一个词汇。比如，teach+er变成teacher、clean+er变成cleaner、friend+ship变为friendship等等。学生在记忆这类词汇的时候将分解为基础词汇和词缀，记忆会更简单。

通过结合英语词汇的构词特点，理解合成和派生词汇的构成方式，将其划分成已经学过的基础词汇来记忆，是提升学生词汇记忆效率的一种行之有效的方式。

总之，为了使学生更加牢固地记忆英语词汇，提升学生英语词汇的记忆效率，就要掌握学生的心理特点，提升学生学习兴趣，了解英语词汇的特点，简化记忆。

（作者单位：江苏扬州市江都区仙女镇龙川小学）