对高职学院多媒体课件制作及使用的思考

摘要： 随着计算机技术突飞猛进的发展，多媒体技术和现代教育技术也在飞速的发展，多媒体教学课件已经成为高职学院教学中一种普遍使用的教学辅助手段，已被推广和使用多年，它既有突出的优势，也有不容忽视的弊端。根据本人多年的教学经验，结合当前高职教育的特点，指出课件制作及使用过程中存在的几个问题，以便为高职学院多媒体课件辅助教学提供一定的参考[1]。

Abstract： Accompanied with rapid development of Information Technology, multimedia technology and modern educational technology are developing rapid as well. Multimedia courseware has become widely used as ssupplement means of teaching in the advanced vocational and technical college. As multimedia courseware has been popularized and ultilized for many years, it has prominent advantages as well as unignored disadvantages.According to the writer’s teaching experience, combined with the characteristics of current vocational education, this essay points out the problems existing in the process of making and using courseware, aimed to provide some benefit for the multimedia courseware teaching of vocational and technical college.

关键词： 多媒体；课件制作；高职教育；思考

Key words： multimedia；courseware；advanced vocational education；reflect

中图分类号：G71 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）35-0283-01

0引言

多媒体教学系统是一种全新的教学系统，它集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，把多媒体信息的获取、表示、存储、传输、加工等集成为一体，运行在一个计算机环境中。它是一种根据教学目标设计的表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机辅助教学软件，在教学过程中，可以用来存储、传递和处理教学信息，交互操作性能好。本人结合多年教学的体会，对当前高职学院多媒体课件中存在的一些问题谈几点看法。

1制作多媒体课件的必要性

多媒体课件辅助教学的目的是优化教学结构，提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，一个优秀的多媒体课件可以大大提高教学效果。制作课件前，首先应考虑它的必要性，如果整个课件不能提高课堂教学效果，那么再漂亮的课件也是无用的。其次，并不是所有课程的任何章节都有必要做课件，只有那些用语言和文字或其他形式不易表达的课程，利用多媒体课件进行辅助教学，以激发学生的学习兴趣、提高教学效果[1]。例如计算机绘图类课程、数字逻辑电路等课程就适合用多媒体课件作为辅助工具进行教学，而对于那些纯理论类的课程采用多媒体课件则效果不大。

2利用课件教学的质量

以教师为主导，学生为主体，是现代教学的一个重要原则，然而在多媒体教学中，许多教师开始变相地重蹈传统的教学模式。一是有些教师没有把课件在整个教学中的位置摆正，将一堂课中所要讲述的内容全部制成课件，在课堂上仅是播放课件和简单的介绍，在很大程度上忽视了与学生的相互交流，而课件的播放也同样分散了学生的注意力。一讲课中，最吸引学生的不是课堂内容，而是大屏幕上连续滚动的文字、图片，教师的本意是给学生提供完整的信息，但在内容量非常大的一讲课中，学生完全没有时间思考，这样就没能发挥计算机辅助教学的功能。二是教师课件中的信息量过大而导致教学进度过快。一些教师对自身的多媒体课件熟悉，讲课时语速很快，而学生对教师谈及的知识还未理解，对屏幕上的内容还未读完，页面则早已过去，甚至连做笔记的时间都没有，久而久之学生便会产生对多媒体教学的倦怠情绪，因此，难以达到理想的教学效果[2]，应引起广大教师的注意。

3制作多媒体课件的基本程序

3.1 教学课程需求分析开发制作多媒体课件的关键在于如何将教学目标体现在开发的课件中。多媒体课件的教学素材需要具体、直观，应采用趣味性强、活泼的音视频内容，借助先进的数字化技术手段，动态的、对比的演示教学内容，视频适于来自真实生活的情景和事件，有助于学生对教学内容的理解，语音使语言信息突出，可以使人在从事某项工作的同时接受它传达的信息，可与视频、动画结合，增强信息接受的效果。通过合理的组织信息资源，给学生提供适度的信息量。

3.2 素材选择与制作工具课件的所有内容通过素材反映，采集素材是重要而繁琐的工作。素材准备包括：文本、图形、声音、动画、视频、各种数据等。素材加工需要软件辅助制作，如：Photoshop、Flash、Director和Authorware等。

3.3 音频、视频的制作多媒体课件制作可以直接使用的音频文件格式有*.wav、*.mp3和*.midi等格式，声音文件涉及到的相关参数有：采样精度、采样频率、压缩率。音频素材的采集可以通过Windows系统自带的录音机进行录音、利用专业的音频采集软件如CoolEdit Prov2.0进行采集，素材采集结束后，再利用专业音频处理软件对所采集的素材进行进一步的加工处理，已满足课件制作的要求。

3.4 课件合成制作课件是一个复杂的艺术加工的过程。制作时要求文字规范、图像清晰稳定、构图与色彩搭配合理，视觉效果好，保证在运行时平稳流畅，交互性好，可靠性强，有利于学生仔细观察和分析，易于教师操作。在制作中，为了使课件更丰富多彩，往往要同时使用多个软件共同创作，这样制作出来的课件才会更加生动、直观、可视性强，具有一定的艺术性，有利于教学效果的提高 。

3.5 课件的调试运行课件制作完成后，要根据不同的教学环境进行调试、生成、组合、打包。同时，注意保留源文件，以备修改。在调试通过的情况下，才可投入使用。如使用过程中发现不足，应及时反馈，加以修改，直至满意为止。

4结语

总之，多媒体课件应该以充分激发学生的潜能，强化教学效果，提高教学质量为核心，利用课件教学，要杜绝将原来的“人灌”变成现在的“人灌+机灌”的新误区，高质量地完成教学目标。要大力提倡多媒体辅助教学，以优化教学结构，提高教学效率。只要以获得良好的教学效果为出发点，多媒体课件就一定会在教学中发挥更大的作用。

参考文献：

[1]王新林，张兵.多媒体创作软件的使用与开发[J].教育技术研究，2008，（6）：30-33.

[2]顾兆旭.多媒体课件开发培训教程[M].北京：中国劳动与社会保障出版社，2009.