谈谈班主任的点滴记录

摘 要：教师是科学文化知识的传播者，是精神文明的建设者。在整个教育教学活动中，教育方针能否得到贯彻，培养的目标能否实现，教师起着主导作用，尤其是班主任的工作是否做到位？

关键词：班主任；工作体会；效率

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）17-178-01

二十年的班主任生涯中，我送走了一批又一批的学生，望着他们一张张带着感激微笑的脸，听到一句句感谢老师的肺腑之言，接过他们送来的一束束鲜。行走在这酸甜苦辣的班主任工作道上，收获于教育梦里，我感触颇深。在此，谈谈我对这二十年来班主任工作实践中的点滴体会。

一、班主任要讲究沟通的艺术

教育是一门艺术，不是工艺。只有老师用思想的意识去与学生思想相碰撞，才能产生出交流的火花，才能达到教育教学的目的。由此可见，班主任应注意做好以下六个方面的工作：

1、注意细读学生的评语

刚接手新班级时，班主任应从学生成绩报告手册中的评语捕捉每位学生的信息，尽量、尽早地熟悉每位学生，让师生之间陌生感减少，以便打通交流的渠道。

2、注意自动与原班主任沟通

刚接手新班级时，着手与原班主任办理移交班级手续，了解班级学生大致情况，尤其那些“扶困生”以及思想表现较差的学生，以便及时采取合理、有效的对策，使班级步入正常的运转轨道上来。

3、注意拟定沟通的目标计划

掌握前面两点的信息后，班主任应及时地建立起家校运转机制，了解每位学生的性格、爱好、思想动态等，然后制定好因人而异沟通的准备工作。

4、注意在课堂上树立自己的形象

刚接手新班级时，班主任在课堂上不但要表现出师尊的形象，而且要表现出朋友般的亲切，融入班级集体，成为班级的一份子，为沟通铺垫良好的基础。

5、注意沟通后的反馈工作

班主任与学生沟通后，不能出现“人走茶凉”的局面。一方面要从正面地观察、跟踪学生，哪怕一个小细节也不能放过；另一方面要从其他的同学身上了解，发现沟通后还有存在哪些意想不到问题。对此应马上采取有效的补救措施，确保沟通的有效性，持久性。

如接班时有一位“刺头儿”，我从他的原班主任和品学兼优的学生了解到：他是留守儿童，父母长期在外打工，家中年迈奶奶管不住他。他“野”性十足，经常出入游戏厅，上课迟到，课堂无精打采，作业不完成，可他的画画不错。因此，我多次有意与他交谈画画的事，得到他信任以后，我再和他谈思想表现，信任终于打开他紧锁的心之门。他说：“有时与同学吵架，明明我对，老师却批评我，而且而告到奶奶那。奶奶身体又不好，气得骂我。我就来个‘破罐子破摔’，让老师不管我算，省得把奶奶气坏。”我听了激动地抚摸着他的头说：“孩子，你真懂事……”

“老师，好久没有人这样关心我，您像我的妈妈，以后我听您的！”他激动地流下眼泪说。从那以后，他再没有去网吧，跟别人吵架也少了，学习成绩也开始上升了。由此可见，班主任在工作中要善于接近学生，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流。同时，在与学生沟通的过程中，班主任要讲究艺术，不能伤了孩子的自尊心，让孩子真正把你当朋友。这样，我们的教育就能取得事半功倍的效果。

6、注意要善于捕捉“扶困生”的闪光点。

人常说：“金无足赤，人无完人”，再好的学生难免也有不足之外，再差的学生也有他的优点。如果能及时的捕捉差生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，便能起到以点带面的作用，从而促进学生的全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。接班时有一个特别调皮捣蛋的学生，父母亲晚上的时候在超市门口烧烤，白天睡觉，无暇顾及孩子。久而久之，这学生变得不可理喻，上课不举手发言，却大喊大叫，“胡说八道”；下课乱跑乱撞，还欺负同学，班上很多同学常挨他的打。面对这样的学生，开始时，我火冒三丈，狠狠地罚他扫地。可他根本不屑一顾，无动于衷，照样我行我素。正当我束手无策时，一次上音乐课，我刚好路过教室门口，看见他站在黑板前面引吭高歌，那歌唱得真是绝了。接下去是我的课，我在上课时来个180度大转弯，和蔼可亲地对他说 ：“泰林，老师没想到你的歌唱得这么好。六一节歌咏比赛，我们班让你来领唱。但是，要想同学们服你，你要遵纪守法，用实际行动来证明，从今天开始，改掉那些坏习惯，好好表现自我。”没想到，他真的变好了，跟以前判若两人了。说真的，身为班主任要善于挖掘学生身上的闪光点，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强自信心，相信他们一定会取得更大的进步。

二、立常规构建出良好的班风

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”规矩是常规纪律，是每个学生用来约束自己行为规范的条文等，作为班主任要抓好常规教育？结合在教育教学实践谈谈以下几点做法：

1、讲究班级的布置艺术，彰显养成教育

小学生由于受到年龄的特点和心理特点的限制，老师和家长讲过的话很容易忘记。基于此，在班级布置时，班主任应着重将《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、校规等贴在教室内醒目的位置上，时刻来提醒学生的所作所为，同时要对墙上的“守则”、“规范”进行经常性教育，使他们形成“规范”意识引导自己的行为习惯，而且使在他们成长中生根、发芽、开花、结果，不断提高自己全面的素养，为将来走入社会打下良好的基础。

2、建立竞争机制，做为评价的依据

有了目标，还要有一套完整的监督制度才能保证目标的实施。这就要依据班情而定，实行制度管理化。如《考勤评比制度》、《作业评比制度》《奖罚评比制度》、《卫生（下转179页）