谈谈拓展学生写作空间

作文是学生的一种语文素养，是一种创造性的活动，它不仅是学生运用语言能力反映，更是学生对世界的认识能力和审美能力的反映，体现出学生的思想修养和文学艺术修养。

下面就如何拓展学生写作空间谈几点看法。

一、广泛阅读，大量积累素材

阅读可以拓展学生的知识面，只要是思想内容健康的均可推荐，如自然科学、文史地理。阅读优秀文学作品，如古诗词、名言警句、小说散文，既可丰富语言积累，又可学到写作技巧。

有了广泛的阅读，学生就能获取各种各样的知识，大量积累写作素材，使学生产生了语感，作文就水到渠成。

二、超越文本，加强说写训练

在我们的语文教材中有许多典范文章，对于学生学习语言，培养学生的作文素养有着不可估量的作用。如果这些文章只是阅读课上读一读而不能继续延伸，那这就是一种资源的浪费，因此在教学中，应尽量创造机会，为学生搭建语文教材与生活之间的桥梁。

三、感悟生活，写出真情实感

平时多注重引导学生细心观察生活，从身边的生活中获取第一手材料。可以让学生细心观察生活，写一写亲人间、师生间、朋友间的一些细小的事，领悟其中饱含的亲情、友情、师生情，也可以让学生观察周围的景和物，写一写春、夏、秋、冬，写一写我的校园，领悟生活中的景美、人美，写出真情实感。

四、开展多项活动，激发兴趣

小学生好奇心强，爱表现，这是小学生作文的优势。形式多样的习作活动能充分调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。

为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。

（作者单位：江西瑞昌市实验小学）