高职经济法教学方法运用探讨

（九江职业技术学院，江西 九江 332007）

摘 要：在我国社会主义市场经济建设中，经济法对于培养高职院校培养高素质的应用型人才具有重要意义。由于法律教学内容相对其他学科比较枯燥，教学效果不是很理想。对此，在经济法教学过程中应灵活采用多种教学方法，不断激发学生的学习兴趣，以提高教学质量。

关键词：经济法教学；教学方法；运用

对于高等职业院校而言，其经济法的教学活动与培养目标关系密切，教学活动务必在培养目标的指引下开展。我国高等职业院校培养的目标是努力培养一大批拥护党的路线方针，适应社会经济建设、发展、管理、服务基层的，具有较高综合素质应用型专业技术人才；学生应当在切实掌握基础理论以及专业理论知识的前提下，提高基本技能以及实践工作水平，具备很好的职业道德以及爱岗敬业精神。按照该目标的基本要求，高等职业院校的经济法教学工作，应当建立以市场、就业为导向、以提高能力为本位的教学理念，倡导社会需要、能力合格、上岗能用的新型人才培养观，激发学生的自主学习的能力以及创新意识，衡量所培养学生是否合格不能仅凭考试成绩决定，而是应当重视社会（用人企业）的评价标准，在实施教学活动中重视增强他们的就业能力、提高他们的职业素养。

当前，每一名高职学生务必清楚市场竞争的有关规则，以便在工作可以有效运用法律武器解决各种实际问题。在高职院校的经济法教学工作当中，应当采取不同的教学方法，使得他们在熟练掌握理论知识的基础上，有效运用理论知识解决各种工作中的实际问题。

1 讲解专业理论充分结合案例分析

针对经济法的基础知识以及基本原理，可以按照老师讲解、让学生掌握重点、然后通过对一些典型案例的分析，以强化对所讲解的理论知识与原理的深入理解与掌握的教学方法，从而增强他们的分析以及解决问题并能够正确运用法律手段解决实际问题的能力。例如老师在讲解公司股东所需要承担的有限责任的过程中，把那些枯燥的条文、准则转换为一个生动的案例并对其进行分析，并且根据国家颁布的《公司法》、《民法通则》相关等法律，让他们指导公司法人以及股东需要承担哪些法律责任，同时对公司法人、非法人团体以及自然人之间的区别进行对比。不仅能强化学生对所讲解知识的理解，还可以让他们对之后要讲解的公司的组织架构以及基本制度有初步的了解，有利于他们对知识的触类旁通，提高了他们的法律思维能力。

2 在教学中设计问题模拟情境

高等职院校的学生普遍存在学习的积极主动性不高，学习效果不理想。老师在教学中应设计问题情境，使得学生面对实际问题，以激发他们积极思考以及主动探索问题。例如老师在讲解买卖合同中双方需要履行的义务以及相关规则的时候，根据学生的具体实际设计问题模拟情境：学生平常购买水果的过程，其实也是在和他人签订一个买卖合同，那么作为买方的学生以及卖方都需要履行哪些义务呢？从而激发他们学习的兴趣和学习的积极主动性，让他们在认真思考的基础上总结归纳出双方需要承担的义务。然后，老师再提出一系列的相关问题，例如学生买水果的时候假如没有和卖方谈水果的价格，怎么来定价呢？假如没有和卖方谈水果的品质，卖方应当卖给学生什么质量的水果呢？等等问题，从而让学生更好地理解买卖合同中买卖双方需要履行的基本义务以及规则。

3 在课堂上播放影像并展开讨论

当前各种法制类的电视节目非常多，并且类型多样、内容十分丰富，大部分是对一些真实案件的记录，在很大程度上体现了在不同案件纠纷中的调查取证工作、庭审纪实的全部过程。比如在课堂上播放《今日说法》等一些法制节目让学生观看，可以把学生分为几个小组，对于其中的一些典型案例运用控辩式以及正反方辩论式等各种对抗方式进行辩论。以学生为主导，尽量激发他们学习法律的积极主动性。从而强化了他们对于法律基本原理的深入理解，同时有利于他们正确运用法律基本原理，增强他们的思维、理解以及分析能力，而且锻炼了他们的驾驭语言以及交流沟通的综合能力。

4 参加社会实践，强化实践能力的训练

最近几年以来，我们国家颁布了诸多和社会经济活动密切相关的法律法规。作为一名高职学生，只掌握一些经济法理论肯定不行。所以应当充分利用“第二课堂”的实践教学活动，组织他们走出校门，深入企业、参与法律咨询等各种类型的社会实践活动，让学生在开展法制宣传、社会调研等社会实践活动过程中，强化对所学经济法理论基础知识的理解，并且进一步提高学生的社会责任感。

5 充分运用网络信息技术开展教学

有效利用学校的多媒体教室资源实施多媒体教学，将一些文字资料、图片以及各种音像资料等教学内容做成多媒体教学课件，从而使得教学活动更加立体、生动、形象。密切关注经济法立法的发展动态，充分运用网络信息资源尽可能将最新的资料收集齐全，及时更新教学内容，提升经济法课程的实用性。

总之，经济法是涵盖了经济以及法律两个方面的知识一门学科，是理论充分结合实际应用，并且更加侧重于应用的一门学科；此外，也是高等职业院校特别是经济管理系各个专业学生必修的一门专业基础课。因此，经济法课程的教学不但应注重理论方面的教学，同时更应注重实践教学。应当秉持以实际工作为导向，切实推行工学结合，从而培养出更多的综合素质比较高的技能型、实用型的专业人才，以便更好地为经济发展以及社会发展服务。

参考文献

［1］刘合群 .职业教育学［M］.北京：高等教育出版社，2004.

［2］孟繁超 .经济法教学实践性模式探讨［J］.江苏科技大学学报（社会科学版），2008，（4）.