初中英语口语任务化活动探析

初中英语是一门语言学科，英语口语是英语教学的重要组成部分，学生进行英语口语训练是为了能与他人在一些事情或思想感情方面更好地交流和沟通。学生的口语交际训练不只是说话，听话那么简单，其实说话，听话都只是单方面的活动，这些都不够。口语交际训练中只有不断地与人交流、恰当与人地对话，将交际者置于任务化活动中，才能取得较好的效果。

一、 口语训练理论与实践

初中英语口语交际活动的任务化，是指在课前老师为学生提前设计好相关的情景环境，让学生进行一定的口语训练培训，在新学到的知识基础上巩固以前学过的知识，给他们一定的想象空间，这样的教学方法可以非常有效地提高学生的英语水平。从构建主义理论的角度来讲，这样的教学活动具有非常重要的现实意义。

1. 任务的过程

80年代以来，由于任务型大纲及其对应的教材的大量出版，任务型学习和其相对应的任务型教学模式得到不断完善。什么是任务？ David Nunan， M. Long， Prabhu这些世界著名的语言学专家们都指出：所谓“任务”，其实就是“做事”。学生有教师的指导，而且在课堂中可以亲身体验、感受并融入到老师所设置的情境中，来实现任务的完成。那么经过这样的培训，学生积极学习的态度和热情一定会提高，相信语言交际能力也一定能提高。

2. 提高学生交际能力

课堂的前几分钟，老师的任务设计是比较困难的。因为他们不仅要引导学生完成任务，同时还要让学生感受到口语的氛围。任务的压力可以让学生快速打开思维和想象能力，心智活动就不会被阻滞；任务带来的压力，可以让学生从知识的讲解发展阶段发展到规则的理解阶段，从而真正达到口语表达的境界，提高交际能力。

二、 任务化口语交际能力培养在课前五分钟的实践形式

1. 每日的报告与谈话任务

利用每天课前五分钟的时间给学生均等的机会来训练口语，要让学生的口语交流内容由少到多，由易到难，循序渐进。学生的对话内容可以是汇报天气、出勤情况等，也可以是以话题为中心的汇报。在为学生设计话题时，教师不但要结合课本的有关内容设计，而且要根据学生日常生活和社会实践及体验等几方面设计，让学生有广阔的说话空间。

2. 游戏和表演任务

在做游戏和表演的过程中学生不仅回顾了以前的语言知识，同时也增加了彼此之间的友谊。例如，我们在初一课堂上老师教完物体的形状后，可以让学生在下一节课前准备一个袋子，然后在袋子里面放上各种形状的物体，在课前五分钟的活动中，让学生通过用手摸的感觉用所学的英语说出物体的形状和大小，通过游戏和表演让学生在语言知识方面有进一步的提高。

3. 情景对话表演任务

利用课前五分钟的时间，将所学的知识在任务化的基础上进行情景对话，模仿日常交际的情景来表演，要为学生创设环境，让学生主动参与说的活动，从而学以致用、学用结合。让学生大胆、主动去说是培养学生锻炼口语能力的有效途径。说的训练要根据不同的年级采取不同的形式，例如，对低年级学生可以先问他们一些简单的问题如Could you please help me clean the classroom？ Could you please take out the trash？ 等，先让他们开口。高年级学生则可以根据教师的教学进度设计情景，进行对话表演。如采访What are the students' New Year's Resolutions？ 或根据提示（图或关键词）向其他学生提出若干问题，并让他们作答。让A同学在实物投影上给出图片，然后问以下问题：

What time did Tom get up？ Did he go to school in a hurry？ Were there any students in the school？Why？ What did he do then？ Did they have a good time？ How did they go home？ When did he go to bed？ 在学生回答完问题之后，要求学生根据图片情景描述Tom's day。

4. 自发辩论任务

在平时，教师应该让学生有意识地准备一些话题任务，最好是针对社会上一些热门的事例作为课前五分钟的自发辩论话题，这种任务形式比较适合在八年级或九年级举行。像Shall we let the animals live in the cages？ Should middle school students wear school uniforms？ 等都是不错的话题。

5. 讲故事任务

教师可以利用讲故事的方式来吸引学生的学习兴趣，讲故事的优点在于使学生既能产生共鸣，又可以丰富课堂内容。所以教师应该在课外为学生整理一些比较有趣的故事，事先让他们熟记，在课前五分钟用提问或在黑板上写的方式向学生发出不同的问题，让他们准确流利地表达出来。教师还可以用接龙的形式让多个学生尝试着把一个故事描述完整。

总之，在初中英语任务化口语活动中，教师不但要给学生创造一种自主活泼轻松的学习环境，同时也要让学生明白“台上一分钟，台下十年功”的道理。教师在课前五分钟任务化口语活动中，既要活跃课堂气氛，又要激发学生的学习兴趣，使学生在课堂上能够轻松、愉快地学习科学知识、充分发挥其潜力，达到最佳学习效果。