提高《数控编程与操作》实习教学质量初探

摘 要：数控编程与操作课程是职业学校数控专业的一门主干专业课。本文从如何合理安排实习内容、实习课时的安排、实验室实习规章制度、教学过程中教学方法等方面来论述提高数控实习教学效果。

关键词：实习教学 提高

职业技术教育必须适应新经济，随时拓宽、更新知识。同时，必须培养学生具备很强的适应能力，能够迅速地迁移所学的知识于新的环境，能够迅速地更新知识以适应相应的行业或职业要求。在新经济条件下，劳动力可能不得不较经常地变换职业，许多劳动力需要具备创业能力。有独立自主的学习素质，能根据新的就业需求自学相应的知识，才能在激烈竞争的就业市场中立于不败之地。实习教学是职业教育的主要内容，它体现学生对所学专业的技能习练掌握的程度。技能在职业学校教育中起主导作用。如何提高实习课教学效果呢？

一、理论知识应以必需够用为度，突出应用与实践，少讲多做

在实习期间，理论课程与实习内容应做好充分的衔接，衔接程度如何直接决定了实习效率的高低，理论课程与实习内容的衔接包括课程设置、教学计划上的衔接，专业课、专业基础课授课进度与实习内容的衔接，专业课、专业基础课教师与实习指导教师的衔接，合理的衔接应该是《机械制图》课分析完加工产品的图纸，《机械加工工艺》课介绍完产品的加工工艺过程，《切削刀具》课介绍完所要求加工产品的刀具知识，《数控编程与设备》课练习完产品的程序后及时安排实习操作，实习过程中所要加工的产品图纸可提前分发给各专业教师，各专业教师在授课过程中根据本门课程实际进行介绍。实习操作涉及的知识面广，知识点多，各理论课程应以必需够用为度，突出应用与实践，少讲多做。

二、实习课时的安排应更趋科学化

职业学校实习形式多种多样，我校采用以下两种实习形式：集中实习及分散实习。集中实习是在学期中集中安排一段时间进行实习，时间较长的可以以学期、月为单位全部停课实习（也称为实习，也包括校外实习），时间较短的可以以周、天数为单位停课实习。在实习过程中，也可边实习边学理论。这种方式实习氛围好，但要考虑实习效率，学生对所学到的理论知识不能很好地运用。分散实习是把集中实习的课时安排到各个学期、各周中，即每周中可以安排一定量的操作课，以学期为单位不断增加操作课节数。这种方式效果较好，在平时能很好地做到理论联系实践，提高学生学习理论课程的积极性，但毕竟实习课时有限，安排实习内容有一定难度。不管采用何种实习形式都不应脱离学校的实际情况，应根据学校师资现状、设备情况、学生情况、学校的办法形式特点及专业背景选择实习习形式，扬长避短，争取最佳的实习效果。

三、建立完善实验室实习规章制度

实习过程效率的提高要依靠完善的实验室实习纪律来保证，中职学生自觉性相对较差，在实习过程中如果不能很好地组织操作将会使学习效率大大降低，这更加说明了制定完善、科学的实验室实习纪律及规章制度的重要性。当前实验室的规章制度主要有《机床安全操作规程》及《实验指导教师工作职责》，主要涉及内容包括机床维护与保养、机床设备安全操作以及实验指导教师的职责等，但没有针对学生具体应该做什么不应该做什么进行规范，学生进入实验室的纪律约束主要来自于《机床安全操作规程》及指导教师的管理，这显然是不够的。我认为，为了进一步规范实验室实习纪律，提高实习效率，应该从实习纪律、操作者安全、设备使用安全、学习效果等方面制定针对各校实际情况的《实验室实习纪律》，各校实际情况包括实习设备情况、师资情况、学生素质及学生数。《实验室实习纪律》可以包括实习流程、机床操作注意事项、实验室纪律等方面，要明确学生进入实验室应做什么，不应做什么，要有可操作性，要使学生容易理解和接受。

四、正确处理好实习教学过程中教学方法

在教学过程中，应把难懂的问题拆开变为易懂的，让易懂的使其更加易懂，以使学生更快、更好地掌握。如数控加工中，以刀具补偿+刀尖半径补偿。第一步，刀具对准工件端面，来确认Z轴坐标。第二步，刀具对准工件外圆，来确认X轴坐标。第三步，在刀补中，输入刀尖半径和最佳吃刀位置。第四步，复位。第五步，加工出零件。这是在教学过程中比较难懂、比较复杂的地方，可以将其内容拆开分别讲解并操作，这样可使学生很快地接受。如对刀过程中的计算测量，难度虽然不大，但是有一部分学生对刀具长度补偿和刀尖半径补偿理解得不透，可用教具画图相关知识进行讲解。这样学生们很快就搞懂了，并且能够在较短的时间内读出准确的数值，从而达到了事半功倍的效果。

在实习教学中，还应该根据不同的内容，采用不同的叫法讲解并且实习。如新授课要把握和展现一个“新”字。以新颖新奇的知识牵动学生的“好奇心”，调动学生的积极性，培养接受新知识的能力。实习课中要把握和展现一个“动”字。教师要知道学生的动手操作，反复动手联系，引导学生思考问题，强调学生写好实习报告。在复习时要把握一个“串”字，教师把所学习的知识串联起来，这样可培养学生归纳问题的能力。

五、发挥实习教师主导作用，做到“五勤”

巡回指导是数控编程与操作实习中重要的教学环节，在巡回指导中教师必须做到“五勤”，即腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤，这样才能充分发挥教师在实习教学中的主导作用。巡回指导中的“五勤”就是教师不断在课堂巡视中检查学生的操作姿势和操作方法是否正确规范，在检查中发现问题及时解决，对学生练习中存在的共性和个性问题及时总结指导，并在此基础上强化要领，从而加快技能的巩固和掌握。巡回指导中腿勤、眼勤、脑勤主要在于发现问题，嘴勤、手勤就是对问题不但要细致地讲解，而且还要进行动作要领的反复示范，使学生对规范动作充分理解，并能根据动作要领熟练操作。例如：在一次数控车床实习课中，要求学生利用G02、G03指令练习加工一段圆弧，明确说明练习目的是为了解其指令格式和圆弧方向的判别，有的学生拿到工件后就开始加工，当操作完成时发现圆弧方向反了，我们要求是向机床编入一个G02、G03指令，让机床轨迹模拟加工出一段圆弧，说明指令格式正确及机床刀架布置的方式就达到目的了。巡回指导中的“五勤”还能融洽师生关系，激发学生的学习积极性；还可以及时掌握每一个学生的练习情况，及时发现存在的典型问题，对教学效果的优劣有所了解，总结经验，改进教学方法，也是学生成绩评定、全面考核的第一手资料，据此对学生的学习成绩予以公正的评定。总之，“五勤”在实习教学基本功习练阶段占有重要的地位，是充分发挥教师在实习教学中的主导作用、培养高素质学生的重要环节。

以上几点是本人就如何提高《数控编程与操作》实习教学质量的一点体会和见解。提高实习教学质量是提高学生技能的有效途径,是适应国家技能型人才培养的要求。职业学校是造就适应市场经济发展所需人才为现代工业和社会各业输送高素质建设者的摇篮。要提高职业学校学生的技能水平，还需要我们教育工作者从多方面去努力，在实践中不断探索和总结。