高职教育特色化建设存在的问题与对策

摘 要：高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分。经过多年来的发展，我国高等职业教育已经取得了阶段性成果。但在发展过程中也存在着一些不足：人才培养质量与经济发展不相适应；校企合作体制有待进一步规范；师资力量严重缺乏；高职教育经费投入不足等。因而，科学把握办学定位、狠抓内涵建设、深化教育教学改革，进一步推进体制机制创新、走特色化办学道路是高职教育改革创新的必由之路。

关键词：高职教育 特色化建设 问题 对策

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0131-02

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，对社会的发展尤其是职业教育的发展做出了巨大贡献。高职教育规模迅速壮大，为国家的经济建设培养并输送了大批高技能人才；也进一步满足了广大群众最大程度接受高等教育的期望，这不仅标志着我国高等教育正在由精英化向大众化转变，还意味着我国高等教育规模和质量的进步。高职学院在近些年的发展中可以看出，正在向着社会主义现代建设的服务方向发展，重点突出职业教育的特点以及层次，以建设服务为宗旨，重点突出以就业为导向的高等职业教育，改革思路日益清晰，得到了广大群众和社会的普遍认可。就业率逐年走高的事实，显示出大批高技能的应用性人才受到社会各行各业普遍欢迎的势头。高职教育面向经济建设主战场，面向生产服务第一线，积极推进教育教学改革。如专业设置、课程体系、实训基地、人才培养水平提升等改革工作成为高职教育改革的主旋律；培养模式灵活、职业特点突出、学以致用等特点成为高等职业教育的核心竞争力。

面对高等职业教育发展的新形势和经济社会发展提出的新要求，结合高职学院的发展实际，作者认为，除了高职教育发展的外部环境和政策扶持尚需进一步优化外，它的自身也存在着无法很好的适应社会经济的发展，以及人民群众高质量教育的要求。

国家教育纲要要求我们在今后的十年教育改革发展中提高人才的素质是最终任务。一直以来都在强调质量的提升，但是在现实中有的地区、院校对于提高教学质量的意识还比较浅薄，还没有进行具体的措施与行动；有些院校虽然重视教育质量了，高职院校要坚持特色建设发展，树立科学的教育质量观，要高度关注行业企业的需求，不断提高学校、专业布局与经济社会发展需要的符合程度，提升学生的就业、创业能力和岗位适应能力，将提高质量贯穿于高等职业教育办学全过程，并以此整体谋划未来十年高等职业教育的改革与发展。

1 科学把握办学定位，推进学院特色建设

定位问题是关系到高等职业教育健康发展的首要问题，必须从国家经济社会发展大局出发，特别是从加快经济发展方式转变和工业化进程考虑。高职院校应该在全院开展解放思想、更新观念的教育思想大讨论。通过思想大讨论，进一步明确办学目标定位，为创办一流民办高职教育奠定思想基础，增强员工的主人翁责任感，把创办一流民办高职教育变为每个员工的自觉行为。现阶段，高职院校要坚定不移地培养生产、建设、管理、服务一线需要的专科层次高素质技能型专门人才，职业教育的特性决定了必须坚持就业导向。

2 不断深化教育教学改革，强化学院特色建设

一是要牢固树立现代高等职业教育发展的先进理念。第一，必须树立“人人皆可成才”的高职教育成才观。在当前高等教育适龄人口开始减少，生源结构逐步变化的形势下，高职院校应该关注到，职教学生与普教学生相比，学习习惯差异很大，需要在教学过程中因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们在获取知识、技能的同时，树立正确的价值观、人生观、世界观。高职院校应该从教学、教育两个方面，进行特色化建设。在教学特色方面，首先，实行分层次教学，差异化培养。学生入学后，根据学生的文化基础成绩将学生分为级别不同的班级，根据级别的不同，设立各自独特的教学目标，采用各自适宜的教学方案。其次，从学生的实际基础出发，针对近年来学生文化基础普遍不够扎实的现实问题，应材施教设置培养起点。再次，实施独特的人才培养方案。主要专业课程采用项目教学法和任务驱动教学法的思想。另外，根据学生的特点，多动手重技能，主要专业技能和职业技能实行学分制，人人逐项过关。最后，通过更加深入广泛地开展校企合作，培养世界著名企业需要的技术专才。在教育特色方面，制定一套科学系统的学生思想道德教育方案，从入学教育开始，让学生打上“高职院校的烙印”，培养具有自信创新的勇气、温文尔雅的仪容、善良朴实的品格、吃苦耐劳的精神、一丝不苟的作风之独特气质的学生。第二，要树立以需求满意度为主要标志的高职教育质量观。把高职教育对经济发展的适应程度、对行业企业发展的贡献程度、对学生多样化成长需求的满足程度，作为衡量高职教育质量的主要指标，引导高职院校从需求出发，不断深化教育教学改革，提高人才培养质量。第三，要树立争创一流的高职教育发展观。特色对于高职教育是相当重要的，有很明确的区域性与行业性的特征，这些都会促进高职院校自身特色的形成。要把争创一流的高职院校作为学校发展的目标，并努力实践。

二是要不断优化专业结构布局。优化专业结构是提高人才培养质量的前提。高职教育的专业要针对适应区域经济和行业发展的要求，调整优化专业结构布局，建立以重点专业为龙头，相关专业为支撑的专业群，面向区域、行业、企业服务。

三是要全面修订各类专业人才培养方案。修订的重点是细化培养目标、人才规格，创新人才培养模式和教学模式，构建符合高等技术应用性人才培养特色的课程体系。课内课程尽量开发理实一体课程，集中实践教学环节要开发综合性实训项目。

3 大力推进体制机制创新，凸显学院特色建设

以特色高职院校引领示范，推进中高职衔接；积极探索职业教育与普通教育实现真正意义上的“普职沟通”，解决职业教育现阶段“终结性”难题；严格执行职业资格证书制度，为职校学生创造和拓展“资格空间”。致力建设以特色职业学院为主体的“普职沟通、中高衔接、职业教育与职业培训并举，相互配套，协调发展的职业教育体系”。

推进建立由教育主管部门、行业企业、学校等相关方参加的高职院校管理组织，探索建立学校主体、政府主导、行业指导、企业参与的办学体制和育人机制，发挥各自的优势，促进校企深度合作。完善和创新办学机制。建立校企联席会议制度，完善教育与行业对话机制。充分发挥职业教育行业指导委员会的作用，强化行业在专业规划、课程体系、教材创新、教师培训、学生实习等方面的指导。学校要深化内部人事管理与分配制度改革，落实教师密切联系企业的责任，引导和激励教师主动为企业和社会服务，开展技术研发，促进科技成果转化，实现互利共赢。

4 狠抓内涵建设，凝练学院特色建设

一是要继续加大建设投入，保障高等职业教育持续健康发展。尽快建立健全学生实习实训保障制度，开展顶岗实习工伤保险、兼职教师课时费、实训耗损等专项经费落实；加大实训基地、师资队伍建设等专项资金的投入，改善办学条件，增强高等职业院校办学基础能力。

二是要加强“双师型”教师队伍建设，提升教学能力。首先，根据专业建设规划编制师资队伍建设规划，加大专职教师引进力度；其次，要选拔、引进双专业带头人，重点培养专职专业带头人、核心课程负责人及骨干教师；再次，要采取有效措施，鼓励专职教师提高学历，启动研究生班培养；最后，注重专任教师的“双理论、双实践”提升。不断提升教师的执教能力。以系为单位建立兼职教师库，优化教师队伍的“双师结构”。高职院校应该从高职教育的实际出发，打造和依靠自己的师资队伍。从公办院校和企业中引进专业带头人和骨干教师，努力培养自己的教师和大量招聘学校的高学历人才，经过多年的培养和训练，逐步形成一支自己的老中青结合的高素质“双师型”教师队伍。学校每年要出资选送优秀教师攻读硕士学位和博士学位。经过培养和训练的专职师资队伍责任心强，实践能力强，这是教学质量的第一层保障；有了高职院校自己的师资队伍，就可以部署安排专业建设的大事，建设特色鲜明的实训室，编写适合自己学生的教材，开展先进教学方法和教学模式的研究工作，建设优秀的专业。

三是加强实习实训基地建设。高等职业教育要求学生在校期间要完成大量系统的技能训练，加强实训实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。高职院校要加强实训基地建设，加大投入，积极探索校中厂、厂中校等建设模式。高职院校要积极与企业之间加强实训与顶岗实习、加强教学方案设计的实施、并配合教师做好协同准备，让学生在实训教学阶段真正达到训练的效果，并保证学生的生产安全。

参考文献

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