多媒体与农村初中英语教学的有效结合

摘 要：教师可以在农村初中英语教学中利用多媒体的诸多优势，将在课堂中要求的教学任务制作成一组更为直观的图片以及播放生动形象的短片视频等，依靠视觉性较强的多媒体形式向学生展示，教师利用多媒体可以活跃课堂气氛，营造一种良好的学习氛围，既能容易地帮助教师完成英语教学目标，又可以提高农村学生英语学科的知识水平。

关键词：多媒体技术；农村初中；英语教学；有效性

信息技术的飞速发展不仅推动了社会进步，而且还促进了多媒体技术在教学中的应用。新兴的多媒体教学在农村初中英语教学中扮演着独一无二的角色，教师可以利用多媒体技术在英语教学过程中依靠具体的影像传播媒介、运用有效的信息软件和及时掌控教学等多种优势条件，对教师的英语教学过程进行评估，同时方便教师在英语课堂中对学生施教。借助多媒体这一重要媒介，教师在施教中播放直观的影像资料等可以对学生造成视觉上的冲突，激发农村学生学习英语的兴趣，有利于提高教学质量，而且多媒体的广泛性、实时性等特点对英语教学能起到一定的辅助作用。

一、引导学生进入模拟的相应真实的英语语言情景

初中英语教学注重的是学生可以学以致用，也就是说学生在学习英语的过程中应当直接参与英语口语交流的实践。教师在教学过程中必须考虑农村学生对知识的接受能力，借助语言交流可以将教学内容融入指定的日常情景。学生在日常生活情景中可以加深对英语知识的理解，模拟问路、购物等相应的真实场景时需要借助多媒体这一重要媒介，通过直观的图像信息、生动形象的影像等使学生产生身临其境的感觉，不仅可以提高学生的英语知识水平，而且还能达到教师的教学目标。

二、利用多媒体调动学生学习的积极性，激发学生学习知识的欲望

只有在学习中培养学生的兴趣，才能促使他们在学习上用功。学生一旦对英语学科产生了兴趣，他们才会乐意去学，自觉地去学习英语。调动学生在英语学习上的积极性，才能激发学生的英语学习欲望。教师可以充分利用多媒体技术深入挖掘隐藏在英语学科当中的独特魅力，培养学生对英语学习的兴趣。传统的教学模式无法满足学生对英语学习的好奇心。因此，教师在英语施教的过程中必须突破传统，寻找更为有效的教学方式。多媒体教学必然是教师的首选教学手段，可以在英语教学中打破老师和学生的僵局，将学习中枯燥无味的重要内容通过各种直观的传播形式展示给学生。如此一来，教师才能缓解紧张的课堂气氛，带动学生主动学习英语的乐趣，激发学生对英语学习的热情。

三、扩大教学内容的知识面的同时可以采用多种训练形式

教师的主要任务就是注重教学质量，这是学校对教师最基本的要求。在以往的英语教学当中学生在实践这一方面尤为不足，少量的语言交流实践在很大程度上影响了学生的英语水平。语言能力的强弱主要是由语言实践决定的，所以，教师在英语教学当中必须依托多媒体技术为基点，利用多媒体技术调动学生学习英语的积极性，避免浪费不必要的时间，有效地将多媒体和英语教学完美地结合在一起，以加快课堂节奏，扩展教学知识面。教师在施教的过程中完全可以将教材中要求的各种重点、难点，需掌握的词汇量以及课后练习等绘制成一组系统的完整的课件，在方便向学生展示英语知识的同时也大大地提高了教师的课堂利用率。

四、依靠多媒体教学模式帮助学生掌握教材中的重点、难点

教师在施教前需要参透教材内容，娴熟的教学才能得到学生的认可。而教师仅仅全面把握英语教材当中的知识要点是远远不够的，学生掌握英语知识的多少才是教学的重点，所以，为了能够达到教学目标，教师需要帮助学生解决教材中遇到的各种问题。最好的一种方法就是利用多媒体技术辅助教师在学生难以理解的抽象知识中寻找突破口。比方说，教师可以根据学生的兴趣爱好，制作与之相应的知识内容模块；其次，教师在学生中普遍认为较难发音的这一方面可以利用多媒体的优势播放示范的读音。通过以上的方式在一定程度上帮助学生掌握英语教材中的重点、难点，不仅可以增长学生的英语知识，而且可以达到教师满意的教学效果。

总体来说，在农村初中英语教学中科学合理地运用多媒体技术可以激发学生在英语学习中的热情，调动农村学生的积极性，同时也营造了浓厚的学习氛围，促进农村学生英语水平的提高，多媒体技术和农村初中英语教学的结合，开创了一种全新、高效的教学模式。

参考文献：

张方宏.英语课堂教学中多媒体的应用及问题[J].新课程研究：教师教育：下旬，2012.