爱是教育好学生的基础

【摘要】“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。 教师若能像爱子女一般爱学生，学生就会在爱的滋润中芬芳，教师也会在学生的芬芳中溢彩。

【关键词】教育 教师 学生 关爱

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0208-01

苏联早期著名的教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。这句至理名言准确地定义了教师教育行为的感情基调是爱，爱是老师教育好学生基础。教师给予学生的是无私的大爱，这种爱不是挂在嘴上的，而是要落实到行动上的。我是这样将对学生的爱贯穿于教育工作之中的。

一、给予学生子女般的关爱

要想让学生更好地接受我们的教育，最好的办法就是给予学生子女般的关爱。具体做法如下：

1.给予学生温暖的爱

一个班级就是一个大家庭，教师就是这个大家庭的家长。面对这样的大家庭，教师首先要做到的就是营造“家庭”的温馨，让每名学生得到“家庭”温暖的爱。例如：师生一起动手剪纸，一起出板报、一起做粘贴画，装饰班级;师生商定班级奋斗目标，民主确定班规等，并装裱上墙，以此营造温馨、和谐、积极、向上的“家庭”文化氛围。再如：师生之间、同学之间，彼此每天送上一句关心或祝福的话语，如：明天有雨，记得提前备好雨具;注意路上安全！祝你进步！通过这样的方式，不仅能使同学们得到更多关爱，使之感受到班级大家庭温暖与美好，还能相互传递正能量，增强班级向心力和凝聚力。

2.给予学生宽容的爱

中学生正处于心理“断乳期”，思想活跃，但不成熟;感情丰富，但不稳定;自我、独立意识增强，但意志力薄弱。所以这一时段的学生，时常犯错。比如：高兴时，又蹦又跳;生气时，又哭又闹;上下楼，时而说说笑笑;操场上，时而打打闹闹。这些，正是十五六岁孩子的特点，是正常现象，而且多半是无意而为之。遇到上述情况，作为教师，应该以包容之心、宽容之爱待之，应该摆事实、讲道理，引导学生明白事理。如：王民同学时常跑跳着下楼，在他又一次跑跳着下楼时，我关心地说：小心，别伤着自己！碰到同学。他不解地看这我，我告诉他上届某某同学就象他刚才那样跑跳着下楼，一不留神踩空摔倒了，结果将前面的同学撞到跌伤了，自己还磕掉了半颗门牙。给同学看病和自己接牙，花去了其父母一万多元钱。我有意味深长地说：都是跑跳楼梯惹的祸……从这以后王民同学再也没有跑跳楼梯。

3.给予学生严格的爱

关爱、宽容学生，绝不等同于溺爱、放纵学生。相反，越是关爱学生，越要严格要求学生。这种严格要求主要体现在对学生的思想道德教育和良好行为习惯的养成教育方面。教师必须着力教育学生热爱祖国、热爱集体，并通过系列具体活动，如演讲、征文等活动，增强学生的民族自豪感和民族自信心;必须严格教育学生遵守国家法律、遵守社会公德、遵守校规校纪，以增强学生法律意识、公德意识;必须严格强化良好行为习惯的养成教育，加强学生良好生活习惯、健体习惯、学习习惯培养，使学生将来成为会做人、会生活、会健体、会学习的人，为学生的健康成长和终身发展奠基。

二、以积极的态度平等地对待学生

有人说：态度决定一切。我认为有一定的道理，因为态度是行动的主导，态度决定一切行为。态度有两种类型，一种是积极的态度;一种是消极的态度。如果以积极的、乐观的态度去欣赏眼前的事物，那么你眼中一切的一切都是无限美好的，即使是枯草残阳，也会觉得它有一种别样的美;反之，如果以一种是消极的态度去看待眼前的事物，那么你眼中一切的一切都是了无生趣的，即使是繁花丽日，你也不会感觉到它们的美好。教师对待学生的态度不也是如此吗？如果教师以欣赏的视角平等地看待学生，那么你眼中的每一名学生都是好的，即使是有问题的学生，你也会觉得他是与众不同的，是能教育好的;反之，如果以一种挑剔的视角看待学生，那么你眼中的每一名学生都是存在问题的，即使是优秀的学生，你也会觉得他缺点很多。态度不同，结果自然不同。如果教师以积极的态度对待学生，就会喜欢学生、欣赏学生、爱护学生，就会想方设法地教育好、引导好、发展好每一名学生。我做班主任，无论接任哪一个班级，首先要做的第一件事就是全面细致地了解班级每名学生的优点、特长、性格、喜好及行为习惯，并以此为据，做学生成长信息卡。在与学生接触的第一节课时，我会在简短的自我介绍之后，把学生成长信息发给学生，请学生本人核对卡上信息是否合情，如有遗漏可不上。与此同时，我会如数家珍地一一说出同学们的姓名、家庭住址、优点、特长等。这时同学们都会显露出惊讶、疑惑、好奇的表情。有些急性子的学生，按捺不住欲知缘由的情绪，便会大胆地问：老师，你怎么知道我电子琴八级？还没等我回答，另一名学生又问：老师，老师，我小学时书画比赛获奖，你咋知道？这时，我会笑着告诉他们：你们是我的学生，也就是我的孩子，哪有母亲不了解孩子的。我了解你们，是为了爱你们;我爱你们，才去了解你们;现在我对你们有了一定的了解，你们每个人都有很多优点，都那么可爱，现在我更爱你们了……同学们激动地鼓起掌来。我则会以感恩的语气深情地说：谢谢同学们这样热情的接纳我，我想请同学们共同做一件事。我有意把 “事”音拉得很长，发音很重。教室里立刻静了下来，我郑重地说：请同学们把自己的成长信息卡张贴在班级后面的光荣榜上，以后每月的第一天，同学们都要在自己的信息卡上至少增加一条优点或者在某一方面的进步。同学们比一比看谁优点多、看谁进步快、看谁特长多、看谁进步大。同学们同意这样做么？同学们异口同声的响亮回答：同意。随后的一天又一天、一月又一月，同学们的优点不断地增加，特长不停地发展，随之而来的同学们德智体美劳全面发展、全面进步。在我眼里，学生没有好坏之分，只有进步快慢、先后之别。我爱他们每一个人，他们每一个人也爱我。我因爱学生而甘愿付出，学生因为爱我而勤奋进取。

三、给予学生足够的信任和尊重

每个人都渴望得到信任和尊重，学生也不例外。学校举办艺术节活动，我和同学们商量出什么节目、怎样编排、何时排练？同学们热情很高，讨论很热烈，我认真倾听他们的意见，并适时地给予赞扬。我有意似无意地说一个明显不好的意见，当同学们表示异议，并提出好的建议时，我立刻采纳。这样一来，同学们觉得自己得到了信任和尊重，参与热情更高了。我趁热打铁，干脆放手让学生自编、自排、自演。结果演出特别成功，现实生动的情景剧、诙谐幽默的相声、美轮美奂的民族舞，赢得了阵阵掌声，得到评审组成员的一致好评，获得了校园艺术节演出一等奖。教师尊重学生的人格和正确的建议，学生就会迸发出超强的创造力;教师相信学生，就会为学生搭建展示的舞台，让学生尽情出彩。

教育的基础是爱。教师若能像爱子女一般爱学生，学生就会在爱的滋润中芬芳，教师也会在学生的芬芳中溢彩。