爱是一个人的事范文

爱是一个人的事篇1

“小明又管闲事了，”小扬跑到伙伴旁边，大声嚷嚷。大家立刻凑到一块说了起来。没错我就是爱管闲事的小明。因为爱管闲事，我在朋友中“鼎鼎大名”。因此绰号也不少，大家都叫我，“管闲事的小明”。虽然我也想过改掉爱管闲事的性格，但还是没能改掉。也许，我就是这样一个爱管闲事的人。

今天，小刚和小军打架，大家都没办法阻止，我刚刚好要去帮妈妈买东西，路过。这管闲事的瘾又来了。小刚和小军打的鼻青脸肿，谁也不肯让谁。听小扬说，他们是在争一本书，小扬先要借给小军的，小刚这个“小霸王”却偏偏先要看。搞得现在两人打了起来。我连忙叫朋友们把他们两分开，小刚不服，还想冲上去。被我阻止了，而我也被小刚伤的了手。我先心平气和和他们说话。过了一会儿，小军他们被说服了。事情解决了。我赶紧冲到商店买东西。回到家了，妈妈已经生气了，骂我那么晚回来。唉，我这爱管闲事的毛病。

还有一次，我正在收作业。只见小强 “风风火火”的抄完作业，检查也没有，就丢给我。我一翻，不仅错别字很多，习题也有很多做错了。我立马把小强叫了过来。说：“小强，你写的不对，重写。”小强脸色立刻变得的很难看，不得不接过重新写。一个小时之后，小强把作业拿来了，我翻了翻，终于让他通过了。上课的时候，老师还表扬了小强。之后却听同学们说，小强为这事骂过我。

唉，我这个爱管闲事的人。虽然这毛病给我带来了许多麻烦，但我还是没法改正。

爱是一个人的事篇2

关键词：《毁》　叙事学理论　情爱主题

青春作家张悦然是“八十后”的代表作家，2002年《萌芽》评选她为“最富才情的女作家”，2003年6月她出版了第一部作品集《葵花走失在1890》，2008年4月出版了作品集《红鞋》……情爱是张悦然小说中反复出现的一个主题，所谓主题是指文本通过形象或形象体系传达出来的某种审美意识，在她的笔下，情爱是美丽而值得憧憬的，但情爱就像昙花一样短暂，必然以凄美的结局收场。某些评论家认为张悦然小说过于冷漠，都是悲剧性的，她笔下的情爱小说“开端都很美妙，发展都很艰辛。结局都很悲惨”。情爱是不是就如张悦然描写的那样悲惨?悲惨的结局在她的眼中是否就意味着情爱的毁灭?本文将运用叙事学理论分析张悦然作品集《红鞋》里的短篇小说《毁》的情爱主题。

一、叙事视角：情爱的矛盾与伟大

祖国颂的《叙事的诗学》把叙述视角分解为叙述眼光(谁在看)、叙述声音(谁在说)、叙述焦点(看谁、说谁)和叙述指向(对谁说)四个部分。任何一个部分的改变都会引起叙述视角的变换，不同的叙事视角必然影响到文本主题的表达，透露出作者的主题意图。

《毁》第一部分是女孩第一人称叙述，“我”在看，“我”在说，指向小说的读者，在看“我”，在说“我”。“我”既是故事的陈述主体，又是被陈述的对象，两者共同构成叙事层面上的叙述主体，作为故事的经历者加入到事件发展的过程，对故事的讲述就是“我”对某段经历的回忆。因此，故事能够展现人物心理的折射变化，使文本从外部叙述向女孩内在的情感世界转变。

文本中的“我”与自身内心发生了多次的冲突与矛盾。“我对爱情的全部向往不过是我的每一颗眼泪都可以滑过我的泪痣，落在我爱的毁的掌心里”，知道毁的病后，希望“改写他病态的、紊乱的命运，让我，爱他的我。贯穿脉成他的生命”，现实却是“这是一盏力量多么有限的神灯啊”。经过内心的矛盾斗争后，“无论他多么的不堪。可是我还是认定他还是救赎我的天使。纵然失去了所有的法力，甚至连自己的幸福都无法争取，他仍旧是他，以水草的鲜绿拯救了我污水一样的爱情”。选择这样的叙述视角，读者能够真切体会到女孩矛盾的心理斗争。女孩渴望爱情，希望获得异性的关怀，走出恋爱阴影，走向幸福。但由于毁的自闭症病情、同性恋身份都让她怀疑自己的爱情，产生矛盾，爱还是不爱，这份爱能给自己幸福吗?她坚持自己的选择，要治疗他的病，相信他就是给予她爱的天使。

第一人称叙述意味着女孩浓郁的抒情性和鲜明的主体性，例如“毁，我爱你，我是多么不想承认啊”“毁啊，我爱上了你”等，甚至可以看作是女孩的独白呼告，强烈的内心感情和执着爱情的追求，引起了读者的共鸣。

故事第二部分是男孩叙述和女孩道别后乘坐计程车所发生的事情，毁在被刺之后对生前的回顾，叙事视角发生了变换，属于男孩毁第一人称回顾性叙述。在第一人称回顾性叙述中，有两种眼光在交替作用：一种是叙述者“我”追忆往事的眼光，称为叙述自我；另一种是被追忆的“我”正在经历事件时的眼光，称为经验自我。《毁》的后半部分交织着毁的经验自我与叙述自我，经验自我是需要别的男孩保护的同性恋者，喜欢很男人的男人；叙述自我否定自己过去的同性恋身份，而要现在的自己保护写着号码的钱，成为很男人的“一个这样的人”。毁的两种叙事眼光中，他“第一次想勇敢一点”，重新定位了自己的性别“我是一个男孩，男子汉，我要开始学习保护我的爱人”。经验自我和叙事自我的交错，叙述自我对经验自我的否定，毁从同性恋回归正常恋爱观的过程，爱情的伟大力量在这两种视角中凸显出来。

叙事视角从透视女孩的内心到男孩的内心发生了转换，女孩因为爱战胜了矛盾，执着追求爱情；男孩因为爱，治愈了同性恋的病，重新成为一个男人，甚至以生命为代价保护爱情。采用第一人称有限制性的叙述视角，能够真实而细致地记录情爱的矛盾与伟大，同时让读者在情感和艺术上认同这段情爱，加强了作品的感染力。

二、叙事结构：情爱的生死与超越

叙事结构是空间和时间的统一体，而时空性“既是叙述的潜在结构，又是特殊的意义载体，它既被话语所描述，同时又像话语一样具有显示意义的叙述功能”。因此，叙事结构能反映文本的主题意义。

根据托多洛夫的叙事句法，《毁》可以简化为以下陈述句：(1)“我”和毁恋爱；(2)毁反抗司机；(3)司机杀死毁；(4)毁消失后，“我”思念毁；(5)死后毁对“我”的爱。第一个句子是初始的平衡状态，两人相悦，情爱存在，温情隆重。第二、三个句子是情爱被司机破坏，两人生死相离，平衡被破坏。第四、五个句子，在上帝的帮助下，两人以虚幻的方式建立起新的平衡。“我的电话常常接起来沙沙地响，却没有人讲话。奇怪的是我总觉沙沙的声响传播着一种香味。蔷薇花粉的香气。它维持我健康地活下去”，电话里的蔷薇香气，暗示毁在另一个世界通过电话传递爱。托多罗夫认为“故事中一个平衡向另一个平衡的过渡，就构成了一个最小的完整情节，典型的故事总是以四平八稳的局势开始，接着是某一种力量打破了这种平衡，由此产生不平衡的局面。另一种力量进行反作用，又恢复了平衡，第二种平衡与第一种相似，但不等同”。毁被刺前是现实时空的平衡，被刺后是现实与天堂之间的超时空虚幻平衡，这五个句子形成的圆形叙事结构，最能突出小说的情爱主题，即爱情跨越生死界限存在。这实际上是“先半后全的叙述结构”，巧妙地通过空间割裂，把情爱的终极深层意义诠释出来，而要分析作为载体的叙事结构的主题叙述功能，必须借助格雷马斯的语义方阵。

故事中的女孩“我”、毁、司机、上帝(上帝是故事中的一个隐含人物，上帝的存在，是毁死后化身天使的前提)分别代表着生／爱、死／爱、生／不爱、死，爱，产生了三对二元对立，即主体(“我”)／客体(毁)，发送者(上帝)／接受者(毁)，帮助者(上帝)，障碍者(司机)。图示如下：

毁保护电话号码，司机挥刀讨钱，最后毁流血死亡。爱情因生死阻隔而断裂，上帝让毁化身天使，架起了人间与天堂之间的桥梁，使两人的爱得以延续。方阵两边形成了尖锐的二元对立，实质上就是情爱与生死之间的对立。小说前半部分没有交代毁失约的真相，促使读者产生一个悬念，为什么毁突然沉默了?难道这是一场爱情游戏?空间的割裂造成了叙述的中断，延宕了真相，使读者保留了更大的阅读期待去进行后继的阅读，文本的艺术效果得到了最佳表现。倘若没有毁化身天使，方阵会因失去了“天使”角色而失去虚幻平衡，触发不了读者深层次的人性关怀，爱跨越生死的主题张力也会大打折扣。唯有安排现实与天堂的空间割裂，以及虚幻平衡的叙事结构，小说 的情爱主题才能得以深化与升华。

三、叙事符号：情爱的宿命与永恒

罗兰・巴尔特将符号分为五类：行动符码、义素符码、阐述性符码、象征符码、指涉性符码，认为象征符号中最重要的是性的对立。

《毁》题目本身就是一个象征符码。毁是什么?是动作?毁掉了什么?还是一个名词?毁的能指是某物的破坏与不能使用，却有四个不同所指，第一是指男孩的名字，指出他性格上的“毁”；第二是指女孩生活的“毁”，生活“已像残失的拼图一般无法完复”，对爱的憧憬却不得不去展开这段感情；第三是指男孩过去的“毁”，女孩的爱使他从自闭症走出来；第四是指司机造成了毁的死亡，情爱毁灭。前三个能指突出了情爱的力量，使得“可怜的人，荣幸的人啊，被猝然的巨大的爱轰炸。他们一起毁”。无论情爱的结果如何，他们都义无反顾。第四个能指暗示着爱总会有波折意外，甚至造成生死永别，隐喻着爱情的悲剧性宿命。

意象是指赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象，而罗钢把表示出一种比自身更大、更普泛、更重要的意义的人物、事件、意象都划分为象征符号。可见意象在一定条件下可等同于象征符号。《毁》的意象十分丰富，有教堂、蔷薇、眼泪等，最突出的意象是“天使”。故事中“天使”一共出现了十次。第一、二次天使以流血的形象出现，“是那枚锐利的针刺透了弹痕俯瞰的天使的皮肤，天使在流血”。天使在西方文化中代表着圣洁、爱、永恒和法力，流血暗示了毁是哀伤的“天使”，最终会被“锐利的针刺透”，小说一开始就奠定了情爱的凄美结局，预示了毁被刺伤流血死亡。“天使是哀伤的看客，他在每个黄昏里流血”，隐喻着死后的毁一直在注视着人间的“我”，通过电话来传达爱。第三、四、五、六、七次描述了毁是没有“残碎的翅膀”的天使，他是救赎者，会带来爱和希望。第八、九次的天使，指病态的毁缺乏“法力”“无法争取自己的幸福”，“我”仍坚信他能够拯救“我”。第十次“我怀疑我那没有影子却病着的天使身份的爱人已经从这里离开”，隐隐透露着：毁不能再回来了，以“天使的身份”离开人间。

杨义认为叙事意象“借助于某个独特的表象蕴含着独到的意义，成为形象叙事过程中的闪光的质点，但它对意义的表达，又不是借助议论，而是借助有意味的表象的选择，在暗示和联想中把意义蕴含于其间”。天使“闪光的意义”在哪里?天使的所指从男孩到情爱，从死亡到永生，一直贯穿整个故事，荡漾着一种浪漫与悲剧性相互交错的气氛，象征爱情自始至终的不断。“毁”与“天使”其实是对立的意象，具有特定的意蕴，“毁”寓意肉体的毁灭，凄美的宿命，“天使”寓意爱作为一种精神，存在的永恒。爱情的凄美虽然是悲剧性的，但是也能以永恒的姿态存在。

爱是一个人的事篇3

电影的主题是电影界的老母体，爱是什么？其实爱是一切，爱是所有你想象的东西，在爱与城市这样的命题作文中，年轻导演们展现了丰富的想象力。

在布拉格，爱是意外。第一段故事是五段故事中时间最短，情感最集中的一段。两个内心孤独，行走在世界边缘的年轻人，因来不及思考的爱与痛走到一起，然后开放式的结局让我们并不知道他们是否相爱，但最后男孩儿的一笑却是对这个世界上的孤独最好的化解。导演在有限的时间内，安排了大量男孩载着女孩骑着摩托车穿越城市的画面。友人问为什么有这些废戏而不多拍些两个人的亲热戏。我说，一直在行走的两个人，最能代表他们他们散落在天涯的故事，而发乎情止乎礼的情感，不是谁都能拥有。简洁有力的叙事，让这段故事浪漫之余那么令人回味。

在上海，爱是佯装。这一段故事是全片中最差的，也是完成度最低的。一个女孩撒了谎，找了人来和自己演戏试图伪装，然而二人相恋，此人却消失了。故事本身缺少可信度，两位演员的表演无法令人信服，爱情喜剧的类型设置上缺少新意，在主命题的讨论中缺少亮点和必要的叙事逻辑，相比较，它无疑是失败的。作为短片来说，没有吸引人的亮点，且节奏拖沓，令人期待下一个故事快点到来。

在巴黎，爱是奇异。导演非常好地运用了巴黎的罗曼蒂克的气质，再加以奇幻的风格，令这段故事无论是放在这部长片中，还是以独立的短片出现，它都是及其优秀的。但这样痛快的爱情仿佛只出现在悲无可悲的绝境中。无论男女主角是活生生的人来还是孤魂野鬼，电影的真实性已经不再重要，即使是参考了《天使爱美丽》的气质，黄轩松弛的表演和张容榕冷艳精致的面容都为这个充满想象力的故事再下一城。这才是对爱情最好的讴歌，在感情的另一端，人类都看不见的地方。

在北海道，爱是争吵。画一样美的北海道并没有发生浪漫的爱情，而是带来了一段最真实的爱情探讨。就像白雪皑皑的风景，像是从未开发的处女地。那么真实，那么由衷地令人点头赞许。故事通过一对小夫妻，女人缜密，男人隐忍。两个人都在付出，只是一个在明，一个在暗。这段故事属于结了婚的情侣，他用生活化的场景和叙事，告诉我们，爱的美好只是表象，再完美的爱情一定少不了争执和妥协，且爱从来都不是一个人的事情。这一段的问题在于，道理都对，大家都懂，节奏略平，缺少爆点。但生活还真就是这个样子。

爱是一个人的事篇4

两个孩子和“爱情童话”的故事

1男孩小树：“爱是什么？”

故事发生时：小树3岁

妈妈记录：那天，我在家里陪宝宝看动画片《大耳朵图图》。当主题歌响起，我家的宝宝无意间用主题歌中的歌词问我：“妈妈，为什么‘爸爸爱妈妈’？‘爱’是什么？”我竟哑口无言。

2女孩桥桥：“我的心跳得好快！”

故事发生时：桥桥3岁半

妈妈记录：有一天在路上，她突然停下脚步：“妈妈，我的心跳得好快！”“哪里不舒服？”“没有不舒服，是我爱上了一个人！”“哦，你差点吓着我了，那你爱上了谁呀？”她一本正经地回答：“我爱上了童童，我们天天都在娃娃家做游戏。”童童和她一样，都是可爱的小女生。

资讯发达的年代，宝宝受各种媒体的影响，慢慢地接触到了“爱”。关于“爱”，小树和桥桥，以及更多的孩子们都感到好奇。可是从幼儿园、小学、中学到大学，“爱”可没有被正式编入课本，就连爸爸妈妈们自己也是边听边学过来的。经意不经意之间，妈妈们找到了“故事”这个媒介。在故事里，宝宝们是学会浅薄的调情、接吻，还是更多地感受着善良与美好？一起来看一下。

童书里都有什么样的“爱情”

爱情在童书中从来不是一个回避的词。很多优秀的作品，如安徒生童话、格林童话里都有爱情。爱情，让童话充满了无限魅力。

1. 为什么人们需要“爱”？

虎斑猫，是一只不死的猫。死了100万次，又活了100万次，浑浑噩噩，心生厌倦。直到他爱上了一只白猫，爱她胜过爱自己；孩子出生后，爱孩子胜过爱自己。当白猫停止呼吸，他抱着白猫哭了100万次，躺在她身边，再也没有活过来，之前死过的100万次都像在为这一次作铺垫。

桥桥家的共读故事：这个故事虽感人，但通篇都提到死亡，想来并不“可爱”。奇怪的是，桥桥很喜欢；带到幼儿园去，小朋友们也非常喜欢。（也许，我们太低估孩子了，孩子的世界，难道只应是粉红、粉蓝的吗？）当读到“猫喜欢白猫和小猫们，胜过喜欢自己”时，桥桥就会插话：“妈妈，就像爸爸更喜欢你和我一样，对不对？”

妈妈感受：曾经有人这样评价《活了100万次的猫》：“这本书也许能挽救一场即将失败的婚姻。”这是站在成人的角度来读的。而对于孩子呢，在一遍又一遍的阅读中，孩子也能逐渐懂得：要相信爱、珍惜爱，要全心全意去爱。

2．“爱”是什么东西？

莎乐美总是被厄斯尼捉，她小声告诉妈妈在学校发的一切。妈妈告诉莎乐美不烦恼：“厄斯尼也许爱上你。”第二天上学，莎乐美一在想“爱”是什么东西呢？伙伴们纷纷说出自己的看法：“恋爱，就是火！”“恋爱两个人才行！”“会有3分钟热度吗？”“不，是一生一

世！”……可莎乐美还是弄不懂。

爱爱家（爱爱，4岁）的共读故事：原来没有想这么开门见山地和孩子谈“情”说“爱”，

可是爱爱的幼儿园里也有一个小“厄尼斯”，就爱“欺负”她。于是给她读了一遍。出乎我的意料，她并没有问个没完，只是跟着叨叨了两句：“爱，那是什么东西呢？”

妈妈感受：故事里孩子们对爱情的讨论简单而又单纯，正是对爱情最原始、最准确的诠释。关于爱情的这些困惑，孩子将来肯定也会面临，与其到时我们措手不及，不如现在把美好爱情的小小种子种在她的心里，等哪一天时机到了，再与她一起讨论真正的爱情难题。

3.“爱”是怎么发生的？

寻找爱情的主角被作者塑造成了一只粉嘟嘟的小猪。小猪的名字叫奇奇，有天早晨起床，忽然要去找自己的女朋友。女朋友是长颈鹿吗？她太高了，不合适。女朋友是大象吗？她太健壮了，不合适……都不合适，那究竟谁合适呢？

小树家的共读故事：当小树和奇奇一起经历了一番惊心动魄的追寻之后，书页的右侧传来：“你愿意当我的男朋友吗？”的声音。虽然对方面目狰狞，但是奇奇觉得她是最适合自己的，于是把小花献给了对方。而小树则很肯定地对我说：“小猪的女朋友是小猪妹妹。”这是他自己的珍贵发现。

妈妈感受：幸运的奇奇寻找到了最适合自己的那一个身高的差距、种族的差异、财富的多少、地位的高低，都不是他考虑的问题。宝宝也许还体会不到那样深，可是能让他微微轻扣一下爱的那道门，就已经达到了我的目的了。

4．“爱”有了烦恼怎么办？

青蛙弗洛格神情恍惚，一会儿想哭一会儿想笑，身体里还有个东西怦怦地跳，原来他爱上了小鸭。小猪说：青蛙和鸭子不能谈恋爱，因为一个是绿色，一个是白色。弗洛格才不理会呢！故事的结尾是弗洛格和小鸭深爱着对方，绿色配白色，爱是不受肤色限制的。

桥桥家的共读故事：有一次，我和桥桥爸在书房看电影，桥桥跑来凑热闹。电影中有对夫妇，一个白人，一个黑人。桥桥像发现新大陆一般：“我知道，我知道，这个叔叔和这个阿姨，一个黑一个白，就像弗洛格和小鸭，爱是不受肤色限制的！”

妈妈感受：这类的故事会在潜移默化中让孩子懂得，爱情同母爱亲情一样，是可爱的、难得的、珍贵的。让孩子从小拥有对爱的健康认识，也会大大提升一生的幸福度。

Tips和孩子一起读爱情故事

不刻意回避。小小的孩子，喜欢的是故事本身，不像我们成人在以岁月和阅历去解读一个故事。爱情故事对于孩子不应是个，父母越回避，越容易激起孩子的好奇。

不刻意引导。对爱情的理解本来没有一定之规，随着年龄增长，见解也会不同。没有必要站在成人的角度，将自己的理解灌输给孩子，更没必要找来众多爱情故事来集中引导孩子的爱情观。

书写最好的爱情故事。相爱的父母会给孩子最真切的关于爱情的引导。但中国父母并不擅长在孩子面前展示夫妻之爱，他们注重的是毫无保留的父子、母子之爱。如果在洋溢爱的家庭氛围中读爱情故事，对于爱情，孩子会有更健康和自信的心态。这无疑是最好的引导。

更多“爱情”书

《黑兔和白兔》

《鳄鱼爱上长颈鹿》

《亲爱的小鱼》

爱是一个人的事篇5

《爱的教育》中描写了一些平凡生活着却真实感人的小人物。它以最朴实的语言，讲述着一百个与孩子有关的故事，歌颂了儿童的纯真感情。同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在努力营造一种良好的环境。下面是小编整理的关于描写爱的教育读后感600字，欢迎阅读!

描写爱的教育读后感600字1在一次偶然的机会，我得到了这本《爱的教育》。因为成为了自己的书，所以也没急着去看，而是将它搁置在一边任其生灰生尘。直到有一天翻开，我就觉得非要看完不可了。

《爱的教育》是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，是世界各国公认的最富爱心和教育性的读物。它以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感。这本书，我反反复复看了好几遍，真正吸引我的，感动我的并不是其极高的文学价值，而是其无处不在的爱——亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……在这些近乎完美的爱中，让我感受最深的还是亲子之爱，尤其是妈妈的爱。

记得有一天，妈妈和往常一样早早起床，为我准备好了热乎乎的早餐。我以为又是我最爱吃的三鲜粉，兴冲冲跑到餐桌一看，居然是我最不爱吃的鸡蛋煮面条。看到讨厌的鸡蛋煮面条，我很是不满，大声嚷嚷起来：“怎么又是这些难吃的东西?”可妈妈却心平气和地说：“你现在长身体，只有摄入了足够的营养，才能满足生长的需要，只有这样才能保持精力旺盛，认真听讲……”妈妈正在发表长篇大论，我却不耐烦地打断了她的话：“不吃，不吃!鸡蛋煮面条再有营养再好我也不吃!”说完，我嘟着嘴，背起书包“砰”的一声把门关上了。

中午放学回家后，我发现饭桌上全是我最爱吃的菜。早上饿着肚子的我狼吞虎咽吃了起来。正当我大快朵颐时，我忽然发现妈妈比平时吃饭慢得多，仔细一看，这才发现妈妈手指缠着纱布条，还渗着血呢!一问才知道，原来妈妈在切菜时因为担心我上午会饿着，分神了而不小心切伤了手指头。知道这一切后，我还是大口大口地吞着饭菜，但已经不知道这些饭菜是什么味道了……

妈妈的爱，虽然没有《爱的教育》那本书上的爱那样有名，但它一样感人至深，一样完美无暇。

描写爱的教育读后感600字2对于有些人来说，透过玻璃镜片看世界或许更清楚。可以更清楚地看到世界上美好的景和物。但是如果生命中出现了一个金色的导航标，会使我们能够更加看清人们内心的深处。然而这个夏天，我也找到了自己的导航标。

《爱的教育》，我的导航标。

《爱的教育》这本书是以一个小男孩——安利柯的日记来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。

爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，没有跌岩起伏的情节，没有引人入胜的悬念，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。这也是亚米契斯先生的文章的成功之处。同学们常说：爱的教育是个哀伤的故事，流泪是不可避免的。而我，虽然没有流泪，但是我实在非常震撼于这本洗涤心灵的书。

在这本书中，我渐渐走入了恩里克的生活，他的生活，他的学习生活，还有，他的爱。他是怎样去爱的。

有时真的想想爱究竟是什么?带着这个思考，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱我找到了答案。虽然并不像想象的那样特殊，但真的让人觉得很温暖。

爱比珍珠更宝贵，比糖果更甜蜜，比梦更甜比水晶更晶莹，比群星更璀璨，爱是一种感觉，是一种令人快乐，人人都想要而又用金钱买不到的感觉。爱能够将心中的恨化为勇气，它使你微笑地面对生活，使你倔强地反抗命运，它是还魂的仙草，给罪人新生，他是慈爱的母亲，唤浪子回头，它既是一种获得，又是一种牺牲。但，一份耕耘一份收获，命运不会让你白白付出，它会用人间最珍贵的`爱来回报你。

《爱的教育》，是爱的教育。我的金色指航标。我以后度过多彩年华的动力与指引!

描写爱的教育读后感600字3在这几天里，我阅读了《爱的教育》这本书，这本书里的每一个故事是那么令人感动。

《爱的教育》是一本日记体的儿童小说，原名是《心》。这本书以小学生的'口吻，记述了发生在四年级的学生中的一百个感动人心的美好故事。故事里的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父亲母亲。他们都具有十分高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学非常深厚而极为真挚的爱。作者是意大利的亚米契斯。

最让我难忘的故事就是《争吵》这一个故事了。这个故事主要讲了主人公安利柯和他的好朋友克莱蒂不小心碰了安利柯的胳膊，让墨水溅到了安利柯的本子上。安利柯因为嫉妒他得了奖和一时的生气而报复克莱蒂的小误会。放学的时候，安利柯本想拿着尺子教训一下克莱蒂，克莱蒂的一番话让他们又成为了好朋友。这个故事体现了克莱蒂的宽容和大度。

读过了《争吵》这一个故事后，使我深受启发。接下来我讲一个发生在自己身上的故事吧。

还记得那个时候我上小学二年级。在一节体育课上，我和我十分要好的朋友也是因为一个小小的误会争吵了起来。事情是这样的，我和朋友在一起玩的时候，可不小心碰了他的胳膊一下，差点就把他碰倒，他愤怒地责怪了我，还说了粗话。

我忍不住也反了他一句。他顿时火冒三丈，我们俩之后还打了起来。在周围的同学的劝说下，我俩最终分开了。又相互向对方说了声对不起。经过了相互的道歉、原谅，我们还是和好了。我觉得，宽容理解万岁。

读过了《爱的教育》这本书，不仅书里面的故事让我非常感动，更让我从中懂得了很多做人的道理。

描写爱的教育读后感600字4世界上有许许多多的爱，如亲爱、友爱、师爱……但《爱的教育》这本书，诠释的是一群孩童纯真质朴的爱，在我眼里，比任何一种爱都难能可贵。

这本书的主人公是一名孩童——安利柯。此书以安利柯为中心，写了在安利柯身边的事和人。书里的孩童，都极其富有个性特点：行为高尚的卡隆、活泼开朗的可莱谛、调皮可爱的“小石匠”瓦梯尼、小商人卡洛斐、“小绅士”卡罗·诺卑斯、品学兼优的代洛西……

本书以日记的形式，通过安利柯的所见所闻，反映社会各个阶层的状况。作者以真挚的情感为纽带，凸现了人物高尚的品格，再现了一幅幅生动的人生画卷，带给我们爱与美的享受。全书没有虚伪的说教、没有宗教式的宣传，也没有豪言壮语或口号，而是通过对生活朴实的描写，使人感受到人类多么需要关心、理解、帮助。

这里面有一个故事使我感触颇深——小抄写匠：小学生裘里亚家境很困难，父亲为了养活这一家人已经很苍老了，他非常希望能减轻家里经济上的压力，为了贴补家用，他除了日常的公事外，还要当抄写员，常常抄到深夜。裘里亚非常心疼父亲，决定暗暗帮助父亲抄写，一开始还好。

可是过段时间，裘里亚就感到睡眠不足，功课一直到下降，上课有时还打瞌睡，这使父亲对他越来越冷淡，甚至连他生病都不管他了。但最终这个抄写工作还是被父亲发现了，父亲非常懊悔，陪裘里亚睡了一个香甜的觉，原谅了他。这个故事是多么感人啊!一个才四年级的儿童就懂得父亲的辛苦，为父亲分担工作，甚至情愿被误会，被责骂，也要为家里分担。这是多么纯真的一份爱呀!

其实《爱的教育》里面还有很多感人的故事：伦巴底的小侦察员、爱国少年、爸爸的陪护人、少年鼓手、公员勋章、万里寻母记和难船。

《爱的教育》教会了我很多，让我领悟到了爱的真谛。爱要替人着想;爱要懂得分享;爱要敢于承担;爱要学会感恩;爱要……这本书用一个儿童的视角让我们看到了这世界上的美好和悲伤。让我们更深地领悟了做人的道理。其实往往儿童的话才是最真实的，发自于内心的。

总之，一句话——爱要从心里出发。

描写爱的教育读后感600字5“如果人人都献出一点爱，这个世界将会变得更加美好。”是啊，爱在我们生活之间无所不在：父母对你的爱;朋友对你的爱;老师对你的爱;同学对你的爱可是，当我读了爱的教育后，我对它又有了新的了解。

《爱的教育》运用了日记的形式，描述了一个小男孩安利柯的成长故事，详细地记录了一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，这个故事了到处洋溢着他对父母、老师、朋友、祖国真挚的爱。

《爱的教育》是由100个经典的故事组成的，其中最令我记忆犹新、历历在目的故事就是每月故事----《小抄写员》。它讲述了一个贫苦的家庭，孩子很多，父亲白天工作，晚上回到家还要抄文件。小弟弟安利柯看着爸爸疲劳的样子，就想帮爸爸抄文件，多挣点钱。可是因为爸爸不同意，所以他只好半夜偷偷起来帮爸爸抄。就这样，家里的情况改善了许多，而安利柯却因为长时间缺乏睡眠而导致上课无法认真听讲，回家也无精打采的。爸爸看见了，非常生气，还经常骂他。

弟弟安利柯虽然很委屈，但还是坚持着帮爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸终于发现了这个秘密，才知道自己错怪了儿子，愧疚万分。

读完了这个故事，我十分感动，感动于安利柯的坚强，感动于安利柯的执着。虽然他出身贫苦，但他不但努力学习，而且还默默地为家庭分担，即使是受到了责骂也默默地忍着，承受着。爱，其实很简单。无论是父爱、母爱、友爱、还是师生之情、爱国之情，都时时刻刻在我们的身边，在我们的心里。爱像是一缕阳光，亲昵温柔地抚摸过你的身体;爱像是一杯清水，时时刻刻滋润你的心窝。爱，能感动一切，更能让人无怨无悔。爱是多么纯洁、透明啊!爱是多么伟大啊!让我们一起努力，让人世间处处充满爱，让我们的生活变得更加美好。

爱是一个人的事篇6

影片展现了在意大利的一座小城里，以朱丽叶父亲凯普莱特和以罗密欧父亲蒙太古为首的是这座城市的两大家族，这两大家族有深着深刻世仇。这里给大家分享一些关于朱丽叶与罗密欧观后感，供大家参考。

朱丽叶与罗密欧观后感1最近我在阅读中外名人故事时的这本书时，发现里边有关于莎士比亚的故事，我经常看妈妈在阅读莎士比亚的书，于是我也想看看莎士比亚的悲剧和喜剧故事了。

《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚的一个悲剧爱情故事。在这个故事里，蒙太古家族和凯普莱特家族是一对仇人，但蒙太古家族之子罗密欧和凯普莱特家族之女朱丽叶，不仅不是仇人，反而是一对恋人。但是最后，罗密欧因为听见朱丽叶死的假消息，服毒自杀。而朱丽叶醒来的时候，得知罗密欧死，也选择了用刀自杀。

我认为如果蒙太古家族和凯普莱特家族不是一对仇人，而是一对朋友，那么他们的悲剧也不会发生。这个爱情故事能流传千年的原因是因为这个剧情描述了一段两人相爱却不能结婚的故事，而且他们的对话的用词， 特别优美，也特别恰当。比如罗密欧说的：

“我借着爱的轻翼飞过园墙，因为瓦石的墙痕，是不能把爱情阻隔的;爱情的力量所能够做到的事，它都会冒险尝试，所以我不怕你家里人的干涉。”

因为他们两个家族都互视对方为仇敌，所以认为对方家族教出来的人全是坏蛋。但事实可能并非如此。罗密欧与朱丽叶，深爱着对方这一点是不容怀疑的。因为他们得知互相死了之后，都选择了和他死在一起。

这种做法嘛，我并不赞成。因为他们是都想和对方在一起就代表深爱着对方，一个深爱着对方的人肯定不想让对方死。这种做法对对方来说都是一种很不好的选择。

在读完这本故事之后，我想到了一个中国故事，《梁山伯与祝英台》。我认为这些故事能流传万年的原因，是因为他们都表达了一种美好的爱情。我认为最好的爱情是爱情美满，都能快快乐乐的活下去。但是有些爱情在一开始还是比较美满，但是到老了可能就有一点矛盾，但是我认为，一对夫妻到老了应该不会分手了，毕竟他们都在一起经历了几十年了不可能在最后放弃吧。

莎士比亚的爱情虽然美，但是都是悲剧 ，这里我祝所有结婚的人：婚姻美满，都是喜剧!

朱丽叶与罗密欧观后感2观罢，“自由”与“情爱”两词便不离耳畔——正值青春年华的他们，用尽生命也要去追求的东西。

“他们不怕做赎罪的羔羊，因而他们的死亡虽是生命的终结，却在道德上取得了胜利。”这句话许诠释了他们一生对于自由与情爱的热忱，于我看来，他们不是一味沉溺于满腔情爱，而负了家族使命与仇怨，却是更在乎自由，关心那“人的权利”，等待那所谓“救世主”的救赎。他们是冲破封建思想的代表人，他们是另一种新兴的力量，为了自由，为了情爱，为了冲破封建桎梏，不惜以命拼挣，宁可以命相抵。她猪八戒啊!与他共同奔走离家，他也愿为她弃了家族姓氏;她愿为他假死于婚礼之上，他也愿毫不犹豫与她共赴鸿蒙。

柏拉图曾说：“爱情，只有爱情，可以使人敢于为所爱之人献出生命;这一点，不但男人能做到，而且女人也能这样。”许是正因如此，人们才称这部电影为悲喜剧。他们的爱是喜，热恋时的片刻欢愉令多少比翼鸟，连理枝都艳羡不已;是悲，离别的苦化成相思顽疾，使余生也辗转难安，只得饮下毒酒，以此法携手。

我始终无法忘怀那一刻，就是如此巧。他痛饮下毒药，预备着迎接死亡，去九泉之下寻他所爱，所候之人，却只见朱丽叶微微睁开惺忪睡眼，迟了，太迟了，他们似两条相交线，这片刻的重逢后便相距渐远，她也意冷心灰，以剑自刎，共长眠。莎士比亚留给我的是无限遗憾，无限遐想，我不想只将它看作一段凄美的爱情故事，我想它被赋予了极深的含义——冲破家族纷争的新的力量，追求自由恋爱。

勇敢之心令人敬，赤诚之心令人慕，热血之心令人往，只愿飞花流转繁世间，得一心人，红颜化皓首。

朱丽叶与罗密欧观后感3这是一个古老而简单的爱情故事：一对青年男女相爱了，柔情蜜意，山盟海誓，可惜命中注定，一个是镜中花，一个是水中月，疾风暴雨般的爱情并没感动宿怨已久的双方家庭，反而导致他们双双殉情，谱写了一曲忠贞和爱的挽歌。然而，这又是一个感人至深的故事，自发表之日起，历经400多年的岁月洗礼，它仍如钻石般独自发着璀璨而耀眼的光芒;无数人把它搬上舞台，无数人为它痴狂，为它流下滚烫的热泪;它影响着一代又一代人，为一代又一代人所传颂。

为什么如此简单的故事会让人如此震撼，又会有如此深远的影响力?再读莎翁的《罗密欧与朱丽叶》，感触颇深，好的故事如上等香茗，需要慢慢品味，慢慢琢磨，读得久了，你便会发现它远非一般意义上的爱情故事，它一点也不简单!

爱需要勇气

爱真的需要勇气，这是谁都懂的。然而，爱需要的勇气也有大小之分，有人只要跨越年龄的界限就行，有人却要冲破时代和家庭的束缚，为爱奉上祭奠。罗密欧与朱丽叶的爱情就属于后者。他们不幸生于16世纪末17世纪初，毁灭人性的黑暗的中世纪刚过，人文主义美丽的曙光还未彻底照耀大地，他们便相恋了。自由，爱情，多么美好而诱人的字眼，它们在罗密欧与朱丽叶面前闪闪发光，可惜这不属于他们，在封建社会，没有人可以自由呼吸新鲜空气，自己的婚姻大事，是父母做主的，媒妁之言，父母之命，天经地义。更不幸的是，罗密欧与朱丽叶生活在两家古老的世仇家庭，仇恨的心已蒙住人们明亮的双眼，打架斗殴已成为两家见面打招呼独有的方式。他们的儿女是万万不能相爱的，爱了则是背叛，则是罪人。尤其是朱丽叶的父亲，蛮横、专制、自私，他对朱丽叶说：“你倘然是我的女儿，就得听我的话嫁给我的朋友;你倘然不是我的女儿，那么你去上吊也好，做叫花子也好，挨饿也好，死在街道上也好，我都不管。”天底下竟有如此冷酷绝情的父亲!

罗密欧与朱丽叶面对的是两堵无法逾越的墙。一般人会知难而退，委曲求全。可他们偏偏不顾一切地相爱了，不仅如此，他们还偷偷地结婚了，这需要何等的勇气和魄力!不是爱到极致，爱到骨髓，绝不可能拿出如此大的勇气!作为现代人，我们感到汗颜，因为我们已经不需要为自由而奋斗，可我们中有多少人为了金钱而放弃了美好的爱情?放弃也罢，还要美其名曰：“贫贱夫妻百事哀!”所以，我们赞美罗密欧与朱丽叶，单单是勇气，便是别人无法比拟和企及的。

朱丽叶与罗密欧观后感4用今天的人的眼光来看，罗密欧和朱丽叶的故事似乎是有点不可思议。在这一个凄婉的爱情剧中，除了恋人之间那火热的表白之外，其它的一切都完全被死亡的阴影所笼罩。更奇怪的是，这死亡正是两位恋人共同追求的东西——以死来表明心迹。毫无疑问，这种高纯度的爱情代表了诗人心中的理想;而剧中的主人公为实现他们爱的理想，把生命都看得毫不足惜;这既体现出他们体内沸腾的生命的热度，他们个性的高贵，也体现出对于爱的最高境界的极端化的、不顾一切的追求。在这一点上，罗密欧和朱丽叶可说是旗鼓相当，一拍即合。爱，是内面生长的原始之力，死，是这力的最后归宿。

罗密欧与朱丽叶的爱情之箭被折得粉碎，破坏者的力量强大得如同可以劈开松柏的雷电。不要以为坚定的爱情就能长久，一旦它有损于第三者的利益，那么这段情必将受到被迫拆散的危险。不管他们是否无辜，不管他们怎样反抗，这个故事的背景就已为他们的结局作了铺垫。他们悲惨吗?也许是的，因为他们没能相守到老，而是红颜英年早逝，也许不是，因为他们寻到了最后属于自己的另一半。

他们从未想到过要同他们所面对的现实周旋或妥协，对于他们俩来说，现实是一道死亡之墙，他们在热恋中根本就对它视而不见，但在深深的心底，两人都知道墙是越不过去的。虽然朱丽叶也曾抱着幻想喝下神父调制的安眠药，罗密欧也曾怀着希望在外地苦等，那只是出于生的本能。从一开始，两人不约而同的对这爱情的预测便是以“没有好结果”，“大不了一死”这样的基调为前提的。知道自己很可能死，却还要惊天动地地爱一回，这是青春爆发的热力绘出的风景，在这眩目的风景面前，死亡隐退了。谁不愿意享受幸福?由此可以推测出他们所处的是一种什么样的生存环境，或许就正是这样的生存环境，才会产生如此凄美纯净的爱情，因为只有这种极致的爱可与它抗衡，否则爱就根本不能存在。由此又令人想到作者的爱情理想正是他对于爱情处境的自我意识，想到人如果不能如剧中的主人公那样拼死一搏便什么也不是，古往今来都是如此。面对死亡的爱在现实中是很难行得通了，但在艺术的生存中，我们仍然可以一次次演习罗密欧与朱丽叶的不朽的故事，用我们的热血一次次向这个充满了恶的世界发出宣言。

一个美好故事的结局，通常都以喜剧告终，读者看了固然高兴，可看过以后过几天就会被遗忘。一个故事如果以悲剧结尾，那它一定会在读者心里留下点什么，或是遗憾，或是可惜，让读者反复咀嚼，思考。人都是追求完美的。与此同时，人们也赞颂残缺之美，这似乎很矛盾，但又不似乎不矛盾。一个美好故事的结局，通常都以喜剧告终，读者看了固然高兴，可看过以后过几天就会被遗忘。

朱丽叶与罗密欧观后感5罗密欧与朱丽叶从相识、相爱到结婚、死亡，时间跨度总共还不到一周，如此短暂的爱情在时间的长河里犹如白驹过隙，昙花一现，可如此短暂的爱情却又创造了爱情史上的神话。谁说瞬间不能永恒?毛毛虫破茧成蝶的那一刻，流星划过天际的那一瞬，成就了人们心中永恒的美丽!爱是否永恒，不能用时间长短来衡量!时间只是个枯燥的数字罢了，最终决定永恒的是爱的深度。有些人几十年生活在一起，每天却同床异梦、形同陌路，这样的生活又有什么意义?只不过虚度生命罢了，还不如去痛痛快快爱一场，爱它个刻骨铭心，爱它个死去活来。至少当你死后，你的墓志铭上可以理直气壮地刻上这五个字：爱过，生活过!这就够了!罗密欧与朱丽叶从来没在一起生活过，但他们的爱真挚、热烈，足以感天动地，足以融化冰山，中国汉乐府诗《上邪》：“上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵， 江水为竭， 冬雷震震， 夏雨雪， 天地合， 乃敢与君绝!”，大概描述的就是这种爱情吧。

死亡，对于大多数人而言，是个阴森恐怖的字眼，因而对其避之不及。但有些人则把它看作是幸福的彼岸，永恒的乐土，如罗密欧与朱丽叶。当罗密欧听到朱丽叶玉陨的消息时，马上从流放地买了毒鼠药急匆匆前往爱人的坟地，准备自杀;而朱丽叶苏醒后看到罗密欧倒在自己的坟前时，悲痛欲绝，也毫不犹豫地选择了自刎。悲剧在此达到高潮，眼泪也不知不觉地流了下来，耳畔仿佛响起了那熟悉而又悲伤的歌曲“万世沧桑唯有爱是永远的神话，潮起潮落始终不毁真爱的相约，几番苦痛的纠缠多少黑夜挣扎，寂寞双手让我和你再也不离分”。在罗密欧与朱丽叶眼里，死亡不再是恐惧的代名词，死亡是鲜花盛放般的美丽，是生死不离的最终归宿。

爱是一个人的事篇7

我认识一位姐姐，她丈夫对她的好，周围认识的人没有不交口称赞的，都说不知道她修了几辈子的福气，敲破了多少个木鱼，这辈子才遇到这么一位又疼她又宠她的爱人。因为他对她之好，好到不可思议的地步，家里的家务洗衣做饭全是他一手包办，儿子的功课都是他一手监督，上学放学接送的活计也全是他，家里里里外外全是他，甚至连她的女性用品都是他一次一次跑去买来。

这样不对等的爱情其实危机四伏，并不像人们想的那样美好。为什么她从来没有为他做过什么?如果你真的爱过一个人，就会明白这样的感觉：爱他，所以想为他做些什么，无论做些什么，都会让自己有莫名的欢喜。爱一个人，其实就是这样的感觉呵。

上个月，那个姐姐和她的丈夫离了婚。

很多人诧异不已，其实这样关切的爱，是他失去她的原因，也许他并不了解。太过圆满的爱，太过容易的爱，太过亲密的爱，都不会有幸福的结局。如果你真的爱一个人，不要为他事事俱到，不要为他打点一切，不要让他在家里做一个骄傲的王，不要给他帝王般的享受，那样的圆满会让人觉得空虚，那样的关怀会让人觉得紧迫，那样的逼仄遥会让人觉得遗憾，总有一天，会让他起意去寻找让自己可以有付出的冲动的爱情。

没有付出，就没有爱情。但如果你付出一切，也同样会错失爱情。

哲学家奥修说过，“人最大的需要是被需要。”如果你事事亲为亲为，你体会到的只是他需要你，那么他的感受呢?你如果做了太完美的贤妻良母；那么你就剥夺了他体会“被需要”的权利。如果你让他感觉到你根本不需要他，那么你们的婚姻就危险了。你必须让对方察觉你的存在是他生活的一部分，但是又不能让他事事倚仗，你可以为他做许多事，但是也要给他机会体会爱的真谛，留下空间让他为你做一些事。要知道，他的存在也是你生活的一部分。为什么事事都是你在做，那么他在这个家庭存在的意义到底是什么?又怎么样来诠释爱?

你可以做天天做饭，但是他总得偶尔去买个菜，你可以天天洗衣，但是他总得要偶尔参加一次家庭大扫除，你可以自己换电灯泡，但是家里摆着个天生可以做机械师的男人，为什么不向他撒个娇?你可以把自己培养成一个电器高手，但是为什么放着这么一个精通物理的男人不用，偏要自己辛苦还要错失一个让他感觉骄傲的机会?

如果不想轻易地失去，就要给爱一些空间，给他一些缺陷。让他为你做一些事吧，那些爱的喜悦，我们不能独自享受。那些爱的美妙，我们需要有人分享。

爱是一个人的事篇8

故事里有正直善良的卡隆、品学兼优的德罗西、勤奋好学的斯代地、舍已救人的罗伯特、勤劳刻苦的可莱谛、有着坚韧性格的耐利、还有孝顺的朱利奥和波列科西等等人物活灵活现的展现在我的眼前。这里给大家分享一些关于爱的教育读后感，供大家参考。

爱的教育读后感1寒冷的冬日，静静地坐在桌旁，翻开这本《爱的教育》，便能够感受到那温暖平和的气息在我们的身边蔓延开来，它散发着浓浓的爱意，带我们走进这一个个简单明朗的故事。

这本书，是以一个小学生的名义，运用日记的形式所记录下的一百篇感动人心的故事。而这所有的故事都那么平凡，其中没有任何对爱和感恩平铺直述的赞扬和扣人心弦的故事，可是我却被它所吸引，因为这本书可以带给人们寒冬中的一丝暖流，让大家跟着一个心中盛满爱的孩子，去感悟身边的爱，所有的读者都可以拥有一种简单明亮的心情，去听这个孩子的故事，听这个孩子对生活的热爱。

主人公安利柯只是一个年幼的孩子，但是他却可以从一件小事中，甚至是一个眼神中，感悟到身边的爱。即使有时候，他会因为受到生活上的挫折而失去勇气，但是，他那颗能够敏锐地洞察爱，发现爱的心，又会燃起他对生活的渴望。短短的一个学期，看似平淡的每一天，在安利柯的眼里，在他的叙述下，充满着美好、圣洁以及深深浅浅的感悟。安利柯仅仅是一个小孩子，却具有着一份连我们大人也无法超越的对生命的赞美和热爱。安利柯和他的伙伴们，也许就是怀着那感悟爱的心情，去面对所有的日子，用他们的每一天去追寻，真正的不顺心，真正的平凡，不过是借口罢了。

等待着我们的，是无数个崭新的一天，点点滴滴中都包含着爱的情愫，用最真诚的态度去感悟你身边的爱，用最炙热的心情去感悟你身边的爱，其实一切都不会平凡。相信，我们都会拥有像安利柯那样快乐的生活，会像他一样，期待着每一个新的早晨!

爱的教育读后感2暑假期间，我怀着激动的心情，再一次光临了《爱的教育》这本书。这本书的作者是意大利的埃迪蒙托。德。亚米契斯。他以日记的形式记录了主人公安利柯在小学生活当中经历的许多百感交集是的事情：离开以前的老师，接受新老师、新同学的那种陌生，面对各种各样的同学、见到那舍己救人的场面，认识了一个愿意饶恕人的卡隆。

在这本书中，我知道了离开一个很要好的朋友是一件多么难过的事，光阴似箭，我们总要依依不舍地狱朋友分别，无比悲伤。但我们要勇敢坚强地面对。在这本书中，作者巧妙地用一个字---“爱”，把所有的故事联系了起来，让我知道了世界上的爱是多种多样的，父母的关爱，师生之间的爱，对祖国的爱。生活中处处充满了爱，爱就像是空气那样无影无踪，但却至关重要，如果没有了爱，世界将会变得冷淡。

在生活中，父母很爱我。有一次，我发高烧到了40度，我父母打了120救护车。在医院里的时候，我我睡着了，可是父母一直守护在我身边，寸步不离。我知道，父母一夜也没有合眼;我知道，父母是爱我的;我知道，父母为了我，牺牲了许多许多……在校园里，老师也很爱我，有一次，我在体育课上脚扭伤了，颜老师把我慢慢的扶到教室，轻轻的柔我额脚，就像自己的妈妈一样来爱我，我的脚虽然很痛，但是，我感觉到了无比的幸福。

在生活中，父母很爱我。有一次，我发高烧到了40度，我父母打了120救护车。在医院里的时候，我我睡着了，可是父母一直守护在我身边，寸步不离。我知道，父母一夜也没有合眼;我知道，父母是爱我的;我知道，父母为了我，牺牲了许多许多……在校园里，老师也很爱我，有一次，我在体育课上脚扭伤了，颜老师把我慢慢的扶到教室，轻轻的柔我额脚，就像自己的妈妈一样来爱我，我的脚虽然很痛，但是，我感觉到了无比的幸福。

《爱的教育》这本书，是展示了我们生活中的许多事情，仿佛就发生在我们身边一样。还展示了现代孩子的优点、缺点。我们要将缺点改正，优点保存。让我们一起努力吧!《爱的教育》，让我受益匪浅。这是一本拥有极大的教育意义的书，希望你有机会来阅读一下。

爱的教育读后感3最近，我读了一本名为《爱的教育》的书，在这本书中让我知道大至国家、社会、民族，小至父母、师长、朋友之间各种不同的爱。

这本书讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩的成长故事。内容主要包括发在在安利柯身边的各式各样感人的故事，父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。而那众多丰满的人物也给我们留下了深刻的印象。比如怀有侠义之举且让安利柯深以为傲的卡隆;品学兼优、助人为乐的班长代洛西;虚荣狭隘的瓦梯尼;傲慢无礼的诺卑斯;朴实可爱的“小石匠”。

在学习生活中，我经常会对一些难题、难事选择逃避。我认为自己不可能独自去完成这些困难，因为我不聪明，我没有那个本事。如果我做了，做不好反而遭别人的嘲笑不如不做。可是斯代，他在被人轻视的时候也没有放弃，而是去努力拼搏最后获得成功，真是了不起。这值得我好好反思并学习。

还有叙利奥的故事，他太懂事了，为了他的父亲能不那么辛苦，他宁可自己受委屈，累得连上学的时候都没有精神也不告诉父亲实情。而我呢?看了叙利奥的故事，我深深地感到惭愧。我太任性了，重来没有去想过别人的感受，以为大家都是快乐的。这个故事让我明白家人、朋友、同学感到压力与痛苦时，我们应该像叙利奥一样学会理解他们、为他们分忧……

生活太美好了，处处充满了爱。拥有爱的人是幸福的，而拥有爱却不懂得珍惜的人是可悲的。我们今天的生活来之不易，看看那些为了国家抛头颅洒热血的英雄，他们用大爱成就了我们今天的生活，我们更应该好好珍惜爱这份宝贵的财富。

爱的教育读后感4书籍，像一个巨大的宝库，它让人得到知识、从书中明白 宝贵的道理。《爱的教育》，却让我感受到了人世间的真情。

《爱的教育》是意大利著名的儿童文学作家：德·亚米契斯的代表作品。它自从1886年问世以来，成为了一代又一代青少年的手中读物，《爱的教育》被翻译成数百种文字与方言，广泛流传于多个国家，深受读者的喜爱。

《爱的教育》讲的是一个三年级学生恩里科在一个学年所发生的事，以日记的形式被记录下来。一则则老师讲的"每月故事"、一件件平凡、细微的事，向我们讲述了师生之情、父子之爱、朋友之谊，人性的善良与纯洁，和爱祖国、爱社会的精神。作者用这些爱的钥匙，打开了我们的心扉;用这些故事，展现了人性之美。

生活之中处处充满了爱。处处充满了美好的字眼。读了《爱的教育》让我明白了人间的爱，是多么伟大、是多么重要。对国家、对社会有爱，是每一位公民应该明白，应该去对社会贡献自己的力量与爱。朋友之间的友谊，是需要双方的真诚与付出。做人，要敢作敢当，做错了就要改，不能面对自己的过错时，不但不该，还去逃避、不敢面对、那你的生活就不会精彩。

只要人人献出一点爱，贡献的人多了，就变成了大爱，这个时间将十分美好。读了《爱的教育》让我懂得了很多，所以建议大家也去读一读。

爱的教育读后感5《爱的教育》是意大利作家亚米契的一部著作。这部书是作者以一个小学生的名义，通过日记的形式，讲述了很多的故事，然后将“爱的教育”融入这些故事，用以培养青年一代的思想情操。

《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物:像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师??????以及他们平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。

如在《我们的老师》、《爸爸的老师》、《我弟弟的老师》这几篇日记中描绘的师生之间的爱是那样的亲切.自然。在《我们的老师》一文中，作者用一种非常口语化的文字描写了老师在回应学生的问候时的状态，关心孩子时手的动作，批评孩子时的语调等，给我们勾勒出一个慈祥、感性的、亲切中不失威严的好老师形象。《我弟弟的老师》一文所描写的那些情景仿佛就是我曾经经历和正在经历的。老师怎样教换牙的孩子学拼音，怎样处理孩子们带到教室来的东西，怎样应付上课时突发的事件，怎样克制自己的情绪，怎样在发火后后悔等等。

《爱的教育 》这本书中还用了很大的篇幅描写了对祖国崇高伟大的爱，有《帕都亚的小爱国者》、《伦巴底的小哨兵》、《爱国》、《意大利》等等。

《伦巴底的小哨兵》是一则故事，故事讲述了一个流浪的小男孩给一支骑兵小队当少兵，为了看清楚敌军的情况，他不顾危险，勇敢的爬上树梢，最后为祖国献出了自己的生命。故事宣扬了普通人对祖国的热爱之情，从故事中，我感受到了勇敢和忠诚，感受到了拳拳的赤子之心。