和谐教学在美术课堂中的运用

和谐教学作为一种教学策略体系，就是按照系统论的观点，在教学活动中力求使活动过程诸要素之间以及教学活动之间始终处于一种协调平衡的状态，从而提高教学质量，减轻学生负担，使学生的身心得到全面协调的发展。据此，我在日常美术教学中进行了一系列的和谐教学尝试并取得了一定的成效。

一、建立和谐的师生关系，创造良好的教学氛围

建立和谐的师生关系是和谐教学的一大特色，是顺利进行课堂教学的重要保证。

1.以情育情，情感交融

古人云：“亲其师，信其道。”良好的师生关系有助于提高教学效率。在认真备课、精心设计教学内容的前提下，用娓娓动听或诙谐幽默的语言、协调优美的举止、满含深情的表情，向学生传递亲切、信任、爱护以及鼓励的情感信息。由此引发学生“亲其师，信其道”的情感，使整个课堂以和谐欢乐、严肃有序的形式表现出最佳的课堂气氛。如在绘画教学中，会遇到某些同学兴趣逐渐降低，或产生自己画不好的自卑心理，在课前我给同学讲一些小故事，如齐白石60岁才成名；徐悲鸿为了画马，连续几周蹲在马的旁边仔细观察；米开朗基罗用4年的时间画《创世纪》等，以此激发学生的学习兴趣，使师生间建立一种和谐的气氛，为完成绘画的教学任务奠定了良好的基础。

2.寓教于情

教师和学生融洽的情感交流是上好课的重要前提。每一节课，我要求自己把情感投入到课堂的每一分钟，让学生感受到教师的一份诚心。“吾爱吾师，吾更爱真理。”课堂上，提倡学生同教师商榷，允许学生提出与教师不同的观点，尊重学生的人格，师生间相互交流，给学生充分发表自己见解的机会。如鉴赏美术作品《最后的晚餐》，教师先通过幻灯片出示作品，讲解作品的创作背景、内容、特色等，然后让学生发表自己的见解并谈其感受，对学生的见解予以肯定。通过讨论，学生获得了许多诸如稳定的构图、独特的色彩、准确的造型等美的享受，同时教育学生千万不要为了满足自己的贪欲而见利忘义。此时师生的情感产生共鸣，达到最佳的教学效果。

二、创设情境，导入新课

好的开端是成功的一半。教学效果基本上取决于学生对学习的兴趣、欲望和认识。在导入新课时，我注意精心设置教学情境，抓住学生的注意力。如在学习写意画时，先不讲述用笔用墨的理论和技法要领，而是让学生在准备好的宣纸上，任意涂几笔大的墨块。然后根据学生随意涂的墨块添加几笔，使它变成一幅具象的写意画，对学生增加玄机，引起了学习写意画的兴趣，恰到好处地导入新课。

三、改进课堂教学手段，提高学习兴趣

1.充分利用教具

现代化的教学手段和谐真实、鲜明形象，在美术课堂教学中发挥着重要作用。美术课不同于其他课，它集欣赏、临摹、想象、创作于一体，使学生在轻松愉快的课堂气氛中感受美、发现美。如果在课堂上一味地采取临摹或者单纯用教师讲、学生画的教学方式，势必使课堂气氛枯燥乏味。美国学者喻拉里说过：“千言万语不及一张图。”在教学中多采用直观教具，可以调动学生的多种感官以视助听，使学生对教学内容看得见、记得牢，从而激发学习兴趣。如在色彩知识的教学中，我利用多媒体演示色彩调配过程，如：红加黄等于橙，黄加蓝等于绿等过程，使学生在感到新奇的同时学到了知识，收到了良好的教学效果。

2.采取多种活泼的教学形式

欣赏课在初中美术中所占的比重较大，在课堂教学中我采用了讲、看、谈三结合的方式，通过看幻灯片、录像片引导学生正确欣赏。清新的画面伴随着老师的讲解，使学生充分领略各派画家的不同风格。然后让学生一起讨论、分析作品，进行交流，通过讨论感受，弄清作品为什么美，美在何处的道理。这种活泼的教学方式不仅启发了学生的思维，而且开阔了眼界，对提高学生的精神境界和艺术修养起到很大的潜移默化的作用。

四、激活练习，活泼多样

练习是巩固所学知识，提高基本技能，促进课堂教学目标实现的有效手段。和谐教学法强调让学生在轻松愉快的氛围中激发思维――激活练习。在绘画练习中，我注意合理地运用音乐，使音乐中的节奏、旋律与美术中的变化有机结合，无声与有声艺术的结合使学生在练习中充满激情，使美术作品充满活力。如画素描时，可听一首富有激情的钢琴曲，如《命运》等；画工笔画时，可放一首流畅舒缓的小提琴曲，如《梁祝》，使线条的节奏感、韵味更加明显。在课堂练习中，还可让每个学生轮流到讲台上展示自己的作品，对学生作品的评价我采用了肯定的方式给予鼓励，增强学生的自信心。

总之，在美术教学过程中运用和谐教学法，极大地调动了学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识、运用知识，提高了教学质量。

（作者单位：山东省惠民县晨光实验学校）