创新,新课程背景下语文教师必备的素质

摘要：在新课程改革背景下培养学生的创新精神和实践能力已成为教育的主要职能，落实新课程，关键在教师，因为教师是教学的设计者、实施者。新课改下语文课堂教学的任务和特点决定了教师要勇于探索、敢于创新，才能在新课改下胜任教学工作，培养学生的创新精神和实践能力。创新，新课程背景下语文教师必备的素质。

关键词：创新；新课程；教师；必备素质

一、新课程背景下语文课堂教学的特点决定了教师必须具备-创新精神和创新能力

1.新课改下的语文课堂是常常突破教师预设，生成不断的课堂

在新课堂民主、和谐的氛围中学生往往思维活跃、激情飞扬，所以往往会突破预设、生成不断。原苏联教育家马卡连柯说：“任何工作都不像教师的工作那样需要有随机应变的灵活性和创造性。”的确，在教育实践中，任何一种刻板的公式或程序化的模式都无法完全适应实际情况。在实际的教学中，没有一成不变的情况，课堂是不断变化、不可预见的动态的“场”，课堂的主人――学生也不是一张白纸，而是能动的，他们生龙活虎，思维活跃。无论课前教师多么完美的预设都会面临学习主体的挑战，会遇到意想不到的种种问题，这时教师必须用智慧，特别是创造力来面对突然出现的情况，及时调整教学思路，因势利导，积极地选择更有效、更科学、更合理的教学方法和教学形式，从容地驾驭课堂，使教学开合有度、收放自如。

2.新课改下的语文课堂是学生个性解读文本，展示个性的舞台

新课程对高中语文阅读教学提出了一个新要求，就是“善于发现问题、提出问题，对文本能做出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑”。教师教学时注重启发和点拨，让学生通过自主的阅读和独立的思考，有自己的分析判断。同时教师要注重培养学生的个性解读文本的能力。在学习《雷雨》时，学生针对“周朴园究竟是一个内心情感丰富、痴情钟情的男人，还是一个冷酷、无情、虚伪的冷血动物、伪君子?”展开争论；在学习《鸿门宴》时，学生就“鸿门宴上项羽不杀刘邦是表现了他的‘妇人之仁’还是‘英雄之义’?他如果杀了刘邦还能不能成就他不朽的英雄形象?”激烈辩论，学生不愿意人云亦云，力争提出新颖、独到的见解。每个人的思维方式不同，生活经历不同，就会从不同角度理解一篇文章，个性化地解读一篇文章。新课改下的课堂教师必须有创新精神，重视“一文多思”，开拓学生的思路，培养学生的求异精神、探索精神和创新精神。

3.新课改下的语文课堂是关注当下，融入鲜活的现代元素的课堂

新课标要求高中语文课程必须体现时代性，不仅仅体现在运用多媒体等现代化的教学手段，更主要的是新课堂要与学生的生活联系在一起，与社会联系在一起，注人鲜活的现代元素，既可以开阔学生的视野，又能有效地提高学生的学习积极性。在教学《寡人之于国也》一文时，可以设计与十七大报告有关的问题：“解读十七大报告。关键词有‘民生“生态文明“科学发展观’，基本指导思想是‘学有所教、老有所得、病有所医、老有所养、住有所居’。请找出文章中与之契合的句子，认识孟子思想的现代意义”。这样就可把儒学经典与时代最强音相结合，把语文学习和生活实际相联系。

二、教师应适应新课改，具备创新精神和创新能力

教师钻研教材时要独立思考、勇于探索、敢于创新。教师在备课时不能满足于教参、教案，不能满足于已知的、现成的结论，更不能简单地将网络资料大组合，而要静下心来研读文本。教师走进文本思考问题的过程，在阅读中感受快乐，产生困惑的过程，也许正是学生在阅凄中出现的情况。教师将自己置身于学生的角度，发现问题、思考问题、解决问题的过程，尤其是解决问题的思路将是教师在课堂教学中引导学生有效思考的重要参考，而这是参考书无法替代的，也是参考书无法提供的重要资料。著名的语文特级教师余映潮指出：“语文教师主要的任务是把课本读厚”。教师在备课时对文本独立思考，深入研究，有自己独到的见解，课堂上才能讲出新意，才能吸引学生、激发学生的创造性，激励学生对文本进行独立阅读和个性阅读。

教师要及时“充电”，加强学习、更新知识。同志曾说过：“教改的问题主要是教员的问题”。这个论断一语破的，十分中肯，而又千真万确。要实现创新教育，培养创新人才，教师要不断地更新知识，更新观念。在不断的学习、积累、磨炼中融会贯通，并在逐步完善的基础上不断开拓、不断创新。正如陶行知先生所说的，“做先生的，应该一面教，一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的”，“因为必定要学而不厌，然后才能诲人不倦”。落实新课程，培养创新人才，教师要关注现实生活和社会发展，不断学习，不断更新知识，及时把握科学发展的新动向、新方向，使教学与科学、与现实紧密联系，不拘泥于教材，以学生为本，以学生有效接受作为创新设计的出发点和终结点，才能更好地吸引学生、激发学生学习的兴趣和创造力。

现代社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，新课标中明确指出：“促进学生探究能力和创新能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。”因此，新课程背景下的高中语文教师具有开拓和创新的精神，才能培养出具有探索精神和创新能力的学生。教师不断地更新知识、更新观念，在学习、积累、磨炼中融会贯通，在逐步完善的基础上不断开拓、不断创新。其思想境界、文化素养、知识结构、治学方法才是独特的，有自己的特点和创造能力，才能更好地落实新课程，实施素质教育!创新，新课程背景下教师必备的素质。

(作者单位　河南省开封市回民中学)