体育特长考生“自然选拔”程序设置构想

【摘要】 2012年湖南省省级体育比赛的体育特长生加分项目，由以前的“经测试合格的学生加20分”，降为“加10分”，“具有国家二级运动员（含）以上等级证书，经测试合格的学生加10分”，降为加“5分”。此规定，笔者认为不妥。笔者在本文中就这些问题展开论述，并提出了字的见解。

【关键词】 体育 特长考生 自然选拔

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）07-023-01

自实行“体育特长生加分政策”后，作为一线教师，我欣喜地看到，学校的篮球场、田径场和体育馆，比以前热闹多了。晚霞铺满田径场，着运动服的学生在霞光中练枪舞棍，身姿矫健，这成了校园最美的风景。

更重要的是，多年任教高三的我，发现“练枪舞棒”的学生比以前的学生，更具活力和生气，思维更活跃，性格更坚强。体育加分的目的是要“克服高考制度中‘唯分数论’的弊端，激励广大学生注重自身素质的全面提高”。心平气和地讲，据我观察，这目的部分达到了。并且力争“体育特长加分”的波浪正以旺盛的势头，荡漾开来，这势必影响教育的发展方向，促使教育向注重综合素质方面改变。

而加分政策的改变，是对这一良好势头的阻遏，令人叹惜。我为此于2013年3月对高一学生及其家长进行了调查，也跟一些高一班主任进行了交流，发现与以往相比，学生为“体育特长加分”而锻炼的意愿大大降低，家长出钱支持的意愿也大为减少，事实明摆着，“10分”“5分”，做两个选择题就解决了。

“体育特长生加分制度”实行不久，处于幼儿期，本有很好的发展前景，可由于环境制度这“水”较脏，弄得名声不好。我们不是积极想办法，去把“水”弄清，弄纯，而是压制“幼儿”的生长，甚至要把它压制成“婴儿”状态。这真让人生出莫名的悲凉。

确实，现在“体育特长生加分政策”广受诟病，弄坏这政策的是“权” 与“钱”。背后原因是制度设计不严密，运作过程不透明，对权力的制约监督形同虚设。

但这是“环境与制度”这“水”的问题，我们要摸索方法，把“已脏的水”澄清，积极创造让这个“幼儿政策”健康成长的条件。

“权” 与“钱”侵蚀了“裁判”过程的公正性，但我认为因“加分运动员的来源”不公，导致真正有运动天赋的学生不能进入赛场，即使裁判很公正，也不能选出高校满意的特长生。

考察体育加分过程，可发现运动员是这样产生的：高中学校主导，盯着高考，盯着清华北大等名校，选择文化成绩优秀且家境较好的学生，聘请教练，利用休息时间，集中进行训练。这种选择“加分运动员”的方式，我把它命名为“强力选拔（或目的性选拔）”，这种选拔最显著的特点是临时性（运动员没有真正爱好与天分，不会长久练习）功利狭隘（以冲刺名校为主要特征）范围狭隘（只涉及少部分学生）。

要改变这种局面，只有采取另一种选拔方式，我把这种方式叫“自然性选拔”：即学校有充裕的师资，保证每个学生都能自由参加训练（不受家庭条件限制），每个学生在自由的训练中，充分展示自己的才能，这样冒出来的优异者，才是真正的体育特长生。这种选拔运动员的方式，优点非常明显：①公正公平：选拔范围广，运动员自然优秀，竞争性强，裁判操作的空间窄，“商业中货比三家”，就是此理。②素质教育充分展示：能真正部分落实教育主管单位制订的“体育特长生加分政策”的目的。

因此我认为，高考体育加分只有由“强力选拔”让位于“自然选拔”，才会消除政策实施中最大的不公，才会有良好的社会效果，才会有长久的生命力。

循此方向思考，那么怎样才能确保“自然选拔”学生的“参与面”及实施效果呢？我认为该让三方面“动”起来。这三方面是学校、学生与家长。而让这三方面都“动”起来的根本是“分数”。故特提出如下建议：

1. 要使“体育特长加分”单项最高分达到40分，共分为四个等级，分别为一等级10分，二等级20分，三等级30分，四等级40分。分值高，诱惑大，学校、学生与家长才会真正“动”起来。

2. 加分人数要覆盖所有高中毕业生，除了身体有残疾的学生，经体检豁免外（计第一等级分），所有高中毕业生均需参加体育特长测试，人人有一个分数，且计入高考总分。

3. 体育特长测试分为省市两级教育单位组织。市里组织的测试评定第一、二等级，优秀者参加省里的测试，去争取第三、四等级。但不重复计分。假设AB两学生在市里测试，都被评为第二等级，获加分20分。两人同到省里测试，A同学被评为四等级，B同学被淘汰，则A同学的高考特长分为40分，B同学的高考特长分20分。

4. 第三、四等级的人数应占高中毕业生的百分之二十。

5. 各校高中毕业生的“体育特长平均分”与“优秀率”，应为衡量学校高考成绩与素质教育的重要指标。

6. 为了做到公开透明，省市所有两级测试现场，全程录像，向社会公开；且当年的评分标准及细节也要一起公开。

总而言之，我认为“体育特长生加分制度”的目标明确，效果比较好，要坚持往前走，逐步完善，而不是一有争议，就退缩。希望教育主管部门主动完善“体育特长生加分制度”，充分调动学校、学生、家长对体育运动的积极性，进而影响全社会，促使教育真正向素质教育转化。如能这样，“对中国教育改革的促进”将功德无量。