探究学习在职校课堂教学中的运用

摘要：文章对探究学习在职校课堂教学中的运用展开论述，提出了探究学习在职校课堂教学中运用的必要性。在职教改革的今天对职校课堂教学中实施探究学习，有益于教学效益的提上。长期坚持，必将成为学生的主要学习方式。

关键词：探究学习；职校课堂；运用

以探究学习为基础重构职业教育课堂，已经成为全国职校课堂改革的主要特征，这不仅体现在学习方式上，而且反映在课堂计划和课堂标准中.新一轮职校课堂改革倡导客观呼唤学生自主、合作去获取知识、应用知识，解决问题。探究性学习在职校课堂教学中的运用，关键在于我们能否创设能激发学生认知的内驱动力，激活其进行思维学习的方式。

1 职校课堂教学中实施探究学习的条件

1.1 探究学习中学生应具备的素质

探究学习是学生的探究，在职校课堂教学中，学生处于信息处理的优势位置，学生是职校教学活动的主要责任承担者。因此，要开展探究学习，就学生个体而言，须具备以下素质。

（1）职校学生须具备自主学习的能力和意识。在探究活动的各个阶段都要发挥学生的主动性、能动性和独立性。具体的说就是让学生自己产生职校学习的目标，有意识地根据学习目标调整学习方法。

（2）学生独立进行思考。学生利用在小学、中学、高中阶段学习的职校技能对现在学习的职校进行探究性学习，把过程与结果结合起来，在掌握基本技能的基础上，发展学生的职校学习探究技能。

（3）学生具有积极的学习态度。职校探究学习是渗透了一定构建主义思想的，要求学生对职校有一个自我加工的过程，而这个自我加工的过程涉及到学生个体的主观意识，所以，职校课堂教学中学生的探究学习和其它学习方式一样，强调学生的学习态度。

1.2 探究学习中教师的主要职责

（1）要保证职校课堂教学中探究学习的顺利开展，职校教师必须在对探究学习有一个清楚地认识，确立正确的学生观、教学观，明确自身的职责。主要体现在：（1）尊重并鼓励学生。尊重学生的理论创新、自我认识。鼓励学生确立自己的理论认识目标，并通过不同的途径达到目标，同时评定自己在达到目标过程中获得的进步。

（2）营造自主学习的氛围和环境。职校教师可以通过组织学生开展讨论等活动来提高学生对职校相关理论的认识。教师要营造环境，同时还要作为学生的合作伙伴出现，对职校课堂教学内容进行优化设计。

（3）创设问题情景。在职校探究学习中，职校教师不在作为一个问题终结者而存在，不要告诉学生进行某些理论的结果，对职校的相关内容，创设一些学生感兴趣的问题，激发学生在讨论过程中进行探究。

（4）采取有效的职校教学策略。例如帮助学生确立能够达到的职校认识的目标，帮助学生发现探究某些职校的意义，职校教师帮助学生在自己探究的基础上加深认识，达到教学目标。

2探究学习在职校课堂教学中的运用

2.1 创设和营造学生敢于探索的良好氛围

为了创设和营造这种氛围，教师应掌握以下基本原则：（1）民主、自由、平等的原则。这一原则在职校教学中首先表现为良好和谐的师生关系和同学关系。老师和学生打成一片，共同研讨，学生回答老师的问题时，不应拘泥于一种形式，应有学生自主选择，给学生充分表达意见的机会，让学生敢想、敢讲，敢于辩驳和质疑。教师应不失时机地奖励不平凡而有成长价值的问题或意见，对学生的看法、意见，不立刻下判断评析，而是和学生一起共同评析。（2）鼓励和赞美的原则。大学生受教育的各种心理特征决定，学生总是朝着教师对其鼓励和赞美的方向发展。

2.2 鼓励学生大胆质疑

职校课堂的探究性学习要使学生大胆质疑，能够发现问题、提出问题，就必须创设大胆质疑的环境和条件。职校教师要培养和强化学生自主学习、自主发展的独立性人格。同时要培养学生解放思想、敢于坚持真理、追求真理的精神。从思维方式和思维能力上讲，要使学生大胆质疑，敢于向书本挑战、向权威挑战，培养和强化他们的求异思维和创新能力。要允许学生提出与老师不同的观点，鼓励学生评价教师讲解的内容，提出不同的看法；鼓励学生提出与教材不同的看法等等。

2.3 培养学生的探究精神

在职校课堂教学中，鼓励学生深入探究问题，既是探究学习的基本内容，又有利于培养学生的创新能力。培养学生的探究问题的精神，应当首先注意贯彻三条原则：一是注重探究的过程和主观能动性，不宜注重探究的结果；二是注重探究过程中的科学态度和科学精神的培育，不宜过分强调学生能否达到探究的最终目的；三是注重学生在探究过程中的自主性发展内容和合作精神，不宜过分强求其探究的内容是否与教学内容和吻合。职校教师在解释教学内容的过程中，可以采取多种方式鼓励学生探究问题。与此同时，职校教师在教学过程中，要有意识留出部分内容和问题组织学生探究，要求职校教师用探讨、参考、交流的口气与学生对话，要反对把自己的意见和认识强加于学生。

3 小结

新一轮职校课堂改革要求对目前的职校课堂教学方式进行改革，使教学形式与方法向多样化方向发展，促进教学过程的个性化，充分发展学生的思维能力，提高学生专业理论基础水平。探究式学习在职校课堂教学中的运用，可最大限度的开发学生的思维能力，使学生在良好的学习氛围中，大胆质疑，愉快学习，不仅创新精神得到了培养，而且对职校课堂的学习不在被动，过程充满乐趣。教师根据不同的教学目标，采用不同的教学手段，让学生在职校课堂教学中运用探究学习，长期坚持，必将成为学生的主要学习方式。

参考文献：

[1]李亦非.基于探究学习的课堂改革[J].现代教育科学，2010，（2）