影响英语听力的原因、策略及听力技巧的培养

初中英语教学的目的是“通过听说读写训练，使学生获得英语基础知识和交际初步运用英语的能力。”英语听力是四种技能的重要组成部分之一，它是反映人的语言能力的一个重要方面，是获得语言信息及语言感受的最主要途径，是交流的前提。对刚刚接触英语的初中生来说，听力训练是比较困难的，学生往往会产生畏难情绪，进而对听力训练失去信心。因此，教师必须首先分析造成学生听力障碍的原因，进而采取切实可行的方法和有效的手段把英语听力课教活，增强学生的学习兴趣，提高听力训练的效果。

本人结合自己多年的英语教学在此谈谈造成初中生听力的障碍原因及训练策略。

一 、语言知识的缺乏及应对策略

学生由于没有掌握好音标，发音不准，许多近音词读音不准或不到位，如：think――sink see――say here――he she――see，其实，没有扎实的语言功底是学不好听力的，所以作为知识的传授者，教师在这方面要有清醒的认识，要做好几点：

二、 语速障碍及应对策略

平时的课堂教学，教师的语速比较缓慢，而在听力训练中的语速要快得多，我们经常会听到学生说这样一句话，太快了，听不懂。因此，教师在平时上课时要特别注意语速，语调的控制和训练，要使自己的语速接近学生所处学习阶段应达到的标准。

三 、文化背景知识的欠缺及应对策略

中国的初中生特别是农村学生对英美国家的历史和文化知识、风俗习惯、风土人情了解很少，在接触相关内容的听力时，茫然无措。因此，丰富的背景知识，会对听者的听力理解能力起到积极的效果。实践证明，听者对语音的依赖越大，其推理策略能力就会越低。理解听力内容的能力就会相应较低。英语国家的政治、经济、文化、历史、地理、风土人情及生活习惯等，常常贯穿于英语听力材料之中．英语学习者应当博览群书，了解中西方文化的差异，有意识地积累西方文化背景知识，努力减少听音过程中对语音的依赖，提高推理策略能力。

四、 受母语的影响及应对策略

由于受中文语言思维的影响，在进行听力训练时，很多学生在获取信息后不是直接用英语去思考，而是把它翻译成汉语再做出选择，这样会延误理解时间，影响有效的掌握信息，造成听力困难。这就要求教师在听力训练中尽量多提供表示所学内容的直观形象，使听力教学情境化、交际化，培养学生用英语直接思维的能力，排除母语的干扰，使学生真正接触使用外语的感觉，调动并发挥外语学习的潜能。

五 、情感、心理障碍及应对策略

听力训练是对学生心理素质的一种考验。很多学生在听力还母语开始时就存在畏惧心理，或者一听到不懂的单词或句子就因烦躁不安分散了注意力，影响了对听力材料的理解，从而使原来能听懂的内容大打折扣。因此，教师在放听力前可以播放一首轻松悦耳的英语曲子，把学生的情绪稳定下来，提醒学生保持头脑清醒，做题时要先审题，看看要求是什么。充分调动各信息器官集中作答。排除一切干扰，保持良好的心理状态，才能取得良好的听力效果。

以上是学生普遍存在的听力障碍及一些基本的应对策略。另外在听力教学中，还涉及到如何培养学生听力技巧问题。

一 、 通过听写训练，培养记忆和听的能力

听写是一种很好的训练方式。每节课课前我都要用3――5分钟的时间进行听写练习，除单词听写外，还有句子、对话等内容；听写形式也多样，可以老师读全班听写；也可提前给学生布置找或自己根据当时所学语言编出材料来让某个学生读自己的材料，其他同学听写等都可以帮助听者克服听力障碍，强化记忆力。

二、培养对语篇的整体理解

交际过程中的“听懂”并不是听懂某个词、句，重要的是理解一个完整的语篇。英语中的词汇有丰富的内涵，把同一个单词放在不同的句子中，会有不同的含义。而同一个句子出现在不同的语境中，所表达的意思也不同。要想真正理解一篇短文或对话，只有结合具体的语境，才有可能达到对于整个语篇的理解。

三、将听力理解训练贯穿在日常教学中

训练学生的听力要与日常教学结合在一起。在课堂教学中，首先，教师要尽量用英语组织教学，这是听力训练教学的出发点，也是最有效的听力训练方法。其次，在课时安排上，可充分利用课前5 分钟或每节课的复习时间，让学生听一些有关材料，作为“热身运动”或者利用课堂教学结束前数分钟安排训练听力。然后，在内容选择上，充分挖掘并利用教材中的听力材料，不要轻易放弃，在内容的呈现上，应遵循听、说、读、写教学顺序，做到先听后说，先说后读，先读后写；或者把教材中的内容改成听力材料。最后，与课本配套的同步听力以及练习册、目标测试中的听力练习等，更是要坚持随着教学进行训练。

四、用英语讲课，培养听的习惯

我们都有这样一个感受，长期不听英语会话，偶尔听一次，再简单也不能完全听懂，这说明听少了，单词记不清，反应跟不上。教师用英语讲课有利于集中学生的注意力，锻炼其感知能力，培养其想象力和思维力。在授新课时，坚持让学生合上课本，听教师发音；然后再让他们模仿练习，听课文录音，并根据所听内容简要回答问题，最后再打开课本，这样能让学生养成仔细听的习惯。课堂常做些英语朗读、会话、表演等活动，

五、抓住听力要点内容，捕捉关键词句

如何抓住听力材料主要内容及主题思想，在听力训练中非常重要。听的主要目的就是弄懂所听材料的基本思想，在听的过程中尽力地去理解全文的主要内容是很关键的。

总之，听力训练的方式是多种多样的，平时一定要求学生养成边听边记得好习惯，这样可使学生在 听音、分析、归纳、笔录、表达等能力得到全面提高。