对高职院校开展拓展运动的研究

摘要：高职院校的体育教育所包含了对大学生的体力与能力及心理素质的培养与提高的功能。职业技术教育是一种专业定向教育，在职业教育的整个过程中,体育教学无论对学生现在的学习，还是今后的工作，都十分重要。因此，对职业教育特色的研究，对教育思想、教学观念、教学内容和方法的更新与改革，使其适应职业教育形势的发展，是广大高职体育教师的天职。

关键词：高职院校；开展；拓展运动；研究；

一、国内职业教育体育教学改革的相关研究

21世纪是信息时代,迎接21世纪挑战,培养跨世纪人才的战略举措,是基础教育领域的一场深刻变革,课堂教学是实施素质教育的主要途径。目前，随着职业教育的发展，体育教学还沿用传统的普通中学教学模式，没有形成自身特色，与专业实践不相符。因此，如何使高等职业学校体育教学适应社会的发展需求，是体育教师面临的一个重要问题。

教育部教高［2006］16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出： “课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点”。职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，学生职业能力的培养是高等职业教育的核心。而目前学科制的课程结构和内容已不能满足学生职业能力培养的要求。为提高教师的课程教学能力，提高课程教学质量，并建立真正符合职业能力培养的课程体系，推进学院国家示范性职业院校项目建设的发展，学院实施项目化课程教学改革。

二、有益于提高职业学校体育素质教育中的作用

中央颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》后，将“以人为本、全面实施素质教育”作为战略主题，标志着我国步入了全面实施素质教育的快车道。但是，如何推广素质教育、采取何种方式推广素质教育越来越成为人们关心的问题。正如著名教育家、青少年研究专家孙晓云所言：“素质教育的大方向已定，我们现在需要做的是，研究探索出一条全方位的、高质量的素质教育之路，让各种唯分、唯应试的喧嚣不再有市场。”

拓展运动的适时开展,有利于增强职业学院体育教学的趣味性,在职业学院体育教学中引入拓展培训这种形式，既安全又有一定的趣味性，针对学生好奇、好动、有强烈的求知欲，对单调、枯燥无味、多次重复的动作比较厌恶，对新异事物很感兴趣的特殊性心理，体育教师可以运用素质拓展训练的理念和方法，结合自己和学生的实际情况，集各家所长，灵活运用，做到严而不拘，活而不乱。 充分调动学生学习的积极性，使学生迅速进入角色，有效利用体育课堂的时间。

三、高职院校开展拓展运动的可行性

1、体育教师完全可以胜任拓展训练培训师的角色

拓展项目的开展是否顺利、能否起到显著的效果，主要是取决于教师方面的软件水平。近年来随着国家大力发展职业学院政策的出台和逐步的落实,职业学院大发展的同时,教师的素质也在相应得到提升,因此,无论普通高校亦或是职业学院教师的软件水平也在逐步转变。而拓展运动的兴起正与时代背景相应相合，学校软件水平的提高为拓展运动更好的开展打下厚重的基础。

据调查,拓展训练培训师绝大部分是大学和中学的教师,很多教师在拓展学校做兼职培训师。因此,体育教师充当培训师的角色完成课堂拓展项目的训练是可以胜任的。

2、所需场地、器材比较简单

素质拓展训练中场地项目对教学的外部硬件环境要求较低。目前，高校现有体育活动场所基本可以满足拓展训练所需的场地条件。拓展运动具有很强的灵活性和适应性,室内外都可进行,所需场地器材较简单,一块8米见方的平坦场地就可进行训练,学生也可分成几组进行。有条件的职业学院可以充分利用场地优势，开展如逃生墙、信任背摔、模拟电网等素质拓展项目.

3、拓展运动具有很高的安全性

拓展运动的实施具有较强的组织性和计划性。课堂介绍的拓展运动绝大部分都是没有任何危险性的地面上的项目,在学生参与运动之前,教师都要认真策划, 精心准备,严格对待活动中的每个环节,保证运动中的安全性。i。而且,拓展运动所需器材都是国家统一标准,有着严格设计,精心筛选出来,适宜多数人群的户外运动,一般情况下都采用双重保护。因此,拓展运动的安全可得到充分的保证。

4、项目的设计具有知识性和趣味性

体育课是体育教育的主要部分。但拓展运动与体育教学课毕竟是有区别的,不能简单地把体育课改为拓展训练课。拓展运动看似游戏,其实是为某些预期的结果而设计的,目的是让学生在愉快的参与中学到书本上学不到的知识。例如:在球类项目学习战术配合的过程中可适时插入反映团队合作项目的拓展训练。因其具有很好的趣味性和开放性,它能在短时间内吸引学员,激发学员的参与热情,让学员积极主动地参与到活动中来,并民主地对面临的问题发表看法,使学员在解决问题的过程中游戏,同时在游戏中享受快乐,在快乐中得到感悟,在感悟中得到知识。

高职学院体育教学中开展拓展运动是有必要而且可行。在高职学院开设拓展训练课程既是学生发展的需要，而且它的开展不受场地、器材、师资等条件的限制,学习方式灵活多样,项目设计内容丰富,溶知识性与趣味性于一体,学生安全性得到充分的保障。这也是体育教学内容改革的大胆尝试与探索，可以弥补传统体育课程在对学生心理健康和社会适应能力培养方面的不足和低效率，体现了“以人为本”的现代教学思想，具有广阔的前景。

参考文献：

1、张蕊.中等职业学校体育教学改革的探讨[J]哈尔滨体育学院学报.2005.6

2、刘毅伟.高校体育教学中开展拓展训练的浅要分析[J]内蒙古体育科技.2010.2

3、于振丰.王晨宇.关于将拓展训练融入体育教学的理论研究[J]首都体育学院学报.2004.9