政治思想个人总结范文

政治思想个人总结范文第1篇

注重临床科研工作，参加了《药物促排卵联合人工授精治疗不孕症临床研究》县级科研项目，荣获一等奖。撰写四篇，并先后在省级刊物发表，受到了专家的赞赏和肯定。

注重人才的培养，自任职以来，积极指导下一级医师的工作。在妇幼卫生人员的培训中，担负组织和教学任务，由本人具体指导培训的各级妇幼人员达2千余人次，提高了各级妇幼人员的工作能力，真正发挥了业务骨干作用。

本人在分管保健工作期间，严格按照上级妇幼工作要求，认真制定了切实可行的工作指标和计划，进一步完善了县、乡、村三级保健网，建立了妇女、儿童“四簿四卡”，并定期检查落实，掌握全县妇女、儿童的健康状况。每年为女工健康查体3千余人次，0-7岁儿童健康查体1千余人次，实现了妇女、儿童系统化管理，有力保障了妇女、儿童的身体健康。

配合主管领导，完成各项目标任务，如初级卫生保健、创建“爱婴医院”等工作。认真组织学习，培训业务骨干，深入各乡镇，配合各级领导，当好参谋，并制定切实可行的实施办法，积累了大量的实施材料，在省市抽查、评估、验收时，顺利通过。

学习、宣传、落实《母婴保健法》，整理收集有关材料，书写版面，组织人员利用宣传车到各集市、乡镇宣传，散发宣传材料，带领同志们办起宣教室，并帮助指导各乡镇办宣教室或宣传栏，为《母婴保健法》的落实打下一定基础。积极开展婚前查体工作，发放《致新婚夫妇的一封信》，进行新婚保健知识及优生优育知识的宣教，每年举办学习班1-2期，提高了孕产妇自我保健能力，降低了孕产妇及新生儿的发病率和死亡率，为提高我县的人口素质奠定了基础。

自*年本人全院工作以来，积极协调好领导班子之间的关系，齐心协力、求真务实、大胆创新，不断吸取先进的管理经验，坚持走临床与保健相结合的路子，通过改善院容院貌，增添医疗设施，提高医疗水平，使临床工作上了一个新台阶，促进了各项工作的开展。在管理方面，建立健全各项规章制度，加强行风建设，注重思想教育，任人唯贤，积极发挥业务骨干带头人的作用，通过岗位责任制，职称评聘分开等措施的实施，极大的提高了广大职工的工作积极性，强化了主人翁意识。一年多来，临床工作有了新的突破，业务收入达到建院以来的最高水平。社会保健工作也得到了进一步完善，极大地提高了两个系统化管理率，降低了孕产妇及新生儿死亡率，使保健院的各项工作有了新的飞跃。

政治思想个人总结范文第2篇

关键词：师德修养；具体表现；提高自身的师德修养

不管什么学校，对学生教育的一个核心是德育，而教师是德育的直接组织者和实践者。教师在“传道”“授业”“解惑”的同时，还应通过行之有效的方法和途径，充分利用本学科的文化价值和教育价值，积极主动地渗透思想品德教育，使得学生不仅掌握了知识和技能，更学到了做人的道理，使我们的学生能全面发展。由此，教师自身的修养将直接影响着以德育人的成效。教师的师德修养是多方面的，包括教师的政治思想道德素质、业务素质、审美素质等，其中前者起着导向、核心的作用。所以，教师的师德修养是学校德育成功与否的重要保证。

一、师德修养的概念

教师职业道德简称“师德”，它是全社会公认的并由教育行政机关制定的规定教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、道德情操和道德品质。教师的师德修养，则是指具体到每一个教师个体其本人的政治思想观念、个人道德情操和业务水平。每个教师的师德修养与教师道德规范、行为准则所要求的多少都有一定的距离，这种距离越短，教师的道德素质就越高，反之就越低。作为教师基本上都知道书面上规定的教师道德，但由于师德修养水平不同，并不是每一个教师都能把教师道德规范、准则全部做到做好。 例如，我们国家对于教师政治思想方面的要求是很明确的，但有的教师就是喜欢上课时自由发挥，大谈自己不成熟的个人政治观点，发牢骚，甚至过多地强调渲染社会的阴暗面，在学生中造成很坏的影响。又例如，每个教师都知道体罚学生的做法是错误的，但在实际教学中，就是有些教师控制不了自己，具有休罚或变相体罚学生的行为，甚至触犯了刑律。上述例子说明，师德修养针对每一个教师个体来说是很参差不齐的。教师所从事的是教育人、塑造人的事业，教师的师德修养水平的高低势必直接影响着所教学生学生的道德素质，也影响着整个学校的德育形象。因此，教师师德修养是以德育人关键。

二、教师师德修养的具体表现

教师的师德修养主要表现在教师在政治思想个人品德方面、对学生家长关系的处理方面、对自身业务水平提高的态度方面等。

（一）在政治思想个人品德方面

学校是耕耘希望的园地，是孕育明天的摇篮。教师肩负教书育人的重任，其政治思想素质和个人品德的高低将直接关系到教育质量的高低，关系到青少年学生的健康成长，关系到科教兴国战略的实施，关系到社会主义精神文明和物质文明的建设。一个优秀的教育工作者，在政治思想上、道德品质上会严格要求自己，牢记自己是一个教师，是杜会主义精神文明的传播者和建设者，是学生增长知识和思想进步的导师。他们在继承中华民族的传统美德的同时，高扬社会主义精神文明的旗帜。他们为人正直，心胸豁达，谦虚谨慎，堪称师表。他们关爱学生，热爱教育事业，有着为民族的兴旺发达而培养祖国栋梁之材的敬业精神。反观那些师德修养较差的教师，他们的基本政治观念模糊，或者对政治漠不关心，甚至极个别的教师公然在课堂上宣扬违背四项基本原则、违背党和国家政策的言论，造成了恶劣的影响。在个人的道德品质上，这部分教师往往过分重视个人利益和自我价值的实现，不能正确认识国家、集体、个人这三者利益之间的关系，虚伪，狭隘，不关心社会，缺乏同情心，对学校、学生不负责任，更谈不上敬业。

（二）在与学生、家长关系的处理方面

师生关系是教育工作中最主要的一对矛盾关系。我们都知道，一个学生如果生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果生活在批评之中，他就学会了谴责；如果生活在认可之中，他就学会了自爱；如果生活在讽刺之中，他就学会了害羞；…… 因此教师对待学生的态度直接关系到学生性格的形成，而教师对待学生态度的好坏则取决于教师的师德修养。一个师德修养好的教师强调学生的独立人格，始终把学生人格尊严放在第一位。在“尊师爱生”问题上，首先考虑的是“爱生”，眼中没有“好生”、“差生”，课堂抽问、批改作业、班务安排等都一视同仁，总是尽自己最大的努力使所有学生避免有害身心健康的情况。不会拿刺耳的话语来挖苦、讽刺“差生”，总有办法维持良好的课堂秩序，对课堂出现的混乱状态能有效的制止。愿意听取学生及其家长或监护人关于教师教学、管理、行使职权等的意见。在学生有意或无意地冲撞、伤害自己时，能理智的对待，冷静地分析，正确地解决，不会轻易地发大火，乱骂人。进入教室时总是衣着整洁、体态端庄，面带笑容面向所有学生。始终把自己摆在教育者的位置，为人师表，做学生的好榜样。而一个师德修养差的教师很强调自己的尊严，在“尊师爱生”的问题上首先考虑“尊师”，要求学生无条件地遵从自己，认为学生是教育的对象，师生是领导与被领导的主从关系，自己的每一句话都是“圣旨”，作为学生必须“遵旨”。对“好生”百依百顺，而对“差生”任意挖苦讽刺，随意骂人，经常罚抄、罚写、罚站甚至体罚等。上课抽问、批改作业、班务安排等方面只顾“好生”，不管“差生”，对待学生因人而异。把个人平时的不快带进课堂。总把自己摆在学生的对立面上。我们看到近期报刊杂志上披露的许多校园恶性事件，作为肇事者的个别教师所表现出来的行为就是师德修养低下的体现。

同样，家长与教师都是学生的教育者，共同影响着学生的成长。家长在教育学生的问题上与教师有着平等的关系。家长是学校教育的支持者，也是学生法律上的监护人。因此，处理好与家长的关系事关重大。一个师德修养好教师会认为家长如果积极参与孩子的教育，学生在校表现会更出色。把家长视为自己的伙伴和合作对象。为维护这种健康的伙伴关系，会经常主动地通过许多方式与家长沟通并争取他们的合作，与家长沟通学生的情况，听取家长对教师和学校工作的意见。经常把学生在校的情况如学科的学习成绩、技能和能力的发展、学习态度、品行、学习中存在的问题等定期向家长传达。不会利用职务关系向学生家长谋取私利。而一个师德修养低下的教师，认为家长是教师对学生教育与管理权力的延伸，经常喜欢向家长告状，希望家长帮自己对付学生。对学生的批评常常转嫁到家长头上，指责家长没管教好自己的孩子，不尊重学生的家庭隐私权，甚至会暗示地向家长索取某些好处，收受红包，为自己谋取私利，并对不能满足其要求的学生有意刁难，等等。这样的教师能以德育人吗？他只能给学校的德育工作抹黑！

（三）在对待业务水平提高的态度上

教师对教育、教学的不断总结和不断创新是教师爱岗敬业精神的体现。只有不断创新和进取的教师才能永葆青春，与学生保持较近的距离。当年龄逐渐增大时，不会被学生所讨厌，被时代所淘汰。一个师德修养高的教师能做到“学而不厌，诲人不倦”，奉献全部精力来提高自己的教研和教学能力。他们现代意识很强，特别关心教育的改革与发展，不断进取。在教学过程中善于接受新知识、新观念，学习新教法，掌握新的教学手段，在教学过程中不断创新改革，提高自己的教育教学能力，做到“活到老，学到老”。比如，采用先进教学手段之一的多媒体教学设备来进行教学，使学生感到现代化的气息，这对学生素质的全面提高会极大的促进作用。反之，一个师德修养较差的教师往往不思上进，经常在麻将桌上、扑克牌上、游戏机上消磨时光。对教研、教学不求甚解，一年复一年采用“老脚本”进行一成不变的教学，无意接受新观念、新方法，也不愿采用先进的教学手段，更谈不上进行教育改革。他们上课马马虎虎，学生不爱听，家长意见大，成绩上不去，还老是埋怨学生不肯好好学习，埋怨学生笨，家长素质差。

三、如何提高自身的师德修养

政治思想个人总结范文第3篇

一、使我系统的认识了西方政治思想史的主要发展历程

所谓的政治思想，是有关于政治的思想，也就是说人们在政治活动中的总的指导思想或者理论，正所谓思想决定行动，西方政治思想既受各个时期社会政治的影响，也受政治思想个人个体的特征思维所影响，但不论怎么说，政治思想有他的历史性，还有他的社会性。

通过学习，使我懂得，西方政治思想的起源于古代的希腊，因此。政治思想肯定会受希腊文化特别是哲学思想的深刻影响，希腊政治思想给了西方政治思想的一个坚实的基础，那就是，重视并探索社会政治秩序的建立，这是前提，是条件，也是根本，这种思维方式一直沿续到十九世纪才有所改变。

通过学习，使我懂得，在整个西方社会发展的历史长河中，一部西方政治思想史就是一部西方政治的缩影，既是多元演变的，也是派别林立的，但无论从哪个方面来看，我们都能知道，无非是经历了自然政治观、神学政治观和权力政治观。

自然政治观顾名思义，就是探索宇宙、认识事物的本源，以此为出发点，去探索社会事物，特别是社会政治的规律，希腊一开始就把神和人分开来研究，把神与政治分开，政治所体现的不是神灵的色彩，而是自然的属性，他们的基本答案大体都认为政治秩序是由于社会发展的必然要求，是自然而然形成的。柏拉图认为，社会、城邦的产生是由于社会分工的需要，是社会发展的结果，亚里士多德把政治秩序的建立看成是人类社会发展的必然需要，这是社会规律、是自然发展形成的，很显然，这种认识与神的关系基本没有，是遵循社会发展规律或者自然规律。

希腊的另外一个自然法思想的影响也非常深远，例如早在希腊古代自然哲学时，就产生了“逻各斯”思想，它的内涵是要探索事物的规律，而这正成为了西方自然法思想的萌芽。

罗马对于希腊的政治思想的传承和发展是很显著的，西赛罗是“希腊化的拉丁人”，他将希腊文化传入后，还提出了共和国思想，但希腊后来创立并发扬光大的法律思想非常发达，并且对后世影响非常大。在这一时期，罗马由于对希腊的继承，形成了系统的自然法思想。理性的认识自然、理性的认识社会发展规律。

基督教是全世界影响最大的，信教徒最多的宗教，在西方社会，基督教政治成为统治者对于被统治者的意志俘虏的工具之一，这是一种意识形态的存在，也成为人们认识社会事物、改变社会事物等一切问题的起源以及思维根据，圣经以及基督教成为一种历史宗法或者依据。任何政治活动都上升到针对封建制度发出的一切攻击必然首先就是对教会的攻击，是对神的攻击，显然这是一种谬论或者社会政治的产物。

权力政治观粉墨登场于十五、六世纪，正式形成于十七、八世纪，最初产生于古代的希腊罗马，文艺复兴时期让权力政治观不断完善发展成熟，权利是每一个人都拥有的，而不是这个人有，那个人没有，这是与生俱有的，不可剥夺的，所以这个观点来看，社会其实是充满权利的社会，如果人们无视权利，就没社会秩序可言，从这个角度来看，为了维护每个社会成员的权利，才组成了政治社会，建立了政治秩序。

二、权力政治观的内涵及意义

虽然我们从西方政治思想的学习中看出，既有自然政治观还有神学政治观，更有权力政治观，但不可否认，权力政治观发展的最晚，是前两个政治思想观的发展到一定的阶段后的必然结果，当然权力政治观离现代人很近，我们本身就生活在权力政治观中，权力政治观已经成为现代政治思想的主流。

应然阶段是权力政治观的第一个阶段，它产生于十七、八世纪的资产阶级革命时期，人们特别是思想家对于封建社会“毁灭”、“摧残”人性的制度恨之入骨，声明这是严重不符合理性要求的。他们提出了他们认为的理想制度，例如生命、财产、自由、幸福以及安全，民主和法治成为人们渴望或者寄托的新生事物，这成为保护个人财产权的重要武器，这些的矛头直指封建社会或者说封建社会所形成的神学政治观、政治体制。

实然阶段是权力政治观的第二阶段，它产生于十九世纪直到二十世纪前期，在这个时期，西方国家确立了资本主义制度，建立了近代资本主义国家，产业革命的主体是主要是工业化过渡，这个时代的思想家依附于资产阶级的政治思想，由于资本主义的社会政治的矛盾重重，思想家们的理性主义变成为实用主义，各种改革方案层出不穷，特别是进入二十世纪以后，政治制度的不断完善，政府开始对经济加以干预，政府行为的研究成为政治思想的主题。政权应如何运作、如何缓解矛盾、稳定秩序，成为新的一个历史时期研究的主体和主流，同时，无产阶级变为自为的阶级，他们的理想是建立新的社会主义制度，甚至通过社会运动、暴力等来要求革新，马克思主义、列宁主义等相继诞生。

“将然”阶段是权力政治观的第三个阶段，产生于第二次世界大战结束以后，由于世界格局发生变革，世界经济有了新的发展，科学技术以不可预见的飞速发展势头让这个世界迅速日新月异，经济时代、知识时代、信息时代成为这个世界最为鲜明的特征，民主化、和平、和谐成为世界的主题，在这种情况下，西方政治思想的内容随之发生了变化，“派别林立，花样繁多”，从笔者总结来看，这些花样繁多的思想理论中包含两个方面的思想体系，一方面就是以维护和发展现存政权的思想为主。也就是说，紧跟政权，维护政权，这种政治思想是政权的附属或者说代言，但他的发展出现了新的情况和方向，即由“描述型研究”向“干预型研究”过渡。另一方面，一些派别和思想家反对上面所说的政权型思想理论，站在“反方”立场，揭露、批判现代社会的各种弊端。他们还提出西方社会已进入“后工业化社会”或“后现代社会”。据此，原来的社会构成和组织已不能适应要求，有的甚至认为原有的社会已然“解构”，需重新建构。从而提出一套各自的“将然”的设想。必须指出的是，从根本上说，这些“设想”仍然没有离开西方政治思想的传统。

三、学习的启示

1、政治思想的社会性。无论任何一种政治思想，他的基础必然是所处的那个时代，这个绝对不会发生变化，即马克思主义，他提出的共产主义思想好像与当时的社会不相干，但是别忘记了，这种思想是总结人类社会发展的历史，总结已有社会的展规律才能提出的。我们所处的是社会主义社会，社会主义社会是它自己的实际，这表明了社会主义的政治思想必然与社会主义社会的政治思想相贴近，相符合，并在这种社会形态的基础上有所突破和发展。

2、政治思想的复杂性。思想也就是说意识形态的一种表现，它的复杂性不言面喻，然而政治思想会左右人们的大脑，我们从西方政治思想的发展史来看，思想在不断演变，思想也存在“五花八门”，认识什么是正确的，什么是符合社会主义的政治思想，也就是发展的马克思主义。

3、政治思想的发展。从西方政治思想史的发展来看，思想理论非常丰富，成果也非常突出，可以说是百家百样，而我国的政治思想相对来说还落后于国外的政治思想，但在借鉴和学习上，在丰富和完善上，大多是“照搬”、浅要的“分析或者论证”，而没有进入深入的分析，理论成果既不深刻也不丰富，这也是我国政治思想发展的方向和任务。

政治思想个人总结范文第4篇

一、使我系统的认识了西方政治思想史的主要发展历程

所谓的政治思想，是有关于政治的思想，也就是说人们在政治活动中的总的指导思想或者理论，正所谓思想决定行动，西方政治思想既受各个时期社会政治的影响，也受政治思想个人个体的特征思维所影响，但不论怎么说，政治思想有他的历史性，还有他的社会性。

通过学习，使我懂得，西方政治思想的起源于古代的希腊，因此。政治思想肯定会受希腊文化特别是哲学思想的深刻影响，希腊政治思想给了西方政治思想的一个坚实的基础，那就是，重视并探索社会政治秩序的建立，这是前提，是条件，也是根本，这种思维方式一直沿续到十九世纪才有所改变。

通过学习，使我懂得，在整个西方社会发展的历史长河中，一部西方政治思想史就是一部西方政治的缩影，既是多元演变的，也是派别林立的，但无论从哪个方面来看，我们都能知道，无非是经历了自然政治观、神学政治观和权力政治观。

自然政治观顾名思义，就是探索宇宙、认识事物的本源，以此为出发点，去探索社会事物，特别是社会政治的规律，希腊一开始就把神和人分开来研究，把神与政治分开，政治所体现的不是神灵的色彩，而是自然的属性，他们的基本答案大体都认为政治秩序是由于社会发展的必然要求，是自然而然形成的。柏拉图认为，社会、城邦的产生是由于社会分工的需要，是社会发展的结果，亚里士多德把政治秩序的建立看成是人类社会发展的必然需要，这是社会规律、是自然发展形成的，很显然，这种认识与神的关系基本没有，是遵循社会发展规律或者自然规律。

希腊的另外一个自然法思想的影响也非常深远，例如早在希腊古代自然哲学时，就产生了“逻各斯”思想，它的内涵是要探索事物的规律，而这正成为了西方自然法思想的萌芽。

罗马对于希腊的政治思想的传承和发展是很显著的，西赛罗是“希腊化的拉丁人”，他将希腊文化传入后，还提出了共和国思想，但希腊后来创立并发扬光大的法律思想非常发达，并且对后世影响非常大。在这一时期，罗马由于对希腊的继承，形成了系统的自然法思想。理性的认识自然、理性的认识社会发展规律。

基督教是全世界影响最大的，信教徒最多的宗教，在西方社会，基督教政治成为统治者对于被统治者的意志俘虏的工具之一，这是一种意识形态的存在，也成为人们认识社会事物、改变社会事物等一切问题的起源以及思维根据，圣经以及基督教成为一种历史宗法或者依据。任何政治活动都上升到针对封建制度发出的一切攻击必然首先就是对教会的攻击，是对神的攻击，显然这是一种谬论或者社会政治的产物。

权力政治观粉墨登场于十五、六世纪，正式形成于十七、八世纪，最初产生于古代的希腊罗马，文艺复兴时期让权力政治观不断完善发展成熟，权利是每一个人都拥有的，而不是这个人有，那个人没有，这是与生俱有的，不可剥夺的，所以这个观点来看，社会其实是充满权利的社会，如果人们无视权利，就没社会秩序可言，从这个角度来看，为了维护每个社会成员的权利，才组成了政治社会，建立了政治秩序。

二、权力政治观的内涵及意义

虽然我们从西方政治思想的学习中看出，既有自然政治观还有神学政治观，更有权力政治观，但不可否认，权力政治观发展的最晚，是前两个政治思想观的发展到一定的阶段后的必然结果，当然权力政治观离现代人很近，我们本身就生活在权力政治观中，权力政治观已经成为现代政治思想的主流。

应然阶段是权力政治观的第一个阶段，它产生于十七、八世纪的资产阶级革命时期，人们特别是思想家对于封建社会“毁灭”、“摧残”人性的制度恨之入骨，声明这是严重不符合理性要求的。他们提出了他们认为的理想制度，例如生命、财产、自由、幸福以及安全，民主和法治成为人们渴望或者寄托的新生事物，这成为保护个人财产权的重要武器，这些的矛头直指封建社会或者说封建社会所形成的神学政治观、政治体制。

实然阶段是权力政治观的第二阶段，它产生于十九世纪直到二十世纪前期，在这个时期，西方国家确立了资本主义制度，建立了近代资本主义国家，产业革命的主体是主要是工业化过渡，这个时代的思想家依附于资产阶级的政治思想，由于资本主义的社会政治的矛盾重重，思想家们的理性主义变成为实用主义，各种改革方案层出不穷，特别是进入二十世纪以后，政治制度的不断完善，政府开始对经济加以干预，政府行为的研究成为政治思想的主题。政权应如何运作、如何缓解矛盾、稳定秩序，成为新的一个历史时期研究的主体和主流，同时，无产阶级变为自为的阶级，他们的理想是建立新的社会主义制度，甚至通过社会运动、暴力等来要求革新，马克思主义、列宁主义等相继诞生。

“将然”阶段是权力政治观的第三个阶段，产生于第二次世界大战结束以后，由于世界格局发生变革，世界经济有了新的发展，科学技术以不可预见的飞速发展势头让这个世界迅速日新月异，经济时代、知识时代、信息时代成为这个世界最为鲜明的特征，民主化、和平、和谐成为世界的主题，在这种情况下，西方政治思想的内容随之发生了变化，“派别林立，花样繁多”，从笔者总结来看，这些花样繁多的思想理论中包含两个方面的思想体系，一方面就是以维护和发展现存政权的思想为主。也就是说，紧跟政权，维护政权，这种政治思想是政权的附属或者说代言，但他的发展出现了新的情况和方向，即由“描述型研究”向“干预型研究”过渡。另一方面，一些派别和思想家反对上面所说的政权型思想理论，站在“反方”立场，揭露、批判现代社会的各种弊端。他们还提出西方社会已进入“后工业化社会”或“后现代社会”。据此，原来的社会构成和组织已不能适应要求，有的甚至认为原有的社会已然“解构”，需重新建构。从而提出一套各自的“将然”的设想。必须指出的是，从根本上说，这些“设想”仍然没有离开西方政治思想的传统。

三、学习的启示

1、政治思想的社会性。无论任何一种政治思想，他的基础必然是所处的那个时代，这个绝对不会发生变化，即马克思主义，他提出的共产主义思想好像与当时的社会不相干，但是别忘记了，这种思想是总结人类社会发展的历史，总结已有社会的展规律才能提出的。我们所处的是社会主义社会，社会主义社会是它自己的实际，这表明了社会主义的政治思想必然与社会主义社会的政治思想相贴近，相符合，并在这种社会形态的基础上有所突破和发展。

2、政治思想的复杂性。思想也就是说意识形态的一种表现，它的复杂性不言面喻，然而政治思想会左右人们的大脑，我们从西方政治思想的发展史来看，思想在不断演变，思想也存在“五花八门”，认识什么是正确的，什么是符合社会主义的政治思想，也就是发展的马克思主义。

3、政治思想的发展。从西方政治思想史的发展来看，思想理论非常丰富，成果也非常突出，可以说是百家百样，而我国的政治思想相对来说还落后于国外的政治思想，但在借鉴和学习上，在丰富和完善上，大多是“照搬”、浅要的“分析或者论证”，而没有进入深入的分析，理论成果既不深刻也不丰富，这也是我国政治思想发展的方向和任务。

政治思想个人总结范文第5篇

摘 要：个性是个人精神世界最直观的表达。从个人成长过程来讲，个性在很大程度上是能够受到后天因素影响的，甚至有些人会因为环境的影响而在后天的个性上变的有缺陷，这也就会影响到其正常的成长了。而理性个性就是一种个性的升华，在理性个性之中除了自身的品德内涵，更重要的是对于理想的追求。目前对于青年理性个性的培B主要是依靠大学生的教育管理来进行的，但是这其中还存在很多的问题和漏洞，如何完善这方面的内容，需要我们认真对待。

关键词：大学生教育管理；理性个性；培养；导向

现在的大学几乎可以算作是半个小社会了，所以说这也就成为了大学生个性发展非常关键的时期。在大学校园之中，文化课主要承担着教授给学生知识的任务，而校园管理则是大学生社会化的一个必须经过的过程。随着大学生生理上的迅速发育以及自我意识的觉醒，他们渴望摆脱周围人的束缚而真正变的独立，虽然说这期间他们能够用一些社会化的观念来要求自己，但是其中来自多个方面的矛盾和冲突仍然是需要我们重视的。处理好这些矛盾，真正培养起学生的理想个性，这才是大学生教育管理工作应该有的作用。而做到这一切，就需要以理性个性培养为导向的大学生教育管理。

一、理性个性的基本概述

从教育学方面的理论来说，个性是一个人意识本质以及心理特征的总和，它包含了一个人全部的精神面貌以及特长审美等等。个性的发展一定是满足了其内心对于自由的诉求，这是一种超越自我的再造。[1]综上我们就可以对个性做出准确的界定：它表明了个人对社会创造关系在思想以及行为方面的总和。所以说个性是在一定的认识的基础上，在特定的实践活动之下产生的。

而理性个性除了个性的内容之外，强调的更是一种理想的追求，是一个人个性发展的最高境界。其实理想个性产生的原因是与个性的产生有相似之处的，康德曾经提出过这样的主张：‘真正的个性必须是以理性个性为基础的，理性个性更多的是来自理性主体的行为’。其实在康德的主张之下，理性个性是个体按照普遍设定的先天法则来行动才能够产生的，在这个过程中个体的心智不能够受到外界因素的影响。所以说康德对于理想个性的认识更多的是来自于个人的自律并且以此来履行善良的义务。这一理念是可以应用到大学生教育管理工作之中的。

二、大学生理性个性教育管理存在的问题

1.老师没有认识到个性教育管理的重要性

在大学中普遍存在着老师太少学生太多的状况，如今比率已经达到了1：17。在公共选修课上课的时候这种情况就更加明显，往往一名老师要面对着上百名学生。相对应老师选择的都是统一的灌输式的教学模式，这样能够提高教学效率，节省讲解的时间，也就忽视了老师对大学生个性教育的引导工作。教育部曾经明文规定，高校可以按照1：120--150的比例范围来安排专门的思想政治教育的相关人员，但是现如今很多的高校都没有达到这一要求，或是根本就没有设置，或是设置的人数不符合规定的范围，导致个性教育管理局面很难有所改善。也是因为老师在思想上没有重视到个性教育的重要性，使得大学生的理性个性真的很难有所发展。

2.互联网的普及给大学生个性教育管理带来挑战

随着经济水平的不断发展，科技也在不断改善着我们的生活。就拿互联网来说，在教学中，他给我们提供了很多的教学资源和学习资料，在日常生活中也能够增加我们信息的获取量，丰富了我们的日常生活。但是互联网是一把双刃剑，除了上述说的优点，它也给个性教育带来了很多的威胁。[2]大学生由于处在生理和心理的敏感发育时期，不能正确的辨别互联网的虚假信息和不健康的信息，容易受到网络带来的负面影响，滋生个人主义、享乐主义、拜金主义这样的消极价值感，从而使自己的价值观变得扭曲。因此互联网的普及也给个性教育管理的工作带来了新的挑战。

三、将理性个性的培养应用到大学生教育管理工作中的具体措施

1、积极开展实践活动，丰富学生们的个性内涵

社会实践可以让学生充分发挥他们的个性，更有利于理性个性的形成。大学中的实践活动是集娱乐与塑造心智的功能为一体的，在社团以及学院的领导以及组织之下，学生的个性得到了充分的发挥，也锻炼了他们团结奋进的品质以及与人交往的能力。除此之外，学生还可以尝试让学生走出校园，走入社会，像如三下乡等活动都是能够锻炼学生们的理性个性的。[3]而且经过这样过程的学生，他们也更能认识到学生教育管理工作的意义，也会更加主动的配合学校的管理工作，这样也就更有利于创造一个有协和精神的集体。让学生能够站在他人的角度上思考问题，这才是理性个性下个人美好的价值追求。

2、改变课程设置，完善学分制

除了依靠实践活动来帮助学生形成理性个性之外，改变某些专业的课程设置，真正丰富他们的知识内涵，这样也能够培养学生的理性个性。而且理性个性也能够影响学生掌握知识的效果，所以说我们应该把课堂上合理的知识结构视作理性个性教育之中的重点内容。[4]对此，相关高校可以尝试改变课程单一的现状，增加选修课，在保证教学效果的基础上真正扩充学生的知识面。可以增加跨学科或者跨专业的综合课程的数量，改变现有的学分制度，以此来让学生重视这部分课程。在课上需要老师们注意激发学生们的潜能，开发他们自我教育的能力，以此来培养他们的理想个性，这样的学生管理教育也会变的人性化。

3、其他

最后让理性个性的培养与德育工作相联系，发挥对于学生政治思想教育的作用，其实也是培养学生理性个性一个很好的途径。而且这样也能够帮助学生正视自我的价值，更有利于他们形成积极向上的生活态度。

总结

理性个性的培养是大学生教育管理之中非常重要的内容，这也是帮助学生重塑人格和理想追求的一个黄金时期。目前对于理性个性的培养主要是通过学生教育管理工作来进行的，然而随着社会观念的改变，这其中的很多问题也逐渐暴露出发。所以说如何完善好大学生教育管理工作，进而培训他们的理性个性已经成为了我们必须要面对的一个问题。上文是根据笔者的经验对此进行的总结。

参考文献：

[1]胡新峰. 大学生思想政治教育机制研究[D].东北师范大学，2014.

[2]张东. 论大学教学管理的伦理诉求[D].西南大学，2012.

[3]张文学. 高校大学生思想政治教育制度化研究[D].中国地质大学，2012.

政治思想个人总结范文第6篇

【关键词】 新媒体环境；高校；思想政治教育；存在问题；创新对策

我国的很多学校都开始注重学生的思想教育工作，但工作方式都存在或多或少的问题，导致大学生出现了各种各样的心理和思想问题，尤其是在新媒体环境视域下，高校所采取的思想政治教育方式和教育内容与如今的社会显得格格不入，也无法适应新时期大学生的思想特点和个性发展。新媒体环境视域下，高校思想政治教育工作必须进行改革创新，使用新的教育方式，增强对现代新媒体科技和信息的运用，树立先进的工作教育理念，致力于培养具有先进思想的综合型人才。

一、现今我国高校思想政治教育存在的问题

在我国现阶段，很多的学生都存在或多或少的心理问题，问题较轻的不会影响正常学习和生活，但是问题比较严重的则会产生心理疾病。存在心理问题的同学不能够客观的认识事物且拥有极强的自我保护意识，不顾及其他人的感受，为了自己的利益可能会伤害他人，缺乏足够的自信心。但是，各学校在对学生们进行思想政治教育时并没有意识到潜在的问题，导致同学们存在的心理问题得不到及时的解决。各高校在教育方面存在以下几点缺陷：

1、思想政治教育缺少符合新媒体教育需求的师资力量。

2、思想政治教育工作机制不能适应新媒体环境。

3、思想政治教育课程设置不能适应新媒体特点。

4、大学生思想政治课水平考评机制与新媒体教育特点不符。

5、学校教师的理念与新媒体教育存在出入。

二、新媒体视域下高校思想政治教育工作改革创新的基础分析

所谓新媒体，目前官方的解释就是所有人对所有人的传播。笔者认为，新媒体区别于传统的广播、电视、期刊报纸的信息传播方式，而以现代计算机信息技术和数字科技为基础，以现代的网络、数字化平台为载体、以所有人为对象的一种新的信息传播方式。利用人们常使用的万维网、新浪微博等，这些都属于新媒体平台，这些平台的信息传播都是公开的，针对的是所有人，任何人都可以通过这一平台了解到一些社会信息，或是和传播某些信息。人们使用的计算机、笔记本、智能手机等则属于进入新媒体平台的工具。[1]

1、高校在新媒体环境下思想政治教育创新的各项基础

信息网络哲学最初起源于西方的20世纪，60年代时世界各学者着手于信息网络哲学的研究，但我国开始于90年代，主要是由于计算机等新科技得到普及和应用。信息网络时代实现了虚拟与现实的对接，这样的对接使各高校的思想政治教育工作得到了提高，教育工作者开始对教育的方法和问题进行了反思，反思和我们的区别与联系。放眼当今社会，各类社会生产和生活活动都已实现或进行着数字化、智能化、信息化和高效化，时代的变化给高校思想政治教育带来新挑战的同时也带来了新的机遇，随着各类教育思想和教育理念的融合，如今的中国教育越来越讲究人性化教育和师生平等论，在教育教学过程中，应当发展师生平等关系，教师应当尊重学生的思想个性和天性特点，给予学生充分的发言权、言论自由权，这是新媒体环境发展变化过程中为高校思想政治教育工作创新改革带来的时代基础。[2]如今，网络似乎已经成为了各国间展开经济竞争、国力竞争、文化竞争，甚至是政治竞争的媒介和工具。我国早已敞开国门，迎接世界各国的友谊和竞争，同时也主动与别国展开了各个领域的合作竞争，国家提倡加快网络环境建设，推进计算机信息技术研究与发展，同时也倡导对教育教学工作进行信息化改革。现代新媒体科学技术的发展进步、新媒体平台的开发和拓展为高校思想政治教育工作改革创新提供了媒介基础。传统的高校思想政治教育工作在三尺讲台上开展，现代的思想政治教育工作却已经使用上了慕课教育、微课教育，包括现代的远程网络教育，无一不是借助于新媒体时展下的优势和条件。当代高校思想政治教育工作在适应新媒体环境的同时，也要充分运用下这一社会背景下的媒介基础。

2、新媒体环境视域下高校思想政治教育工作改革创新的各项基础

传统的大学思想政治教育在课堂上开展，一个课时仅仅能够为一个班级的学生进行思想政治教育，一次大型的思想政治教育活动也仅仅能够对一个学校的学生进行教育，教育教学受众非常有限，展开思想政治教育工作的课时也非常有限，大型的思想教育工作更是少之又少。新媒体是所有人对所有人的传播，它的受众对象是存在于世界当中的任何人，对受众数量、受众对象、传播时间以及地点都没有限制，且当代大学生对新媒体事物充满了好奇心和兴趣，现代新媒体工具似乎已经成为了大学生生活中不可缺少的一部分，他们热衷于追求新的事物，思想活跃且开放，对新事物、新思想来者不拒，同时又存在易受外界思想和事物影响、思想摇摆不定、心理承受能力差等缺点，缺乏主观意识，却又有较强的自我意识，个性差异明显。[3]信息化不仅给人们带来了发展的机会，也带来了一些问题，这些问题在很多大学生的思想中都得到了体现。比如在对问题进行思考时，缺乏一定的创新想法，很容易产生不稳定的心理情绪。只有清楚的认识到学生的特点和心理状况才能使各高校的思想政治教育顺利进行，使心理教育体系得到完善。对新媒体和新技术进行运用能够将同学们的积极性调动起来，使同学们更有活力。除此之外，教师要教育学生不能滥用各项新媒体，要对其进行正确的使用，不能滥用。

三、新媒体环境视域下大学思想政治教育工作改革创新对策

1、建立新媒体思想政治工作平台，尽快植入新教育理念

新媒体环境视域下，各高校的主要工作就是革新并植入先进的教育理念，加强对现代新科技技术与工具的运用，搭建新媒体思想政治教育工作平台。学校可在微博上开通校园公众微博或开通公众微信号，也可在百度上建立校园贴吧、校园网一类的公众平台，在这些公众平台上校园信息，传播积极的文化精神和社会新闻，营造良好的校园生活氛围和文化氛围，积极传播先进思想文化和政治文化。在思想政治教育课程上，可利用视频、图片等科技手段展开教育工作，丰富思想政治教育工作的方式；利用新媒体平台和科技，搜集典型案例和热点社会新闻，利用这些大学生感兴趣的新闻、信息和文化带入思想政治教育；建立学生思想政治心理咨询系统，思想政治心理咨询系统要对学生的心理进行测评和考核，对考核的结果进行分析。思想政治心理咨询系统要为学生提供心理治疗，帮助学生纠正心理问题，灌输正确的思想政治观念，记录学生的心理咨询情况，整理分析学生普遍存在的思想政治问题，制作学生心理报告，开展学生思想政治考评工作，倾听大学生的心理思想诉求，了解他们的心理特点，为其提供心理服务，并针对思想问题展开有针对性的教育工作，提高思想政治教育的准确性。[4]

2、确立动态化教学理念，革新思想政治教育内容

新媒体环境视域下，社会发展日新月异，每天都在发生变化，每天都在更新新的内容，新兴文化和思想如同浪花一般激流勇进、快速重叠覆盖，在这样的环境下，大学的心理思想也有了摇摆不定、快速转变的特点。因此，高校思想政治教育也应当顺应时代的特点确立动态化教学理念，摒弃固化教学理念。更新思想政治教育内容首先应当对教学内容进行网络化革新，比如在教学用语上、教学内容上、教学方式上都可以进行网络化改革；其二是在讨论热门的网络问题时，要对其做出有针对性的回答，对网络热门信息进行整理和分析，对于学生们关注和针对的网络问题要进行正确的引导，不能扭曲事物的真相，对学生们产生的错误观点要进行教育，将其不断引导到正确的方向上。这样才能使同学们对网络热点问题有正确的认识，在大家探讨热门话题时能在其中受到教育，从而使自己的各项能力得到综合提升。

3、强化个性化育人理念，改革创新高校政治思想教育工作模式

新媒体环境下，国外一些较为开放和先进的教育教学理念迅速传入我国，大学生的思想日渐强烈，他们渴望被尊重，希望拥有足够的思想和意识，希望自己的思想个性能够被社会接纳，能够得到他人的关注；现代的高校教育也在提倡个人化育人理念，倡导师生平等，培养个性化人才，尊重学生的个性差异。这样的环境下，高校思想政治教育工作必须强化个性化育人理念，改变传统教学上老师在课堂上的绝对主导权；教师在对学生进行思想教育时，要注意方法和方式，要通过文化和实践对同学们进行教育，学校可适当的组织各项活动，通过这些活动能在学生的潜意识中留下优秀的品质，在活动中表现较好的同学要适当给予奖励，从而增加同学们的积极性。另外，周围人的影响对学生的思想教育也有极大的帮助，同学们会很容易受到周围环境和人的影响。

4、充分发挥学校政工部门职能，革新政工工作方式

（1）在工作中，学校的党委要充分发挥其职能，不断对学生们的思想政治教育工作进行中试，不仅要制定相应的制度，还要参与到学校思想政治教育工作的研究和考评工作中，对学校各项政策的实施进行监督，参与规划学校思想政治教育计划，以校书记为主心骨建立校党委工作团体，明确分工校党委成员工作职责，加大学校思想政治教育力度。[5]（2）协调校党委与其它部门的工作，支持校党委参与指导学校其它部门的教育工作，将思想政治教育工作融入到日常教育课程中，学校的党委应该定期组织教育部门、学生会等部门的讨论会，对各阶段的思想政治工作进行讨论和总结，讨论后还要制定出下一阶段的工作目标和工作方法，对学校的各项思想政治教育工作进行统一的部署。（3）要建立思想政治工作的体系，建立由各级领导组成的工作体系，形成一条完整的工作链，使学校的思想政治教育工作得到进步。

5、树立专业教育理念，完善新媒体工作框架

政治思想工作也要讲究专业性，不可由别的老师进行代课教学，学校应当聘请专业的思想政治教育工作者，构建一支具有专业素质和专业水准的思想政治教学团队，实施专业化的教学工作，为教学团队、学校政工部门、共青团委等配备网络设备，加强各部门的工作联动性。在这些工作顺利进展的同时，学校要注重对人才的培养和使用，对有一定思想教育工作经验并熟知网络的人进行系统的培训，为其建设良好的平台，要使其既拥有良好的思想政治教育技能还能掌握新媒体技术，这样才能为工作的良好开展奠定基础，为学校的发展提供了保障。三是要将大学生作为网络思想教育的主导。随着新媒体环境的不断发展，各高校已经不能单纯的依靠学校的各部门和各教师来完成思想政治教育，要在工作中逐渐对大学生进行鼓励和引导，使大学的各类网络工作室得以开展，利用这些工作室能够将网络中优秀的作品和新型技术进行传播，还能促进学生们的创新能力，运用这种方法能够提高学生的积极性，为同学们打造出属于他们的舞台，运用学生能够接受的方式进行教育更有利于思想政治教育工作的顺利开展。

四、结束语

新媒体环境视域下高校政治思想教育工作环境、工作基础、工作条件等都发生了重大的改变，培育先进思想人才，务必要对传统教育进行改革，实施具有新媒体特点的教育。

【参考文献】

[1] 汪馨兰，戴钢书.创新与发展：新媒体环境视域下的高校思想政治教育[J].思想教育研究，2013（02）132-134.

[2] 朱剑松.新媒体环境下高校思想政治教育工作的创新[J].西南交通大学学报（社会科学版），2014（05）152-153.

[3] 吴淑娴，阿剑波.新媒体视域下高校思想政治理论课教育创新研究――以湖北部分高校为参照[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2015（06）246-247.

[4] 潘清.以人为本的大学生思想政治教育体系的构建分析――评《科学发展观视域下高校思想政治教育创新研究》[J].中国教育学刊，2015（02）462-464.

【作者简介】

曹 巍（1986-）男，陕西延川人，延安大学校团委办公室主任，助教，研究方向：大学生思想政治教育.

政治思想个人总结范文第7篇

关键词:医学院校;医学生;思想政治教育;新思路

中图分类号:G41文献标识码:A文章编号:1003-949X(2010)-04-0072-2

随着全球知识经济时代的到来,当今社会需要的是复合型的人才,需要德才兼备即具有高智商和高情商的人才,作为医学院校来说则需要培养的是具有高尚医德,精湛技术,具有社会奉献精神,能不怕苦,不怕累,自学能力强和有积极的心态,有自信和上进心,能与病人很好沟通,应变能力强的复合型人才。面对当前社会的机遇和挑战,高等医学院校应该审时度势,创新思维,提高医学生思想政治教育的针对性和实效性。

一、当前医学院校医学生的思想现状分析

1.当前医学生的思想总体概况

当代医学院校大学生具有活力、求知欲强、思想活跃、勇于探索,热爱祖国、热爱党,热衷关心国家大事,特别关心国家在对于医疗卫生方面和与自己以后的命运息息相关的有关政策的出台,希望自己以后能干出一番事业为祖国和人民奉献自己的力量,体现自己的人生价值。总体来看,可以充分肯定的是当前医学生的精神面貌和思想道德意识是积极向上的。

2.当前医学生思想认识存在偏差

第一,多元化的价值取向。在如今的社会大背景下,医学生的个人价值取向可总结排序为对社会贡献大小、人格是否高尚、是否干出一番事业、社会名望高低、生活是否舒适、收入多少;而表现在择业观念上,四成多学生表示择业时会“兼顾国家需要和个人发展”,但也有学生表示“主要考虑实现自己的人生目标和价值”。

第二,道德责任感有所淡化。由于理想与现实的脱节,导致现在学生们更多的关注自我,个人主义思想在膨胀,自我责任感和成就欲望明显增强,强调个人理想前途和利益,缺乏主人翁意识,缺乏为国家、社会和集体牺牲的精神,对于社会上一些不好的行为采取冷漠回避的态度,认为只要不影响到自己就可以容忍。

3.特殊群体学生思想状况

随着社会的发展,大学生思想独立性、自我意识逐步增强,在世界观、人生观、价值观的接受和树立上独立性、多变性、不稳定性增强。不同的学生群体思想状况存在很大差异:党员干部群体,贫困学生,后进生,分别存在自负、自卑、消极的不同思想状况,对自己的人生发展规划也存在不同的问题。

二、医学生思想政治教育的新思路

1.思想政治教育内容创新和多元化发展

第一,设计教育内容是基础。组织行为学认为:需要产生动机,动机导致行为,行为带来结果,结果满足需要。由此可见,人的需要是思想政治教育的起点和归宿,马克思说过:“人们奋斗所争取的一切,都同他们的利益有关。” [1](P82)离开利益的思想政治教育只能是空洞的说教,当然也就没有效果。尊重并满足大学生的合理需要是大学生思想政治教育取得实效的重要前提。毋庸置疑,关心、深入了解大学生的利益和需求,及时满足和引导大学生的合理需要,是提高大学生思想政治教育针对性和实效性的关键环节。政治思想工作应该思考如何从满足人的合理需要、利用人的需要出发,采取恰当的方式引导人的需要,从而达到目的。科学发展观的创立,不仅给高校思想政治教育工作提出了新的内容和要求,也为开展思想政治教育工作提供了思想指导和方法途径。从内容上看:要从满足大学生合理的精神需求出发,针对大学生思想状况选择学生愿意听的内容;从教育形式上看,要尊重学生的主体性,采用学生愿意接收的形式。从重视并尊重学生合理的需要和利益出发,设计政治思想教育的内容。

第二,创新“两课”教育是关键。医学生的专业基础知识和基本技能学习任务重,是医学院校的专业特点,因此,医学生在人文素质教育方面较其他综合性大学相对欠缺,这就使“两课”教育在医学院校中显的尤为重要,在“两课”中要注重传授马克思主义的世界观、方法论,树立正确的人生观、世界观和价值观。同时我们要重视和提高“两课”教学的内容和质量,如多开展人文方面的讲座、请专家给学生做就业指导等,拓宽、丰富“两课”内容,使“两课”教学既有理论上的坚定性与彻底性,又具有实效性。加强医学生医德教育,培养学生的思想政治素质、职业道德、敬业精神、人文素质、人格修养和处事能力,使他们既要放眼未来,还要脚踏实地,学会做人,学会为医。

2.以学生为主体、从教育者与被教育者关系找突破口

教育者始终是外因,它必须通过内因起作用。教育者实施的一切教育都必须得到受教育者的认可才能起作用。马克思认为:“人始终是主体。”[2] (P130)“在这里,我们不仅承认自我的主体性,同时也承认他人的主体性,这种关系是互动的,而非主动与被动的。这就决定了在大学生思想政治教育中受教育者不是单纯被规定的对象,而是能够凭借自身理性去审视,去自主选择、去发展的主体。也决定了教育的实施、工作的展开、素质的提高,都必须是教育者与受教育者之间平等交流。”[3] 因此,在当今大学生政治思想教育中,强调教育者、受教育者的民主、平等、和谐、合作的教育关系,在教育者的指导、引导下,教育者和受教育者共同参与思想政治教育过程,相互教育与自我教育,双向影响,共同进步尤其重要。

同志指出:“加强和改进思想工作,过去行之有效的好传统,好办法要坚持,更重要的是要适应新情况,不断探索新的方法,手段和机制。更要力求做到生活活泼,群众喜闻乐见,切忌形式主义,教条主义,切忌简单生硬。”这给高校德育工作指明了前进方向,教师以专家的身份出现,为学生提供咨询服务,体现平等,体现服务,这种做法,比较符合当前大学生思想个性化,独立性强的倾向,让他们沿着一条健康向上的轨迹成长。

3.切实做好心理健康教育

重视和加强高校学生心理健康教育,正确引导学生做好职业人生规划。针对不同群体的学生开展针对性的团体心理辅导,如正确处理学习生活中遇到的困难和挫折以及如何调适自己的心情,人际关系指导、参加集体活动、学习兴趣提高等,使学生摆脱胆怯、厌学等不健康的心理;帮助学生做好职业生涯规划,加强医学生的职业道德教育。教育学生如何正确地认识社会、认识生活、与人交往、信心训练等;增强学生核心竞争力,增加他们择业时的知识和心理准备,开展以班团为单位的就业指导活动等等都是心理健康教育的有效渠道。

总之,在新时代新时期,医学生的思想道德意识、个人价值取向都发生着改变,这要求思想政治教育工作者认真思索,找到新形势下医学生学生工作的特点和规律,以学生为主体,理论联系实际,不断创新工作思路和方式,全面提高医学生思想政治教育的针对性和实效性。

参考文献:

[1]马克思恩格斯全集,第1卷[M].北京:人民出版社,1956.

[2]马克思恩格斯全集,第42 卷[M].北京:人民出版社,1979.

[3]韩 华.《人文关怀视野下的大学生思想政治教育》[J].思想理论教育导刊2009(2).

[4]管向群.构建高校思想政治教育新思路[N].光明日报,2003-01-08.

[5]叶旭军,杨春华,李智巧.《新时期医学院校德育工作实施创新战略的思考》[J].中国高等医学教育,2004(1).

政治思想个人总结范文第8篇

【关键词】哈尔福德·约翰·麦金德爵士；人类地理学；政治地理学

“谁统治欧洲，谁就能主宰心脏地带；谁统治心脏地带，谁就能主宰世界岛；谁统治世界岛，谁就能主宰世界。”这是一句论述地缘政治因素重要性的经典论断，也是一位人类地理学家的学术观点。他就是本文的主人公哈尔福德·约翰·麦金德爵士。其所开创的人类地理学学科光耀英国政治思想领域甚至是世界相关领域。他不仅是英国地理学科历史上一位里程碑式的人物，也是一位政治地理学科的鼻祖级人物。

一、哈尔福德·约翰·麦金德爵士生平

哈尔福德·约翰·麦金德爵士是一位乡村医生的长子。他1861年2月15日出生于英国林肯郡的盖恩斯巴勒。1874年，在埃普索姆学院学习，他的父亲希望他成为一名医生。但是由于1880年受到牛津基督教教会奖学金资助，进入牛津大学学习。他攻读自然科学和近代史；担任过学校学生俱乐部主席；并且在内殿（Inner Temple）（现为法学协会）获得律师资格。1885年之后，他参加牛津大学的扩张运动。1885年-1886年周游全国，倾全部热情宣讲其“新地理学”理论。旋即在皇家地理学会的邀请之下，做《地理学的范围和方法》的报告。此后不久，他担任由牛津大学设立的讲师。1899年牛津大学设立地理系，他担任这个英国历史上第一个地理系的主任。1892年获得基督教教会奖学金，去雷丁工作。1903年到1908年，他还担任伦敦经济学院院长。正是在这个基础之上，地理学科真正成为一门科学并且牛津大学、雷丁学院、伦敦经济学院均设立这一门学科。

麦金德爵士擅长把地理学的学术思想应用于政治学的研究之中。而且，他还积极投身政治活动。1910年1月，他在格拉斯哥的卡姆拉基选区以434票的微弱多数当选。在同年12月的普选中，他甚至只获得26票的少数票，继续代表卡拉姆基选区一直到1922年他的失败为止。1920年获爵士称号。同年他成为英国枢密院顾问官兼帝国经济委员会主席——担任此职一直到1931年。1886年开始，爵士当选英国皇家地理学会会员，并且终生保持联系。其中1919-1912年、1928-1936年，爵士在皇家地理学会的理事会工作。1932-1936年又担任这个学会的副主席。1944年获美国地理学会荣誉奖章，1945年获皇家地理学会金奖，1946年获得佩特伦（Patron）奖章。1947年3月6日，逝世于多塞特郡的帕克斯通家中。

黑格尔有句名言： “就个人来说，每个人都是他那时代的产儿。哲学也是这样，它是被把握在思想中的它的时代。妄想一种哲学可以超出他那个时代，这与妄想个人可以跳出他的时代，跳出罗陀斯岛，是同样愚蠢的。因此，需要了解哈尔福德·约翰·麦金德爵士开创他的理论的那个时代的背景和世界格局。

实际上，这种政治地理学思想是基于大英帝国正处于积极对外扩张的时代，处处体现英国扩张争霸世界的价值理念。难怪当作者宣读《历史的地利枢纽》这篇文章之后进行讨论的时候，有人为“会议室里”“一部分作为没有内阁成员在座”而“感到苦恼”。十九世纪末，当欧洲殖民国家基本瓜分完全球所有的殖民地区的时候，西方国家需要从新的视角看待人、环境、地理、自然的关系。从新解读这种关系有助于将他们从繁复的地理知识的分析中解放出来，抽象的看待、深刻的理解政治附着于地理学之上的内涵和意义。

每一种思想都是当时那个时代经济状况的反映。当时，英国已经完成第二次工业革命，正要过渡到帝国主义阶段，需要对全球的国家和地区进行扩张。对外扩张必须需要取得地缘上的优势从而威慑敌国就范——地缘政治学说应运而生。

历史的呐喊总要有优秀的人物推动。比如发法国的革命需要拿破仑和他的侄子来完成；德国的统一需要卑斯麦来完成。因此，创造一种为适应大英帝国扩张需求的政治理论的人物就落到一位优秀的历史人物身上。他就是上文提到的麦金德爵士。有一句话说“时势造英雄、英雄造时势。”不错，历史赋予他以规划历史的己任。他不负众望、力挽狂澜、最终创造出 “心脏地带”理论和“枢纽地区”理论。爵士以卓越的素质和执着创造了这种理论，其个人因素如下。第一，他弃医从事地理学科的研究说明他热爱地理学科；第二，他获得资助，这使得他有资本与前提进行研究；第三，他长期担任各种社会职务，具有学术影响力，便于他的理论发表而且引来拥护者；第四，他具有实践和探险经验，为他从事研究获取第一手的资料和经验。

二、基本思想概述

作为一种理论，在理论层面讲，主要以一些精英组织和作家的思想为基本内容。首先，哈尔福德·约翰·麦金德爵士就是精英；其次，英国皇家地理学会以及他的身份足以证明他是精英组织的产物。这也是英国政治思想的一贯特点。奥维德（Ovid）曾经说哈尔福德·约翰·麦金德爵士是一位“可狠的敌人”。是的，正是由于哈尔福德·约翰·麦金德爵士著作的伟大才赢得这样可畏的称谓。

爵士的著名理论就是“心脏地带” 理论和“枢纽地区”理论。他认为19世纪人类已经发展到牵一发而动全身的地步——比如这个地区的微不足道的反应可能在其他地区产生不可估量的作用。因此他把地球分为两个阵营：一个是占优势的欧亚大陆的心脏地带，一个是从属的海上地带。而在欧亚大陆的中央有一块九百万平方英里的区域，被称为“心脏地带”。这个地带没有水路可是只有陆路的链接且周围附着着新月形文明地带。因此他研究和归纳了历史上欧亚大陆中心的游牧民族对于欧洲国家的侵略和所造成的影响，来印证在陆路时代欧亚大陆中心的重要地位。可是话锋一转，他将15世纪欧洲新航路开辟、地理大发现，看作是欧亚大陆游牧民族针对西方国家的威慑和优势的衰落原因。举个例子，就是奥斯曼土耳其的衰落和中亚汗国的逐步瓦解。世界因此进入海权时代。俄罗斯就是这样的背景之下发展强大起来的。藉此，他阐述了欧亚大陆的中心及北方就是所谓的“枢纽区域”，周围附着着许多新月形的文明地带或者沙漠和冰川地带，更外的地区是“外新月地带”。因此控制枢纽的国家通过扩张到欧亚大陆的边缘地带进而拥有强大舰队，能够控制世界霸权。于是他提出了一个设想：俄德联盟，或者中日联盟（加上日本侵略的俄国领域）就会产生一种政治改组从而符合上面的因素，形成控制世界的霸权。

再一个，针对这门学科的命名，笔者想简单介绍爵士的学术规范。他在《历史的地利枢纽》这本书中指出了“人类地理学”的学术名词。而不赞成用政治地理学或者其他名词来规范他研究的学术领域。他认为政治运动最终是人的运动，是人们对于自然地理环境的反映和改造的过程。因此叫做“人类地理学”会更加合适。

作为一种称霸世界的理论，1924年他总结第一次世界大战的教训，曾预言美苏两极的来临和北大西洋共同体，二次大战后他的设想成为现实。这足以证明他的理论的先进性和前瞻性。再比如说苏联和中国的结盟可以控制世界岛，形成攻守相适应的稳定局面。因此，美国和西方社会不断瓦解中苏联盟。结果他们成功了，中国和苏联的战略空间都受到压缩。知古以喻今，今天对于俄罗斯和中国而言，两国一系列国内外问题都促使中国和俄罗斯相互信任和合作，以争取抵抗美国的战略进攻、拓展自身的战略空间、维护自身的和平。欧亚大陆什么时候都是世界的中心。尤其是近些年来，世界的经济重心转移到亚太地区，尤其是西北太平洋地区。这些地区不仅经济活跃，而且发展迅速，已经成为接替美国成为世界发动机的潜在角色和动力。因此，运用这种理论可以指导现实，为爱好和平的人类服务。

三、历史局限性、意义和评价

麦金德爵士的理论是英国殖民扩张的产物。伴随着英国继续扩张的节奏，其他大国要么崛起要么赶上来，英国的精英阶层如坐针毡，要求控制世界、瓜分世界资源。就是这种狭隘略带血腥的论调和危机感促使这种理论的产生。爵士以社会达尔文主义者的口气宣称，“民族与民族之间的斗争——它实质上是为争夺世界帝国而斗争”，至于英国，爵士坚决主张“维持住英国在世界上的地位”。约瑟夫·张伯伦为此在 1893 年创造了一个术语——“英国治下的和平”（PaxBritannica）。这些论断所要表达的就是这种具有历史局限性的观点。其次，《历史的地利枢纽》中提出的“心脏地带”的理论得到纳粹德国地理学家豪斯霍费尔的赞赏，成为德国地缘政治学的来源。再次，有些人认为在拥有核武器和世界交通高度发达的现代社会，这种理论已经过时，即使控制世界中心也很有限。比如苏联的解体和失败；比如非洲联盟的松散性的现状，等等。

然而任何事物没有绝对，都有曾经正确与错误的时候。但是，作为一种具有强大生命力和严密理论论证的地理理论，它回答了英国江河日下又必须进行全球扩张势力的历史现状（当时）；指引了后来世界地缘政治学说的主要学术方向；规划了战争打击的重心；开创了政治地理学的学术范式和研究论域。这是具有里程碑式的意义的。

总体而言，是时代造就了爵士的个人辉煌，也创造了属于那个时代的伟大和深刻。英国以一种绅士的关怀看待世界的动荡与不安，其原因就是有以实证哲学为基础的分析和历史传统。面对自身江河日下又必须不断扩张的历史现状，英国人发现并且论证了人类与自然环境的关系的学说——人类地理学。这种学说后来逐步发展成为地缘政治学并且主导国际政治相关领域。这不啻为人类政治历史上的进步。

这种理论的发展不是一帆风顺和停滞不前的。首先，就在爵士演讲的时候，就有很多英国将军提出不同意见或者批评的声音，然而这些声音都随着历史而消失或者被吸纳；其次，有人攻击他为纳粹德国所利用，可是科学是无国界的，并且这种理论产生于纳粹政党问题出现之前，不过客观上促进德国地缘政治学说的进步和发展；再次，地缘政治学说发展到现代阶段经历了大约5个发展阶段：（1）争夺帝国霸权；（2）德国地缘政治学；（3）美国地缘政治学；（4）冷战——国家中心与普遍主义视角；（5）后冷战时代——竞争还是调和。在此之前或者之后还有相关的提法和论段出现。这里暂不讨论。只是说，这是一种不断发展的理论和实践。这也恰恰证明了哈尔福德·约翰·麦金德爵士的前瞻性和敏锐度。

因此，不管他的阶级局限性如何，不管他的历史局限性如何，不管他的理论的正确程度如何。从实际上讲，他的理论在当时是十分先进和有价值的，是人类反思自身的进步和发展。由爵士开创的人类地理学及其衍生学科还有他本人将会名垂史册，为后学所敬仰、为历史所铭记。

参考文献

[1] E.P.Thompson.The Making of Eeglish Working Class，Penguin Books，1979.

[2] Bernard Semmel.“Sir Halford Mackinder： Theorist of Imperialism”.

[3] Williamson Murray et al..The Making of Strategy： Rulers，States，and War，Cambridge： Cambridge University Press， 1994.

[4] [英]哈尔福德·约翰·麦金德.历史的地利枢纽[M].林尔蔚，陈江等译.北京：商务印书馆，2011年7月第1版.

[5] [德]黑格尔.法哲学原理[M].张企泰等译.北京：商务印书馆，1961年版.

[6] [美]索尔.伯纳德.科恩著.地缘政治学——国际关系的地理学（第二版）[M].严春松译.上海社会科学院出版社，2011年5月第1版.

政治思想个人总结范文第9篇

一、加强领导，统一思想，提高认识

为切实开展好队伍教育整顿工作，年初，召开了全局干部职工大会，进行集中教育整顿动员，进一步统一思想，提高认识，同时要求广大干部职工要以强烈的政治责任感和使命感，积极主动投身于队伍教育整顿之中。成立了队伍教育整顿工作领导小组，局长****任组长，副局长***任副组长，办公室设在监察室，***兼任办公室主任，监察室、局办、业务科、分局负责为成员。为使队伍教育整顿工作落到实处，根据市局队伍教育整顿实施方案精神，明确我局教育整顿为学习提高、查摆剖析、总结整改三个阶段，由一把手负总责，监察室同志具体抓，并要求全局同志以科室形式每季度一次工作、思想个人报告，科室负责人向局党组汇报。确保了队伍教育整顿工作在基层的全面展开。在集中教育整顿学习阶段，机关各科室及基层分局按照教育整顿要求，集中人员、集中精力、集中时间进行了认真学习和积极讨论，做到了在学习内容、学习时间、学习效果上“三落实”。我们组织学习了“十六大”报告、新和“两个条例”；以及省市关于加快发展民营经济的有关文件和下岗失业人员再就业系列优惠政策；省、市局关于党风廉政建设的相关规定等。结合省、市纪检会议的要求，认真抓好“四项教育”，我局又开展了先进典型的示范教育和反面典型的警示教育，邀请共青开发区纪委副书记石立耕来局讲课，增强干部职工廉政勤政意识，另外我局还结合共青治理经济发展环境工作，在全局开展了“改善经济发展软环境从我做起”的大讨论活动，进一步树立了干部职工的宗旨意识和服务意识。有些工商老同志深有感触地说：“在工商部门工作20几年来，这还是头一次碰上这样认真的学习整顿”。

通过加强学习，使广大党员干部、职工牢固树立了执法为民、公正执法和依法行政的观念，进一步提高了政治思想理论素养和服务水平，增强了组织纪律观念。

二、广聚诤言，查摆剖析，注重实效

我局按照上级工作要求，将此次队伍教育整顿与正在进行的行风评议结合起来，两项工作同时进行，紧紧围绕省、市局队伍教育整顿文件精神，加大队伍建设力度，争创工商良好形象。

（一）开门整顿，广聚诤言。在查摆剖析阶段，为找准问题，有的放矢，我局向企业、个体户和相关部门发放征求意见表60份，反馈意见较好。组织召开了行风义务监督员座谈会、企业代表、个体工商户代表座谈会，针对提出建议和意见当场反馈，并将整改情况及时反馈开发区纪委。邀请行风监督员以及三个乡镇党政领导和企业、个体工商户代表共40余人召开了一次行风评议座谈会，局领导就一年来执法办案、队伍建设以及服务承诺的实施情况进行了自我剖析，面对面征求意见，代表们提出的意见也很实在、中肯，对我局各项工作，特别是注册登记、上门为企业服务给予了较好地评议。

（二）认真开展了自查自纠工作。要求干部职工结合自己的工作实际，认真查找工作中存在的问题，剖析产生问题的原因，找到问题的症结所在，并写出书面自查材料，时间为每半年一次自查汇报，人人在会上就自查情况发言。在查摆问题中要求做到“四不怕”，即：剖析自己不怕“严”。从我做起，严于律已，不护短、不遮掩，敢于正视和认真纠正自己的问题。听取意见不怕“刺”。广泛听取同志们意见，正确对待批评，特别是刺耳的批评，本着“有则改之，无则加勉”的态度正确对待。自我批评不怕“丑”。敢于亮出自己存在的问题。触及灵魂不怕“痛”。要触及思想灵魂深处，找到问题本质，剖析透彻，挖到要害痛处，从世界观上解决问题。通过自查、互查、互议，开展批评与自我批评等方式，真正达到了相互沟通、互相信任、互相提高、互相促进的目的。同时采取领导点、组织促、群众提、自己谈、互相帮等形式，查摆在思想作风、工作作风、宗旨意识和服务态度等方面存在的突出问题。通过查摆剖析，进一步提高了干部职工对队伍作风教育整顿工作重要性和必要性的认识，明确了教育整顿的目的，端正了查摆问题的态度，使查摆问题工作不走过场，取得了比较满意的效果。

三、立足职能，边整边改，创良好形象

针对教育整顿找准的突出问题，健全制度抓落实，增添措施，从群众最不满意的地方改起，严格按制度办事。按照政务公开的要求把办事职责、办事依据、办事条件、办事程序、办事纪律、办事结果、收费公示、执法公示、投诉渠道等内容公示上墙。尤其把下岗职工再就业优惠政策以及具体的收费减免项目、标准在窗口单位原原本本全部向企业、群众公示，提高行政工作透明度。结合首办责任制、服务承诺制、限时办结制和“一站式服务”，大大提高了办事效率。三是严格实施收支“两条线”制度。严禁坐收坐支，私设“小金库”，9月份，审计部门对我局财务收支情况进行了审计，检查情况较好，未出现违反财经纪律的情况。在检查督促方面，我们开展了基层评议机关活动，适时组织分局，基层单位，有关企业，通过问卷调查，召开座谈会，上门征求意见等形式评议机关，并于8月底召开了一次有企业负责人、党政机关领导以及个体户代表“面对面”座谈会，诚恳地听取他们对我局的工作作风、队伍建设以及政务环境等方面的建议和看法。正确对待“五项清理”工作，落实任务，明确责任，要求各部门认真查摆，坚持月报制，及时准确地上报清理情况。版权所有

四、教育整顿工作中存在的问题和不足

通过教育整顿工作，使队伍整体素质和部门执法水平有了进一步的提高，广大干部职工的精神面貌发生了可喜的变化，但距党和政府及人民群众的要求还有一定差距。主要反映在：

一是向社会各界宣传工商法律、法规和国家政策的方法不活，形式单一，在各种场合开展经常性的宣传工作也不够。

二是行政执法环境不尽人意，存在执法力度不到位和难到位现象。主要反映在涉及查处不正当竞争案和其他大要案时，来自社会各界说情和责备接踵而至，对案件的查处和执行带来负面影响。

三是干部整体综合素质能力有待进一步提高。少数个别工作人员法制观念淡薄，工作方法简单，办事效率不高等现象。

政治思想个人总结范文第10篇

一、加强领导，统一思想，提高认识

为切实开展好队伍教育整顿工作，年初，召开了全局干部职工大会，进行集中教育整顿动员，进一步统一思想，提高认识，同时要求广大干部职工要以强烈的政治责任感和使命感，积极主动投身于队伍教育整顿之中。成立了队伍教育整顿工作领导小组，局长****任组长，副局长***任副组长，办公室设在监察室，***兼任办公室主任，监察室、局办、业务科、分局负责为成员。为使队伍教育整顿工作落到实处，根据市局队伍教育整顿实施方案精神，明确我局教育整顿为学习提高、查摆剖析、总结整改三个阶段，由一把手负总责，监察室同志具体抓，并要求全局同志以科室形式每季度一次工作、思想个人报告，科室负责人向局党组汇报。确保了队伍教育整顿工作在基层的全面展开。在集中教育整顿学习阶段，机关各科室及基层分局按照教育整顿要求，集中人员、集中精力、集中时间进行了认真学习和积极讨论，做到了在学习内容、学习时间、学习效果上“三落实”。我们组织学习了“十六大”报告、新和“两个条例”；以及省市关于加快发展民营经济的有关文件和下岗失业人员再就业系列优惠政策；省、市局关于党风廉政建设的相关规定等。结合省、市纪检会议的要求，认真抓好“四项教育”，我局又开展了先进典型的示范教育和反面典型的警示教育，邀请共青开发区纪委副书记石立耕来局讲课，增强干部职工廉政勤政意识，另外我局还结合共青治理经济发展环境工作，在全局开展了“改善经济发展软环境从我做起”的大讨论活动，进一步树立了干部职工的宗旨意识和服务意识。有些工商老同志深有感触地说：“在工商部门工作20几年来，这还是头一次碰上这样认真的学习整顿”。

通过加强学习，使广大党员干部、职工牢固树立了执法为民、公正执法和依法行政的观念，进一步提高了政治思想理论素养和服务水平，增强了组织纪律观念。

二、广聚诤言，查摆剖析，注重实效

我局按照上级工作要求，将此次队伍教育整顿与正在进行的行风评议结合起来，两项工作同时进行，紧紧围绕省、市局队伍教育整顿文件精神，加大队伍建设力度，争创工商良好形象。

（一）开门整顿，广聚诤言。在查摆剖析阶段，为找准问题，有的放矢，我局向企业、个体户和相关部门发放征求意见表60份，反馈意见较好。组织召开了行风义务监督员座谈会、企业代表、个体工商户代表座谈会，针对提出建议和意见当场反馈，并将整改情况及时反馈开发区纪委。邀请行风监督员以及三个乡镇党政领导和企业、个体工商户代表共40余人召开了一次行风评议座谈会，局领导就一年来执法办案、队伍建设以及服务承诺的实施情况进行了自我剖析，面对面征求意见，代表们提出的意见也很实在、中肯，对我局各项工作，特别是注册登记、上门为企业服务给予了较好地评议。

（二）认真开展了自查自纠工作。要求干部职工结合自己的工作实际，认真查找工作中存在的问题，剖析产生问题的原因，找到问题的症结所在，并写出书面自查材料，时间为每半年一次自查汇报，人人在会上就自查情况发言。在查摆问题中要求做到“四不怕”，即：剖析自己不怕“严”。从我做起，严于律已，不护短、不遮掩，敢于正视和认真纠正自己的问题。听取意见不怕“刺”。广泛听取同志们意见，正确对待批评，特别是刺耳的批评，本着“有则改之，无则加勉”的态度正确对待。自我批评不怕“丑”。敢于亮出自己存在的问题。触及灵魂不怕“痛”。要触及思想灵魂深处，找到问题本质，剖析透彻，挖到要害痛处，从世界观上解决问题。通过自查、互查、互议，开展批评与自我批评等方式，真正达到了相互沟通、互相信任、互相提高、互相促进的目的。同时采取领导点、组织促、群众提、自己谈、互相帮等形式，查摆在思想作风、工作作风、宗旨意识和服务态度等方面存在的突出问题。通过查摆剖析，进一步提高了干部职工对队伍作风教育整顿工作重要性和必要性的认识，明确了教育整顿的目的，端正了查摆问题的态度，使查摆问题工作不走过场，取得了比较满意的效果。

三、立足职能，边整边改，创良好形象

针对教育整顿找准的突出问题，健全制度抓落实，增添措施，从群众最不满意的地方改起，严格按制度办事。按照政务公开的要求把办事职责、办事依据、办事条件、办事程序、办事纪律、办事结果、收费公示、执法公示、投诉渠道等内容公示上墙。尤其把下岗职工再就业优惠政策以及具体的收费减免项目、标准在窗口单位原原本本全部向企业、群众公示，提高行政工作透明度。结合首办责任制、服务承诺制、限时办结制和“一站式服务”，大大提高了办事效率。三是严格实施收支“两条线”制度。严禁坐收坐支，私设“小金库”，9月份，审计部门对我局财务收支情况进行了审计，检查情况较好，未出现违反财经纪律的情况。在检查督促方面，我们开展了基层评议机关活动，适时组织分局，基层单位，有关企业，通过问卷调查，召开座谈会，上门征求意见等形式评议机关，并于8月底召开了一次有企业负责人、党政机关领导以及个体户代表“面对面”座谈会，诚恳地听取他们对我局的工作作风、队伍建设以及政务环境等方面的建议和看法。正确对待“五项清理”工作，落实任务，明确责任，要求各部门认真查摆，坚持月报制，及时准确地上报清理情况。版权所有

四、教育整顿工作中存在的问题和不足

通过教育整顿工作，使队伍整体素质和部门执法水平有了进一步的提高，广大干部职工的精神面貌发生了可喜的变化，但距党和政府及人民群众的要求还有一定差距。主要反映在：

一是向社会各界宣传工商法律、法规和国家政策的方法不活，形式单一，在各种场合开展经常性的宣传工作也不够。

二是行政执法环境不尽人意，存在执法力度不到位和难到位现象。主要反映在涉及查处不正当竞争案和其他大要案时，来自社会各界说情和责备接踵而至，对案件的查处和执行带来负面影响。

三是干部整体综合素质能力有待进一步提高。少数个别工作人员法制观念淡薄，工作方法简单，办事效率不高等现象。