英语学习技巧范文

英语学习技巧范文第1篇

Attitude can change everything. 坚持“态度改变一切”的理念，立志学好英语，而后持之以恒，让English learning成为我们积极的态度。

Never， never give up！ 坚定学好英语的信念，相信自己一定能够攻克英语语言难关，不懈怠，不倦怠，不放弃。让英语学习过程成为我们形成积极的情感态度、主动思维、实践探索、培养自主学习能力的一个过程。

首先，兴趣是最好的老师，我们应培养自己对于英语学习的浓厚的兴趣，达到enjoy learning English境界。其次，我们还应具有充分的自信、坚强的意志和持之以恒的毅力。最重要的是，在英语学习中，我们需要摸索出一套适合于自己的英语学习方法。

新课程改革指出：改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

在三十多年的英语学习与二十多年的英语教学之中，我们总结出一套较好的英语学习技巧―― 读、忆、思、习、练。在此与大家分享，希望对各位英语初学者有所裨益，对英语教学者有所启示。

1.“读”即朗读和阅读。每天保持大约一个小时的英文朗读，早读半小时、晚读半小时，训练正确的英语发音，培养良好的英语语感。每天坚持至少阅读一篇英语短文，培养阅读理解能力，包括猜词能力、推断文章主旨大意、作者意图的概括能力和阅读理解试题的答题技巧。在英语短文的阅读过程之中，可以复习很多“熟悉而又陌生”的旧词汇，学习一些“似曾相识”新词汇，还可以拓宽英语文化视野，了解很多英语课外知识。

2.“忆”即记忆和回忆。对于单词和惯用法的记忆是英语基础知识的积累过程，是不可或缺的一个过程。每天坚持对英语不离不弃，记忆课堂学习的词汇和惯用法。记忆，遗忘，再记忆，机械记忆与理解记忆相结合，这是一个反复的学习过程，做到“不厌其烦”，才能达到“渐入佳境”的效果。对于老师在课堂上所教授的英语知识及我们在课外学习的英语知识，都应做到及时回忆，翻阅笔记，就像电影精彩镜头的“回放”一样地去回忆，有时还可以模仿老师的讲课，给自己上课，这样足以加深我对于知识的记忆，可以培养了较强的自学能力。

3.“思”即思考和反思。“学而不思则罔，思而不学则殆。”善思者则善学。学生的学习与教师的教学很相似，我们都离不开理性的思考与反思，教师是基于教学的思考和反思，学生则是基于学习的思考和反思，二者的本质与根源相通。我们在英语学习过程之中，应学会思考和反思。没有思考，就没有内心的感悟；没有感悟，就没有灵感的火花。学生在学习中观察、分析、思考与反思，才会拥有独到的见解，对知识的深层理解，对学习的睿智感悟。思考英语学习方法，思考英语知识；反思自己的英语学习行为，反思考试中的失误。我们在积极的“思”中成长和进步，我们在理性的“思”中完善和发展。

4.“习”即复习和预习。复习是个体对知识的接受、吸收和内化，可以使人体验到成功学习的愉悦，也可以为继续学习增强信心。在课后学生应及时复习巩固知识，这是将知识掌握的一个重要环节。人的初次记忆，往往只能在脑海中停留1～2天，再次记忆，也只能停留15天左右，只有一遍又一遍的复习、记忆，才能牢牢地把知识留在脑海中。我们需要将及时复习变成一种习惯。每天将学习到的知识记一遍，加深印象；过一段时间之后再将以前学过的知识进行系统地复习；期末考试之前再来一次全面的复习。这样“学而时习之”，成绩必然会有更大的提高。课前预习是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的英语学习习惯。

5.“练”即操练和训练。英语口语是一种技能，可以在语言操练中得到提升。与国际的交流越来越紧密，提高实用的英语口语能力，可以应对诸多工作、商务、出国等方面的问题，可以增强我们在未来职场的竞争力。一直以来，大部分中国学生在学校里接受的英语学习都是应试教学，应付以笔试为主的英语考试。在英语学习过程中，老师教给学生的更多的是词汇和语法方面的知识，准确运用英语流畅地进行交流的学生并不是很多，“哑巴”英语已越来越成为学习英语最大的障碍。在初学阶段，我们学习模仿，模仿原味英语录音，模仿原版电影台词，掌握地道的英美口音，感受英语语言的魅力。我们还需要适当的完成一些课后巩固性的练习。学生英语概念的形成、基础知识的掌握、英语方法改进、语言技能的形成、智力和创新意识的培养等都离不开课后训练这一基本活动。适当的英语反馈性的练习，可以使正确的英语知识得到强化，错误的认知得到纠正，及时调控英语学习进程，让我们能在自己原有的认知水平上有所提升，提高英语学习效率，保证英语学习质量。

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突显。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。所以，我们应该积极学习英语，并且掌握这种语言，让英语成为我们所具备的内涵素养。

*项目类型：安徽省教育科学规划领导小组办公室立项课题，项目编号：JG10081，项目名称：《农村中学生英语学习习惯培养策略研究》，批准文号：安徽省教育厅皖教科研（2010）1号。

英语学习技巧范文第2篇

【关键词】英语学习 兴趣 技巧

一、加强听说读写的技能训练

1.朗读。在进行朗读训练时要注意三个方面。第一，在我们朗读课内课文的时候，要仔细听取教学录音，跟着教学录音进行练习，这样才能保证读音的正确性；第二，我们要反复进行朗读训练，并且在此过程中不断提高阅读速度，以至于能够背诵下来；第三，在进行朗读的时候要充分调动起大脑和手的活动，将不明白或者记不住的地方进行勾画，引起自己注意。

2.背诵。背诵是培养语感最好的办法。背诵一些名人名言和好词佳句，能够帮助学生提升英语语感，υ亩晾斫庥泻艽蟮陌镏。

3.速读。指的就是在进行第一遍阅读的时候就进行快速浏览和朗读。速读培养的是学生阅读理解的能力，在训练的后期可以帮助学生形成地道的英语思维，即不用通过翻译，就可以明白文章大意的能力。

4.精读。即对文章的字词句进行琢磨，一字一句都不放过，充分理解这些词句的含义以及在文中的意思或者作用。精读可以帮助学生更快理解语法构成，准确并且迅速掌握一篇文章的布局谋篇，与此同时还可以掌握一些非课本上的单词或者词组。

5.泛读。在进行泛读训练的时候要注意，遇到陌生的单词词组坚持不去查字典，依靠通过上下文来明确生词含义。泛读可以通过阅读英语报纸杂志，或者一些原著的英语名著。泛读可以从很大程度上帮助学生提高理解文章意义的速度。

6.阅读有深度的文章。由于当代高考趋势逐渐向国英语贴近，在高考的阅读理解题目中选用的文章大多都和外国的文化、政治、科学、历史、社会现象等各个方面贴近，因此英语的每个特点都极为鲜明，并且在文章语言的选用上也更为地道，比如大量的俚语应用，这也是高考英语阅读理解的一大难关。

二、听力锻炼很重要，每天坚持不能少

听力的训练不能“一口吃个胖子”，要做由点到线，再由线到面的训练，从单词入手，到句子和段落，最后能听懂整篇文章，在此基础上增加难度，每天的听力训练时间保持在半个小时左右。在听听力的过程中，我们不仅要听，而且要读，这样可以让我们一举三得，既可以增强听力，又可以练习口语，还可以培养语感。

三、笔头功夫要下足

随着记忆曲线的反复性，需要我们对每个单词、短语、句型进行反复的读、写，这样做的好处会刺激记忆，让我们记得更牢固。英语中除阅读外最重要的就是写作部分，没有好的积累与练习是写不出一篇好的文章的，这就要求我们坚持写作的训练，每周至少要练习一到两篇作文，试着用英文去写日记，也可以对作文进行改写，完成之后请老师做出批改。

四、常见语法要把握

语法的学习犹如上台阶，走好底层的台阶以至于到达最高的台阶，语法学习要做笔记，反复进行复习，最后掌握每一个语法点。要做到孰能生巧，语法不仅要熟记还要会应用，对于不懂的语法，要及时请教，并进行反复操练，直到最后弄懂语法并熟练掌握语法。

五、背单词要有一个不断重复的过程

根据自己的实际情况即单词的功底来计划每天的单词应该背多少个，一般的话不能超过100，最少也不能低于50为最佳，在背新的单词时一定要复习一下前一天所背的单词，如果发现有遗忘的单词时一定要将它们特殊记在一个本子上，以便日后可以在任何时间和地点进行多次巩固。

在完成所有的单词任务时，一定要制定一个合适的复习巩固计划。学英语的诀窍，尤其是在背单词上，最重要的就是能有决心将自己所背过的单词进行一遍又一遍的复习，而不厌其烦，这样才能够彻底地将它们记住，牢记于心。

六、定期对自己进行规定时间内的相关考试

在平时的作业和做习题时要给自己制定一个合适的考试计划，即需要规定自己在一定的时间内完成任务。这样做的好处有很多，因为有了时间的限制后，无论是在做作业还是在考试，都会使自己有一个时间观念，不会让思维散漫，或被其他事情干扰，动辄进行翻阅查找等。这样长期坚持下去，不仅会提高自己的阅读水平和速度，还可以通过阅读等途径进行单词和语法的实际应用和记忆，从而让自己的思维敏锐，能够在特殊情况下做到沉稳快速的应对。

七、根据自己的情况订做合适自己的学习计划

学英语的最大忌讳就是急于求成和没有道理的与别人进行比较。因为英语与其他科目不同，主要是靠毅力和恒心，是一个长期学习的过程，这样才能够让自己在有了厚实的基础后达到一个质的飞跃。所以，每个人一定要认真分析自己的英语基础好坏，然后再根据这个制定一个长期都可以完成且每天都会让自己有进步的计划。还要定期进行反思评估，对自己一段时间的学习结果有一个认识和比较，这样才有动力继续学习下去，千万不要去和别人比较，这样只会影响自己学习的劲头和进度。

英语学习技巧范文第3篇

英语 学习 技巧

【中图分类号】G633.41文献标识码：B文章编号：1673-8005（2013）02-0100-02

也就是说，英语学习的原理是和开车、踢球以及其它技能的学习是一样的，需要长期的积累和实践练习，而不能依靠短时间的突击和考前学习一蹴而就。英语学习技巧是当前英语学习和教学中引人注目的研究问题。 英语学习技巧对于提高学生学习成绩具有重要的现实意义，英语学习技巧不仅是提高学生学习水平和能力的手段，也是我们进行“学习过程和方法”教学的方向和突破口，其重要性和影响力需要我们在教学中给予足够的关注和重视。因此，我这里要从这个角度出发，纠正现在一些同学对英语学习的误解，并谈谈我对学习英语的一些看法。

1中学英语学习的正确方法

1.1坚持使用，敢于实践。我们学习英语的目的，不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写译。这应该说是一种技能。而技能的掌握，光靠理论的解释是不行的，要在实践中反复地、长期地训练才能成功。因此，有志于学好英语的同学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。对中国人来说，练好说的能力是不容易的，需要不怕出错，不怕别人笑话的勇气。中文英文，差别甚大，发音方法很不相同。开始练习说，肯定错误百出。这时候，一定要挺砖？没有开始阶段的“胡说八道”，就没有一口漂亮的口语。

2.2起始阶段要格外重视语音语调。由于读音习惯的不同，中国人要说出标准的英语，很不容易。这就跟外国人学中文一样，让他们说出标准的普通话，也很困难。但是，为了交际的需要，我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。中学生年龄小，是学习语音语调的最佳时期，这个时期语音方面打下好基础，将来终生受益。而中学英语说得不好，再大一些就不好改正了。目前的中学生中，很多人用心模仿外国人的读音，他们反复听录音机，一遍又一遍地纠正自己的语音语调。他们利用一切机会大声讲英语，不怕犯错误，不怕别人说自己是中国式的英语，并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。他们的做法是值得借鉴的。学习英语，应坚持听说领先的原则，尤其在起始阶段。我们看到许多初中生，甚至小学生，发音很糟糕，却在那里用心地钻研语法规则，这真是本末倒置。须知语法规则以后是完全可以学好的，而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。

2.3抓好阅读。阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。文章读完后，还要学习归纳、综合和推理判断。有时候，将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读，就是泛泛一读，只求了解大意，不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸，各类比较浅显的英语文章，均可以供中学生泛读。读这类材料时，不要一碰到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜测词义，除非一个生词反复出现，不知道意思实在影响理解全文，否则就不查。泛读还要讲究一定的速度，有时也不必逐词细看。泛读多了，语感就会强，还能逐步锻炼出跳读与扫读的能力。可以说，不会泛读的人，就不叫会阅读。

2关于英语学习技巧教学的几点建议

2.1以行动研究者的姿态进行英语技巧教学

英语技巧的训练不仅是教学的过程，也是研究的过程。首先，教师需要对学生已有知识或能力水平以及技巧的运用状况进行充分的了解和认识，只有发现学生在技巧认识和运用上存在的不足，才能对症下药，有针对性地进行教学。其次，如何将学习技巧有效地转化为教学策略，或真正内化为学生自己的学习技巧，从“学会”到“会学”等问题也有待教师在实践中进行不断的尝试和探索。因此，这就需要教师在教学中积极开展行动研究，将对学生学习技巧的研究及指导纳入自己日常的教学之中，以策略研究为课题，通过调查、访谈、教学实验等多种方式探索技巧教学的最佳途径和模式。

2.2根据学生已有的技巧水平进行针对性的教学

已有研究发现，影响中国学生外语学习技巧的选择和使用的因素主要有以下六个方面：1.学习者的目标语水平；2.学习者的文化背景；3.学习者的个人特征；4.目标语学习环境；5.学习策略观念；6.目标语学习时间。这些因素互相依存、互相关联，共同构成影响技巧运用的因素，从而影响学习者的学习成绩。在这些因素的共同作用下，学生在技巧的选择和使用上存在一定个体差异。因此教师应从这些因素着手，对学生掌握技巧的情况进行具体分析和有针对性的教学。另外，由于英语学习技巧是一个包括听、说、读、写的系统工程，因此在对学生进行全面训练的同时也要注意不同阶段、不同个体应有所侧重。

2.3重视对学生交际技巧的培养

语言是交流的工具，英语教学的重要目的是要让学生能够运用英语与外界交流，从这个意义上说，学习技巧的有效性应该在实际语言交往中得到检验，因此交际技巧在英语学习技巧中应占有相当地位。交际技巧不仅是英语教学采取交际法时的重要辅助手段，它还可以使学习者在课下用外语交流时，不致于因自身语言水平所限而出现交际中断，从而大大提高其外语学习的成就感。另外，从长远看，这些交际技巧也有助于学习者走入社会后，能独立运用外语的交际功能，变知识为能力，真正实现教学大纲规定的教学目的。因此，教师应创造条件有意识地培养学生运用交际技巧的意识和能力。

英语学习技巧范文第4篇

【关键词】高中 英语 学习方法

高中学生学习英语对于一个学生语言能力的提高有着十分重要的作用，在英语的学习过程中如何提高学生英语能力和水平是不可忽视的重要的话题，英语可以集中地体现学生的英语输出能力和输入能力，同时在英语的学习中可以考察学生所具有的英语思维。英语学习最重要的一个部分就是词汇的积累和运用，然而对于我们高中学生来讲，在学习英语的过程中普遍存在的问题就是口语不标准和英语词汇量的缺乏，对于英语的学习缺乏很大的兴趣。因此也就不会过多的去重视词汇的积累，当面对一些较难的句子就无法翻译，没有办法解读句子的真正含义。笔者认为学习英语中最关键的就是词汇的积累和有效的学习方法。无论对于中文还是英文，词汇都是组成语言的基础部分，如果没有各种类型、各种寓意的词汇，就无法较流利和表达。本文结合个人学习经验，就此问题展开了分析并给出了具体的解决方案。

一、高中英语学习存在的主要问题

1.一些学生的基础比较薄弱。从近几年高中的招生情况来看，高中学生的数量不断壮大。相应地在生源质量的问题上，出现了下坡的趋势。针对高中的英语学习情况，学生的英语基础普遍比较薄弱，特别是在语法知识上，学生掌握得往往不够全面。因此建议教师在充分分析学情之后才能进行接下来的教学。学生在感到学习难度较大之后，难免产生了厌学的小情绪，在这样的情况下，学生的学习情况会越来越差，在课堂上，这种学生往往不专心听讲，干一些小动作，比如出现玩手机和看闲书的情况。

2.教学方式过于陈旧。目前，许多高中学校都在师资队伍上进行了一定的强化，从这样一个角度上壮大了学校的师资力量，而且极大了丰富了教学的内容。然而很多高中在这方面做得并不够，在讲课的模式上，仍然是以前的传统模式，教师在讲台上讲授，学生在下面听，几乎没有互动的机会，长此以往，教师与学生就会脱节，有的学生可能还会产生厌烦的情绪，这对培养学生的学习兴趣是非常不利的。目前的学校几乎都配置了多媒体，然而教师在多媒体的运用上也存在着一定的缺陷，教师应该让多媒体发挥一个辅的作用，不能不用，也不能完全依赖多媒体。

二、高中英语学习方法技巧

1.增强英语学习意识和实践意识。当今的社会中英语已经遍及了生产生活的各个领域，作为一个人口众多的大国，在一定程度上推动了英语的进步和普及，越来越多的人将英语视为是自己的第二语言，这种说法也渐渐被人们所认可和接受。但是人们只能在口头上说一些简单的英语，和自己的母语相比，就是微不足道的存在。比如在生活中我们可以说yes or no，但仔细想想还会什么？结果还是no。造成这种结果出现的原因就是人们长期定性的思维模式的存在，对于英语的学习不够的重视，只是用来表达自己追求潮流的一种方式，当然不可否定越来越多的人在深入的学习这门语言，尽管比例很小。当碰到外国的朋友时，仅仅是在自己的潜意识中激动不已，却无法和他们达成有效的沟通。所以增强英语学习的意识是当务之急，国家政策的大力支持，同时也需要学校的努力宣传和改造，让人们认识到学习英语的重要性。除此之外，就是要增强实践的意识，教师教给学生的东西不仅仅只是反映到试卷上的，它更是为我们的实际生活所服务的。

2.利用不同的方式加深学生对语法知识点的记忆。语法知识点的讲解本来是一个比较枯燥的过程，如果教师在讲解的过程中，只是一味的让学生进行机械的记忆，会使学生对对语法知识的学习产生厌倦的心理。对此，利用不同的方式可以加深学生对语法知识点的记忆。首先，可以将一些经典的语法概念以顺口溜的方式呈现出来。如，在基数词变序数词中，可以将其总结为以下顺口溜：“变基数，有规律，一二三特殊记，f来把ve替，八减t，九减e，ty结尾，去掉y变为i，再加eth。若是遇到几十几，只变个位就可以。”这样就能够加深学生的记忆。此外，还可以利用套公式的方法来记忆语法知识点。在英语语法知识的学习中，被动语态是比较常用的语法知识点，而熟练的掌握被动语态，也能够为下一阶段语法知识点的学习打下坚实的基础。在动词―ing形式中、不定式结构等中，都有被动形式。所以在学习的过程中，我们可以采用套公式的方法来进行记忆。

3.主动探索多种适合自己的学习方法。新课程改革之下对于教师的教学方法和能力有了很大的提高和要求，学生在学习方法上呈现出多样性的特征，这样的学习形式是非常符合学生的要求的，可以推动学生各方面能力发展。比如说学生在学习英语的时候，不仅要去掌握英语词汇的积累，更要在教师的辅助下去探讨有效记忆词汇的方法，比如说联想记忆法，构词记忆的方法等等，见到a book的时候可以自觉的联想到to book the ticket；当学习中遇见to walk时可以想到to have a walk；由like进一步联想到dislike；通过usual可以记起unusual的意思。类似这样的方法，不仅可以加深学生对于英语词汇的理解，更可以扩大自己对于词汇的积累量。所以学生要重视学习方法的探索和积累，不仅在英语学习中，在其他科目的学习中也是十分重要的。

4.加课外阅读训练，提高阅读能力。从命题的分值上来看，阅读理解所占的比例较大，这就要求我们在阅读上多下功夫，然而阅读能力不是一天两天就能培养起来的，它有一个提高的过程，需要我们掌握好基础，在基础学好的前提下，可以相应地做一些课外阅读训练，在课外阅读的选材上，教师要其辅助作用，为学生精选一些可读性较高的材料，与学生的实际生活紧密联系，材料具有教育意义，有趣味性和可读性。在课外阅读的同时，可能会遇到一些生词，要让学生对生词即使摘录，通过查字典了解相应的词汇，在语境中加深印象，词汇量的提高有助于阅读能力的提高，遇到好的句子，也可以摘录出来进行背诵，不仅可以增强语感，还可以将其应用于写作之中，在学有余力的情况下，可以提倡大段的背诵，这样有助于学习速度的提高，大段的背诵是有一定难度的，教师要进行引导，使学生掌握相应的方法策略，学生可以先背汉语的意思，因为优美的片段在逻辑层面上也是非常完美的，学生可以体会文章的逻辑安排，汉语是学生的母语，通过母语来记忆英语是一种事半功倍的手段。

三、小结

本文结合个人的学习经验，就高中英语学习方法技巧展开了探讨，具体的分析了两大点，分别是高中英语学习存在的主要问题和高中英语学习方法技巧。在高中英语学习存在的主要问题上，谈到了两点，有一些学生的基础较差，同时存在厌学情绪，还有就是教师教学方式过于陈旧，方法有待改进。在高中英语学习方法技巧上，谈到了四点，分别是增强英语学习意识和实践意识，利用不同的方式加深学生对语法知识点的记忆，主动探索多种适合自己的学习方法和加强课外阅读训练，提高阅读能力。然而由于个人所学知识以及阅历的局限性，并未能够做到面面俱到，希望能够凭借本文引起广大学者的关注。

参考文献：

[1]宋娓娓.高中英语优等生与后进生词汇学习策略比较研究[D].山东师范大学，2014（06）.

[2]李颖.高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[D].东北师范大学，2010（05）.

英语学习技巧范文第5篇

关键词：英语；学习策略；技巧

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）04-0026-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.04.014

英语是当今世界使用范围最广的语种，是国际贸易中的通用语言，也是联合国的六种工作语言之一。在中国，从小到大各类升学考试中，英语又是必考科目。英语如此重要，如何学好英语是摆在每个学生面前必须要面对的事情，尤其那些面临升学压力的中学生来说，“怎样才能学好英语”的问题亟待解决。在面对信息化社会快速发展的新形势下，有必要对这个问题做一番梳理，以方便后来人。结合本人在实际学习英语过程中所积累的经验，粗略地谈谈几点比较实用的英语学习方法与技巧，也算是抛砖引玉了吧。

一、 扩充词汇量

词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低，要想取得好成绩，除了考试大纲里要求掌握的词汇之外，还需要再额外扩充一些英语单词的。在英语单词的学习过程中，不仅要正确拼写出来，还要掌握单词的读音，在记忆单词的过程中可以采用理解记忆、谐音记忆、语境联想记忆等多种记忆方式进行高效的记忆。可以试一下以下的几点具体做法：一是尽量利用好早晨和晚上的时间，因为早上学习单词不存在前摄抑制，晚上学习不存在后摄抑制，所以说早晨和晚上是学习的最好时间，故此英语不应该错过这样的最佳时间。记忆是一个反复强化的过程，最后才能固定化下来，印刻在我们的脑海里。对于英语单词的记忆，需要不断强化才能达到不被忘记的目的，否则根据艾宾浩斯所研究的记忆遗忘曲线的结果来看，不及时强化的单词，会随着时间的推移而逐渐被遗忘掉。二是可以根据自己在学习英语单词过程中对词汇的理解进行编码记忆或者采用谐音来帮助记忆，比如“advice（忠告）”谐音“饿的外死”；“howler（滑稽可笑的错误）”谐音“好乐”，等等。类似的事例举不胜举。三是避免机械式的记忆，尽量采用语义或者情景记忆。英语单词的词汇量很大，单纯依靠机械式记忆来记单词其实效果是很有限的，在记忆词汇时，最好是放在文章里根据上下文的语境进行记忆，这样把需要学习的词汇串联起来记忆，在有情景作为衬托的情况下，对单词的理解才会深刻，记忆的效果才会最佳。四是记单词要分门别类记忆，要学会触类旁通、举一反三，形成一个近义词的群组。例如，“重要性”的翻译除了采用 importance、significance等大家熟知的单词之外，还可以用materiality来表示；表示“非常的”&“大大的”可选择exceedingly、tremendously、extremely等这些单词；“许多”用“a multitude of”或“numerous”代替“a lot of”和 “many/much”之类的。高级词汇的大量使用也会成为作文的一大亮点，也是获得高分作文的技巧之一。当然很多时候使用高级词汇或者相关词汇的近义词并非完全出于获得高分的目的，而是在忘记单词的情况下找到替代词的随机应变之举。所以说，记忆一些近义词的词组不仅能替代遗忘单词，还有可能成为作文的一大亮点，这对获得高分作文的可能性是很有帮助和可能的。

二、 重视语法

“语法是语言的法则。”学习英语语法，首先需从基础的学起，如什么是主谓宾定状补，什么是表语从句，什么是过去完成时，什么是现在进行时……这些都是英语学习过程中遇到的最基本的问题。英语语法的学习过程中注意的事项很多，可以将学习汉语的语法向英语方面迁移。当然，在英语语法学习的过程中少不了做一些语法专项的练习，“实践出真知”这句话对于学习英语来说也是适用的。在做练习题的过程中要学会不断总结，寻找一些语法规律，一旦探究到了其中的奥妙，以后做起题目来自然会得心应手，只是这寻找规律的过程可能要花费大量的时间和精力，不过最终如果能有所收获，为自己排除了一个又一个的知识盲点，还是值得的。尤其是对于那些做错了的题目，最好能建个错题集，时常温习一下，这对后期总复习时能力的提高是十分有帮助的。

三、 阅读理解与完形填空

正所谓，“得阅读理解者得天下”，足以看得出阅读理解对整个英语卷面分数比重大小及其影响系数。对于阅读理解，个人经验是依赖于个人所做阅读理解在数量上率先获得一个累积的过程，在先保证一定练习量的基础上，再注重质的提高。拿到一篇阅读理解后不要急于去解题，或直接找出答案，而是采取先看阅读理解后面具体题目的试题本身的提问是什么，以及可供选择的选择项。这样在没有阅读全文的情况下，就大概知道这篇阅读理解所围绕的是一个什么样的核心话题而展开的。有些时候甚至不需要读前面的文章，只根据前后的问题就能推测出答案了。有人戏谑地将阅读理解的选择项概括为“三长一短选短的，三短一长选长的，两长两短就选B，参差不齐就选C”，个人并不主张此种做法，具体问题还要具体分析，不过在拿不准，很难做出抉择的情况下不妨一试。对于完形填空来说，需要先快速地通读短文，对文章有个大概的了解。如果说技巧的话，肯定会把英语语法放置在其中一起考了，注意有转折词的选项，有转折词的往往就是选择项（如but、also、although等转折词）。尽管大家曾经对于大搞特搞题海战术的做法持反对意见，但维持一定刺激量的练习还是很有必要的。不是为了做题而做题，做题是为了能把所学到的知识运用于实践当中，目的是解决困难，掌握技能。当然也不能一味地不停地做题，还要学会分析和总结经验，对不同类别题型进行归类。通过做试题不仅能够积累做题经验，拓展知识面，丰富视角，还能提高自己的阅读速度，节约考试时间，真可谓是一举多得。说到底，完形填空无非就是单项选择加语境分析，所以说练就过硬一身扎实的语法知识是解决完形填空的杀手锏。所有的那些固定词组、句子、语法都是前期在做练习题的过程中不断掌握和完善的结果，学习无止境，想获得良好的学习成绩是没有什么捷径可走的，需要是付出与汗水的浇灌。

四、 英语写作部分

写作是整个高中英语学习板块里的一个难点，对于非英语国家的考生来说，想要在短时间内构思出一篇结构严谨的辞藻华丽的质量上乘的文章绝非是一件容易的事。写作部分也是考查学生综合运用语言能力的模块，只有迈过单词关，对句子的时态、结构全面掌握，并且通晓西方国家的习惯用语的情况下，才有可能写出用词准确、行如流水般的好文章来。如果短时间内达不到前面所说的那种写作水平，也不要着急。可以在日常学习英语的过程中择录一些比较经典的语句或段落，而且最好尝试着背诵和默写下来，这些优美的语句随时都有可能被整合到英语的写作当中去。不仅如此，有些题材的写作是有一定的模板和套路的，熟练掌握一些写作手法，对顺利地完成写作还是很有帮助的。如，对于社会现象或热点问题类的写作开头模式Recently， we had a heated discussion on ……（根据题目要求套用不同场景）；论述观点时用when it comes to this hot topic ， some people believe that……on the contrary， some people against this view， they think that …nevertheless， just as the proverb goes " All things invariably divide into two " …… 结尾as far as I concerned， in my opinion……这些常见的惯用套路的语句时常见诸报刊及小短文里。建议在日常学习过程中遇到此类的“万能句”最好能专门用个笔记本誊抄下来，并且能时常温故而知新，相信不出几年的工夫，写作的水准会有很大的进步，相信这会对日后的写作带来有很大的帮助。需要说明的是，写作水平的提高不是一蹴而就的事情，是一个很缓慢发展的过程，有时候甚至还会出现“高原期”，这“高原期”也是“瓶颈期”，一旦突破了之后才能感受到写作能力提升春天的到来。

学习英语还要端正心态，不要急躁。英语是一门很看重积累的科目，英语学习与英语水平的提高不是一蹴而就的事，可以用“冰冻三尺非一日之寒”的道理来形容英语学习的过程，急躁冒进，三天打鱼两天晒网是不行的，所以对于每一个学习英语的人来说：贵在坚持！学好英语不难，关键的是要有恒心。需要静下心来认真地学习和总结。想要成为英语高手就必须有比别人走更多的路的思想准备，有比别人付出更多的汗水和努力的决心。英语既是一门语言，也是一门知识，只有掌握了英语学习的策略与方法，坚持不懈地奋进，才有可能将英语水平提高到一个新的高度，才有可能达到游刃有余水平。倘若真的到了此阶段，还用再去为担心英语升学考试的压力而担忧吗？

参考文献：

[1] 王蕾，黄晓婷.高中英语学习策略量表编制与Rasch多维度分析[J].心理学探新 ， 2012（1）：72-76.

英语学习技巧范文第6篇

关键词：初中英语 入门技巧

二十一世纪的今天，学习英语越来越受到社会的重视，因而也越来越普遍。但是许多人产生了这样的误解：天天接触，学好英语是自然而然的事了。其实不然，要想学好英语是有一定难度的，各学习阶段有各阶段的侧重点，而初中英语学习最关键的就是掌握学习英语的入门技巧。 学习是一个双向的互动问题，是老师的教和学生的学相结合的。初一年级英语学习对老师来说，应该注重培养学生掌握以下的入门技巧：

一、掌握字母和单词的拼读技巧

我们知道，字母和单词的语音是英语教学入门阶段的基础。英文的26个字母和我们汉语拼音表的读音是完全不同的。因此，初一接触，孩子们就充满着好奇。“喔，b在英语中读/bi：/，挺有趣的。”因此，他们就有了好学之心。然而，很快部分学生就不那么自信了，不那么有兴趣了，甚至逐渐形成对英语的恐惧心理。因为英语字母的音、形不一致是学生难以掌握单词的重要原因。由于学生记不住单词读音，他们就给英文单词注上汉字拼音，更有甚者注上方言，造成读音不准，形成难以纠正的不良习惯。单词成了让学生头疼，让老师束手无策的拦路虎。 针对这种情况，我利用“拼读法”进行教学，这是一种按字母或字母组合在单词中的读音规则来拼读和拼写单词的教学方法，它也是学生自主学习英语的有效手段。如：学习单词bell,当学生知道这个字母在单词中的读音分别为[bel]时，看到单词不用老师示范，便能自己拼读bell，反过来，听到[bel]也能很快写出bell这个单词。这样即可以培养学生见词能读、听音能写的能力。又让学生获得了成功的体验，从而激发了学习的兴趣。 我把拼读法归为四类： 1、由简到繁，递增扩展。2、由同到异，横向拓宽。3、由教到聚，逐步积累 4、由内到外，创新运用。几轮下来，发现这种方法收效甚佳。这种方法教会了学生学习。对于学生来说，是一生中最有价值的本钱。

二、掌握好“说”这一技巧

学习一种语言的最终目的就是用来“说”，用来交际。初一学生学英语，犹如一张白纸，你想怎样描就可以怎样描，抓住这个有利时机，教师应该创设一切条件，逐步培养起学生英语的口头表达能力。 作为教师，应该营造一定的语言文化氛围让学生去感受，去体验。

1.利用传统及现代化教学的优势，创设语言文化大环境。如 播放英文歌，编排英文短剧，提倡进入校园说英语、用英语问候、进行英语会话。老师运用简单的英语与学生会话并组织教学。努力提高学生的口语水平、培养学生的创造能力，在实践上强化学生的文化意识。

2.发挥教师的主导作用，创设英语教学小环境。英语教学小环境是指课堂教学环境，在教学过程中，除了完成必要的语言知识教学外，还应向学生传授与之相联系的文化意识和正确使用语言交际的能力。

3.教师还应组织语言活动，让学生积累语言文化知识、强化文化意识。如用英语做值日生报告；背诵英文短文、绕口令；小小英语歌会。让学生陶醉在浓浓的英语氛围之中。 通过实践表明，我体会到，英语教学不仅要重视培养学生的语言表达能力，还要重视培养学生的文化意识，教会学生得体的运用语言。

三、灵活多变的课堂模式

课堂教学在学生学英语中是最重要的，所以应根据学生年龄阶段的特点、认知水平、教学任务，采用灵活多变的课堂模式，才能保持学生学习的积极性、主动性，依此调动学生的兴趣。可采用情景教学法、表演法、图画法以及利用现代教育媒体、利用英语歌曲、英语诗歌等，也可以引进竞争，采用打擂台形式，来激发学生的好胜心，进而达到调动学生兴趣的目的。

四、合理适宜的作业训练

英语不练不行，但也不能密集进行，不能采用短时间大量练习的突击方法，这样会使学生产生厌倦情绪。所以要适当延长训练内容的间隔。学习又是一个过程，作业训练时应注意新旧知识的延续性，这样学生才可以由旧知新、举一反三，加深学习的兴趣。同时，作业训练时，应精练，切忌贪多。

五、适时有效的课外指导

要使学生保持浓厚的学习兴趣，提高英语水平，光凭课堂是远远不够的，还得对学生的课外进行有效的指导。平时还应指导学生阅读一些有趣的，比较容的故事、诗歌、文章等。

六、培养学生乐观、积极的人生观、坚忍不拔的毅力，良好的压力调适能力和人际关系。

一个学生只要具备了这些能力，就具备了成功的要素，而这正是近年来引起了教育界和心理学界极大兴趣“情商”，情商是心理素质的核心部分，是学生适应现代社会生存、竞争、发展的重要能力。现代教育心理学家认为：一个人的事业成功与否、20%取决于智商，而80%取决于情商。只要拥有了健全的人格，才能激发出浓厚的兴趣、进而转化为学习动力。在英语教学中，要注意培养学生严谨求实的作风、坚忍不拔、知难而进的意志和儒雅的气质。教师应根据学生不同的个性特点，适当的对其进行“挫折教育”。鼓励他们勇敢地面对失败和挫折，引导和培养他们从失败走向成功的能力，使学生体会到探求知识的艰辛和成功的喜悦，从而可以积极地去面对今后漫长的人生历程。 21世纪的教育，情感因素对学生学习和健康成长的作用是巨大的。教师应充分利用学科教学的主渠道、大力加强情感的教育和训练，不仅可以帮助学生填补情感和社会技能的不足，还能使学生面对现代社会的压力、学会做人、学会学习、学会竞争、敢于挑战、勇于开拓，我们应该努力把学生培养成有责任感、有爱心、有能力的新一代高素质的人才。 总之，要想学生学好英语，让学生掌握初中英语学习的入门技巧，制订适合的计划，采取恰当的教学方法，是非常重要的。

参考文献：

[1]《外语教育心理学》.贾冠杰.广西教育出版社.1996年

[2]《中学英语教学面面观》王才仁.广西教育出版社.1992年

英语学习技巧范文第7篇

【关键词】长期积累；学习计划；练习

在很多人看来，英语是一门难度很大的课程。传统的死记硬背是大部分人学英语最开始的方法，应试是大家最原始的学习动机―这实际是不够科学的学习方法。我认为最好的方法是像我们儿童时期学习母语那样，从听到说，在从读到写，最后做到活学活用。这种培养英语思维和语感的方式才是真正想学好英语的不二法门。

一、学英语的基本环节

（一）听。我们知道无论是在什么场合，听力对于我们来说都是相当重要的。我们应当每天抽出一些时间来进行听力练习，多收看英语教学节目，如：优酷动感英语、流行美语等，也可以尽可能多的看原声外国电影。

（二）说。学英语的一个目的就是为了更流利地说英语。很多人会读，会写，过了英语四级，拿了六级证书，但却学成了“哑巴英语”，无法与外国友人对话交流，这也是一种普遍的现。造成这种现象的最大成因就是我们的生活中缺乏英语交流氛围。我们可以通过多听外国流行音乐，多选择一些朗朗上口的英语歌曲练唱，多原声英语看电影来解决。如果你能成为一个电影爱好者或者美剧狂人，我相信你的英语语感一定不会差。有条件的也可以参加英语类聚会活动，有宗教兴趣的也可以以加入基督教会作为学习切入点。

（三）读。如果你能轻松浏览阅读英文报纸或者英文网站的话，相信你也能轻松搞定考试中的阅读理解了。在提高英语阅读能力方面，我建议从浏览英语网站上入手，找自己感兴趣的东西，比如游戏网站等，多配合图片来理解，一定比看枯燥的文章来的快。

（四）写。在提高英语写作水平方面，需要我们多记忆一些范文和例句，特别是开头、结尾、转折、连接等百搭句型和句式，是十分有用的。当然，这种记忆并不是单纯的背范文那么简单，其重心在于通过加深记忆来建立清晰的语言逻辑关系。在生活中，我们应当多积累一些地道的表达，以语法为骨架，运用自己的积累搭出好的句子，再通过逻辑的起承转合，把句子穿插成流畅的文章。

（五）翻译。英语翻译分为两种；一种是直译，还有一种是意译。翻译是学习英语的重要目标，这就需要我们多进行此类练习来提高翻译水平。我们应当先试着直译，在学习根据前后意思和语言润色进行意译。

二、如何培养英语学习的兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在其中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。

很多人对英语学是提不起兴趣，其主要原因是由于英语除了考试没有太多机会能用到生活中。这时候，单纯为了“学而学”的任务式学习动机，就使英语学习成了身心负担。在这种情况下，就需要我们通过歌曲、电影、电视等媒介来提高我们的英语接触面，以此来提升自己对英语的学习兴趣。

在国内，如果学校里没有外教，我们平时是基本没有和外国友人直接交流的机会的。但是，细心的朋友会发现，目前许多城市的教会都有外国传教士，如果你对宗教有兴趣也可以参加教会，我们会有更多机会学以致用。在与外国人进行接触和交流之前，建议我们应该先充分了解外国的风土习俗、语言习惯、生活习性等，这样可以使我们的交流更加顺利。

三、英语考试的应试技巧

考试虽然不是英语学习的目的，但却是当前英语学习的一个主要考察手段，下面我从以下几个方面说说我的应试经验。

（一）阅读理解：要理解句意，整体把握。在处理快速阅读部分时，可以直接按图索骥，到文中搜索题目的相关信息。精度部分要先看题目再看文章，带着问题看文章，要通读文章。然而处理这两个问题的前提还是：一定的阅读速度。要提高快速阅读的能力，就要提高带着问题快速搜索信息，根据上下文提示进行逻辑推断的能力。这要求我们多读一些原汁原味的文章，通过广泛涉猎，培养英语语感，提高对词、句、篇的理解速度和准确度。

（二）听力：要争分夺秒，抢先看题。听力测试强调全身多器官的协调配合。考卷到手之后马上对听力题进行一次预览，大概就可以猜到要听的内容了。我们要敢于猜题，果断作答。待听力测试完毕后，若有不明白的地方，再根据上下文及问题、选项进行推理，选出合理的答案，切勿留空白。

（三）写作：要熟悉结构，注意积累。为了做好英语书面表达题，熟悉英语句子的结构特点是很有必要的。平时多积累一些关联词，写作时要理清前后的逻辑关系，表达简洁明快，其中可以穿插一两个比较精彩的词语，但是以不影响流畅程度为要，切忌直接中翻英。

（四）选择题：培养语感，注意内容。一般人认为选择题的回答大部分是针对固定搭配和句意理解等，我认为这种理解稍显片面，并不十分科学。选择题很大程度是在考察我们日常语感，也就我们平常说的：答题的时候如果选不准那就读一下试试哪个答案读起来最顺畅。

学习英语并没有固定的方法和捷径，我们需要根据自身的实际情况，建立适合自己的学习目标，找到适合自己的学习方法，克服自己对英语的恐惧，无论是什么方法，只要可以让你轻松的学习，快乐的学习，那就是一种适合你的好方法。

参考文献

[1] 胡春洞.英语学习论[M].广西教育出版社，2014（03）.

[2] 丁衡祁.英语学习导航[M].对外经济贸易出版社，2005（07）.

[3] 孙海晨.汉译英实用技能训练[M].外文出版社，2006（18）.

[4] 肖建壮.英语学习策略[M].现代出版社，2007（11）.

[5] 范谊.英语学习方法[M].上海外语教育出版社，2009（20）.

[6] 王英.大学英语四级词汇[M].北京现代出版，2014（03）.

英语学习技巧范文第8篇

首先我认为英语的学习，必须要记单词。只有记住了单词，才能为以后的学习打好基础。好比语文的学习，如果不记生字，就不会组词、造句，更谈不上阅读和写作了。所以在我的教学中，我每天要求学生记住8-10个单词。坚持天天听写。周周检查，月月评比。当然，也要求学生在日常生活中要留意单词。比如，让学生多看英文电视，听英文歌，看英文的有关书籍等。让学生准备记录本和字典。凡是遇到不认识的单词，记下来，然后查字典，写下音标。并随时拿出来读。

其次对英语学习的态度也很重要。要以欣赏，好玩的心态去学习。那就要培养学生的兴趣。课堂上组织有趣的活动、游戏、比赛，让学生轻松愉快的学习。业余可以组织学生搞一些英文兴趣小组等，让他们体验用英语交流的成功感，也让学生养成学习英语的好习惯。

注意英语学习的积累。英语的学习，是一个慢慢积累的过程。不是一朝一夕就能学好的。因此我要求我的学生坚持每天写两句自己想说的话。每天早自习读二十分钟英语，每周一次小作文，每单元一次大作文。并把写得好的，作为范文在班上阅读。以供相互借鉴。

坚持预习和阶段性复习的好习惯。每天我都要求学生预习，第二天课前检查。考试我也不会事先说，而是随时考。时间久了，学生会自觉形成预习和复习的好习惯。

当然，听、说、读、写要相互结合，才能真正提高英语水平。

在我平时的教学中，注意培养学生听的能力。在听教材录音时，我先让学生整体听一遍，（即粗听），能听出大概的意思，然后才细听两遍，能说出每一句的意思，最后完成相关作业。要有耐心，慢慢培养学生听的自信心，最终提高听的能力。

说在英语学习中也很重要，要鼓励学生敢说，多说，多练。在课堂上，让学生抓住说，进行锻炼的机会。能大胆与别人交流，能听懂别人讲的，自己讲的别人也能听懂，就成功了。我也要求学生在寝室里，课余，尽量用英语交流。

对于英语的阅读，我要求学生略读和精度都要会。读，主要把握文章的大意。要善于抓住文章首尾句（即中心句的意思）要善于推敲，猜测上下文的意思，也要注意一些词、语法的搭配，构词方法、时态等。通过细读，复述文章。我平时在阅读教学中也要求学生复述文章。这样强化学生理解阅读的能力。

写，就是每天坚持写想说的两句话。只要善于发现，持之以恒，慢慢就会提高的。

总之，英语的听、说、读、写是浑然一体的，他们相互联系，又相互影响。要学好英语，就要好好把握这四个方面，才能真正提高我们的英语学习成绩。

英语学习技巧范文第9篇

一、单词记忆法

其实学习英语历来都把单词的学习作为重点。单词记忆切忌孤立、单纯的背诵。很多学生最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词一般都是这么背，what：what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，我想过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话：what is your name？（你的名字叫什么），那么我们就不容易忘掉了。 因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。根据音标背诵单词也是一个很好的办法，尤其是比较长的单词，根据音节以及发音规则便能很顺利的记忆单词。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。当然我们的学生也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。

二、语法学习法

高中是学习系统语法知识的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。首先应该明确上初中的时候学习的更多的是词法而不是句法，因为毕竟从简单开始的，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以高中一定要把重心放在词法和句子上，就是名词，介词，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，所以要有细心和耐心。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色区别对待，并时常翻阅。此外课堂上的语法知识往往和教材同步而并不系统，我建议大家一定要单独再买一本语法书籍，这样有知识的拓展，也可以为大家省钱。

三、文章学习法

学生在学习文章前一定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。课本上的文章一定要精读，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是最重点，课堂上的文章太过教条和局限，可能缺乏生动性和乐趣性。希望大家课下也要多读些课外文章。

四、写作学习法

英语学习技巧范文第10篇

关键词：高校英语学习 商务英语 翻译技巧

中图分类号：H315.9 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）11-0011-01

随着经济社会的不断发展，商务英语已经成为了国际贸易中的一种重要的信息交流工具。由于商务英语在应用过程中会涉及到一些专业的系统知识和语言文化背景，这就使得商务英语的翻译工作成为了我国商务英语应用系统中的重要组成部分。从高校教学现状来看，商务英语翻译课程已经成为了大学英语专业的一门重要的专业课程，由于商务英语与普通英语的应用领域存在着一定的差异，这就使得学生在进行商务英语翻译的过程中经常会遇到些翻译难点。因此，我们有必要对高校英语学习中的商务英语翻译技巧问题进行探究。

1 高校英语学习中商务英语的翻译特征

在对高校英语中的商务用途与翻译技巧问题进行探究的过程中，我们首先要对高校英语学习中的商务英语翻译特征进行了解。通过对高校英语学习中商务英语的翻译特征进行分析，我们可以发现，专业性强、文体风格独特和翻译方法的多元化，是高校英语学习中商务英语的翻译特征[1]。从商务英语翻译的专业性来看，一些日常生活中常用的英文单词通常会用缩略词的形式在商务英语中进行应用，这就在一定程度上提升了商务英语的翻译难度。在商务英语的翻译过程中，一些在普通英语体系中不存在的新兴词汇也是商务英语翻译者在完成翻译任务的过程中需要解决的问题，例如TPL这一英文缩略词在商务英语中通常指的是第三方物流这一经济术语，cyber-payment通常指的是商务贸易中的电子支付。从商务英语翻译的专业性来看，商务英语涉及到的问题涵盖了商务信函、商业广告、政府文件、企业介绍和产品说明等多个方面的内容，翻译者在翻译过程中，要对商务英语中所蕴含的的语言独特性进行充分的考虑。从翻译形式的多元化来看，在对商务英语进行翻译的过程中，对于一些翻译难度较低的商务英语词汇，翻译者可以依照常规的英语翻译方法进行翻译，对于一些具有一定翻译难度的词汇，翻译者要通过音译的方式进行翻译。音译法也是商务英语翻译过程中经常用到的一种翻译方法，这种方法在对英文商标进行翻译的过程中较为常用，例如在商务英语语境中，Er2dos一词可以翻译为中国的鄂尔多斯这一商标品牌，Toby一词可以可翻译成中国的沱牌酒这一商标品牌。

2 高校英语学习中商务英语的翻译技巧

2.1 在翻译过程中对单词的含义进行了解

通过对商务英语的应用情况进行分析，我们可以发现，在商务英语的应用过程中，一些单词在不同的语言环境中会表现出不同的含义[2]。例如，bond这一英文单词在一般的英语语言运用环境下有着“束缚”和“监禁”这两种含义，但是在商务英语体系之中，人们通常会用这一单词来表示“债务”。这些现象的出现就对商务英语翻译的准确性和规范性提出了严格的要求，通过对上述例子进行分析，我们可以发现，在商务英语的翻译过程中，翻译的准确性规范性和翻译用词的专业性是学生完成商务英语翻译的过程中需要解决的问题。针对商务英语应用过程中表现出来的一词多义的特点，学习者需要从特殊单词在特殊语境下表现出的特殊语义入手，对英文单词的含义进行充分把握。除此以外，在完成商务英语翻译的过程中，翻译者还需要对原文的大体内容进行了解，可以说只有把所要翻译的商务英语词汇放在单词所在的语言环境之中，才能让翻译者对单词的意思进行较为准确的了解。在一些较为特殊的环境下，翻译者也可以在不改变原文整体意思的情况下，对一些词汇进行适当的引申，以便对文章行文的流畅性进行保障。

2.2 对商务英语中应用的文体进行了解

通过前文的论述，我们可以发现，在不同的英语语境下，商务英语的翻译要求也存在着一定的差异性[3]。例如在对英文广告进行翻译的过程中，针对英文广告对修辞方式运用较为频繁的特点，翻译者要从广告的内容、广告的构思、以及广告创作的社会背景和文化习俗进行统筹考虑的方式进行翻译。这就要求翻译者在进行英语翻译的过程中，要对商务英语中涉及到的多种文体进行了解，通过对各种文本的翻译技巧进行熟悉的认识，让自己对不同文体所涉及到的专业知识和文化背景进行了解，这样通过这样的方式，才能让翻译出来的译文的专业性和正确性得到强化，例如，在对商务英语环境中的合同、信件和法律文件进行翻译的过程中，翻译者要对翻译内容的严谨性和礼貌性进行关注，以避免一些由于翻译不准确而造成的误会，这就要求翻译者在翻译过程中要遵循词语精炼、术语规范和格式正确这几方面的原则。

2.3 在商务英语翻译过程中要注重语句的简洁性

在商务英语的应用过程中，效率性和目的性是商务应用的两种应用原则，因此在商务英语的应用领域，商务英语所运用的语言往往具有语言简洁的特点。这样，在对商务英语文件进行翻译的过程中，翻译者将英文语句翻译成一些较为简洁的语句。针对商务英语文件中经常会出现的一些由多种翻译术语组成的长句，翻译者在对这样的句子进行翻译的过程中，也要通过对句子的中心思想进行把握的方式，将英文语句拆分成多个语义相关的简单句式进行翻译，以便让英文语句所要表达的内容更为清晰。

3 结语

商务英语翻译技巧的运用对学生翻译能力的提升具有一定的促进作用。针对商务英语综合性强的特点，在高校英语学习中，只有从商务英语翻译的实践应用入手，在实践中探寻商务英语的翻译技巧，才能真正促进商业英语翻译水平的提升。

参考文献：

[1] 黄琳.论高校英语学习中商务英语翻译技巧[J].湖北函授大学学报，2015，02：169-170.

[2] 陆莉莉.论高校英语学习中商务英语翻译技巧[J].时代金融，2015，32：235+242.