音标学习计划范文

音标学习计划范文第1篇

【关键词】学习兴趣 学习习惯 学习计划

为了奠定中学阶段英语学习的基础，初一学生应该系统学习语音知识做到听说读写四会。为达到学习目标，我觉得：

首先我们要培养学生学习英语的兴趣，树立信心。

“自知者不如好之者”，学者需先立志，讲的就是这个道理。开始学英语时不要太难。我们应该从简单的，有趣的开始，从而让学生找出适合自己的学习兴趣。同时告诉学生“fromeasytodifficult.”。我们先从英文字母的写法读法教起，放慢教学速度，让每一位学生都能正确地读写英语字母。然后教授音标，让每一位学生都能独自拼读单词。做一些有关字母，音标的游戏，唱一些有关字母，音标的歌曲，学习基本的问候语，拉近学生之间的距离，增加学生对英语的热情感。

第二要养成良好的学习英语的习惯。

课前预习，最好在头一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象较深，新课难度来安排预习的一些时间。明确每节课的学习任务。课内专心听课，勤记笔记，努力在课内有目标有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。课后练习题量要适当。一要将题目和知识点结合，两者不断结合，达到深化知识点，锻炼技巧的目的。二要找出自己还不会的题目，弄懂它。并且要及时、经常、科学地复习，复习既要及时又要经常，不仅在当天，而且在第二天、一周后、一个月后、在你需要用它之前、在考试前都要安排复习。争取课内外各种机会多练习英语，学会听别人说，大胆和别人交谈。听的时间要有保证：每天听半小时。听要一句一句地听，说也要一句一句地说。不要求快。要反复听，反复说，直到听懂每一个词，说好每一句才行，还要让学生养成经常写一小段的习惯，学生可模仿写一小段，这样既能把英文字写好，还能增强学生对英语句子的举一反三，运用自如的能力。学英语并不仅在于学语言本身，而更需要学习西方那一套丰富多彩的文化内容。对同一件事，西方人想问题和我们想问题有什么不同？他们有哪些生活习惯和我们不同，又有哪些相同的地方？等等。了解了更多的文化背景，在阅读英语文段，听对话或短文和在语法题中体验语境都有非常明显的帮助。平时要积累更多单词，做好储备。因此从初一开始就应该狠下功夫开始储备。记忆单词和学英语一样，是没有捷径的，只能狠下功夫，要选择适合自己的背单词方法。

第三要学会制定学习计划，有计划的学习。

一要自觉的学习：自觉的找课外题做，预习，复习。二要有计划性。在学习的过程中，总会有自己学的好的部分，学的不好的部分。自己要有计划的随时查漏补缺，最好能够早点找一本英语中考考纲，了解将来考试的范围和难度，好对症下药，有所侧重。面对一道难题，首先，要刻苦地独立思考，争取自己解出来。但如果实在解不出，看不懂，再向别人请教，请教时要注意别人是怎样思考，而不是仅仅关心答案。并且，一定要在听懂之后，找一道类似的题目，练习一下，熟练所学来的知识和技巧。

最后思想上不能松懈，从进入初一的那一天起时时刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉队。

音标学习计划范文第2篇

【关键词】元认知策略 词汇教学 高中英语

一、 词汇学习的重要性

词汇是语言的建筑材料，没有词汇就没有语言。英语中听说读写技能的形成和提高都需要词汇的支撑，《中学英语教学大纲》、新颁布的《普通高中课程标准》（试验）（一）以及《大学英语课程教学要求》的各级目标及考试要求中都说明了这一点，新课标要求高中生需要有3500的词汇量，能够运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等，学会运用3000个单词和400-500个习惯用语或固定搭配，还需要做到运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等等。可见新课标对于词汇水平的要求有所提高。因此，词汇教学是值得我们英语教师重视的一个问题。

二、元认知理论

元认知理论是美国著名心理学家弗拉维尔于二十世纪七十年代首次提出的，并于八十年代对元认知理论做了进一步的完善。元认知就是以认知过程本身的活动为对象，即认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，以及对自身各种认知活动的计划、监控、评价和调节，它是在人认知活动中制定计划、做出决策、实施监控和调节的最高层次的控制过程，即“认知的认知”

元认知策略是基于元认知理论的一种学习策略，对学习有极大的促进作用。O’Malley&Chamot（2001）认为元认知策略主要包括计划策略、监控策略和评价策略。

三、元认知策略在高中词汇教学中的运用

1.计划策略

对于英语学习者，每个人都有适合自己的学习计划，不同的学习阶段学习计划可以有所差异，词汇学习亦是如此，所以教师要帮助学生制定行之有效的词汇学习计划，如：一周应该掌握多少的词汇量，重点是哪些词汇。另外，词汇的记忆也要制定有效的计划，遵循词汇记忆的客观规律，避免被动的机械记忆。根据德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”理论，对刚记忆知识的遗忘在记忆20分钟后就开始发生了，并且遵循“先快后慢”的规律，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，教师可以根据这一记忆遗忘曲线引导学生制定计划，定期对新旧词汇进行复习，并采取多种方式进行背诵和默写。学生对记忆中的不感兴趣，没意义的东西容易遗忘，不熟悉的内容也遗忘的要早，所以在制定计划时，要对所记忆的单词进行分类记忆，按高频词汇、感兴趣的词汇以及词性等进行分类整理，强化记忆，想法设法对消极词汇进行转化，扩大积极词汇量。

2.监控策略

监控策略主要是指学习者对自己的学习过程进行及时的监控。在随时的监控过程中，了解自己的问题所在，及时调整学习计划和学习进程，明确方向及任务。对此，教师要帮助学生事先了解自己的词汇掌握程度，并不断的进行消极词汇的转化，对词汇学习实施监控可采取以下办法：通过词汇测试定期检查词汇学习情况，并根据检查情况对词汇学习策略进行及时的调整，另外需要对词汇学习情况进行及时总结，及时纠正词汇学习过程中的错误和不足，使词汇学习更加顺利进行。

首先，通过课堂检查，发现学生在词汇学习中的问题，及时纠正错误和不良学习习惯。其次，在阶段性词汇测试之后，作出总结并调整学习策略和进度。另外需要对每个学生的词汇学生情况及时了解，并整理记录。

3.评价策略

这种策略主要指学习者定期对自己所记忆的词汇量进行检查，并对自己的词汇记忆输出量做出不断的及时的和客观的评价，对自己的学习过程进行评价有助于学习者自主学习能力的养成和客观的认识自我，通过对自己的学习过程进行评价，可以充分调动学生的学习积极性和创造性，同时便于学生对学习目标，学习过程和学习策略给予适当的调整，使学习水平提高一个层次。

具体做法：一是通过词汇评价量规对学生的课堂词汇学习做出评价，并且坚持做到每节词汇课都要做评价，先是学生自评，每周教师一评。二是通过词汇水平测试卷进行测试，并对阶段性词汇学习情况作出总结，只有每次词汇测试过关后，才可以进行下一阶段的词汇学习。

四、元认知策略视角下的具体词汇教学策略

在具体的课堂词汇教学中，教学还需要掌握不同的词汇教学策略，让学生在元认知策略的监控中，使用适合自己的具体有效的词汇学习和记忆策略，从而提高词汇教学和词汇学习的有效性。

1.音标的复习

教学生会读会辨音，利用单词读音找出记忆单词的规律。第一次主要复习元音音标，第二次复习辅音音标。当音标教完之后，让学生联系所学的单词，找出读音与拼写的关系。

2.构词法

英语最基本的构词法（Word formation）有三种：派生（Derivation），合成（Compounding）和转化（Conversion）。利用构词法记忆单词，可以记忆成串，举一反三。

3.联想记忆策略

（1）音形义记忆法，主要是从单词的读音、词形、词义入手，遵循联想、对比、归纳等原则进行的汇总记忆法。例如：音近词与形近词，同义词与反义词，拟声词与音译词

（2）谐音联想法。是利用相同或相似的读音将无意义的材料变成有意义的材料以帮助记忆的方法。如：tremble发音“船舶”[词义]颤抖（想想船在水里是不是“颤抖”？）

4.语境策略

每学完一个单元，结合课文，创设语境让学生应用所学的单词。有时甚至让学生自己利用所学的新单词或者词组来编故事。

5.卡片记忆法

把本单元所有的卡片词汇都看完之后，把卡片随意地放在桌子上，自己随便挑出一张卡片，看英文说出中文意思，或者看中文说出英文。把记住的放在一起，没有记住的放在另外一边。等间隔一定的时间再回头看看没有记住的单词卡，并且努力去记忆。这样循环多次，记住的卡片会越来越多，没有记住的会越来越少。

6.养成好的阅读习惯：对多次遇到的生词要查字典；在阅读的过程中不要动不动就查字典，而是通过上下文的语境来猜测生词的意思；在阅读时不要用手或者尺子指着单词阅读。

参考文献

[1]O’Malley.J.M&Chamot.A.U.learning strategies in Second Language Acquisition.Cambridge：Cambridge University Press.2001

[2]程晓堂、郑敏.《英语学习策略》[M].lst ed.北京：外语教学与研究出版社，2002

[3]范琳，王庆华.英语词汇学习中的分类组织策略实验研究[J].外语教学与研究.2002年03期

[4]高吉利.初、高中学生英语词汇学习策略比较研究[J].《榆林学院学报》，2004，（04）

音标学习计划范文第3篇

1、每天的四个“1小时保障”

每天保障做一小时的语文或数学寒假作业；

每天保障一小时的无负担课外阅读；

每天保障一小时的英语自学；

每天保障一小时的户外活动或运动。

2、计划与非计划

如无特殊情况，每天必须完成以上计划；

每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排；

如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行；

可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。

二、学习计划

1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。

2、语文课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺；

把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书；

假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍；

把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

3、数学课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺；

假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。

自己注意计算细心化的纠正。

4、英语课程计划

英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养；

把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限；

假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总；

若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。

三、活动安排

1、随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次；

2、至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次；

3、每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；

4、每两天至少帮家里做一件家务事（10分钟以上），洗衣服、择菜、简单做饭等；

5、一个人尝试独立在家呆1-2天；邀请同学或者小朋友在家玩若干次，并独立招待；

6、每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高；

7、尝试掌管家里经济和家务安排1-2天，当1-2天家长；

8、其他：根据具体情况，灵活安排。

附：另一份暑假学习计划，欢迎比较。

小学生暑假学习计划

每天日程安排：

8:00~8;30起床(刷牙洗脸吃饭)

8:30~9:00做老师布置的作业

9:00~10:00做课外作业

10:00~13:00玩

13:00~14:00做课外作业

14:00~15:00玩

15:00~16:00做课外作业

16:00~21:00玩

从另一个角度写的:

1.帮妈妈做力所能及的家务劳动....

2.做有意义的公益劳动......

3.学会一项家务技术或其他的小技术...

4.改掉一个坏毛病、缺点..

5.读一部好书，写出读后感....

6.根据身边的事物写一些文章,并选出一篇自己认为好的文章，锻炼自己的写作能力....

7.看一部好的电影,试着写出观后感...

8.学一首好歌....

9.试着克服一个自己曾经不敢/会做的(好)事

10.完成假期作业,并努力做到最好...

11.要注意完成学校布置的所有作业,不要漏做或偷工减料.字体要工整.

12.一个星期至少一次到图书馆看小学生课外读物,或者自己家里有课外书的把它看完.最好看一些第三,每天要做适量的运动,不要因为天气寒冷躲13.天天看电视新闻报道,知多点国家大事,知多点交通防范安全,知多点走歪道的后果.

音标学习计划范文第4篇

1、 每天的四个“1小时保障”

每天保障做一小时的语文或数学寒假作业；

每天保障一小时的无负担课外阅读；

每天保障一小时的英语自学；

每天保障一小时的户外活动或运动。

2、 计划与非计划

如无特殊情况，每天必须完成以上计划；

每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排；

如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行；

可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。

二、学习计划

1、 不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。

2、 语文课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺；

把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书；

假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍；

把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

3、 数学课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺；

假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。

自己注意计算细心化的纠正。

4、 英语课程计划

英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养；

把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限；

假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总；

若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。

三、活动安排

1、 随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次；

2、 至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次；

3、 每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；

4、 每两天至少帮家里做一件家务事（10分钟以上），洗衣服、择菜、简单做饭等；

6、 每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高；

8、 其他：根据具体情况，灵活安排。

附：另一份暑假学习计划，欢迎比较。

小学生暑假学习计划

每天日程安排：

8:00~8;30起床(刷牙洗脸吃饭)

8:30~9:00做老师布置的作业

9:00~10:00做课外作业

10:00~13:00玩

13:00~14:00做课外作业

14:00~15:00玩

15:00~16:00做课外作业

16:00~21:00玩

从另一个角度写的:

1.帮妈妈做力所能及的家务劳动…….

2.做有意义的公益劳动……

3.学会一项家务技术或其他的小技术……

4.改掉一个坏毛病、缺点..

5.读一部好书，写出读后感…….

6.根据身边的事物写一些文章,并选出一篇自己认为好的文章，锻炼自己的写作能力…….

7.看一部好的电影,试着写出观后感……

8.学一首好歌…….

9.试着克服一个自己曾经不敢/会做的(好)事

10.完成假期作业,并努力做到最好……

11. 要注意完成学校布置的所有作业,不要漏做或偷工减料.字体要工整.

12. 一个星期至少一次到图书馆看小学生课外读物,或者自己家里有课外书的把它看完.最好看一些自己喜欢的有益的书本.当然也不要忘了读一读本学期的科目书哦!第三, 每天要做适量的运动,不要因为天气寒冷躲13.天天看电视新闻报道,知多点国家大事,知多点交通防范安全,知多点走歪道的后果.

音标学习计划范文第5篇

1、 每天的四个“1小时保障”

每天保障做一小时的语文或数学寒假作业；

每天保障一小时的无负担课外阅读；

每天保障一小时的英语自学；

每天保障一小时的户外活动或运动。

2、 计划与非计划

如无特殊情况，每天必须完成以上计划；

每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排；

如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行；

可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。

二、学习计划

1、 不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。

2、 语文课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺；

把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书；

假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍；

把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

3、 数学课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺；

假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。

自己注意计算细心化的纠正。

4、 英语课程计划

英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养；

把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限；

假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总；

若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。

三、活动安排

1、 随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次；

2、 至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次；

3、 每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；

4、 每两天至少帮家里做一件家务事（10分钟以上），洗衣服、择菜、简单做饭等； 6、 每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高； 8、 其他：根据具体情况，灵活安排。

附：另一份暑假学习计划，欢迎比较。

小学生暑假学习计划

每天日程安排：

8:00~8;30起床(刷牙洗脸吃饭)

8:30~9:00做老师布置的作业

9:00~10:00做课外作业

10:00~13:00玩

13:00~14:00做课外作业

14:00~15:00玩

15:00~16:00做课外作业 从另一个角度写的:

1.帮妈妈做力所能及的家务劳动....

2.做有意义的公益劳动......

3.学会一项家务技术或其他的小技术...

4.改掉一个坏毛病、缺点..

5.读一部好书，写出读后感....

6.根据身边的事物写一些文章,并选出一篇自己认为好的文章，锻炼自己的写作能力....

7.看一部好的电影,试着写出观后感...

8.学一首好歌....

9.试着克服一个自己曾经不敢/会做的(好)事

10.完成假期作业,并努力做到最好...

11. 要注意完成学校布置的所有作业,不要漏做或偷工减料.字体要工整.

12. 一个星期至少一次到图书馆看小学生课外读物,或者自己家里有课外书的把它看完.最好看一些第三, 每天要做适量的运动,不要因为天气寒冷躲13. 天天看电视新闻报道,知多点国家大事,知多点交通防范安全,知多点走歪道的后果.

音标学习计划范文第6篇

积极引导，培养学生学习兴趣

在小学英语教学过程中，教师应根据小学生的学习认知和学习的特点，重点培养小学生的学习兴趣。学生在小学英语学习阶段，仍然是童心未泯，学生在刚接触一门外语时，对其他国家语言文化等仍然存在着好奇心和求知欲。因此，教师应抓住这一良好契机，让学生在学习知识的同时培养对西方语言文化的兴趣。兴趣是小学生学习英语的动力。因此，小学英语教师应该采取一切有效措施使学生们爱上学习、快乐学习。从小学生的生理和心理特点出发，遵照语言教学规律，通过听、说、看、玩等趣味活动激发学生们的英语学习兴趣，积极引导鼓励学生自主学习。采用一些奖品激励、情感激励、荣耀激励等鼓励措施，使学生们积极主动学习、大胆说出英语。在这一过程中，教师应和学生们建立良好的师生关系，和学生做朋友，创造和谐的课堂气氛，尊重学生的学习习惯，对学生们的点滴进步给予鼓励，开发学生们的创造力，活跃学生们的学习思维，使学生最大可能地发挥其语言学习的潜力。教师还可以根据教学进度和学生自身特点，将学生熟知的名言警句和常识语句同英语学习相联系，这样不仅可以加深学生们对课堂知识的记忆和理解还可以使学生们活学活用。例如，Well begun is half done（好的开始是成功的一半）。Where there is a will，there is a way.（有志者事竟成）。One today is worth two tomorrow.（一个今天好似两个明天）。学生在英语学习过程中，感觉到了英语学习的趣味，便会积极主动地查找相关的单词、语法，进行活学活用。

在交流中快乐学习

教师在教学过程中，应让学生们认识到其在学习中自主学习的地位。教师在每一节课讲解完相关的课堂知识后，可以让学生们自己总结归纳一些英文单词、音标、句式等。然后教师以小组为单位，将学生们男女搭配进行交流对话等。在这一过程中，教师主要起到分配任务、辅助引导的工作。其他的总结归纳、小组交流等都交给学生们自己主动完成，这样学生们就不会一味的依赖教师，在互联网如此发达到的今天，学生们就会自己上网查找相关材料，自主学习的能力就会有所提高。例如，教师在教授学生们一些单词词组时，比如学生学习了look up，get up，stand up，look at，come on等词语后，教师可以让学生们课下查找“动词+介词”相关的词组，并组成语句，进行小组讨论和学习，或者教师可以让学生课下准备然后课堂提问并指定学生对话交流，这样不仅可以丰富学生们的词汇量还可以提高学生们语言交流的能力，活跃课堂气氛。再例如，教师在教学生们音标的相关知识时，比如在教辅音/b/、/d/、/p/、/g/、/k/、/t/，时，教师就可以根据个别音标的细微差别进行教学，然后学生们自主查找相关含有此音标的单词并做好记录，再到课堂上进行交流。也可以以小组为单位进行查找，最后哪个小组查找到的单词多，哪个小组获得胜利，这样以游戏的方式展开的教学，也可以很好的满足学生的好胜心理，使学生们在快乐中学习知识。

培养学生构建计划的能力

在传统的英语教学过程中，教师往往会根据目录为学生整理出每一章节细致的教学任务和学习内容，学生接受教师的安排并根据教师计划投入到学习中。小学时期是学生养成良好学习习惯的重要阶段，而学习目标又是学生一个阶段学习的向导，因此，教师积极引导，帮助学生们构建学习计划的能力也是很重要的。学生在被动学习的过程中，一般不能充分认识学习的重要性，没有一定的求知欲，这就成为学生完成学习计划的阻碍。教师在实践英语教学中，可以先有意的引导学生养成自觉主动学习的学习习惯，教师适当引导，学生根据上课内容和自身学习情况制定相应的学习计划，然后教师再补充学生们所忽略的内容。例如，在记忆理解词汇过程中，很多学生不能很好的总结出单词与单词之间的联系，教师在讲解每一节的生词之后，可以适当引导学生找出文章的相关派生词，比如happy（愉快的）和happily（愉快地）、kind（友好的）和kindness（友好）、teach（教）和teacher（教师），相关动词加ly变成形容词，有的形容词后面加ly成为副词，相关动词后加er或者or变为形容词。还有一些相近词汇，比如big（大的）和pig（猪）、diary（日记）和dairy（奶制品）等相近词汇。在教师的积极引导下，学生在学习每一章节便会主动制定查找相关派生词及相近单词的计划，学生根据计划自主学习，这样不仅可以增加学生们的词汇量还可以最大限度的发挥学生们学习的主观能动性。

小学英语教学中，学生自主学习能力的培养贯穿于小学英语学习的全过程，其教学任务重且有深远意义，教师在教学过程中，应鼓励引导学生，提高学生们学习的自觉性，同时教师也应该注意总结归纳教学的方式方法，让学生们快乐学习、主动学习。同时，教师也应不断充实自我、提升自我，用最有效的方法开启学生主动学习英语的大门。

音标学习计划范文第7篇

范文一：

二年级结束了，本次期末考试我考的还可以，语文 考了100、数学考了100、就是英语因为听力题我没听清楚考了97，下次我要做到不紧张、认真听，可是我能取得这样的成绩还是很高兴的。暑假已经到了，看到了同学们假期里的计划，我也准备给自己的假期制定一个计划，所以，在妈妈的帮助下，我制定了这样一个计划，快来看看吧!

假期预定目标：

一、学习：完成暑假作业、复习和背颂《古诗八十首》、练钢笔字、复习英语单词、练一些数学题。

二、写作：参加校讯通第六届“书香班级”和第三届“博客之星”活动，多读书，多写博文，煅练自已的写作能力。

三、钢琴：参加钢琴考级，在考级中能取得优异的成绩。

四、游泳：假期游泳班15天的时间里学会游泳。

五、快板：继续学习和练习好快板，比以前有一定进步。

六、做家务：洗一些自己的小衣服，整理自己的房间，帮妈妈打扫家里的卫生。

除此之外，有时间的话出门游玩，还有做一些有意义的事情，比如卖东西之类。

每日计划：

早上：6：30 起床;跑步30分钟、背古诗或英语30分钟;

上午：写暑假作业(每天每门各3页)、弹琴1小时、写钢笔字2页 ;

中午：午饭后读书1小时、午休1小时;下午：练习快板40分钟、 4：30—6：30游泳 (游泳班结束后可自由安排);

晚上：晚饭后弹琴1小时;散步或出去玩;9：00—10：00亲子共读;10：00睡觉。

注：中间空闲时间可自由安排。

每周计划：

1、背诗：每周背诵《古诗八十首》10首。

2、写日记：每周写3-5篇日记或读后感。

3、做家务：每周收拾自己的房间1-2次，并帮助家长收拾家里的卫生1—2次。

范文二：

第一，要尽可能与课堂学习内容相结合。

第二，课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习，身体锻炼和社会活动。要注意劳逸结合。

第三，在课外学习活动中，要尽力做到学练结合，手脑并用，把学习和实践结合起来。

第四，要争取老师的指导提高课外学习活动的效果。

在运用上述学习方法的时候，应注意下面几点：

第一，要扎扎实实地按每个学习环节的要求去进行学习实践。

第二，开始运用时，不要要求过高、过急对学生来说，有计划学习要比无计划学习好得多，其好处是：

(一)学习的目标明确，实现目标也有保证。学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。

(二)恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好。到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。

(三)对培养良好的学习习惯大有帮助。良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。

(四)提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习，生活、工作的人。这种计划观念和计划能力，学生都应该学习和具备，这对一生都有好处。

范文三：

一、时间安排

1、 每天的四个“1小时保障”

每天保障做一小时的语文或数学寒假作业;

每天保障一小时的无负担课外阅读;

每天保障一小时的英语自学;

每天保障一小时的户外活动或运动。

2、 计划与非计划

如无特殊情况，每天必须完成以上计划;

每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排;

如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行;

可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。

二、学习计划

1、 不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。

2、 语文课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;

把自己的藏书系统再读一遍，(重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书;

假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍;

把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

3、 数学课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;

假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。

自己注意计算细心化的纠正。

4、 英语课程计划

英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养;

把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限;

假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总;

音标学习计划范文第8篇

关键词：外地学生；英语基础；自信

近年来，随着经济发展和城市化进程的不断加快，外来民工这一群体的队伍也随之不断壮大。在我们苏州地区，外来民工队伍相当庞大，除了有一部分民工子女借读于当地的小学外，还有相当一部分的外地孩子就读于民工子弟学校，这类学校师资力量薄弱，老师更换频繁，而且普遍存在不重视英语课的现象。还有一部分学生是小学在老家念，初中才跟父母过来，英语基础几乎为零。所以，进入初一，班级中英语基础两极分化现象相当严重。如此一来，基础差、并且反复地尝试失败致使这些学生丧失了学习英语的信心与兴趣，特别是在第一周，这些外地学生发现自己的英语与其他学生的差距后，会产生自卑情绪。我们都知道，自卑是一种消极的心理状态，这会极大地阻碍学生学习英语的热情与兴趣。

所以，我相信在初一提高外地学生的英语基础对于这些学生今后学习英语是相当重要的。以下是我就如何提高外地学生的英语基础的一些做法：

一、增强外地学生学习英语的自信心

有了自信，才会让他们觉得自己不比别人差，才会让他们觉得自己同样有能力把英语学好。我在了解自己班内学生英语基础参差不齐的情况下，就意识到英语基础知识一定要由浅入深、慢慢渗透的重要性。这样做一来给没有基础或基础薄弱的学生有个缓冲的空间，让他们慢慢适应并细细消化；二来也不会给外地学生一种巨大的落差感，来打击他们的自信。另外，我也多找机会去表扬那些外地学生，比如有些学生英文字写得端正或读书声音洪亮等。古人说的好：“水激石则鸣，人激志则宏。”我也相信，鼓励必会推动他们的进步。

二、把好音标关

音标对于学好英语非常重要，对帮助学生背诵单词、阅读课文起了非常重要的作用。而我的班中有一部分学生在小升初的暑假已经去补习班把音标学好了，而对于大部分外地学生来说，音标还是一个陌生的概念，根本就没有接触过。针对这种情况，我首先在课上仔细、认真地把音标一个一个教授，并加入拼读规律。另外，我也想了个两全其美的办法，既可以让已经学过的学生进行复习巩固，又能让初学的学生进行及时锻炼。我让学生在扑克牌上用勾线笔写上音标，一张牌写一个，然后到班里以两人或三人一组的活动方式进行打牌。出牌的学生必须大声读出牌上的音标。分组的时候，我特意在每组上安排一个已掌握得较好的学生，又安排一个掌握得较差的或是外地学生。学生很喜欢玩这种游戏，而有些初次学习的学生怕在打牌的时候出错，在课后也是加紧复习的。当然，对于个别掌握较慢的外地学生，我也会利用课后时间进行单独辅导。

三、正确引导外地学生自主学习英语的兴趣

许多外地学生从小没有养成良好的学习习惯，在学习上自控能力差，自主学习能力更差。所以，要是想真正提高学生的英语基础，光靠老师单独辅导是不够的，还要学生自主学习。古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。”

首先，我根据这些外地学生的自身情况，为他们制订了一些学习目标，并根据学生的实际学习能力和情况进行及时调整，要使目标适应学生的能力。比如，我会给他们制订每日背诵多少个单词，每日读熟一篇小短文，每日熟记多少个音标等。对于通过自主学习，目标完成较好的学生我还会进行适当的表杨和奖励。

其次，我会根据这些外地学生的情况，适当地在新授课前的准备工作中专门为这些学生设计一些问题，让他们自主地去提前完成，一来可以激起他们的求知欲，二来在上课的时候，让他们去解决事先已经准备好的问题，这会增强他们自主学习的兴趣和自信。

之后，在课上，我也会根据外地学生的实际情况，来设计一些小组自主学习、分工合作的活动，让每个学生都能参与到自主学习中来。例如，在英语教学中，每个单元都会有一个主题，我会让学生就主题进行归纳或拓展，并鼓励外地学生进行发言，让他们也能感觉到自己的价值，体会到自主学习的乐趣，增强学习英语的兴趣。

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。”因此，在学生自主学习的过程中，我也注意培养学生的问题意识。我会启发 外地学生多提问题，不管他们的问题有多简单，也要认真对待。

最后，我还会通过各种方式检测外地学生的学习情况，形成书面记录，来及时提高这些学生自我查漏补缺的能力。

四、寻求家长的配合与支持

只有取得家长的理解和配合，我们的教育教学活动才更容易开展，从而起到事半功倍的效果。但不少家长因为成天忙于生计，根本无法顾及子女的生活和学习，不少家长告诉我，他们每天几乎没有时间陪孩子。所以，学期初我就积极参加学校组织的家访活动。通过家访，可以与家长进行沟通，了解学生在家的学习状况，并且也让家长认识到孩子的英语基础与其他学生的差距，寻求他们的积极配合与支持。曾经有一次去家访一位外地学生，在与家长的交谈中才发现家长对于英语的了解甚少，甚至觉得不能让孩子听录音。因为他认为每个老师都有自己不同的发音，听多了磁带怕自己孩子会听不懂老师上课的内容。后来我给他进行了解释，建议他给孩子买台录音机，并鼓励学生坚持跟录音机读课文。经过一段时间的训练，孩子的英语有了进步，家长也跟着有了信心。

五、给外地学生编好资料袋

每个英语基础差的外地学生，我都会给他们编好资料袋。资料袋里的第一页是他们每一阶段详细的学习计划，包括之前提到的每日会认多少音标，会读多少单词等。资料袋里的第二页是他们完成的学习计划的具体情况。资料袋里还会包括每一小阶段单独为他们进行的阶段检测卷，记录他们每一阶段的进步与提高。对于学生，资料袋见证了他们的成长与进步，这让学生有成就感，能激发他们学英语的兴趣。对于我而言，资料袋让我认识到教学中的不足，进行及时地纠正，让学生能在最短的时间内取得最大的进步，为我的下一步教学提供依据。

通过以上的做法，我在提高初一外地学生英语基础的教学上得到了一些进步与信心，而那些外地学生也对英语产生了学习兴趣，并努力提高了自己的英语基础。但是，我相信肯定还有更有效的教学方法与手段，可以在更短的时间内让英语基础差的学生得到最大的提高。这值得我们进一步的探索与实践。

参考文献：

[1]汪艳.通过英语学习档案袋促进高中生自主学习的策略研究.英语教师，2011（2）：37-39.

[2]冯秀芹.浅谈教师应如何引导学生自主学习.初中教学研究，2009（6）：20-21.

[3]罗金萍.外地学生厌学心理浅析与对策.初中教学研究，2009（8）：86-88.

音标学习计划范文第9篇

暑假到了，妈妈为了挖掘我的英语潜力，和我共同制定了学习计划：天背两个单元的单词并默写。自从计划开始以后，我的社会便变得忙碌起来。

妈妈先教我学习音标。再教我26个英文字母，我经常把英文字母里的“r”语滨拼音里的“a”弄混。妈妈便让我从前往后默写，还打乱顺序给我听写我终于能熟练地掌握26个英文字母的大小写了。

接下来该背单词了。开始我很盲目，读十几遍都背不过，心里想：就这么一个小小的单词便让我苦恼，那后面那么多单词，我那年那月才能背过呢？我急的都快哭出声了。妈妈走过来，语重心长地对我说：“崔煜东，你怎么了？”我说：“我记不住英语单词！”妈妈说：“没关系，我来教你怎么记。”妈妈先在所有的单词上注上音标，再把方法告诉我：比如but这个单词，“b”发“／b／”的音，“u”发／a／的音，“t”发／t／的音。连起来读就是／bat／拼写就是but。

自从用了妈妈教我的方法，我背单词快多了。备课文、默写课文也流利多了，每次都顺利通过妈妈的检查。现在又有一个好朋友魏志远加入了我的队伍。

虽然英语占用了我很多的时间，但是我乐意，因为IlikeEnglishverymuch！

音标学习计划范文第10篇

1、 每天的四个“1小时保障”

每天保障做一小时的语文或数学寒假作业；

每天保障一小时的无负担课外阅读；

每天保障一小时的英语自学；

每天保障一小时的户外活动或运动。

2、 计划与非计划

如无特殊情况，每天必须完成以上计划；

每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排；

如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行；

可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。

二、学习计划

1、 不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。

2、 语文课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺；

把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书；

假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍；

把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

3、 数学课程计划查看.全文请访问(第①范_文_网)。

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺；

假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。

自己注意计算细心化的纠正。

4、 英语课程计划

英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养；

把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限；

假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总；

若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。

三、活动安排

1、 随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次；

2、 至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次；

3、 每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；

4、 每两天至少帮家里做一件家务事（10分钟以上），洗衣服、择菜、简单做饭等；

6、 每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高；