借助拼音学音标

一、分类方面的迁移

在讲解音标的分类时，我运用对比的方法，向学生说明汉字的读音是由拼音构成的音节组成的，而英语单词的读音是由音素构成的音节组成的。汉语拼音分成声母和韵母，英语音素可分为元音音素（20个）和辅音音素（28个）；汉语韵母有单韵母和复韵母，英语元音音素有单元音和双元音；汉语声母有鼻音m和n、边音l和翘舌音r等，英语辅音音素有鼻音[m]和[n]、边音[l]和卷舌音[r]等。通过这样的对比，学生把已有的汉语拼音分类的知识迁移到对英语音标的分类学习中，就能找出异同，发现规律，很快地掌握有关英语音标分类的知识。

二、读音方面的迁移

汉语拼音的声母和英语音标的辅音在发音规律上有很多的相似之处。比如汉语中声母b p m f d t n l g k h s r w，其读音就和英语辅音中的[b] [p] [m] [f] [d] [t] [n] [l] [g] [k] [h] [s] [r] [w]相似，在教学中教师就可充分利用这一特点，通过比较声母和辅音读音的异同使学生既能找到拼音与音标的区别，又能掌握正确的读音。例如，在实际教学音标时，我制作汉语声母和英语辅音的双面卡片（如：正面写b，反面写[b]），这样可以正反面翻动卡片，教学生说“汉语b，英语[b]；汉语p，英语[p]；汉语m，英语[m]”，以此类推，学生就能很快记住这些辅音的正确发音了。另外，通过汉语拼音与英语音标的比较，有利于减少英语读音中的“增音”现象，也就是在单词末尾的辅音之后增加了不该有的元音。

三、拼读方面的迁移

汉语拼音的音节通常是由声母加韵母组成（如“shu”是由声母sh加韵母u组成），有的音节中可以没有声母，但不能没有韵母（例如“i”就只有韵母而没有声母）。英语单词的音节通常是由一个元音（例如[ai]就是由双元音[ai]单独构成）或一个元音和一个或几个辅音（例如[buk}是由辅音[b]、元音[u]和辅音[k]组成）构成的发音单位。小学生已经很熟悉汉语拼音的拼读规则，从一年级起他们就会说“sh-u-shu，书本的书”，那么我们也可以教他们说“[b]-[u]-[k]-[buk]、[buk]，书[buk]”。这样学生就很快掌握音标的拼读规则，以后碰到生词，查出音标，就能自己拼读了，学习起来就会更主动，即使所学单词不多，也可以阅读一些简单的英语短文。

（作者单位 江苏省靖江市城北小学）