学校实验教学工作计划范文

学校实验教学工作计划范文第1篇

一、指导思想

在国家教育方针、政策、制度、新课程理念等指导下遵循实验教学工作的基本规律，严格按照学校工作计划，以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，抓住良好机遇，狠抓实验工作管理，全面开展实验教学工作。协调学校全面推进素质教育，提高教育质量和办学效益。继续发扬求实、务实、扎实的工作作风，搞好实验教学工作

坚持“管、用”结合，明确主管领导、实验员和任课教师的职责，力争把本期应做的实验都做完，把我校的实验教学落到实处。

二、工作计划

1、在学校教育装备管理工作领导小组的指导下，规范存放实验仪器，建立相关帐卡和表册，切实开展我校实验教学工作，坚持实验室对学生开放，管理好、使用好实验器材，使之发挥出应有的作用。

2、组织实验员和实验教学任课教师学习相关规则和管理制度，提高认识，明确职责。

3、实验员管理好配备到校的实验仪器，不得遗失、损坏，经常保养，及时维修，使用率必须在95%以上，完好率必须在95%以上。

4、凡因管理和使用不当，谁造成损失，谁照价赔偿。

5、学校分管领导严格验收上级部门分配的或自己购买的实验仪器，逐一核对、清理、入库。

6、建立学校教学仪器明细帐，以便于查找、清点。管理有序，防止仪器遗失。领取仪器后及时上帐，仪器报损或调走后及时下帐，使帐目清楚，帐物相符。

7、建立资产卡，加强实验仪器的定位，存放具有科学性，方便使用。

8、定期向学校汇报实验工作开展情况和存在的问题以及取得的经验，并向学校提出合理化的建议。

9、加强保管室规则学习，加强安全防范意识，注意防火、防盗，确保学校实验财产的安全。

10、坚持实验仪器借还制度、损失赔偿制度、仪器清点移交制度，力争实验仪器的完好率95%以上。

11、认真填写各类表册，按时上交学校审核。实验课任课老师对实验报告要全批全改，期中期末要有实验考试。定期开展实验教研活动。

12、督促实验课任老师开展实验教学活动，力争使我校的实验开出率在95%以上。

13、坚持实验室对学生开放，经常开展课外科技活动。培养学生爱科学、信科学、用科学的优良行为习惯。

学校实验教学工作计划范文第2篇

一、目前学校在实验教学管理和效益发挥方面存在的问题

(1)部分学校理化生、科学实验室仪器器材的使用率较低。主要是没有专职的实验室管理员，学校没有编制，因此大部分学校是由理化生教师兼任，这样教师的工作量加大，有些教师嫌麻烦，有些教师没时间准备。如课前要提前一节课去做准备，课后还要整理、入柜，有时会与上课时间冲突。再如分组实验箱里仪器繁多，学生用后整理不好，给教师造成较重的工作负担。

(2)从事实验教学的管理员大部分不知道自己该做什么。提到功能室的管理，分管领导也头痛，不知从何入手，主要原因是功能室较多，记录本册繁杂，规章制度不健全，管理员基本属于兼职，而且岗位更换频繁，学校工作重心不在此处等。

(3)各学科之间协调了解太少，不知道图书馆(室)还可以服务于各学科，造成大量的图书资料不能最大限度地发挥效益。

(4)学校领导重视不够，对功能室管理员支持不够。如功能室设置不科学、不合理，培训不积极；学校不组织对功能室管理进行检查和考核；设置功能室的管理岗位是为了应付上级检查。

(5)安排老、弱、病、残去管理图书室。还把图书管理员的工作定位为守场地，不需要专业技术。主要原因是领导不懂图书馆(室)的职能，不重视学生的阅读习惯培养等。

二、针对问题，提出我们的管理评价体系

笔者认为，要提高实验教学水平，充分发挥装备效益，管理工作尤为重要。一要提高学校领导对实验教学的认识，二要加强对实验教学管理员和教师的培训，三要建立科学的管理机制，促进实验教学工作有序开展。

1.制定各项规章制度和管理细则，严格规范学校实验教学的管理

(1)根据《成都市中小学教育技术装备及校园管理手册》(以下简称《细则》)，结合我县学校实际，制定了《蒲江县中小学教育技术装备标准和管理、培训、应用、研究及评估细则》，内容有：装备标准；学校教育技术工作管理及评估细则；各功能室管理及评估细则；各学科教师利用功能室进行教学工作的评估细则；各功能室规章制度及记录本册。《细则》中对学校实验教学工作的考核指标分三级。第一级是对学校领导的考核和学校完成实验教学工作目标任务的考核；第二级是对功能室管理员的考核；第三级是对学科教师利用功能室开展实验教学活动的考核。对学校领导小组的考核包括学校实验教学用房的安排、设备设施、人员、经费、组织管理、常规要求、教学教研及教学成果。这样分级细化的考核避免了以往把所有涉及实验教学的考核分都记到管理员处，让管理员有苦说不出，因为有些工作管理员是无能为力的，如用房的安排、选派参加各级培训等。细化后的考核分工明确，责任落实，避免了工作中的推诿。

(2)为了让学校领导和管理员对功能室的管理要求一目了然，管理起来得心应手，我们设计并印发“实验教学功能室规范管理基本要求一览表”，从功能室的名称、门牌、规章制度、记录本册、档案资料的收集归类和组档、文化氛围创设、应用、特色和成果等方面作了具体详细的要求。使分管领导和管理员对自己的管理工作清清楚楚，领导知道该从哪些方面进行检查、督促、指导和考核，各功能室管理员也清楚自己应该做什么、怎样做。

(3)为了加强各学科之间的相互协调、了解，使设备设施充分渗透到各学科教育教学中。我们制定了《教师利用各功能室进行实验教学和效益发挥的评估细则》。主要是从教师利用实验室、图书室、音乐、美术、体育等设备设施进行教育教学的情况、取得的成效等方面进行考核，促使教师去充分运用设备。

(4)学校的实验教学装备不仅为学校教育教学服务，还应该为当地经济建设服务，因此，我们设计并印发了“学校设备设施在教育教学活动及社区服务中应用领域、范围统计表”，内容有：器材设备名称的应用领域、途径、应用时间及应用取得的成效。每学期填写一次交教仪站进行考核评价，教仪站及时将好的经验和做法上传蒲江教育网，促进各校相互借鉴和学习。如：天华学校的阅览室经常有语文教师去上课，根据教学内容，语文教师提前告知图书管理员，管理员就会为学生准备需要的图书资料。这样借助图书馆来上语文课，不仅使语文课上得丰富多彩，同时潜移默化地引导学生喜爱阅读。

(5)为了使学校功能室的管理规范、整齐、美观和统一，我县对学校功能室的各项规章制度以及各类记录本册进行了统一印制，下发到每所学校，全县统一，便于规范管理和检查、考评。

2.召开学校分管领导培训会，对学校实验教学工作管理提出要求

召开全县学校分管实验教学工作的领导培训会，主要从以下几方面对学校实验教学工作提出要求。

(1)认真解读《细则》，从涵盖的内容到学校各类人员的分工都作了详细讲解，让学校领导明白各自的职责和任务，明白实验教学管理和效益发挥的重要性，并了解实验教学各功能室的基本管理规范要求。

(2)从教师和管理员的队伍建设方面提出要求。各实验教学功能室要有人负责管理，应用研究要有骨干教师带头，管理员队伍要相对稳定，管理员尽量选专业教师兼任，努力打造一批业务素质高，有管理能力，责任心强的实验教学功能室管理员队伍。

(3)从管理人员工作量及待遇方面提出要求。各校要根据管理人员的管理范围、工作开展情况等合理计算功能室管理员的工作量，在评优、晋级、评先上与其他学科教师享受同等待遇，充分调动管理人员的工作积极性，使学校实验教学运行正常，使用方便，使管理真正上一个新台阶，充分发挥装备的使用效益。

(4)从学校总体工作方面提出要求。各校要将学校实验教学工作纳入学校总体工作。学校、教导处、各功能室管理员将功能室的管理、培训、应用、研究纳入工作计划，各级做到期初有计划，期中有检查记录，期末有总结考评。

(5)从学校硬件建设方面提要求，尽量满足实验教学功能用房。各室门牌标识要与学校大环境统一，有文化氛围。运用全县统一印制的规章制度，张贴美观、规范，并严格按制度执行各项管理。完善安全设施，落实安全责任，并按要求检查记录。

(6)从学校的培训工作方面提出要求。积极开展教师和管理员培训。每学年初，教仪站根据目前教育的发展和工作实际，摸清学校情况，制定实验教学教师和管理人员的培训学习规划和计划，印发到学校。要求各学校严格按照计划进行送培和自培。

3.分区片包干学校，加强对学校的一一对应指导

为了进一步加强管理，县教育局教仪电教站专人负责对全县学校实验教学工作的管理，采取实验教学专业技术人员分片包干学校进行管理的办法，并制定了详细的管理范围和职责。随时深入包干学校，就实验教学的常规管理和效益发挥进行指导和检查，提出问题及时指导，隔一段时间再到学校进行回访。这样主动深入学校工作，根据学校实验教学存在的具体问题进行具体分析解决的指导方法，受到了学校领导的高度赞扬，同时也收到了很好的实效，学校实验教学管理员的管理水平迅速提高。

4.联合县教育局各科室，做到工作协调配合，发挥装备效益

县教育局教培中心、教育科、政教科、教仪站等部门要充分发挥各自的优势，共同促进实验教学工作水平的提高。

(1)教育科和教培中心切实抓好教学常规管理，开齐开足实验、音乐、体育、美术、卫生、图书阅读课程，按要求完成各项教学任务。

(2)教培中心要有目的、有计划地开展学科教师培训工作，促进学科教师实验操作技能和实验教学能力不断提高。深入学科教研组开展实验教学研究，及时收集整理、总结推广先进的实验教学经验和成果。对学校和教师实验教学进行专项评价，将学生实验考核纳入综合素质评价体系。

(3)教育科要落实初中和高中毕业会考所要求的学生实验操作技能考查，加强对考查的管理和监督。

(4)政教科要对学校体育工作提出要求，各校要充分利用体育设备设施，开展每天一小时体育锻炼，并且加强督促和监督。

(5)教仪站要加强对实验室管理人员的培训，促进实验室管理人员对学科教学内容的了解、对实验操作技能以及对新仪器、新设备的使用技能和管理能力的提高，积极为学校实验教学学科教师提供服务。

学校实验教学工作计划范文第3篇

现在国家的深化教育改革已经不能让我们感到高兴了，在深化教育改革的同时，我们的中学教学任务更加的重了。因为国家规定布恩那个给学生过多的压力，可是我们还是要把学生教好，在有限的时间里必须要把学生的成绩保持住，这是对学校和老师的巨大考验。

为了应对教育改革的对学校的重点要求，我们必须要有新的教学工作计划：

一、指导思想：

认真贯彻落实市教育大会和区教育大会精神，坚持用先进的教学理念指导学校的教学工作，教学工作中不断更新教学观念，注重培养学生的创新精神和实践能力。结合学校的实际情况，本学期教学工作将以义务教育法为引领，以课堂教学实效为核心，以素质教育督导验收和课堂教学比赛为契机，以教学评价为机制，以教学管理为保障，以规范落实初中建设工程及教学质量为目标，为保证学校教育与地区经济发展同步，为全面提高教学质量，形成全面发展的特色学校而努力奋斗。

二、工作目标：

1、初中一年级要狠抓养成教育，力争做到严格、规范、科学，使学生真正做到重学、勤学、笃学、博学。

2、初中二年级教学要确保扎实、规范、科学，在原有基础上逐步提高学生的认知能力，进一步Ji发学生学习兴趣，力戒两极分化，确保全面提高。

3、初中三年级的教学要确保夯实基础，全面提升，充分发挥年级的整体优势和优秀教师的潜质，力争在首届初三年级毕业、升学考试中取得突破。

4、学校的教学工作将立足于全面育人办有特色，全面发展学有特长。

5、初中一、二年级教学成绩指标，要达到区平均值之上，在教委直属学校中要力争进入前五名；

6、初三年级毕业生学考试的目标，年级总评及格率要达到100%，平均分、优秀率要确保进入前十五名，力争进入前十名；年级学生最高分要进入全区的前100名；要有二至三个学科各项指标进入全区前十名。

三、工作内容：

1、充分发挥家长学校的职能作用，使学校教育得到家长、社区及社会的有力支持。

2、 结合新义务教育法的颁布实施，以此为主题开展征文活动，组织教师认真学习教学理论，并撰写读书心得，用于指导自己的教学工作。

3、初中各年级实行月考制度和晚自习制度，通过阶段性的质量监控，找出存在的问题并及时给予解决。

4、各学科要结合年级学科特点，确定适合于学校、教师和学生发展的现代信息技术与课堂教学整合的典型教改课、教学案例，培养学校的名师。

5、依法治教，以德育人，严格执行、全面落实原国家教委颁布的课程方案，继续开齐课程开足课时，进一步规范中学各年级的课外活动，丰富学生的课外知识，提高学生的能力，深入推进素质教育。

6、认真做好十一五的课题立项工作以及第十六届教科研论文的征集工作；加强教科研的课题认证工作，确保所有教师都有研究的教学课题；

7、继续完善我校40+5的课堂教学模式，强化课堂教学的特色，加强教学过程管理、改革课堂结构，优化课堂教学方法，真正做到向课堂45分钟教学要效率，要质量，课堂教学改革追求的目标是全面发展减轻负担提高质量发挥个性培养能力。

8、认真贯彻落实学校《课堂教学改革的具体评价标准》。任课教师月听他人课时不得少于3节，全年累计听课数应达到12---15节，有3---5节课应为中、小学互听课。

8、规范教研组活动，加强校本教研工作的力度。根据学校的工作安排，学校将成立初中学科备课组，分为数学组备课组、语文备课组组、英语备课组组、理化生备课组组、史地政备课组组，本学期的第一学期是开展各学科教研、教科研的最佳时期。初中各学科要以备课组为单位，备课组组长具体组织实施，备课组活动要有计划、有记录、有总结、有音像资料，有典型个案总结。围绕备课、上课、听课、说课、评课、观摩课展开教研活动，各备课组确定观摩课教师人选，采取集体备课，集体听课，集体评课的方式推荐优秀教改典型课。

10、实验教学工作，本学期学校将全力以赴做好实验教学的检查工作。学校行政会要继续坚持每学期不少于二次研讨实验教学工作，确保实验教学开出率100%，实验员教师要严格管理学生，保证实验教学课的课堂纪律，保证学生安全，加快我校实验教学工作特色化进程。

11、以课堂教学改革为重点，规范教学行为，本学期学校将在中学各年级中实行推门课活动，以提高教师们的适应能力。

12、各年级侧重抓住两头学生，促进中间状态的学生向优秀生转化，把后进生控制在最低限度，通过分层教学和分类指导全面提高初中各年级学生的学习成绩。初中三年级的具体工作详见《初三年级工作方案》。

13、建立学校骨干教师队伍，积极培养、选拔市、区级骨干教师。校级骨干教师应达到任课教师的15%以上。

14、进一步规范教师教案的书写，学校对教师的优秀教案将编印成《学校优秀教案集》和《学校优秀课例集》供教师交流、学习提高。

三、工作重点：

1、充分发挥学校教学评估与指导小组的作用，进一步完善学校教学的常规工作和电化教学工作。

2、加强学校“研训一体”工作，使课堂教学不断向纵深发展。

学校实验教学工作计划范文第4篇

学校施教区范围包括原*(平原)、*、*、*(三个革命老山区)四个乡镇。学校占地17350平方米(27.8亩)，建筑面积8527平方米。建有两幢教学楼(24教室)；一幢综合楼(实验室、计算机房、多媒体大教室、图书室、行政办公室)；一幢学生宿舍楼(可供300余学生住宿)；一幢师生食堂楼(可千余人就餐)。学校还建有6道200M环行塑胶标准跑道一个。学校安装了校园音响系统和电脑网络系统，每个教室都安装了多媒体教学设备，教学仪器达到*省I类标准配备。

目前（200年），学校有18个教学班，692名学生，有住宿生36名。有教师63人，其中中学高级职称8人，中学中级职称33人，两项占总教师69.5％；本科学历46人，大专16人，大专及以上学历占98.4％，本科学历比例达78.8％。近几年来，我校教育教学质量稳步提高，2009年中考成绩的优秀率和合格率好于去年，升一中的保送生和切块任务圆满完成，学生在各类竞赛中获*市级及以上有59人次，其中获全国级2人，省级4人，*级1人，*级47人次。我校排球队在20*年下半年*市第七届中小学生排球赛中获得男子第三名和女子第四名的好成绩，在*市健身操比赛中获银奖。教师论文在20*年度获*市级及以上14篇，其中全国级1篇，*省级1篇，*市级2篇，*市级lO篇；教师业务获奖14人次，其中*市级1人，*市级13人。

近年来，学校各项事业蓬勃发展，教育质量不断上升，社会声誉越来越好。学校被评为*省第五批示范初中，*市现代化达纲学校，*市人民防空知识教育先进单位，*市第三批中小学生行为规范示范学校；同时学校还被评为*市治安安全学校、*市交通安全学校、*市卫生先进单位、*市“平安校园”、*市“四五”普法先进集体、*市文明单位。20*年被评为*市先进学校、20*年*市校本研修示范学校。学校党支部被上级党委命名为五好党组织。学校团总支在20*、20*年度中被评为*市先进团组织。

实验教学主要工作及成绩

一、不断完善实验室建设，为推进实验教学工作奠定了物质基础。

几年来，在上级教育行政部门关注与支持下，紧紧依靠当地政府，分步落实目标，实现了按省工类配备标准装备实验室，并采用装备管理软件，确保我校实验室管理和实验教学管理向规范化、信息化迈进，为此我们重点做了以下几个方面的工作：

1、实验室装备标准化。

为提高实验室管理效益，*年初，学校根据当时教学用房的需要，向*街道政府申请建造综合楼，并于20*年开始按省工类标准进行实验室、仪器室的设计与建造，前后共计投入103.3万元，现建设配有：生物实验室、化学实验室、物理实验室共三个标准实验室，采光、光照建设均达到国家学校教室建设标准,实验室面积均为1*平方米，并且所有实验室都供电到桌，生物和化学实验室都供水到桌，化学实验室还装有排气装置，生物、化学、物理三个实验室均有28张标准实验桌、56把凳子，水电到位，有安全消防器材；还建有生物仪器室，化学仪器室、物理仪器室3个仪器室，仪器室内均有色泽统一的仪器橱，共计82件，仪器室面积为31平方米，其中化学仪器室内有易燃、易爆有毒物品专柜。分设两把钥匙，分别保管，并安装排气装置，可保证化学仪器室内空气清洁环保。

2、教学仪器配备标准化

几年来，我们根据仪器药品的使用频率、可替代性和价格等因素，结合学校经费实际，我们分号分期分批征订有关仪器和药品，前后共投入17.35万元，目前我们共有仪器模型627种，药品1*种，演示实验仪器各配备二套，学生分组实验按24组配备，能满足二人一组的要求，均已达到省工类配备标准要求。

3、实验教师专业化

高素质实验教师的配备，为提高实验室管理效益提供有力的人力条件。根据我校实际情况，目前配有2名实验教师，其中1人专职，1人兼职。二名实验教师均具中级职称，已有多年实验室管理经验，两位教师都曾担任过科学教学，十分熟悉科学知识及相关仪器设备的原理、保管方法和使用方法，也比较精通于帐务管理和电脑软件系统的操作，这些都可保证我校实验室能按规范要求进行管理，按学校要求使用实验室，为提高我校实验管理效益和实验教学提供了坚实的人力条件。

二、加强队伍建设，确保实验教学工作顺利开展

为加强实验管理和实验教学工作，我校成立了教育技术装备与实验教学工作领导小组，由俞建军校长任组长，吴伟龙副校长任副组长，成员有总务处、教务处、科学教研组、实验室负责人组成。分工具体，责任明确，确保了我校实验教学的顺利开展。由副组长具体负责实验室和实验教学管理工作，总务处副主任负责仪器配备和有关实验用品购买，保证实验专项经费的正常使用；教务处主任负责实验教学研究工作；科学教研组长协助实验室制订学校实验教学计划，并督促科学教师认真制订实验计划及执行落实。实验室负责人要制订学校实验教学工作计划，并按计划落实安排有关仪器药品的配备，确保学校规定的活动和学生实验正常开出。有关实验教学数额较大的实验室装备都列入行政会议讨论后有分管领导执行落实。

三、强化实验教学管理，提高实验教学质量

我校在推进实验室管理和实验教学管理规范化、信息化的过程中，建立了严格的实验教学管理制度。仪器设备的购置使用、保管、维护、修理等都建立了明确的责任制。

1、建立帐册制度，实现实验室管理科学化、规范化、标准化。

实验室的全部财产，不论是分配的、自购的或是自制的都建立了总帐和分帐。每学年定期盘点检查，校对，并做到帐帐相符，帐卡相符，帐物相符。

2、保证有充足的实验经费，确保实验室正常运转。

为确保实验室能正常运转，各类学校规定活动和分组实验的正常开出，我校在每年的经费预算中有实验保障经费，每年约4000元，且专款专用，用于药品损耗补充、实验用品、实验室用品、实验教师业务刊物征订等支出，实验教师奖金福利同其他教师相同。

3、制订和完善实验室各项管理制度，实现以制度管理人的目标。

要规范人的行为，必须要依靠制度约束，实验室管理也不例外。目前我们有关实验室管理有如下制度：《实验准备制度》、《学生实验规则》、《实验室安全与卫生制度》、《仪器使用维护制度》、《仪器借用制度》、《仪器损坏赔偿制度》、《仪器报损制度》、《危险药品的使用管理制度》、《仪器室管理制度》、《实验教师职责》、《实验教学考核制度》、《实验室安全应急预案制度》。科学教师，实验教师，学生都必须自觉遵守上述有关制度，并每学期进行执行情况评估，确保我校实验室管理和实验教学安全有秩有效地进行。

4、借助网络平台，实现信息化管理，提高管理效率。

实验室管理是一个系统工程，涉及学校、学科教师和实验室管理教师三者关系，作为学校希望能随时有效监督实验教师和学科教师的实验工作情况，实验室装备情况；而学科教师则需知道实验室有多少仪器设备可用，为准备活动和学生实验做准备，实验教师不仅要知道每个实验室的仪器数量，并且要知道放在何处，及有关仪器和药品的信息，如价格、购买时间等，还要做好帐，做到帐帐相符，帐物相符。要解决这些难题，我们利用电教中心提供的软件，建立了实验室管理平台。从2009年上半年开始准备，对于现有仪器药品进行重新核实，对部分已过期和破损及不适用新教材的仪器进行报费处理，然后进行网上登录。相信等开通了校园实验室网络后，各种仪器、药品的使用频率会大大提高，实验的辅助功能会充分体现。

5、做好实验教学过程监控，规范教学行为。

按照课程标准和教材的要求，学校督促实验教师和科学教研组拟订了实验目录和实验教学计划，科学教师根据学校批准的实验教学计划，提前编报所需的教学仪器设备和耗材，指导学生完成实验操作以及相关实验册的填写，并完成批改。每学期末，学校对学生的实验进行考查，并结合平时实验操作对学生实验成绩进行评估，且做好详细登记。实验开出情况为：*学年，演示实验为100％，分组实验达98％以上。

四、加强实验教学研究，促进实验教学效益的提高。

1、定期开展实验教学教研活动，提高实验课的质量。

我们要求主管领导、教务主任、教研组长深入课堂听课，一学期不少于4节针对实验教学的调研课。每学期举行一次有关实验教学的专题研究活动；每学期组织一次全体学生的实验考查活动，这些活动一方面督促教师认真准备实验，认真上好每一节实验课，努力提高实验的辅助教学功能，另一方面可以让学生明白科学是建立在实验基础上的学科，让学生自主去做实验，提高实验室开放的效益，激发学生主动学习的兴趣。

2、抓好实验室开放工作，组织开展好学校科技节活动，提到学生的科学素养。

实验教学已面向全体师生，实验室向全校师生开放，周二至周四的中午12：00一12：45，轮流向各班开放，有实验教师和科学教师负责指导。实验室的开放大大提高了学生的动手操作能力、制作能力和分析综合能力。

根据科学课程标准：科学教学的总目标是提高每个学生的科学素养。而课外科技活动是提高学生科学素养的重要途径，我校的课外科技活动有二个层次：一是群体性的科普活动，另一方面是特长潜能发展性的兴趣活动。群体性的科普活动由教务处和团委根据工作计划经常开展。20*学年，我们主要开展的科普活动是：防雷知识学习、防灾演练、甲刑HlNl流感预防讲座，青春期卫生知识讲座，青少年心理卫生保健讲座，学生科普知识竞赛，市社会科学普及活动，学生在活动中学到了科普知识，提高科学素养。特长潜能发展性的兴趣活动，我校结合市中小学科技创新比赛项目，通过由教务处和科学教研组开展的每学年一次的校科技节来实施。通过科技节各项活动的开展，开发了学生的潜能，培养了科学发明创造的兴趣，并取得了较好的成绩。*学年，参加*市中小学生科技比赛获一等奖3人，二等奖5人，三等奖9人。

努力的方向

1、．由于校内网络尚无条件开通，使实验室的网络信息化管理工作无法如期开展。我们会继续与上级有关部门协调争取尽快解决。

2、虽然我校经常开展有关实验研究活动，但层次仍较低，没有形成课题化，尤其是缺乏长期性研究的课题。

学校实验教学工作计划范文第5篇

前段时间，通过《北京市中小学办学条件管理系统（网络版）》统计，基本掌握了北京市中小学办学条件的现状，在这里一并给同志们简单展示一下工作状况。

《意见》首先对当前我市实验室建设和实验教学的现状提出了明确的判断,并归纳出四个特点、五大问题,同时,提出了四个目的和从三个方面推进工作的部署。

四个特点是：第一，经过市区两级政府的政策倾斜和巨大的经费投入，大力推进了中小学办学条件达标；第二，以初中建设工程和小学规范化建设这两大工程的推进，对我们主要项目的达标起到巨大的作用；第三，全市总体判断，中小学实验室的建设取得了较快发展；第四，实验教学环境得到比较好的改善。当然，近3年由于中小学抗震加固工程的强化，从2009年开始，在2010年、2011年我们的办学达标工程投入并不多。

目前，我们的实验教学和实验室管理存在着五大问题与不足，供同志们在实际工作中共同把握。五大问题是：第一，实验教学的整体水平，与首都现代化建设发展的目标存在巨大差距；第二，实验教学的整体水平与北京市中小学实验室建设标准化、科学化和现代化的要求也存在一定距离；第三，学校对实验教学的重要性认识不足。具体体现在部分校长、部分中层管理人员和教师，对实验室、实验教学认识不足；第四，忽视实验教学的倾向依旧存在；第五，教师的实验教学能力，学校实验室的管理水平以及实验效益需要极大的改善和提高。

四个目的：基于这样的判断，《意见》提出四个目的：第一，为了落实教育部《关于印发〈中小学实验室规程〉的通知》；第二，全面推进素质教育、深化课程改革、提高教学质量的需要；第三，提高教师实验教学能力，提高实验室管理水平，发挥使用效益；第四，贯彻落实《教育中长期教育改革和发展规划纲要》。

三个方面推进工作：2011年3月24日北京市召开教育工作会议，已经明确提出了要转变教育发展方式，进一步强调和强化内涵发展。文件考虑从三个方面推进工作：第一，加强对实验教学工作的指导，提高实验教学质量；第二，加强实验室建设，完善实验室管理制度；第三，保障措施。

一、加强对实验教学工作的指导，提高实验教学质量

如何判断实验教学的价值或实验教学的功能？实验教学是学校教学工作的重要组成部分。加强实验教学工作是落实国家课程方案、推进教学改革、提高教育教学质量的基本要求，是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力、促进学生终身发展、培养创新型人才的重要途径。

可以看到,《意见》主要是从实验教学的角度强化实验这项工作的,这也是实验教学的第一个功能,即把实验教学作为提高教学质量、改进教学、落实国家课程方案的一个基本要求。有两个关键词,一是基本要求,二是重要途径。实验教学的第二个功能就是实施素质教育,提高学生的创新精神、实践能力,促进学生终身发展。长期以来,由于实验考核难以实施,实验教学常常在教学过程中被悬置,虽然我们感觉很重要,可以成为培养学生的创新精神、实践能力尤其是实验能力的重要途径,但是有的学校可能仍存在实验不开,实验室、教学设备、教学设施长期被闲置的现象。在解决如何加强实验教学问题时,相关业务部门做了全面的文献梳理,包括四川、上海、浙江等省市的做法,以及北京市历史上的相关规定。可以说,这一次从几个方面明确了加强实验教学指导的责任和义务。

如何加强对实验教学工作的指导？《意见》从专业部门、学校、教师实验教学、实验室管理人员等4个方面提出了要求：

1.充分发挥业务部门的专业服务作用

各级教研、科研、考试、师训、装备等部门要充分发挥各自的优势，共同促进实验教学工作水平的提高。教研部门要深入学科教研组开展实验教学研究，及时收集整理、总结推广先进的实验教学经验和成果，指导中小学校按照新课程标准要求，开齐开好实验课。科研部门要联合教研、装备等部门研究和完善实验教学评价体系，对学校和教师实验教学进行专项评价，将学生实验考核纳入综合素质评价体系。师训部门要联合教研、装备等部门有目的、有计划地开展学科教师培训工作，促进学科教师实验操作技能和实验教学能力不断提高。考试部门要落实初中和高中毕业会考所要求的学生实验操作技能考查，加强对考查的管理和监督。装备部门要配合师训部门加强对实验室管理人员的培训，促进实验室管理人员对学科教学内容的了解、对实验操作技能以及新仪器、新设备的使用技能和管理能力的提高。

实验教学工作主要依靠教研、科研、考试、师训、装备这5个部门共同努力,每个部门都有各自的工作重点,但相互之间也有交叉,因此必须齐抓共管、形成合力。

装备部门所承担的任务不仅是后勤保障作用，更要对实验教学的课程设置、教学要求、教学过程、实验室管理、师生需求等方面都有较深刻的了解，这样工作才能有的放矢。

学校是开展实验教学工作的主体，课堂教学是实验教学的主要环节。因此学校要高度重视实验教学工作，将其作为学校教学工作的重要组成部分，作为学校教育教学改革和特色发展的一项重要内容。

3.提高教师实验教学的实效性

学科教研组应深入研究各学科课程标准，把课程标准及教材中有关实验转化为符合本校教学实际的实验教程。学科教师应和实验室管理人员一起，制定学年、学期实验教学计划，做好每月、每周实验教学安排。

4.促进实验室管理人员主动参与实验教学

实验室管理人员是学校实验教学的参与者和实验室设备、安全和环境的管理者，应成为学科教师开展实验教学的得力助手。实验室管理人员也要参与学科教研组的教研活动，参与制定实验教学计划和安排，实验过程中要协助学科教师指导学生操作。

实验室管理人员和学科教师要及时向学校反馈仪器设备的使用情况,并向学校提出合理化建议。综合起来看,第一是专业部门,第二是学校,第三是教师实验教学,第四是实验室管理人员,希望把4个方面的力量来聚集起来,从而加强实验教学,提高其时效性。

北京几所学校领导的发言,都是在特色发展和学校教育教学改革方面所做重要探索的归纳总结,实验教学也是他们的亮点之一。希望大家在这个问题上有所获益。

《意见》还提出几点具体要求：第一，按照新课标的要求开好实验课；第二，因地制宜地合理安排实验室的使用；第三，有条件的学校要积极开发有特色的教学实验，要支持鼓励教师做好这样的工作；第四，建设完备的实验教学规章制度；第五，将学生实验技能的考查纳入综合素质评价体系当中，在期中和期末增加考查。另外要增加实验室实验教学的时效性，尤其是物理、化学、生物、科学、音乐、美术。学科教研组深入研究各个学科标准，把教材中有关实验转化为符合本校教学实际的实验教程，学科教师应该和实验室管理人员一起制定学年、学期实验教学计划，做好每月每周的实验教学安排。

我们发现，一个有效的实验教学，总是需要实验室管理人员和学科教师紧密配合的，而且教师还必须做到有自己的清晰的教学计划，周计划、月计划的安排。这次文件规定得特别明确：一是要求学科教研组和教师在这一部分加强工作计划性；二是要求教师善于组织开展多样化的实验活动，在参与设计进行实验等方面作出了明确规定。这方面的工作，朱立祥主任在下面将会做详细的说明。

在实验教学过程中，教师为学生留有比较充分的观察、思考的时间和空间，鼓励学校因地制宜、大胆实践，教师观察并记录学生实验过程的情况。要加强对学生实验操作技能和实验探究能力的评价和反馈。最近经本人对一些区县做的一些了解，包括区里面做了大量的工作，顺义、朝阳、昌平、海淀和西城有一些学校，把加强实验教学与加强管理、检查紧密结合在一起，这些工作都是奠基性的，非常重要。

促进实验室管理人员主动参与实验教学是《意见》作出规定的，也是在我们落实教育部《中小学实验室规程》这个文件基础上特别提出的。实验室管理人员最了解实验室的现状，他们应该主动参与实验教学，实验室管理人员，是我们实验教学的参与者，实验室设备安全的管理者，应该成为得力助手。《意见》特别强调了实验室管理人员参与学科教研组的教研活动，主要是指实验教研活动。实验过程中要协助学科教师指导学生的操作，实验室管理人员和学科教师及时向学校反馈仪器设备的使用情况，向学校提出合理化的建议，这是以往没有明确提出的。为什么提出?如果五年前、十年前我们强调实验室教师仅是一般管理者，口袋装一串钥匙，打扫卫生就可以了，今天，随着科学技术的发展，教育要求的不断提高，应强调实验室管理人员的素质和水平，也要求实验室管理人员走向专业化。

二、加强实验室建设，完善实验室管理制度

实验室是学校基本办学条件之一，是学校重要的课程资源，是学校实施素质教育、开展实验教学、综合实践活动、培养学生实践创新能力的重要场所和科学启蒙园地。加强实验室建设，完善实验室管理制度，有两个方面的含义，第一是实验室的建设，第二是管理制度的建设。

1.实验室建设的意义

一是把实验室作为办学条件的重要内容；二是学校的重要课程资源；三是学生创新精神、实践能力培养的重要场所和科学启蒙的园地。可见，加强实验室建设是推进义务教育均衡发展，培养学生全面发展的一个物质基础和基本保障。基于这样的判断，我们对实验室建设提出以下要求。

教育部对实验室的定义非常明确，中小学实验室包括中学理科实验室、通用技术实验室、小学科学实验室、艺术专用教室、历史地理专用教室、实践活动室和开设其他课程需要的专用教室等。

请各位领导和校长们注意，教育部明确了“实验室”不仅仅是传统上的物理、化学、生物3类实验室，还要把通用技术、历史、地理纳入实验室范畴。因此，我们在实验室的建设和管理方面视野要更加宽阔，随着信息化技术的不断推进，实验室的技术水平也在不断地变革、不断地提高，因此，对其要求也会越来越高。

2.实验室建设工作要求

文件明确指出，实验室建设的主要依据：中小学实验室数量和面积要基本达到《北京市中小学校办学条件标准》要求，实验室环境要符合教育部《中小学理科实验室装备规范》，为此《意见》提出以下工作要求。

进一步巩固实验室的建设成果。中小学坚持“够用、好用、实用”的原则，努力做到满足实验学习，为教师和学生提供安全、环保、现代化的实验环境。装备部门的同志，一定要十分关注对学校实验室用材环保问题的监督和检查，有损师生健康的实验室材料坚决不能用。

实验室建设的策略，文件提出以下几条要求。

（1）重点关注城市薄弱学校和农村学校的实验室建设和改造，杜绝在建设和改造过程中脱离学校实际，盲目追求豪华，造成浪费的现象。我们有一些实验室的建设，一些装备、图书配备完了以后，由于现有的某一方面的条件不够或由于师生使用意识的问题，一直打包放着，也是各级领导揪心的问题。

（2）有条件的学校加强探索特色实验室，如地理、历史、生物专用教室以及数字化的实验室这些特色实验室建设。实验仪器设备的配备，每一个学科的仪器设备都作了明确规定，中学阶段物理实验考虑到实验配备仪器400多项，鼓励师生利用低成本资源积极开展教育活动。

（3）实验教学有特殊需求的学校可以配置先进的仪器。装备部门要严把质量关，装备部门要进一步加强仪器设备的研制开发、产品选型和质量监督检查的工作力度，对集中采购的仪器设备实施抽查检验，对不符合质量要求的仪器设备，要进行信息通报，保证性能优异和质量优良的仪器设备进入学校。

强化实验室规范化管理。主要强调3个方面的内容：一是规范实验室的管理；二是规范仪器设备的管理；三是规范实验室各类档案管理。

在规范实验室管理方面,《意见》强调学校有专人负责实验室的管理。学校要根据上级有关实验室管理的规范性文件精神,结合学校实际,制定本校规章制度。有专人负责,也要有工作制度,同时又有严密的工作计划。教师和管理人员密切协作,提前准备好实验,强化实验教学效果,确保效果的实现,并及时填好记录和仪器。

在规范仪器设备管理方面，强调做好仪器设备的财产账册，健全仪器设备的存放管理制度，加强仪器的维修维护等，《意见》作了基本的规定。更加具体的管理制度，北京市教育技术设备中心将进一步组织完善。在规范实验室的各类档案管理方面，主要包括各类账册仪器设备的使用说明书、技术资料、实验课的通知单等。

三、保障措施

1.加强领导，明确分工，落实责任

行政部门的领导要高度重视实验教学和实验室建设，把其作为基础教育整体发展规划和改革的一个重要组成部分，作为衡量当地和学校教育改革和发展的重要指标。要将中小学实验教学和实验室建设工作纳入区域改革、发展规划和年度计划工作中去。区县行政部门，包括市级层面要成立领导小组从事相关的工作，明确分工、落实责任、加强组织领导。

2.重点投入，落实日常的保障经费

第一，区县教委要按照专门的经费重点投资实验室，实验仪器的维护费用、开展实验教学所必须添置的耗材费用，并将这些费用纳入学校教育公用经费开支范围。市教委、市财政局2010年第50号文件提高了中小学生均定额标准。这个文件也将实验仪器设备和耗材纳入公用活动开支范围。所以，将来各学校在实验耗材使用经费上要纳入学校公用经费。最早起草的文件设有一个耗材使用经费比例，但是后来因为考虑到各个学校的学生数额、实验数量不一样，没有把这个比例最后写进去。第二，有条件的区县还应该安排专项经费，支持解决一些学校实验耗材困难问题。

3.示范引领，提高实验教学与管理水平

《意见》规定，要在全市建设一批实验室教学和实验室管理先进校，发挥示范和辐射作用，我们计划从2012年开始做出先进校的示范，在全市整体提高实验室教学和实验室管理水平。

4.加强队伍建设，完善培训机制

第一，建设一支专业技术和技能过硬的实验教学队伍，引进一批专业技术强、有创新精神的人才，投入队伍中去，培养一批市区学校实验教学学科带头人。

第二，强调实验室管理人员，纳入中小学队伍的建设规划中去。我们同市教委人事处反复研究，实现实验室人员具有相应的学科背景，具有一定的学历，让学科教师轮流进入实验室，做好实验室的开发和管理工作。 特别强调的是，《意见》规定，有两个层面意思，一是老人老办法，新人新办法。未来新任的实验室管理人员，不再像以前那样由学校淘汰下来的人员来做管理人员，而要求新任者也同样具有同等的学历和专业背景。二是鼓励有条件的学校让学科教师兼任实验室管理人员，或轮流进入实验室做实验教学的开发和实验管理工作，下面北京市十一学校会介绍他们学校的教师在新机制下，如何进一步深化实验教学和实验室建设，进一步开发和提供与课堂教学一致的内容。我们希望通过文件给大家先有个基本的引导。

第三，学校设置实验管理员岗位，充分考虑实验室工作的特殊性，创造良好的工作和生活条件。依据实验室的特点，对管理人员进行考核，作为聘任和晋升的重要依据。

第四，实验室管理人员纳入教师继续教育培训之中，每学年不少于40个学时。因此，这次会议我们邀请到了教研部门和师训部门的领导，希望大家在落实文件要求时，要考虑到素质提高的重要性，进一步采取工作措施。

5.加强实验教学和实验室建设的评价和督导

学校实验教学工作计划范文第6篇

为了加强对实验教学的指导和管理，我校成立了实验、信息中心，主管实验教学工作。中心通过 “一个目标、两个开放、三项落实、四项考核”一系列举措，培养一专多能的实验教师，面向教师、学生开放所有设备，实现了规章制度落实、岗位责任落实、年度计划落实，对实验技术人员的出勤、实验课开设情况及实验室管理、仪器设备管理四个方面进行考核，从而实现了中心的科学、规范和常态化管理。

实验教学在学校的教学活动中占有重要地位，实验教学的开展关系到学校理、化、生学科的发展，它对培养学生的创造力和想象力起着重要作用，同时实验教学的开展还培养了学生的观察能力、解决问题能力和实践创新能力，它是新课改环境下学校教学活动的重要组成部分。为了搞好新课改下的实验教学，我们主要做了以下几方面的工作。

一、重视实验教学的开展，加大实验教学的经济投入，创造良好的实验教学环境

我校历来重视实验教学工作，为了推动实验教学更好地开展，学校建立了实验、信息中心。由实验、信息中心主任主管日常工作，并成立了以校长为组长，主管教学副校长、教务主任、实验信息中心主任为副组长的学校实验教学工作领导小组。领导小组定期研究实验教学工作，把实验教学纳入学校正常教学活动之中。

（1）由于我国学校教育近些年来存在着重理论轻实践的现象，导致实验教学工作得不到应有的重视，实验教师存在着年龄老化，职称、学历结构不尽合理，高水平人员流失严重，实验教师工作积极性不高等诸多问题，直接影响了学校实验教学工作的顺利开展。我校在实验教师的配置和待遇上给予足够重视，目前在职的6名实验教师中，有5名本科生，1名硕士研究生，并且都是本专业的年轻教师。学校按教委文件要求给实验教师发放特殊岗位津贴，也充分考虑实验教师工作的特殊性，只要他们工作出色，成绩突出，在评职、晋级、评先等方面和任课教师同样对待。对实验教师的发展和业务水平的提高也非常重视，凡是有学习培训的机会，学校总是十分支持，鼓励他们在工作和学习中增长才干，不断充实、提高自己。在这种和谐的校园环境中，我校实验教师心情舒畅，愉快地工作在自己的岗位上。

（2）我校不仅在人员上保证实验教学的需要，有一支稳定的实验教师队伍，在经济上也逐步加大投入，确保实验教学的顺利开展。迁入新址后，我们争取上级支持，装备了12个理、化、生实验室（其中理、化、生各有1个数字化实验室和1个生物组培室），并投资100多万元更新、补充了大批实验器材和化学药品。为了满足理科教师实验教学与现代信息技术整合的需求，在各实验室都装备了多媒体教学系统。在实验教学活动中，每个学期都要消耗大量的化学药品、耗材和易损器材，学校每年都要投入资金及时补充相应器材、化学药品给各实验室，以确保实验教学的正常开展。仅2009年至2011年，学校就为实验室投资近5万元补充低值易耗品，在区装备部门几年的统计中，我校在这方面的投资数额也是最高的。只要实验教学能顺利开展，在实验教学上投资再多学校也坚决给以支持。

（3）在日常实验教学活动中，我们还千方百计地保护教师开展实验教学的积极性。例如在两届自制教具评比活动中，教师们不是缺工具就是缺材料，笔者就主动联系后勤处给予帮助和支持，极大地激发了教师自制教具的积极性，使得我校在市、区两级自制教具评选活动中取得了优异成绩，得到区装备部门的表彰。还有，在当前教师职称评定中，都要求教师有一定的担任班主任年限，但实验教师担任班主任工作的几率很小。为了不影响实验教师职称的评定，根据实验教师的实际工作情况，学校研究决定：实验教师可用带实验兴趣小组的时间折合成班主任工作时间，解决了实验教师评职中的难题，让一部分实验教师顺利评上中、高级职称。再有，实验教学中有时会用到一些特殊材料，既无法大量集中采购，又不能长时间保存。例如，在检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验中，要用到马铃薯、大豆、梨、花生等，在探究植物细胞吸水和失水的实验中，需要一些洋葱，虽然购买这些物品并不难，但难以索取正规发票，财务报销时就成了问题。我们根据实验室工作的实际情况，用值、加班费的方式给购买此类实验材料的教师补齐相应费用。这看似一件小事，一年才几十元的费用，而我们却认为，如果这些小事不能解决好，就很可能会挫伤实验教师工作的积极性。

总之，学校无论在大事还是小事上，都密切关注实验教学的开展情况，千方百计调动教师开展实验教学的积极性，从而使我校的实验教学工作走上健康发展的轨道。

二、加强实验室常规管理，落实实验教师岗位责任制，做好实验室的日常工作

有了稳定的实验教师队伍，还要抓好实验教学的日常管理。在每学年初，学校都要和实验教师签订岗位责任书，落实实验教师岗位责任制，让每名实验教师都清楚自己的职责是什么，应做好什么，要求全体实验教师遵守《中小学教师道德规范》，热爱本职工作，努力钻研业务，全心全意为教学服务。按学校要求上交实验室工作计划和工作总结。熟练掌握本学科教学大纲和教材对演示实验及分组实验的要求。按任课教师填写的《实验登记表》及时准备好仪器、材料、药品，并进行预备性实验，事前还要向任课教师演示一遍，说明实验过程中应注意的问题，确保课堂教学中演示实验的成功。在进行学生分组实验时，实验教师要在实验课室内协助任课教师辅导学生实验，解决临时出现的问题。认真管好实验用设备、仪器、材料、工具、标本等。实验室、仪器室、准备室及实验教师办公室随时保证干净整洁。及时维修各种仪器、设备，管好实验教学档案。健全账目并做到账物相符。开展好实验教学的科研和自制教具、标本等工作，写出有较高水平的实验教学论文。学期末及时提出器材、材料、物品的补充购置计划。严格执行实验室规章制度，注意放射性物品，有毒、剧毒药品的使用、存放。采取防范措施，防火、防盗、防触电，保障财产和师生人身安全。

实验教学领导小组成员每学期至少两次进实验室检查指导工作，对存在的问题及时指出，帮助实验教师完善自己的工作，对实验教师在工作中的闪光点及时给予表扬，鼓励他们在各自岗位上建功立业。

学校刚迁入新址时，原校大量的仪器、设备等要分类装箱搬运到新校址，新配备的价值100多万元的仪器、设备要搬运到各个实验室登记上账、整理摆放，工作量之大可想而知。区装备部门曾担心我校在3个月之内很难正常开展工作，而我们调动一切可以调动的力量，每天肩扛、手搬，加班苦干，5天时间里完成了上述任务，不到一周时间实验教学工作正常运转。

我们的实验教师每天忙忙碌碌，勤勤恳恳地工作在自己的岗位上，一丝不苟地做好各项工作，在平凡的工作中取得了不平凡的成绩，实验教师自制的教具分别在市、区级获奖，特别是在近几年区装备部门组织的实验教学检查评比中，我校的实验教学工作一直受到上级领导的好评，同时也得到了兄弟学校的一致称赞。

三、加强实验教学研究，探索新课改下实验教学改革

教师进行实验教学时，往往只注重验证性实验，影响了学生创新能力的发展。一些学校的实验课开得很少，一些重要的演示实验和分组实验，教师还常常以讲授代替实验，这些都严重阻碍了学生的实验操作能力和科学精神的培养。

探索新课改下实验教学的模式，是我校理、化、生学科教研的一个重要课题。我校实验教师要参加相应学科的教研活动，和任课教师一起研究探讨如何充分挖掘和发挥实验手段的功能，通过实验教学点燃学生创造性思维的火花，增强他们的学习兴趣和实验操作能力。让学生在教师的启发、诱导下，通过实验获得最直接的感性认识，用最简洁的思维活动来建立概念，总结规律，进而获得理性认识，提高教学效率。为了提高学生实验研究的广泛兴趣，我们还倡导研究性学习小组从学科实验角度选择相关的科研课题，如有关能源问题及太阳能的利用、金属防腐的研究、二氧化碳导致的温室效应、植物向性运动的实验设计和观察等，引导学生进行科学实验的深入探索与研究，收到了良好效果。

我们在过去几年的实验教学改革基础上进一步探索，增设探究性实验，积极开展学生研究性学习。成立多个不同学科的兴趣小组并常年开展活动，学生利用实验使概念形象化、具体化。教师按照学生的思维发展特点，设计实验程序，培养学生的观察能力、思维能力、创新能力和逻辑推理能力。增加学生分组实验和边教边

实验的比重，让学生去探索规律，培养手脑并用能力。让学生通过归纳、验证和探究的结合，获得实验研究的科学方法。减轻学生过重的课业负担，培养学生的创新意识和创造才能。

探究性实验作为实验教学的一种形式，有别于测定性实验，又有别于一般的验证性实验。探究性实验的目的在于使学生获得实验研究方法的训练，让学生接触探索、发明、发现的过程和方法，在探索发现的过程中激发和满足不同层次学生的探索与创造欲望，发展学生理性、批判的思想方法。验证性实验是用实验来验证所学过知识的正确性。在验证性实验中，学生处于被动接受知识的状态。而探究性实验是指学生在实验的基础上，通过科学的分析、综合等思维过程来获取知识。这一过程要求学生有较多的思考和讨论，学生处于一种主动探索知识的状态。在实验教学过程中，通过增设探究性实验，积极开展学生研究性学习的探索与实践，增强了学生动手能力、解决问题能力和学习迁移能力，同时也为学生今后开展科学研究奠定了良好的基础。

我校的实验教学改革经过不断地探索和实践，已取得初步成果，在2009年进行的“新课改 新九中”大型活动中，我校的实验教学工作受到与会者广泛称赞，更引起市教研员的特别关注，物理教师孙红淼在《探究冲量与动量变化量的关系》教学中，以创设问题情境为切入点，以观察实验（事实）为基础，以培养学生的思维能力为核心，以提升学生的探究能力为重点，将验证性实验改变为探究性实验，边教边实验。运用“引导探究”模式进行教学，在课堂上鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践，在教师合理、有效的引导下进行高效率学习，充分体现了探究的过程和对学生探究能力的培养。后来这节课经市教研员推荐参加了全国教学大赛，并荣获一等奖。

四、结束语

学校实验教学工作计划范文第7篇

一、指导思想

以化学新课程标准为指引，认真落实学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

二、现状分析

1、基本情况：

本学期理科班周课时为6节，主要学习选修4《化学反应原理》，向高考辐射。

2、教材分析：

选修4《化学反应原理》内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的有趣和富有启发性。

3、学情分析：

理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。

三、工作目标

1、要求认真学习教育教学理论，认真研究和学习高考考试说明，做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身发展奠定良好的基础。在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，以及为高三培养化学尖子作好培优工作。

2、根据学校教学工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。

四、具体工作措施

1、 认真做好教学常规，确保教学有效开展

深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班级具体情况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再根据班级具体情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。 认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改;学生配套教辅不定期抽查，发现问题及时解决，及时反馈。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到一定的预期效果。对每一次测试要认真分析，总结，为学生确定合理的目标。

2、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在保证演示实验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践。

3、做好综合实践，践行分层教学

(1)培养特长生学习、探究化学的兴趣和能力。

(2)利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不掉队。

4、积极参加教研活动，提高教学业务能力

(1)学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教育教学方法。

(2)定时与备课组内的老师进行交流，解决有关问题。与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。

(3)积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

总之，只有我们坚定信心，师生共同努力，相信在本学期我们一定能圆满完成高二年级的化学教学工作，取得优异的成绩，为高三化学的学习打下坚实的基础。

高二化学教学工作计划（二）

一、指导思想：

以新课程标准为指引，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教学效率和构建乐学课堂和高效课堂为中心，狠抓常规教学的落实，不断优化课堂教学策略。学习北门中学教学模式和经验，变“教学”为“导学”，真正以学生为主体，以培养学生能力为主，努力提高四十五钟教学质量。加强教学研究，进一步改进课堂教学方法，努力提高个人的整体教学水平和教学成绩。

二、现状分析

1、学情分析：

本学期教的高二（8）班、（14）班，其中14班均为理科普通班，大部分学生的化学学科基础相对较薄弱，尤其对化学原理的运用能力较弱，分析问题能力，综合能力欠缺。但各班大多数学生能认真听讲，基本上能按时完成作业，有问题能及时提出，有较强的上进心。大部分同学都能积极地学习。8班为理科实验班，学生基础较为扎实，具备了一定的分析能力，培养学生的化学思维能力，分析综合性问题的方法，提高解题能力，寻求更简单的解法，才是教学重要任务。

2、教材分析：

本学期的教学任务是完成选修五《有机化学基础》第三、四、五章的内容，选修三《物质结构与性质》的所有内容。这两个选修模块是高考中的选考模块。内容较为多，但是一部分是在必修2的基础上加以延长的，对学生要求对一些概念的理解应该更加深刻，而且本模块所增添延长知识较为多，难以理解，须要时光同时也须要学生多练。

三、教学目标

做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力；设计好导学案，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的最优化。根据学校工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。实现学生学习成绩的提高和学习能力的培养。

四、具体措施

1、认真做好教学常规，确保教学有效开展

精心准备导学案。按课程标准的要求，积极认真地做好课前备课资料的搜集；认真上好每节课；积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学实效性；精心构思每道题。分层、合理布置学生作业，书面作业要求全批全改，及时反馈；对每一次测试认真分析总结，为学生确定合理的目标。

2、积极开展实验教学，提高学生学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然学科，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在保证探究活动的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践。

3、积极参加教研活动，提高专业业务能力

学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，认真学习新课程教学理念。与同组老师进行交流探讨，相互解决有关问题。积极参加教改工作，充分利用网上资源，充分体现人本教学的教学模式，不断提高自身的教学水平。

高二化学教学工作计划（三）

玉兔奔去一路辉煌，祥龙降临万象更新，在新的一年里，为了在工作上获得新突破，教学上取得新成绩，在教导处“工作计划具有：超前性、科学性、可操作性、实效性”的指导下，我们高二化学组在2011-2012上学期末，就积极筹划下学期的教学工作，经过组内广泛讨论，理顺了工作思路，确定了工作的重点，明确了工作方法，现整理如下：

一、思想与认识

1.继续深入领会新课改的精神、做好选修课的选择，上学期我们已选定《有机化学基础》，并且上了前两章内容，后三章计划在下学期的两个多月内完成，上完后我们将继续上化学选修3--《物质结构与性质》的内容，选上两门选修课的依据基于以下几点考虑：①“新课改”强调教学为了学生的终身发展奠基，为学生的可持续发展服务，教材面向所有的学生，又注重个性差异，选修教材编写本意是便于学生选择适合自己的学习内容，只有选修内容上完了，学生才知道哪些是难的，哪些是自己感兴趣的适合自己学习的内容，选修课上少了，不利于学生自主选择，也不符合新课改的精神;②借鉴现在高三的做法，本校高三以及孝感高中的高三都是上了2门选修课，这也是市教科院的要求;③有利于化学竞赛，竞赛并没有因为新课改而降低难度，虽然化学奥林匹克竞赛考察的知识和能力超过中学教学的要求，但是上全选修课，利于参加竞赛学生的自主深入钻研。

2.认真学习“两纲”、不折不扣落实选修课的教学，既然确定了选修课，就不能有思想上的轻视，而要认真钻研教材大纲，积极关注考纲，把握教学的深广度，全面落实教学任务。

3.积极发扬：“团结、务实、创新、求真”的高二化学组精神、力争完成教学计划，我们工作的重点和难点是：落实教学计划，有效的途径就是全面提升教学效率。同时关注学生的个性差异与成长需要，使每个学生的学习不同程度地进步，素质不同程度地提高。

二、方法与措施

1.抓好“两个落实”，一是落实作息制度，严格落实学校有关作息制度，包括晚自习辅导到班的落实;二是落实教学常规，配合学校督促落实常规教学。

2.以考促学、以考促教，利用月考的机会，认真分析总结，找出学生存在的问题，教学中的不足，以便及时对教学进行调整。

3.继续开展“课内比较学”活动，通过该活动，开展组内相互学习，共同探索新课程改革背景下的教学规律和教学方法，达到共同提高教学质量和教学效率的目的。

4.积极开展集体备课、提高备课效果，教学中会遇到这样或那样的问题，攻克难关需要聚我们大家的力量和智慧，这也是校本研究的最基本形式，应当引起我们重视。平时注意收集备课的素材或问题，尽量做到备课时有主题，有中心发言人，注重实效，做到备课后，人人有收获。

三、进度与安排

第一周 醇 酚(选修5)

第二周 醛 羧酸 酯

第三周 有机合成

学校实验教学工作计划范文第8篇

第二学期初中物理实验室工作总结

这学学期，在学校领导的关心和指导下，在全体教师的支持和帮助下，本人在本学期的物理实验室管理工作中，努力完善实验室管理，健全实验室基本制度，协助各年级教师开展物理实验教学教研活动，促进物理实验教学质量的提高，现把本学期的物理实验室管理具体工作总结如下：

(1) 落实实验室各项规章制度，加强实验室财产和仪器的保管，维护，借出，收回，使用等方面的规范化管理。做到出入有据，每次演示实验和分组实验都能要求有关教师填写好《实验通知单》，《实验情况记录表》等

(2) 做好仪器的清理，放置和造册登记，做到整洁，规范，项目清楚。在实验前后对仪器性能进行认真检查，做完实验后及时收回，上架归位

(3) 熟悉仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对危险品按照要求进行安全处理。做好防尘，防火，防虫，防挥发等防患措施。

(4) 做好易耗品和仪器破损登记。对易耗品及时补充，对仪器破损及时登记，填写好《仪器损坏丢失报废单》并按赔偿规定进行处理。

(5) 配合科任教师准备好各个演示实验及学生探究性分组实验，为实验教学提供方便。协助教师进行仪器调配，改进，布置，以适合实验需要，提高课堂实验教学质量。

(6)做好安全，卫生清洁工作， 同时强化对学生的安全教育，对发现有问题的学生及时地对进行批评教育，及时关闭电源开关并锁好门窗。以确保实验教学正常进行。

(7)准备好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理清楚，并接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。

(8)认真完成好学校分配给我的其它工作。

总之，物理实验教学，是物理学科实施素质教育的重要途径。这一学期，我总是积极热情地对待自己的工作，在今后的工作中我一定会发扬优点，改正缺点，努力为学生学好物理创造好前提条件

第二学期初中物理实验室工作总结

在这学期的工作中，在学校领导的指导下，本人努力完善实验室管理，促进物理实验教学质量的提高，现把本学期的物理实验室管理工作总结如下：

(1)注意安全并加强实验室财产和仪器的保管，维护，借出，收回，使用等方面的规范化管理。

(2)做好所有仪器的清点，上架和造册登记，做到整洁，规范，项目清楚。

(3)熟悉了新增仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对危险品按照要求进行安全处理。对学校购置的新仪器及时安装调试交付使用。

(4)做好防尘，防火，防虫，防挥发等防患措施。

(5)做好易耗品和仪器破损登记。

(6)配合科任教师准备好各个演示实验及学生分组实验，为实验教学提供方便。并常协助教师进行仪器调配，改进，布置，以适合实验需要，提高课堂实验教学质量。

(7)按质按量完成了本学期的各项工作任务，高二年级实验考试合格率为100%，并获得教师的一致好评。

(8)坚持出勤值班，维护教学秩序，为教师学生及学校有关方面使用实验室提供方便。

(9)做好安全，卫生清洁工作， 同时强化对学生的安全教育，对发现有问题的学生及时地对进行批评教育。

(10)接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。

(11)同时我还认真完成了学校分配给我的其它工作。

总之，物理实验教学，是物理学科实施素质教育的重要途径这一学期以来，我积极，主动，热情的为物理教师及学生服务，开展好实验教学，为学生学好物理创造了前提条件。但是，还存在一些不足和缺点，我将在今后的工作中更加努力弥补不足，减少缺点，使自己的工作更上一个新的台阶。

延伸阅读：初中物理实验室工作计划

一、指导思想：

物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。

实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。

二、具体工作计划：

1、制订规章制度，科学规范管理

2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

3、制订学期实验计划表、周历表。

4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。

5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。

6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

7、做好仪器的借出、归还验收工作。

8、有必要时，可以自制一些教具。

9、做好仪器、器材的补充计划。

10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。

11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。

三、具体实验安排：

实验室分组实验计划表

周次

实验内容

第一周

科学探究熔点与沸点

第三周

做功改变物体的内能

第四周

比较不同的物质的吸热能力

第九周

让电灯发光

第十周

科学探究：串并联电路的电流

第十三周

学校实验教学工作计划范文第9篇

近年来，随着我省基础教育改革和发展，素质教育的全面推进，中小学实验室建设不断得到发展。截至*年底，全省中小学已拥有实验室61798个，教学仪器总值达36.7亿元，为中小学实验教学奠定了较好的基础，对提高中小学教育教学质量和实施素质教育提供了重要的条件保障。但随着新的基础教育课程标准的实施，我省中小学的实验室建设和管理工作离新课程标准的要求还有一定差距，主要是实验教师配备不足，素质不高；仪器配备数量不足，实验仪器设备陈旧，影响了实验教学的正常开展。

为全面贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》（教基［*］11号），适应新的基础教育课程改革的需要，加快我省中小学实验室建设的步伐，提高我省基础教育装备的整体水平。现就进一步加强中小学实验室建设和实验教学工作提出如下意见：

一、充分认识中小学实验室建设和实验教学在教育教学中的地位和作用。

实验室是学校基本的办学条件，是全面实施新的课程标准（教学大纲），开展实验教学、实验探究，培养学生的动手能力和创新精神的重要基地；实验教学是学校教学工作的重要组成部分，其功能在深化教育教学改革，提高教育质量，推进素质教育的实施，培养全面发展的新一代人才中起着不可替代的作用。《国务院关于基础教育改革和发展的决定》指出：“各级人民政府和教育行政部门要重视常规实验教学，因地制宜地加强中小学实验室、图书馆（室）及体育、艺术、劳动技术等教育设施的建设，并充分向学生开放，提高教学仪器设备、图书的使用效益”。因此，各级教育行政部门和各级各类学校领导要高度重视中小学实验室建设和实验教学工作，加强领导，要将中小学实验室建设工作作为基础教育整体发展和改革的组成部分，作为衡量当地教育改革和发展水平的一项重要指标，明确主管部门，充实人员，落实工作责任，大力推进中小学实验室建设，加强实验教学工作，为新的基础教育课程标准的实施提供良好的条件。

二、加大投入，加快中小学实验室的建设步伐。

中小学实验室建设是一项综合性很强的系统工程，各级教育行政部门要结合中小学布局调整工作，全面贯彻落实“以县为主”的基础教育管理体制，要按照有关文件规定，每年应在教育经费中按一定比例设立实验室建设专项经费。要进一步加大对实验室建设的投入，并随着经济的发展逐年有所增加。实验室建设经费包括基建投入、设备购置、人员培训等经费，主要由各级政府负责筹措，纳入财政预算安排，专款专用。要建立健全以政府投入为引导，充分利用市场机制，多渠道筹措资金的新机制。要在政策允许的范围内，动员社会力量，采取几个一点的办法，拓宽实验室建设资金的渠道。要采取切实有效的措施，加大投入，重点解决农村中小学薄弱学校的实验室建设。同时，要积极鼓励和提倡社会团体和个人捐助实验室建设。对教育装备的采购，要积极推行招投标制度，确保质优价廉的设备进入学校。

三、坚持标准，进一步完善实验室的设备设施。

中小学实验室的建设，要根据教育行政部门的有关规定，结合本地区的发展规划，有计划地进行。中小学实验室要按照国家颁布的《城市普通中小学校舍建设标准》（建标［*］102号）、《农村普通中小学校建设标准（试行）》（国家建委建标［*］640号）、《中小学教室规范图册》（教备厅［*］037号）以及教育部最新颁布的标准和规范的要求设计施工。实验室的建设要有超前的意识，设计方案中要充分利用最新的、成熟的科技成果，有条件的学校实验室应向现代化装备的方向发展，体现科技的进步和现代化教学手段的应用。实验室的数量要与学校规模相适应，保证满足教学的需要和实验教学的开展。

各级教育装备部门和学校要按照教育部和省最新颁布的教学仪器配备目录配备教学仪器，并根据新课程标准和新教材的要求，做好剔旧和更新换代工作，逐步提高学校的装备水平。

各级教育行政部门要按照《广东省示范性中小学实验室及功能教室建设标准》，在省级示范性高中、初中和小学加强中小学标准化实验室建设，争取在较短的时间内建设一批适应新的基础教育课程标准需要的标准化实验室，使其发挥示范和辐射作用，带动全省中小学实验室建设。

要切实加强对学校实验室建设的指导，充分利用有限的教育资源，有计划、分层次地合理配置实验室和各类功能教室；要把学校的实验室建设工作纳入当地办学水平的督导评估体系，加强督导和评估。

四、加强中小学实验室管理工作，充分发挥实验室的综合效益。

实验室必须建立完备的工作规范和工作制度。各级教育装备部门和学校要按照《中小学校实验室工作的规定》和《广东省普教系统学校实验室工作章程》的要求，加强中小学实验室管理工作，健全实验室和仪器设备的各项管理制度，使仪器设备经常处于良好的状态，保证实验教学的正常开展。学校应把各种管理制度装框悬挂在有关场室，并采取切实有效的措施，保证各项管理制度的落实，并使管理工作规范化、科学化。要积极创造条件，向学生开放实验室，以利学生进行探究性实验和实验操作的复习，充分发挥实验室的综合效益，提高学生的实验技能和动手能力。

五、切实加强中小学实验教师队伍的建设，不断提高实验教师的素质。

实验教师和实验室管理人员是中小学教师队伍的重要组成部分，实验室管理工作的好坏和实验教学水平的提高直接取决于他们的工作责任心和业务素质。根据专兼结合，一人多岗的原则，今后，中小学实验教学与管理等工作，均由实验教师兼任。实验教师配备，在学校总编制内解决。实验教师应具有与学校类别、规模相适应的学历和评聘相应的职称。中学要求达到大专以上学历或具有中级以上职称；小学达到中专以上学历或小学中级以上职称。对没有达到要求的实验教师，各级教育行政部门要采取切实可行的措施加强对实验教师的业务培训工作，并将实验教师的培训内容纳入教师继续教育体系之中，坚持培训合格上岗制度。要制订适应新课程标准和新教材要求的培训计划，使实验教师更好地掌握中小学各学科实验教学的理论和方法，熟练掌握仪器设备的操作方法和维修技能，不断提高实验教学的水平。

各级教育行政部门和学校领导要关心实验教师的工作、学习和生活，对他们的职称评定、职务聘任等要按照国家的有关政策和规定执行；在调资、晋级、评奖时，应与学科教师一视同仁，并享受相应的福利待遇；要合理计算他们的工作量，发放必要的劳动保护用品和营养津贴。

六、加强实验教学，积极推进中小学实验操作考核工作。

开展实验教学是贯彻教学大纲及课程标准的基本要求，也是实施素质教育的重要内容。学校应将实验教学内容列入教学工作计划，切实解决好实验教学所需的经费，并按教材要求开齐开足演示实验和学生分组实验，提高学生的实践动手能力。

学校实验教学工作计划范文第10篇

关键词:中小学;实验教学管理;评估

通过“薄改”项目建设合格学校，实验室设备得到很大完善，教学仪器配齐了，为开展实验教学提供了物资基础。但许多学校没有充分利用仪器进行教学，有的学校设备闲置严重，没有很好地发挥其价值。为了促进学校实验教学正常开展和仪器充分使用，我们采取“以研促用、以用促管”的方式摸索出一套实验教学管理办法。

一、实验教学管理评估内容及过程

2015年1月，我们制订了《实验教学管理评估细则》。细则由学校领导管理(10分)、设备管理(30分)、实验教学管理(60分)三部分组成。其中实验教学管理主要从实验计划、日常教学资料记录、教师备课教案、批改实验报告、开课与使用、学生实验操作抽查、实验情况问卷等内容组成。2015年2月，该细则经过讨论完善后下发到全县各学校，3月底至4月初进行评估。

二、实验教学管理评估方法

主要采取查记录、看操作、问答卷三种方法。查记录:(1)实验教学要实行实验计划、实验通知单、实验教学日志、实验报告“四对口”。(2)查实验教学教研活动记录。①分管实验的领导每学期听课不少于5节，其中学生分组实验课1节以上，并有听课记录，课后及时与教师和实验员交换意见，提出改进措施。②学校每学期举行一次实验教学优质课评比活动。③查实验的有关记录，督导各类实验开出率。看操作:每科任意抽出3个以上分组实验，让6名学生，2人一组各做一个，查看实验是否正确、规范、熟练。问答卷:根据实验内容出一些问答题提问学生，如某实验，你需要用什么器材来完成?在做这一实验中你做哪一项工作?需要和几位同学合作完成?通过做这个实验你有什么收获?受到了什么启迪等。

三、实验教学管理评估效果

通过评估，学校重视了实验教学工作，成立了以校长或分管副校长为组长的领导小组;县一中、中兴学校、泸阳中学配备了专职实验管理员;泸阳小学、聂家村中学、花桥中学实验管理员均已达到5年以上工作年限。设备、仪器、资料管理规范，制度执行到位;建立了明细帐目，定期清产核资。强抓了日常实验教学管理，评估中发现学校有功能室计划、总结，并有教导处检查盖章;实验室有实验日志、实验通知单、借还登记、实验报告及其其功能室的使用登记，资料记录齐全，整理成册;实验教案与实验通知单、实验报告单相符合，且实验报告批改详细，有等级评价。教学仪器利用情况(实验开出率)，初中物理实验开出率达62.19%，初中化学学生实验开出率达76.25%，初中生物演示实验开出率达70.53%，这与抽查学生做实验及学生问卷基本相符。

四、实验教学管理评估存在的问题

(1)极少部分学校领导对实验教学不重视，对实验教学工作没有建立目标管理考核制度，对实验员的考核纳入到行管后勤系列，对化学药品仪管员的待遇没有落实到位;对实验教师的实验教学评价没有量化、细化。

(2)实验教师师资力量薄弱。由于城乡经济差异，学生减少，大部分专业教师集中在县城学校，农村学校普遍没有专职的实验教师，多数是由其他学科教师兼任。这些教师大多都没有经过专业培训，缺乏相关的专业知识和实验操作能力，有的根本就不知怎样做实验，更谈不上熟练地使用教学仪器了;还有一部分实验教师怕麻烦，教学时不愿使用教学仪器，从而造成实验开出率低。

(3)实验教学日常管理落实不到位。少部分学校无实验工作计划和总结，实验通知单与实验日志不相符，仪器摆放不科学，资料整理不到位，危险药品使用和保管不符合规定，从来没有清产核资，帐物、卡柜不吻合等。

(4)实验教师备课问题。部分教师的备课较为简单，过程不够完整详细，演示实验器材没有体现在教案中，实验课后反思不充分，分组实验没有单独的教案，对实验过程及实验室将要发生的问题没有预设。个别教师甚至出现只备知识点、不备实验过程的情况。部分教师对学生实验报告的批改工作不重视，批改中笼统地打个勾或写个日期，没有评语或等级。

五、实验教学管理评估后续建议

(1)学校要制定详细可操作的实验教学人员考核制度，采取具体有效的措施配备好实验教学人员并落实好实验员的待遇。

(2)采用合理的办法，督促实验员。检查保养教学仪器，使其保持常态并了解其性能、操作注意事项等。

(3)进行评估时扎实地做好每个实验的“四对口”，看操作时尽可能随机抽取学生并增加实验个数，查记录问卷调查时提问能反映实验过程且做问卷人数增加，这样能客观地体现学校实验开出率。

(4)实验开出率已纳入学校教学质量考核，要提高每科实验教学在教学质量考核中的分值。

(5)运用实验管理软件进行现代化手段与实地抽查相结合。

参考文献:

［1］袁洪卫．改革实验考试方法推动素质教育实施［J］．中国教育技术装备，2009(6):70－71．

［2］钟全法．提高初中实验室使用功能有效性的实践与探索［J］．实验教学与仪器，2015(3):67－68．